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四年级上册作文

时间:2021-12-15 15:59:00 四年级 我要投稿

四年级上册作文汇编九篇

  在我们平凡的日常里,大家一定都接触过作文吧,作文要求篇章结构完整,一定要避免无结尾作文的出现。你知道作文怎样写才规范吗?下面是小编帮大家整理的四年级上册作文9篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

四年级上册作文汇编九篇

四年级上册作文 篇1

  早知道7月22日会上演一场百年难遇的日全食。爸爸告诉我,日食过程中,天地一片漆黑,会出现罕见的奇观。于是我很好奇,渴望黑暗,多想一睹为快啊!

  7月22日终于盼到了,新闻上说日食从8点22分开始,我和伙伴8点都来到了宽阔的广场,8点15分我戴上早已准备的观日食镜,注视东边的天空。因为是阴天,圆圆的太阳隐约可见,周围云层飘悠,心想这样的天气能看到日食吗?正在我忧虑时,听到有人喊:“大家快看!日食开始了!”我定睛一看,看到谈谈的太阳缺了一小块,大哥哥告诉我:“这是初亏哦!”于是我目不转睛地注视着天空,生怕漏了一个细节。一会儿黑影渐渐走进太阳,太阳只剩下一条弯弯的弧线,“是食基!快!拍下它吧!”摄像员“咔嚓”一声就把它定格在相机里了。此时我感觉天色渐渐暗下来了,激动人心的时刻到来了,9点17分,黑影完全遮住了太阳,周边的云色彩斑斓,哇塞,好美啊!我屏息凝视,生怕惊动这壮观的画面,耳边听到:“终于见到食甚了!”又是“咔嚓、咔嚓……”感觉天地像被黑色渲染,人凉丝丝的。

  这样大约持续了4分多钟,太阳露出了钻石般的光,天地渐渐亮起来了,我看看手表是9点40分,又过了大约一个多小时,太阳复圆了,天地一片光亮了。

  日食终于结束,可我仍然意犹未尽,回忆刚才的情形,我激动、兴奋、幸运一齐涌上心头。我仰望天空,情不自禁地说:“日食,我终于亲眼目睹了你的全过程,你真是最美丽的天象奇观啊!”

四年级上册作文 篇2

  鲜花感恩雨露,因为雨露高耸滋养他成长;苍鹰感谢蓝天,因为蓝天让他翱翔;高山感谢大地,因为大地让她高耸;……我要感谢很多人,我要感谢他的小学老师——冯老师。

  六年来,我在学校天天见到的最深的人是冯老师,感情最深的也是冯老师。六年来的点点滴滴映在我的脑海里。

  记得在一年级刚来时,爸爸妈妈走了。吃饭成了大问题,不是食堂里的饭菜不香,而是我的心还在爸爸妈妈那,只顾哭,饭吃下去也原封不动的吐了出来。冯老师见了,自己也不由自主的哭了出来,不是遮着哭,而是毫不掩饰的苦。我记得冯老师苦时,一边哭,一边用纸巾拭泪,边哭边吸鼻子。陪我们度过了那天。终于,最艰苦的一年级上完了,下册来了。那时,数学老师都说我这个慢,那个慢,这个不行,那个不行。只有冯老师一个劲的对我说:“加油!”“你一定行的!”“快点,再快点。”天天在我身边帮我辅导作业。这一题不会,你便马上帮我一起解答,让我懂;课前,让我准备下一课的东西;课后,你便让我预习下一课。于是,我下定决心,一定要笨鸟先飞,比别人快。终于,我每次都争取做到了第一。连赵老师也对我过目相看,我去的最终的胜利。冯老师也对我而高兴。冯老师对我的爱比别人更多更无私。

  “春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”爱在师生之间。

四年级上册作文 篇3

  教学内容

  苏教版四年级上册习作5:“××的自述”,内容包括三部分:第一部分是习作例文《小闹钟》和《小溪流的自述》片断的阅读提示。第二部分是学生的两篇习作片断。第三部分是习作要求,要点有二:一是用“××的自述”的形式介绍一个自己“熟悉的事物”;二是要求写得具体生动。

  设计理念

  《语文课程标准》在“教学建议”中指出:“写作知识的教学力求精要有用”。“让学生在写作实践中学会写作”。因此,在教学设计中,我通过让学生比较对闹钟的不同介绍,感知自述的形式,并在层层深入的基础上,引导学生学会写好自述形式的习作。

  教学目标

  1.读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断,学会用拟人化手法介绍生活中常见事物的方法,并领悟到这样写的好处。

  2.领会本次习作的要求,采用“××的自述”的形式,用拟人的手法来写熟悉的事物,要能抓住事物的特点,展开丰富的想象,写得具体、生动。

  教学准备

  教师:有关课件

  学生:每人带一件自己喜欢的物品。

  教学过程

  一、初读例文,感知写法

  1.学生介绍自己带来的物品。

  2.幻灯出示课本中的小闹钟插图,教师口述介绍《小闹钟》。

  3.议一议:老师的介绍和你的介绍有什么不同?引出“自述的形式”。

  4.教师小结:把小闹钟当作人来写了,像这样的写法,叫做“自述的形式”,(板书:自述),也就是以第一人称“我”来介绍自己的特点,这样可以使文章更生动,更有趣。

  【通过学生说、听、议,组织学生交流感悟,明确本次习作片断最值得学习的是让被介绍的事物开口说话,自己介绍自己,也就是用“自述的形式”来介绍熟悉的事物,使文章生动有趣,让学生在交流中感知自述的写法。】

  二、研读例文,学习写法

  1.学习例文《小闹钟》。

  (1)其实,老师介绍的《小闹钟》就在你们的书上,请同学们翻开书第99页,默读例文《小闹钟》,想想:它是从哪些方面来介绍自己的?

  (2)学生交流,教师相机点拨。

  生:介绍了小闹钟的大小。

  师:请你读一读描写的句子(学生读)。

  师:写小闹钟的大小就是介绍它的外形(板书:外形)。

  生:还介绍了小闹钟的颜色是天蓝色的。

  师:写小闹钟的颜色也是介绍它的外形。

  生:介绍了小闹钟的时针、分针、秒针,调节时间的旋钮和改变报时音乐的操纵杆。

  师:这是介绍小闹钟的构造,(板书:构造)还有哪句话也介绍小闹钟的构造?

  (学生读:“在我的头顶,有一处精致的小房子,上面有精美的花纹,看上去像是古代帝王的宫殿。”)

  师:小作者看到闹钟上精致的小房子,就联想到古代帝王的宫殿,这是作者展开了丰富的想象(板书:展开想象)。

  生:还介绍了小闹钟的作用,它可以到点报时和定时闹铃(板书:作用)。

  师:在介绍小闹钟的作用时,用了几个这样的词,请大家认真听,老师来读这些词,你觉得这些词用得怎么样?(师读:告诉、伸出、拿着、敲、唱)

  生:交流。

  师:用拟人的手法,展开了想象,把小闹钟写成了会说、会动、会唱的人,使文章显得形象生动。

  2.学习例文《小溪流的自述》。

  (1)指名读《小溪流的自述》,其余学生边听边想:《小溪流的自述》这篇文章又是怎么写的?

  (2)学生交流。(板书:心理)

  3.教师小结:同学们,今天我们学习的两篇例文在用自述的形式介绍自己熟悉的事物时,是从事物的形状、结构、作用、心理等方面去写。那是不是介绍一个事物,这每一个方面都要写到呢?对,我们要抓住这个事物的一两个或两三个方面的特点去写,把它写得具体、生动。(板书:抓住特点)

  【通过学生细读、思考、交流以及教师的点拨,使学生明白:在用自述的形式介绍自己熟悉事物的时候,可以从事物的形状、色彩、结构、功能以及心理、愿望等方面来写,写的时候要展开丰富的想象,抓住事物的特点来写。】

  三、明确要求,练写自述

  1.明确习作要求。

  学生齐读书上第100页习作要求。教师强调:今天要用“自述的形式”介绍事物,就是要把这个事物当作“我”来写。

  2.开拓选材思路。

  (1)师:在我们身边,除了你今天带来的东西以外,还有哪些熟悉的事物?

  (2)学生交流,教师相机归类板书。如:玩具、家用电器、学习用品……

  3.指导写作。

  在这么多的熟悉事物中,你准备选哪个熟悉的事物写?打算从哪些方面来写?(学生之间交流)。

  4.学生习作,教师巡视指导。

  师:拿出作文纸,赶快拿起手中的笔,替自己最熟悉、最喜欢的一个事物写个自我介绍吧。注意写的时候不要看别人的,也不要说话,一个劲地往下写,遇到不会写的字用拼音代替。

  【从亲身体验中选择材料,组织材料,发挥想象,进行合理的、大胆的写作,让学生从中自由发挥。写作的时间完全交给学生,教师不多说一句话。这段时间看似寂静,实际上是教师和学生的思维活动都高度紧张的时刻,是决定这节课能否收到效果的基础。】

  四、赏读习作片断

  请两位学生分别上台读自己的习作,师生围绕习作要求来对照习作,共同评改。

  (如果学生是写带来的物品,交流时可出示物品进行指导。)

  【通过赏读习作片断,学生参与评价、修改,有助于提高学生的习作水平。】

  教学反思

  1.例文引路,感知写法

  《语文课程标准》在“教学建议”中指出:“写作知识的教学力求精要有用”。自述的形式是四年级学生学写习作的一种新形式。对新知识的学习,本课教学没有采用“填鸭式”,而是让学生先兴趣盎然地介绍事先带来的小物品,再听老师对例文《小闹钟》的介绍,然后比较师生的介绍有什么不同?从而引出“自述的形式”。教学中通过学生说、听、思,组织学生交流感悟,让学生在交流中感知自述的写法。这样的教学,既让学生轻轻松松就学会了写作新知识,也克服了学生畏惧习作的心理。

  2.例文引路,学习写法

  “例文是最好的示范”。通过两篇例文的学习来探究内容,了解例文如何进行“自我介绍”,使学生明白:在用自述的形式介绍自己熟悉事物的时候,可以从事物的形状、色彩、结构、功能以及心理、愿望等方面来写;介绍时用上了哪些好词好句。从而明确自我介绍”时不但要把内容说清楚,还要把句子写具体、生动。如此层层递进,无形中把写作方法渗透到交流之中,充分将主动权交给学生,激发学生参与课堂的积极性。

  3.例文引路,自由表达

  叶圣陶说过:“生活就如泉涌,文章犹如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”通过例文的学习使学生感受写作是生活的需要,帮助学生打开写作的思路,让学生明白可写的事物很多后,拓宽学生视野,激发学生的兴趣和潜能;引导学生多角度、多层次地观察、认识事物,明确不同的事物要抓住它们不同的特点来写;鼓励学生自由、有创意地表达,并激发想象。课堂中学生愿写、会写、乐写,写出了自己的童趣、童情,从而培养学生的作文创新能力。

  苏教版中年级段“习作训练”大都安排了“例文”。例文有助于学生在理解与表达、学习与运用之间架设起一座桥梁,从而降低起步作文的难度,让我们恰当地用好例文,努力提高学生的习作水平。

四年级上册作文 篇4

  今天,是星期日,也是我的自由日。

  我和朋友约好了今天去学校踢足球,有郭万野、张佳伟、李世海、还有杨欣宇,因为我们在学校踢足球时打了个平手,说星期日“一决高下”。

  当我来到学校时侯,他们抱着球已经等着我了。我和张佳伟一伙,李世海和郭万也一伙。杨欣宇当裁判,我们碰面的时候他们嚣张的说:“今天把你们要打的落花流水。”我说:“你别嚣张,还不知道谁胜谁负呢?”我心想:“我们一定要把你们打得满地找牙。”

  球赛开始了!他们来了一个冲锋,我们还没有反应过来,他们的球已经快进球门了,幸好张伟佳把球截住了!他把球传给了我,我心里想一定要把他们打败,看他们还嚣张不。我把球踢到了守门员的面前,李世海可是守门的高手,十个球有九个都能截住。我给他来了个假进球,我的动作是向右投球,而真实的是向左投球。我刚要向右射进,它向右跑去,我一看机会来了,赶紧向左把球射进。啊,球进了,现在已经是1比0了,我一看天空已经是将近中午了。

  第二局开始了,大家还是生龙活虎。正当郭万也正要射进的时候,一个小石子绊倒了他,我们都急忙的跑到他身边。它已经起不来了。张佳伟急忙给他的家长打电话,又护送他回了家。

  郭万也遗憾的说:“可惜了,还是你们赢了。”我说:“不是这样的,如果不是你绊倒,我们就会打一个平局。”说完大家都哈哈的`笑起来。

  通过这次比赛,让我知道了一个道理:关心朋友,友谊第一,比赛第二。重要的不是比赛的胜利,而是如何拥有一份珍贵的友谊。

四年级上册作文 篇5

  我家的阳台上有一盆巴西木,是老爷从巴西带回来的。样子有点像椰子树。每天清晨,当太阳照在它的叶子上时,它显得那样生机盎然。

  巴西木的主干又短又粗,是黄白色的,从两旁长出的枝干像两只伸向空中的“手臂”,一节儿一节儿的,长得很快。巴西木的枝干为什么长得这么快呢?我仔细地观察它,终于明白了,原来,当枯黄的叶子脱落时,它的根部就长出新的枝干,怪不得枝干长得那么快。巴西木的叶子又大又宽,并且都长在枝干的上端,横贯在叶子中央的那条浅绿色的条纹非常清晰。每当我把叶子擦干净,深绿色的叶子更加油亮亮的,在叶子上滴上几滴水,晶莹的水珠就会立刻滚落下来。

  巴西木有着顽强的生命力,它四季常青,无论是炎热的夏天,还是寒冷的冬天,它都是郁郁葱葱的。巴西木虽然不像月季那样绚丽,不像菊花那样多姿,不像牡丹那样华贵,然而它朴素、长青,它能生活在南方的沃野,也能生长在北方的花盆中。我喜欢巴西木。

  【评析】

  这位小作者对巴西木的观察是非常仔细的,尤其是枝干的生长这部分,描写得非常细致:“原来,当枯黄的叶子脱落时,它的根部就长出新的枝干,怪不得枝干长得那么快。”由于观察细致入微,所以才能发现枝干生长的奥密。

  这篇作文的记叙还很有顺序,先写植物的主干,再写枝干,然后写叶,最后写习性,让读者感觉明明白白、清清楚楚。另外小作者在作文的最后对巴西木的议论也很有特色:“巴西木有着顽强的生命力,四季常青,无论是炎热的夏天,还是寒冷的冬天,它都是郁郁葱葱。它虽然不像……不像……不像……然而巴西木朴素长青,它能生活在南方的沃野,也能生长在北方的花盆里。”这是小作者经过认真观察,细心体味后的真情实感。

四年级上册作文 篇6

  这几天,爸爸妈妈带着我去阳朔旅游。我很兴奋。一路上,蓝蓝的天空飘着朵朵白云,风儿吹着两旁的树木在向我招手,麦田里农民伯伯已经在收割麦子了。进入广西后,简直就是进入了隧道王国,最长的隧道足足有4。6公里呢!6小时后,我们终于到达了目的地——阳朔。

  第二天,我们骑自行车去遇龙河漂流。天气真热,太阳就像一个大火炉烤着我们,但是遇龙河给我们带来了一丝清凉。坐在竹筏上,看着两旁一座接着一座的高山,感觉真美!我最喜欢竹筏下坡的时候,可刺激了。

  第三天,我们坐船游漓江。昨晚下了一场大雨,把太阳公公给吓跑了,今天太阳公公还躲在云朵妈妈的怀抱里不肯出来呢!游漓江没有漂流那么刺激,但确是阳朔最美丽的景点。划竹筏的哥哥耐心地给我们介绍两旁的景色:童子拜观音、乌龟爬山、八仙过海和九马画山等等,真是美呀!竹筏飘呀飘,我们坐在上面真舒服呀,好像人在画中游。

  第四天,我们去了最美丽的岩洞——银子岩。岩洞里有五彩的灯光,各种各样的钟乳石,造型奇特,有的像万里长城,有的像龙脊梯田,还有的像如意金箍棒,看得我眼花缭乱。大自然真是太神奇了!

  第五天是我们呆在阳朔的最后一天,我有。闷闷不乐,真不舍得离开这个美丽的地方。心中暗想:以后我一定还会再来的。希望我下次来的时候,阳朔变得更美丽!

四年级上册作文 篇7

  周末,我正趴在桌子上写作业,嘴里不停地嘀咕:“作业可真多啊,如果我有孙悟空那72变或者神通广大的法力,那该多好啊,这样用手一直作业多累呀。”

  就在这时,突然有个声音传入了我的耳朵里:“既然你那么想把作业写完,俺老孙就帮帮你吧。”我被这突如其来的声音给吓了一跳,连忙问:“你是孙悟空吗?”“对,俺老孙就是齐天大圣孙悟空。”说着孙悟空出现在我的眼前,我高兴地一蹦三尺高:“请您帮我把作业写完吧。”“简单,看我的!”说着,孙悟空右手一挥,作业写完了。

  “作业写完了。”孙悟空对我说,“我们出去玩吧。”我一听,拉着他的手一起出了家门。孙悟空问:“咱们到游乐场玩,抓紧我的手,我们要飞到那里。”我刚抓紧他的手,身体就飞了起来,在空中飘来飘去,好像自由自在的小鸟。

  我们到了游乐场,孙悟空问:“你们这儿好先进,俺以前从来没有看过。”“那我们就一起玩吧。”我兴奋地叫着,“不过,所有的设施都有游戏规则。”

  我们走进了游乐场,玩得非常开心,一会儿玩水上乐园,一会儿玩蹦蹦床,一会儿玩碰碰到车……

  中午,我们到一家餐厅吃饭,孙悟空叽叽喳喳地叫:“你看看,这么多这么好吃的饭,我们那里可没有。”我哭笑不得:“如果你喜欢就多吃点吧,别这么吵,其他人都被我们吵得头疼。”孙悟空一听,乖乖地吃饭。

  吃完饭后,我们去了电影院。那里正放演《西游记》,我们买了两桶爆米花,坐在位子上看。孙悟空说:“你看,我在这部电影里面呢。”我点点头说:“你现在就是《西游记》的主角,好好看。”

  看完电影已经是晚上,孙悟空把我带回家,放在床上说:“晚安,以后我们还会见面的。”说完消失不见了。

  今天和孙悟空在一起真开心。

四年级上册作文 篇8

  一天中午,我被风姑娘吹到了北极上方,却没感受到一丝寒意,也没见到北极熊。回想过去,我来的时候,有许多小北极熊宝宝在玩耍嬉戏,还有白皑皑的,好像巨人的雪峰……可是现在怎么没了往日的活跃?

  在蓝天姐姐的怀抱下,我终于瞧见了一只年迈的北极熊,它看起来十分悲伤。我好奇地问它:”您为什么这么悲伤?“北极熊爷爷边哭边说:”白云孩子,你可不知道,近些年来我们活的多不好!人类不懂得珍惜生活环境,工厂……“

  北极熊爷爷说着说着倒了下去,旁边跑来一位健壮的北极熊,帮倒下的北极熊说话:工厂中吐出来的黑烟,河水的污染都是人类一手造成的!这使地球缓化,我的许多亲人都死去了!”说着便抱着北极熊爷爷走了。我伤心地哭起来,泪水变成雨水滴在冰面,河面上。旁边的白云说:“雨水对他们又没有好处,不如咱们下一场大雪,冰雹,让它们快活快活!”我和白云姐妹们风风光光地帮助了它们。

  同学们,听到这个故事你会怎样做?

四年级上册作文 篇9

  二十二世纪它是一个科技非常发达的一个世纪,当然也有我的功劳,我就是这个世纪的科学家,这个世纪里有能飞入太空的汽车,还有你能在水上行走的鞋子,当然那不是最好的发明,最好的发明当然是电脑住宅。

  电脑住宅里有成千上万条系统来操控这座房子。下面我来给大家介绍我发明的这座房子。首先,门外有个风向杆,它能检测出室外的温度,之后传送到电脑里,然后,电脑就会给房子设定一个最舒适的温度,大门上有有防盗系统,如果有坏人闯入就会自动报警,里面还安装了指纹扫描,会给你的房子加把锁。因为不只有一个安全系统,还有一个人脸识别系统。走到客厅,沙发上会有一个按钮,点击那个按钮,就会自动出现一个选择屏幕,上面有各式各样的家庭用品,只要你点击那一张照片,就会出现那件物品。

  下面,来到厨房,那里面有琳琅满目的美食图片,可以让电脑发出一个讯息,来专程教你。还可以使用速成方式,就会马上出现那各种各样的美食。走到卧室里面有一张高级床,那一张高级床的旁边有一个头盔,戴上头盔,那张床就可以按照你的想法来调节高度,如果你睡着了,头盔就会把讯号传到电脑上,电脑就会自动把灯关上。这还不止,电脑会自觉地帮你整理家务。走到卫生间,里面有一个马桶,在你上完厕所,就会自动为你冲洗。

  叮铃铃,原来是一场美丽的梦,我想不久之后一定会实现的。

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