【实用】初一作文汇总4篇
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家整理的初一作文5篇，希望对大家有所帮助。
初一作文 篇1
今天是开学的一天，也是三八妇女节，接下来我就给大家讲讲我的三八妇女节是怎样过的。
今天下午放学了，妈妈把我从学校接了回来，在路上妈妈对我说：“今天我们买些菜回家，晚上我给你做顿好吃的，”我说：“好”。
晚上我吃完了饭就去做作业了，可是我想不出题目来，就去问妈妈，妈妈说：“今天是三八妇女节，你就写一个关于三八妇女节的题目吧，”我一想这倒是个好主意，所以就按照这个想了一个题目叫做：“快乐的三八妇女节”。。
我写啊写啊，妈妈突然进来说：“的`三八妇女节你都给我买礼物，为什么今天不送呢？”啊！对不起我忘了要给你送礼物妈妈说：“没关系，不用再买了，”我说那可不行，对了我想起来了，我用今年的压岁钱给妈妈买不就行了吗，所以我连忙跟妈妈商量，妈妈却一次拒绝了我，但我没有放弃，我再一次恳求妈妈，妈妈终于答应了。
我决定明天就给妈妈买礼物。
初一作文 篇2
当窗外细雨绵绵或是阳光明媚，总是不由地在脑海闪现那一幕一幕。。。。。。
伸出冰凉的手，晶莹圆润的雨滴落在我的掌心，向下眺望，一把把五彩斑斓的伞挤成了一个个行动的花丛，成了一个“伞世界”。想要像勇敢的战士般，冲进雨里接受雨的洗礼，却像个胆小的逃兵，躲在潮湿的墙角里。我质问着上天：“为什么下雨时没带伞的总是我？”正当我懊恼悲愤却无计可施时，你，带着“救星”的光环出现在我的视野中。你微微眯着眼笑，被伞的影子投射着淡淡的黄晕，撑着伞踱到我面前，将我一把拉进小巧玲珑的伞里，还嘀咕着风凉话：“你个粗心大意的家伙，怎么老不带伞？要不是我及时出现，你可就要变成‘落汤鸡’了。”我轻轻地咬咬嘴唇，要不是你有伞，我肯定饶不了你。但为了不变成你说的那样起见，还是鸡啄米似的重重的点头，踮着脚尖，又向伞里躲了躲。你笑笑，没在说话，但持伞的右手不住地向我倾斜，自己淋了个半湿。
又是周三了，面对“黑名单”上的一个个醒目的名字，我无可奈何的摇摇头，又要“加班”了。
你像只活泼的小鹿，蹦蹦跳跳地拔腿跑了，我冲你歪了歪嘴，苦笑了一下，你歪了头，坏笑着说：“要不要我等你？”这给了我极大的安慰，但根据以往的经验，干完活，太阳肯定已经不见了踪影，出于好心，我口是心非地轻轻摇了摇头：“不用等我了，你先走吧。”谁料你嘟起嘴，望了望空旷无人的教室，然后挠了挠头，可还是固执地叫唤：“你当不当我是朋友？有什么要我帮忙的尽管说！”既然你这么说了，我也就不客气了，要帮忙的地方那是很多的！
我理了理头发，清了清嗓子：“那好吧，帮我擦表格分数。”你放下书包，拿起满是烟尘的黑板擦拍了几下，被粉尘熏得睁不开眼，呛得连连咳嗽。可你还是迈向教室后方的黑板，昂首挺胸，好像在做一件伟大的事。我弯下腰，检查地上有没有垃圾，可是等我直起腰时，我忽的'瞪大了双眼，像是两个大大的铜铃，表格里的数字已奇迹般的在黑板上整齐的列好了队，似乎在等我检阅呢。
转过头，你正在加分扣分，认真的察觉不到我的目光，不时放下手，托着下巴，仔细的端详，我没几步走到你身边，夺过笔，看着窗外，对你说：“你还是先走吧。”你仍然倔强的像个木头桩站在那个位置。我举起笔，写完了最后的数字。
扯了扯你的手，嗔怪道：“还不快走？”你又像一只小鸟，欣欣然“飞”向了楼梯，天已经黑尽了。
朋友，你让我感受到许多的温暖。有你，真好！
初一作文 篇3
说起成长，我是最熟悉不过的了。如抓蚱蜢。摘葡萄，逗引小狗。这些最简单的事只在小时候做过。
我不像其他孩子一样时时刻刻都享受在父母的溺爱当中。我也不知为什么？别人在哪里喝饮料，而我只能在家喝凉开水。就连零花钱也是少有的，
家里不是穷，我却不知父母为什么要这样对待我？
别人家的孩子在哪里悠闲地玩，而我却只能推着小铁车跟妈妈去“坡”里干活。有时候我装没有力气把小铁车推翻了。心想：“终于不用推小铁车了。”谁知妈妈看到此状并没有同情我，而是严厉地说：“再来，快推。”没办法，只好再推起我的笨重的`小铁车。终于到菜园了。可到菜园也没有休息的机会，还要帮着妈妈浇水。那是我不小心让石头绊倒了，便嚎啕大哭起来。谁知妈妈严厉地说：“忍住，不哭，男子汉还哭！”见我还是不停地哭，妈妈轻轻“给”了我一脚。但对于当时的我来说，是很疼的。只好忍住，如果还哭妈妈又会踢我一脚。
直到现在，我还发现但是的我还真挺“明理”的干完活，我又推着小铁车儿回家，邻居们见我这么懂事，直夸我。我妈却说：“儿子长大了，懂事了，能帮着我干活了。”我心里有高兴又气愤，心里埋怨到：“你以为谁爱去啊！”到了家里天色已经很晚了，吃完晚饭，我便兴奋地往床上“跑”终于可以上床睡觉喽。可妈妈却说：“先去洗脚，再上床，记住要用热水洗。在这一句话之间，我依然感觉到妈妈还是爱我的。
每次干活，都锻炼了我的性格，让我养成了不轻易掉眼泪，能吃苦，能自立的性格。此时，我的脑子里仿佛又浮现出当时的情景。现在想一想，妈妈这是为我好啊！他带着我迈出了一小步，然而在我成长中却是迈出了一大步！
初一作文 篇4
一、字数三四五
这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长[微博]要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。
如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”是不是很有节奏感?
二、一秒钟的事写三百字
还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了!
怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等;还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗?
三、写想不出现“想”
遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写?最常用的就是“我心想”。如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪!这该怎么办呢?”
按照蒋老师“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何?“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练?别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。
四、要动连着动
文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词。某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”(一句话把文章就给写完了)
学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。
五、遇到“很”和“非常”想一想
对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，蒋老师发现出现频率最高的'字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼?
比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。
六、环境里面有“真”“情”
到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”
孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?为什么不能写身边更真实的东西呢?云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
七、不用成语
作文为什么写不长?都是成语惹的祸!蒋老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗?其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，蒋老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。
比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。
八、写说不单写“说”
让孩子比较以下三句话。
张三说：“……”;
张三无可奈何地说：“……”;
张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”
显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。
九、一段话里至少出现6个标点
很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如，。?!……：“”
这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。
十、写外貌不用“有”
作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”
如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了?
老师认为，孩子学习写作一般要走过4个阶段：1、写作并不神秘;2、写作需要技巧;3、写作强调个性;4、写作就是生活。一些孩子在大量读写中，在老师的帮助下会顺利走到第三阶段，甚至第四阶段;但是也有很大一批孩子无法跨越第二阶段。
传授的技巧就是针对这些部分孩子。家长完全可以在家里运用以上技巧对孩子进行有针对性的训练。而对于那些已经走到第三、第四阶段的孩子，爸爸妈妈需要做的就是保证他们大量的阅读，鼓励他们的个性创作。
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