【推荐】高考作文400字四篇
无论是在学校还是在社会中，大家都接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那要怎么写好作文呢？以下是小编精心整理的高考作文400字5篇，欢迎阅读与收藏。
高考作文400字 篇1
专静不渝苦求学，家有玉人似蝴蝶。出入庄周残梦中，滴点舞翅思无邪。
是凹是凸谁知之，何色何彩谁与诀。破茧而去蘧蘧然，题上罗帕寄情结。
目下显微有蹊跷，连翩丽影最风骚。续得梁祝前缘在，两情相悦记半宵。
年来相送十八里，都见风清冷月高。被发拭泪情如许，评作传奇影迢遥。
为君织就蝴蝶梦，最是翩翩此情重。奇缘诉尽珠泪抛，葩开初夏心扉痛。
高中功名常慕思，考入金榜凰求凤。作成妙文天子歆，文采风流惊唐宋。
安得朱颜伴此生，徽墨歙砚谁磨成。人似皓月当空渺，想亲芳泽总不能。
象牙钗环黄金钿，力学林下谢娘澄。就枕宽怀人假寐，一思朱颜最心疼。
直如蝴蝶两处分，这岸彼岸信难闻。样样花笺无处寄，不销蝶翼不销魂。
靠晚月色凉如水，谱记笙箫曲有痕。坑泽之中生椒杜，了然芳草为伊人。
广陵曲罢阅古书，大音希声情淡如。考槃在涧人杳杳，生当结发入青庐。
你作英台痴心种，知我当作山伯夫。道长日暝与君约，不见君至忆当初。
我作彩蝶飞花遍，只为与君长相见。能得与君订三生，大梦早觉亦不怨。
声声断肠字字柔，说似伯劳西飞燕。去年桃花为我开，你成何处仙客眷?
马上昨日见桃花，勒马问君在谁家。隔座送钩人不在，壁上题诗是蒹葭。
高考作文400字 篇2
每当提到高考，脑子里总会联想到一个个学生，在厚厚的一沓书后，要么奋笔疾书，要么悬梁刺股。又或者是老师与学生泪眼相别，马路上家长组成一排排的人墙。这简直比古代的科举制还要重视。有句话完美的诠释了这一含义：一考定终身。也就是说，你以前的小学六年，初中三年，高中三年，无论是金钱，还是精力,都赌在这一考。运气好的，中了；运气不好的，发疯发癫，沦落成打工人民。
但这一考定终生的规则从古至今，从科举制到现在的高考，有多少人因此而高升，又有多少人为此而癫狂？这样的比例不均的。一个人的出彩往往要千人来给他当炮灰。因此，做父母的都想让别人当炮灰，自己孩子踩着炮灰高升。于是就不断加压，就向给弹簧加压一样，当压力到了极限，要么崩溃崩坏，要么产生无穷的反弹力，急速上升。然而并不是所有人都是那坚韧强劲的弹簧，有人被压力所逼，要么跳楼，要么服毒。高考，高考，有人欢喜有人愁。一年过后，我就得迎战中考。想到如此，心变沉重，无法释然。
高考作文400字 篇3
从历年质量分析的结果来看，书面表达是英语的“瓶颈”，平均得分值不高。
书面表达考查三个层次的
对于英语书面表达，考生只要能按照题目的要求，组织好所提供的材料，用明白、通顺、恰当得体的英语表达出来 高二，就算完成了任务，应该是比较简单的，但现实中，学生却难得高分。
高考书面表达不但考查了考生适应交际情景运用语言的能力，同时也考查了拼写造句和连句成篇的能力，这三个层次的能力是综合测试的。所以在评阅中，如果考生基础不扎实，无论在哪个层次上出现问题都会影响得分。
从四个方面突破“瓶颈”
1.学生应当在实践中真正体会到学以致用的道理，从态度上重视书面表达。
2.掌握好各种各样的词汇和组合规则，训练时一定要将它们落实在语篇训练中，不可将词汇练习与成篇练习分离开来。
3. 重视交流。一般而言学生学习语言有两种方式：一是先学习语言符号和有关的组合规则，然后再去进行交流；二是在交流中有目的地去应用语言，以达到学习的目的。大多数考生往往重视第一种学习策略，而相对轻视第二种学习策略。其实，语言能力在相当程度上是通过第二种学习策略获得的。
4.养成自主学习的习惯。上的.时间很紧，不可能把学生们书面表达的问题一一指出，所以提高语言表达能力，更多的还是要靠学生自主去练、去悟，注意回归教材，以记背提高语感都是有必要的，也只有这样，表达能力才能“死去活来”。
高考作文400字 篇4
丰富即材料丰富，形象丰满，意境深远。
材料丰富，是指内容丰富，这应当包括阅读积累、生活积累、审美积累等多个方面。平时积累多、考场上自会取之不尽用之不竭。这样，高考作文内容往往会呈现一种丰富的状态。议论性说明性文章的，材料丰富就是旁征博引，理论引证、事实例子、类比事例、数字资料等等都比较多而确切有力。形象丰满主要是指记叙性文章（包括散文、故事和小小说等），形象丰满或是人物形象肖像、心理、语言、行动等描写比较齐全，人物丰满生动；或是叙事具体完整，情节曲折有致；或是细节描写细致逼真，有点有面。意境深远主要是针对散文、诗歌、小说等文学体裁的，意境深远就是意与境融合得很好，或是景物与抒情结合，情景交融；或是象征隐喻，含意幽远，或是诗情画意，言有尽而意无穷。
如河北一考生的《到底是相信自己还是相信别人呢？》，作者思路开阔以法拉第发现电磁波、哥白尼的日心说、唐太宗的贞观之治、齐桓公的战胜于朝廷，以及我国的四化建设等等为依据，材料丰富，说服力强，又具有时代特色，末段具有鼓舞性。海南一考生的《作家们的故事》文章用作家们多姿多彩的故事，对幸福的丰富内涵进行了淋漓尽致的诠释。材料丰富典型，且没有堆砌之感，详略有致，叙议结合，文采涌动，是本文突出的特征。
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