【精选】年初一作文锦集六篇
无论是在学校还是在社会中，大家或多或少都会接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家收集的年初一作文6篇，欢迎大家分享。
年初一作文 篇1
我想上天还是眷顾我的，所以我没有任何理由抱怨，也没有必要，上帝对万物众生总会给予一些，再索取一些，想来一切总该是公平的，作文 那些人 那些事。
时光荏苒，蹉跎的岁月牵不住时代的年轮还记得昨天那迷人的画面今天却已然成为泛黄的旧页我以为我会一直像原来一样可慢慢的我发现我变了
会抱怨上苍愚昧的认为它待我是多么的不公我常会感恩大地固执的认为它是如此博大我并不相信在这人世
之外还会有一个我们并不了解的时空我并不相信在这个天地之间还会有多么纯洁的人性如此我还是在不断祈祷着冥神闭眼双手合十祈祷上苍祷告救苦救难的观世音总会天真的相信在冥冥之中我敬爱的神灵会听到我的祷告那无声的聆听便是我心灵最好的寄托总有那么一些事在我心灵的最深处埋藏我并不想把生活变得多么沉重我并不想将那么多的事情藏于心底我又何尝不想将生活过的轻松，舒坦些呢眼泪会坠落那绝不是因为懦弱是我真的不能如此的有勇气面对很多人，很多事&&我知道我不够好我知道&&我想我会努力把自己变得更好我想合乎所有人的期冀突然我发现我并不能我做的是有多么的糟糕我永远也不能成为家长口中那别人家的孩子，纵使是自己的生身母亲，也从未曾有多么坚信与肯定的目光中考的考场上，我已经输了，而且这一输便让我输掉了三年，疑惑，彷徨，踌躇的想告诉世人我努力了可是我有什么资格，现实狠狠地给我摆了一道，我无能为力&&
我知道我不是一个很好的记录者，但我比任何人都喜欢回首自己来时的路，我不但回首，伫足&&然时光仍扔下我轰轰烈烈的向前奔去，喜欢看别人的故事，流自己的眼泪，我喜欢现在的自己，怀念过去的我们，离开后别说祝我成功，你有什么资格祝我成功？
我明明有很好，不吵不闹不炫耀，不要委屈不要嘲笑，也不需要别人知道，只是我相信这个世界永远美好&&
年初一作文 篇2
“思念如阳光般灿烂……”每当我听到这首歌，我就会想起我的哥哥，而且会大叫一声：“哥哥，你快回来吧！妹妹想你了。”
思念的滋味一点也不好受，记得哥哥才走的第一天，我就哭了整整一夜，因为那时家里比较穷，不能公我们俩读书，爸爸说：“我太小了，还是让哥哥去打工吧！”妈妈不愿意，于是妈妈拼命的工作，后来病倒了。爸爸说：“不能这样下去了。”就叫哥哥出去打工，我听了后，我说：“爸爸，别让哥哥出去打工嘛！我不想让哥哥在外面受苦，要打工我去。”爸爸无力的看着我，说：“你去打工，别人要不要还是个问题呢！”哥哥看了看妈妈，看了看我，对爸爸说：“我去。”就这样，第二天，哥哥走了，他是带走泪水走的…… 哥哥走了后，我天天望着哥哥的照片发呆，心想：哥哥，在外面生活的好不好，老板有没有欠哥哥工资呢？有没有人欺负哥哥呢？哥哥现在在哪？一大堆的疑问缠绕着我，使我渐渐的变的不在开朗了，与同学们渐渐疏远了，整天吃不下饭，睡不着觉，上课也心不在焉的，渐渐的成绩也差了。 直到那天，收到了你的来信，我的心才放了下来，记得你的信里是怎么说的.：“爸爸、妈妈、妹妹，我在外面过的很好，你们不用担心我，我现在都有老婆了，孩子都2岁了，我们在广州，有空我们来看你们哦！”
可是你一直没有回来，妹妹一直思念着你。
我想说：“哥，回来看看吧！”
年初一作文 篇3
窗外，几个快乐的小孩在侃天说地的大人之间蹦来蹦去；不远处的围墙在这个背景下显得呆板而又生硬；遥远的天边，飞机的航迹云与淡蓝色的天幕显得格格不入。
屋内，我坐在桌前，俯头做着作业。而头脑里却犹如狂风席卷后般凌乱。两年前，我只是一个孩子。两年后，已蜕变成少年。童真与花季，四个字便概括了两个年龄段。可其中的酸苦只有经历过了才知道。我那仓促的童年！我那悲哀的花季！
不知两年前的那个夏夜，我对着那片绿地许下的诺言，是被风带走飘向了远方，还是已扎根在土里？一定是扎了，而且很深！因为我能感受到它那蓬勃的生命力的气息！我那短暂的童年不止为我留下了美好的记忆，还有那坚定的信念！童年的信念给了我面对未来的勇气，给了我坚持下去的动力，给了我挑战困难的理由。
两年后的今天，正值花季的我对着窗外的繁星，默默的许诺：我已不再是孩子，应该对自己负责，对自己的未来负责。所以，新学期，新开始。
年初一作文 篇4
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”每当想起这首诗的时候，我的脑海里总会刻画出一幅热闹的景象：全家人举杯欢庆佳节，屋外烟花礼炮声不断，家家张灯结彩，到处是一片辞旧迎新的新年气……。
可是，这一年的春天，我没能看到我脑海中刻画的景象。
回想幼时，那时的春节，我们家热热闹闹的，孩子们满街满巷的玩耍，放鞭炮，大人们则忙着做年夜饭，包饺子，贴春联等，每个人的脸上都挂着喜气洋洋的微笑……但随着科学经济的发展，中国的确好像一下子崛起了，可幼时那浓浓的年味，好像在一夜之间淡了不少。
今年的春节，由于家人的外出、离世，是新年的热闹气氛顿时消散了不少。这一年，我们家没有贴春联，而只是简单的贴了一个“福”字，也没有像往年许多人浩浩荡荡地一起去一百多公里外的草地请年，只是在路边简单的烧了一张纸。并且，随着人们环保意识的增加，在这个春节我没有听到那经久不息的鞭炮声，只是偶尔的听到远处似有似无的传来一阵轻微的礼炮声。
十点了，浓浓的倦意向我袭来，窗外，不少人家的灯已经关了，尽管有几家还竟着灯，但更多的是浓浓的黑暗，笼罩着这个大年夜。我又看了看电视，春晚名称未变，但精彩程度已经今非昔比，并且还掺杂了不少政治方面的事。是春晚的欢笑气息顿时变了味儿了。
唉，又是一年春节时，可这个春节似乎只是一个普通的日子。也许，在更长的时间之后，春节会逐渐的淡出历史舞台。但是，我们为什么不能停下忙碌的脚步，来慢慢体会春节那热闹的传统气氛呢？
年初一作文 篇5
童年的趣事，就像无数的星星在我的脑海里。接下来我要摘下其中最闪亮的一颗和大家一起分享。
小时候，我一直住在城市里。有一天，妈妈爸爸突然对我说：“儿子，我们一去回老家吧，那里的风景很美很美。”我一听，就问到：“妈妈，我的老家在哪啊？那里好玩吗？”妈妈说：“你的老家在陕西，那里有一望无际的苹果园，有绿油油的玉米地，你可都没见过哦！”我一听，来了精神。
坐上了火车，我怀着无比期待的心情看着路边的景色。
老家终于到了！映入我眼帘的真的是那一望无际的苹果园，绿油油的玉米地！我高兴得不得了。
接下来就是认亲戚们了。什么大姑，二舅，三婶儿的，我都不在乎！
有一天，一个自称是我奶奶的妹妹的一个人，她拿着一筐咸鸡蛋给我们送来。当时爸爸妈妈和爷爷奶奶都出去了，只有我一个人在家。那个奶奶说：“这是咸鸡蛋，自己家淹的，可好吃了！”我连忙摆摆手说：“奶奶，谢谢您，但妈妈说不可以吃陌生人的东西，而且这东西我们西宁也有。”这位奶奶说：“那不一样，就留下尝尝吧！”我只好留下了。
过了好长时间，他们还没有回来，我的肚子却饿了。我一想，那里不是有咸鸡蛋嘛，便顺手拿了一个吃。不吃不知道，一吃吓一跳啊！那鸡蛋实在太好吃了，蛋黄沙沙的，无与伦比。我一次吃了两个。
我就想：什么鸡能下出这么好吃的蛋啊！那个奶奶一定每天都给鸡喂好多的盐。我想着想着就拿了一大把盐去给我们家的鸡喂，它们还很爱吃。我说：“快吃吧，吃完好下出咸鸡蛋。”
可过了几天，鸡们再也不吃盐了。我很着急，忙去问奶奶：“奶奶，这鸡吃了盐咋还不下咸鸡蛋？”奶奶听完以后笑的连腰都直不起来了。可我还是一脸茫然。奶奶说：“傻孩子，咸鸡蛋是要淹的，可不是喂出来的！”
我也笑着点了点头。
童年的趣事，你像烙铁一样烙在了我的脑海里面！我永远都不会忘记的！
年初一作文 篇6
马上就要开学了，对于新初一的学生来说，养成良好的阅读和写作习惯是非常重要的一件事。近几天我一直都在研究人教版七年级上的语文教材，怎样把课本学习和阅读写作的习惯养成融合在一起。
我常听以往的学生说：“这本书我看过。”家长们也说：“家里面这些书都有。”但是在学习的过程中，我们往往发现他们对书的认识并不深刻，甚至不熟悉。问题就出现在“过”和“有”字上，看过，并不等于看懂了，有并不等于看了，这是很典型的读书不认真，缺乏思考，甚至是应付读书的表现。写作方面主要表现为书写不规范，内容言之无物，不幸的是大多数学生都有这些毛病。
教师怎样利用课堂去纠正他们的错误，养成良好的习惯呢？
我想，第一个关键因素和教材无关，但和课堂关系密切，那就是学习态度。老师要在课堂上以自己的言行举止为学生作出一个认真诚实而乐于思考的典范，通过耳濡目染来熏陶学生的学风。同时，还要严格要求，梁实秋在《敬业与乐业》一文中，明确地指出对自己的职业首先要“敬”，“敬”的外在表现就是认真，不能用不感兴趣作为自己草率行事的理由，而且在“敬”的过程中就会逐渐享受到“乐”。
第二，就看老师对教材的驾驭能力，怎样把教材的学习和生活中存在的问题联系起来，给学生一种真实感同时激发学生学习的热情。
比如，教材把课文分为六个单元，第一个单元的主题是人生。但我并不认同，我觉得根据学生实际，课文内容完全可以和“童年”联系在一起。刚刚走进初中的孩子们，对自己的童年生活最为熟悉，也最了解孩子的想法，为什么不从他们最熟悉的话题开始呢？毕竟，“人生”对十二岁左右的孩子是在是个太大的题目。 无论是《在山的那边》，还是《走一步，再走一步》，是《蝉》还是《贝壳》，是《紫藤萝瀑布》还是《童趣》都应该在孩子的脑海中有着相同的或相似的意象或经历，有了他们，也许可以开启孩子思想的大门，在思考中认识生活，在思考中理解课文，养成习惯。
我把综合性学习《这就是我》设计成这一单元的敲门砖，在学生刚入学的新鲜感中趁热打铁，请他们随心所欲的表现自己，打开学生的心扉，熟悉学生，了解学生，和学生建立良好的关系，为以后的课堂教学铺路。
本单元的学习还有一个重头戏，就是有关童年的作品阅读活动，把写作和阅读融合在一起，强化学习效果。
在单元学习结束后，我们还要回过头来再次认识自我，帮助学生有一个理性的客观地认识，为下一单元的人生理念的学习做好铺垫。
像第一单元一样，后几个单元的学习我都准备大量的课外阅读和两次同类作文，通过比较让学生实实在在的看到自己在学习前和学习后的进步，享受成就感和自豪感，认识到学习的重要性，享受学习的快乐。
这几个单元的主题是人生理念、季节、自然科学、家庭和虚拟世界，还要根据实际情况具体作微观上的调整。
这样在老师把握好单元的整体安排，搭好大的框架之后，可以把时间尽量交给学生，让学生自己去细琢细磨得填充，完备，提高能力，养成习惯。
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