【热门】高三作文集锦八篇
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的高三作文8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高三作文 篇1
内容摘要：高三作文教学应围绕社会、人生问题，依据当代学生应具备的非智力因素，充分发挥自己积极因素、闪光点，形成学生成功的“自我作文形象”。一要体现社会发展对人提出的要求，二要体现中学生思想、心理现状的要求，三要体现高考作文命题的要求。
关键词：作文 形象 要求
美国著名的文化学家丹尼尔·戈尔曼指出：“在当今的时代，情感智商的重要性绝不逊于智商，它是理性与感性的平衡器。徒有智能而心灵贫乏，则无法适应这个纷繁多变的社会。归根到底，心灵与头脑是缺一不可的。”
高三作文教学应围绕社会、人生问题，依据当代学生应具备的26种非智力因素，充分发挥作文的“奖赏”和“纠弊”职能。对待学生身上存在的积极因素、闪光点，应给予充分的肯定，并让他们通过书信、日记、片断训练充分地表现出来，热情地帮助和鼓励，增强写作自信心，求得学生“一发而不可收”的良好态势；对待学生身上的不足和缺陷，应相机诱导，从善意地批评、暗示的角度出发，有针对性地讲述危害，使他们顿然醒悟，慷慨陈词。形成学生成功的“自我作文形象”。
一、社会发展对人提出的要求
美国著名的未来学家阿尔文·托夫勒来我国讲学时指出：“自古至今最重大的革命马上就会发生，这次革命的核心就是知识。”“创新成为知识经济时代取得竞争力的核心。技术的引进吸收不再能创造增长的奇迹，只有通过创新，拥有自己的知识产权，才能实现知识经济时代的价值。”纷繁多变而一日千里的社会发展对人提出了愈来愈高的要求，具体体现在对人的素质要求上。（一）要求人进取、开拓、创新；（二）要求人具有合理的知识和能力结构；（三）要求人具有开创意识、竞争意识、效益意识、法律意识；社会的发展必然推动人的全面发展，人的主体性愈来愈占主导地位；（四）要求人有较高的道德和理性； （五）要求人们有全球意识。
作为人文载体的作文，不能无视纷繁复杂的社会生活。为了给即将步入高校和迈进社会大门的学生以良好的“精神底子”，就必须以社会发展为参照，特别注意培养以爱国主义、集体主义为核心的各种现代意识和能力：竞争、公平、创新、坚韧、自信、质量、效益、法制、全球、机遇意识、创造能力、竞争能力、社交能力、应变能力、合作能力、自学能力、判断能力、反思能力、组织能力、决策能力等。在具体训练中要紧扣思维品质，着力于求异思维、形象思维、逻辑思维等的训练。
二、中学生思想、心理现状的要求
在一篇货真价实的作文中，其“体现”的内容可信度自然就高。因此，要从根本上解决问题，就必须以学生的思想、心理现状为参照，仔细研究他们的思想、心理实际，对症下药。
当今绝大多数中学生是独生子女，由于受特殊生活环境的制约影响以及升学考试的迫压，他们的思想、心理现状堪忧。
他们有抱负，但是缺乏脚踏实地的奋斗精神；他们积极向上，但是缺乏与困难作斗争的意志和毅力；他们渴望更多的爱、但是往往不注意关心别人、缺乏同情心；他们追求美好的生活，但是往往不愿为之付出更多的劳动；他们智力发展比较快，知识面也比较广，但是动手能力、实践能力比较差；他们成人感确立得比较早，但依赖心理仍然强。归结起来有三条：一是生存能力弱，二是责任感不强，三是承受力差。
据权威资料透露：中小学生心理障碍的发生率，为25、20％，并指出家长采取“以压为主”、“支配”、“溺爱”、“经常打”的教育方法，过重的学业负担、父母的高期待是导致青少年学生心理障碍产生的重要原因。还由于受到社会某些消极现象的影响，他们身上不同程度地存在着一些拜金主义、享乐主义、极端个人主义的东西，这些东西已成了培养他们的责任感、奉献精神、进取意识的大敌。
三、高考作文命题的要求
近几年来，高考作文采用基础等级和发展等级分别评分的评分方法，我个人认为，其目的在于强化写作的基础，同时引导考生追求“发展”，从整体上提高高中毕业生的写作水平。可是，有人盲目鼓吹发展等极，一味引导考生追求发展等级，这对高三同学有某种程度的误导。我们认为首先应重视发展等级。
首先，基础等级是50分，发展等级只有10分，孰轻轻重，不言自明。
其次，基础等级达不到应有的要求，是否就能拿到发展分？虽然在具体的评分上各省市有所不同，有的省就明确规定，基础等级得不到相当的分数，就不给发展分。
第三，就多数高中毕业生的写作实际来说，“基础等级”的要求并没有真正达到，或者说写作基础并没有过关。
面对以上情况，在高三作文训练中要抓学生薄弱点，采用大、小作文配合的方法，寻找足以动人的训练内容，严格遵守“梯级”训练步骤，积极诱导学生关心身边琐事，写“生活作文”，注重基本功的训练，扼制虚假文风的盛行，将作文与做人紧密结合，以“求诚”为核心，有什么说什么，怎么想就怎么写，不片面强调“立意要高”、“主题要深”，要顾及学生的生活环境、思想实际。不单纯为写而写，要将阅读与写作精巧地结合起来，以读促写，以写促读，使二者相辅相成、相互促进。真正让学生形成“自我作文形象”，实现高考作文的飞跃。
高三作文 篇2
大爱无声，大象无形，大音希声，对于我，那最令人心安，温暖的不过是那最平淡却最独一无二的父母的呼吸声。
依旧是宁静无奇的夜晚，静谧的夜空只有那星星闪耀着，夜已深了，我却依然思绪不宁，无法入睡，听着室友的呼吸声，一股浓浓的思念涌上心头，蓦然间想起了父母。
想爸爸妈妈，才睡不着的？我问自己，心中却早已给定了答案。是的，我想你们，爸爸妈妈，想你们那呼吸的声音。想起在家时那安心的睡眠，因为我知道你们在身边，想起生病时依偎在你们怀中的舒适，听着你们那均匀的呼吸声缓缓入睡。或许已习惯在你们呼吸的浓浓的爱的味道中入睡，离开了，闻不到这香，竟难以入睡。这烙印，打在心上。
想起那个故事。与我何其相似。大一新生入学，同室的人晚上睡觉发觉一人搂着录音机在那静静的听，默默的流泪，室友好奇，一日偷听却发现什么也听不到，那人知道后给他们讲述了自己的故事，那录的是其聋哑父母的呼吸声，一呼一吸，都在他的心中，为他带来温暖与力量。岂是旁人所能体会。
将被子往上拉了拉，忽然又有落泪的感动，婴儿会在父母身旁香甜入睡，哭泣的孩子会在父母怀中露出笑容，受挫的游子在家能安然入睡，或许那是与生俱来的对父母呼吸声的熟悉，当我们还是胎儿时，与母亲便是一体，呼吸同在，生死相依，但无论我们多大，始终都抹不去你生命的印迹，那呼吸声，与我们生命相连着，缓缓的散发着爱的情感与生命相连的震颤，不禁又想起父母那呼吸声，轻轻的像一曲柔柔的催眠曲，却又厚重的让人不敢直视，承载着无声的爱的声音，一击又一击强劲地敲在心上，温暖、感动的让人入睡。爱没有距离，血脉的相连是永存的。
翻了个身，该睡了，心中一片平和，因为脑海中抑或是耳边又响起了这平缓的呼吸声，散开，散开，静静的闭上了眼，嘴角微笑，或许这声音被风、月光带来了吧。
高三作文 篇3
暗街灯，霓虹灯，缥缈的，虚无的，在一个凉秋里身影被身后的灯光拉得很长很长，摇摇晃晃，你的影子被人踩了又踩，躲闪不及。黑暗悠长的巷子里藏着许多小吃店，各种各样的，直到凌晨，精彩的生活似乎才刚刚开始，有些人迷失在黑夜里。窗外偶尔下着小雨，很多人匆匆走过，躲闪不及。
播放着古老的民谣，沉醉在夜色里，即使不能等到天亮也要迟些入睡，再听一首歌，在看一会小说，在想一想明天会怎样。风扇咿呀的响着，依旧驱散不了八月的闷热，唯有大口大口喝着冰水才会觉得更畅快。
我想起你从前似乎很难接受新环境，但现在你却能很快接受，我想可能是你属于自己，你喜欢这里，你从心底接受新鲜的一切，包括没有朋友，需要开始构建的生活，很庆幸你没有因此费力过多，很高兴你安然无恙。
你属于这里，那就好好生活，忘记那些不愉快的场景，那些让人敬而远之的烦恼。
高三作文 篇4
这世上有“梁祝化蝶”般凄美的爱情，还有“高山流水”般壮美的友情，更有“羔羊跪乳，乌鸦反哺”般伟大的亲情。但我今天要讲的不是凄美的爱情，也不是伟大的亲情，而是壮美的友情。说到友情当然少不了友人，可我这位友人并不是一位“人”，她就是伴我走过天真烂漫的童年，充满幻想的少年，胸怀大志的青年，并将一直伴我走下去的好友――书籍。 高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，而我要说“书籍是我成长的伴侣”。
童年时代：《安徒生童话集》
和绝大多数天真烂漫的小孩子一样，童年时代的我终日沉浸在童话的世界里，并为童话里的人欢呼与哭泣。曾经为“化为白天鹅的丑小鸭”而欢呼；曾经为“被丑陋的皇后毒死的白雪公主”而哭泣；曾经为“灰姑娘的命运”而惊奇；曾经为“愚蠢的皇帝的新衣”而傻笑……
这位童年时代的好友，教会了我分辨美与丑，正义与邪恶，善良与恶毒！
少年时代：《倚天屠龙记》
很难想像一个十二﹑三岁的孩子就捧着金庸先生的大作并津津有味的读着的情形，也许这就是我和同龄孩子的区别吧！当别人三个一群，五个一伙的在外面玩游戏，“扮家家”的时候，我就一个人在家坐在比我还高的书堆中如饥似渴的金庸﹑古龙﹑梁羽生﹑笑笑书生等大家的名作。
我被书中的情节深深吸引，并引起无限遐想。当读到张无忌学会乾坤大挪移时初中，我不禁为之欢呼；当读到明教被陈坤带领六大门派围攻时，我不禁为之愤怒；当读到张无忌以一力独挡六大门派时，我不禁为之兴奋；当读到张无忌不计前嫌，以德报怨时，我不禁为之震撼……
这位少年时代的好友教会了我一个“义”，一个“道”字，正所谓“魔高一尺，道高一丈”，胸中有道义，无往而不利！
青年时代：《钢铁是怎样炼成的》
《钢铁是怎样炼成的》的.的确确是一本好书，然而给我感动最大的不是书中的主人公――保尔·柯察金，而是这本书的作者奥斯特洛夫斯基。书中主人公的命运正是作者的真实写照，作者本人也是一位铁骨铮铮的汉子，他不畏艰难﹑不怕困苦，迎难而上，不屈服于命运，不被宿命左右。他靠自己顽强的毅力和不灭的斗志在文学界扫出一片地，撑起一片天……
青年时代的好友教会了我不服输的精神，在任何困难面前只有一个“不”字。向任何困难说“不”，这就是这本书的内涵，也是作者人生真谛的总结！
余下的岁月：……
我并不知道以后我将从事何种职业，也不知道以后我会身在何方，但有一点不变的是，书籍将伴我一生一世。虽然我不知道又是哪本书籍来教导我，但我敢肯定的是他一定会给我的人生指明方向……
我知道随着我年龄的增长，阅历的丰富，陪伴我的书籍也会发生相应的变化，但我相信唯一不变的是这位好友一直会给予我智慧，力量，勇气，以及面对一切困难的信心！
让我们一起走进书籍的世界，去结交属于自己的好友吧！
高三作文 篇5
高三（6）邵洁旵天空没有留下翅膀的痕迹，但我已经飞过。
——题记
是什么来得悄无声息，去得不留痕迹，却在我的心上留下不可磨灭的烙印？是故事，古往今来，一个个美丽动人的故事伴我走过了那匆匆岁月。(设问引入)奥尔珂德的《小妇人》中：眼因多流泪水而愈益清明，心因饱含忧患而愈益温厚“诚然，在经历了岁月的洗礼后，我渐渐明白这句话的涵意，懂得如何让自己更好生存下去。梁山伯与祝英台，一对深深相爱却无法厮守终生的璧人，在死后终于实现了“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝“的宿愿。在英台跳进梁山伯的坟墓后，两人双双化身为蝶，从此不受世俗牵绊，自由徜徉于广阔的天地之间。三月的西湖，草长莺飞。
许仙与白娘子在断桥上一见倾心。在经历了多番磨难之后，两人终于能结为夫妻。为了心爱之人，白娘子不作神仙羡人间，过起了夫唱妇随的简单却又温馨的生活。陆游与唐婉，两个同样才华横溢的人，在世俗面前却是无能为力。最后一个另娶，一个另嫁。几番经历，在沁园得以重见，但只能相顾无言，唯有泪千行。最后只留下“红酥手，黄藤酒”的错！错！错！唐婉是陆游心里的一个梦，一个紫色的梦。_____(美丽动人的痕迹)红云飘飞的边城，在我们心上留下了一道道磨灭不去的痕迹。梁祝的故事告诉我：爱就是生死相依，祸福与共；雷锋塔下的故事告诉我：爱就是望穿秋水的甜蜜与疼痛……浩瀚的时间长河里，虽然她们只是沧海中的一粟，但她们不同的经历，却在人们的心上留下了深刻的痕迹。这痕迹，虽然浅淡，但却能让人回味一生。这种痕迹，是深入骨髓的。就像是舞女的长裙，镶满了精致华丽的蕾丝，轻轻一舞，就是倾城的柔情，就是韵远留长的俏歌，让人深深地迷醉。_____
(精致点评,美丽感悟)点评：此生具有很强的概括能力和驾驭语言的能力，《小妇人》、梁山伯与祝英台、许仙与白娘子、陆游与唐婉这些经典又为人熟悉的故事在小作者的笔下重现，显得精炼有力，字字珠玑啊！开头结尾的处理也很独到，结尾的语句优美而催人遐思。
高三作文 篇6
对窗而坐，外面的雨仍不停的下着，暗淡的灯光照着那密密的雨脚。屋外的泥泞，阻隔了行人的步伐，浇灭了世俗的喧嚣，天上人间只剩下夜雨统治下的安宁。
夜雨往往会使行路的人企求安逸，突然憬悟到身处僻境，无力孤援。自己是那么的岌岌可危的，面对着夜雨却有不能奈何，夜雨吞噬着行路人的灵魂，独自徘徊在阁楼小屋中，惆怅的望着雨中点点泛黄的跳跃的灯光。
我相信，一次又一次，夜雨曾浇灭了突起的野心，夜雨曾抚平过狂野的胸襟，夜雨曾阻止过一触即发的战争，夜雨曾破灭过凶险的阴谋。当然，夜雨也使壮阔的蓝图，勇敢迸发的火热的情怀就此夭折。
不知道历史学家有没有查过，有多少乌云密布的雨夜，悄悄地改变了中国历史的步伐。
不知道传记学家有没有查过，一个个的雨夜，扭转了多少杰出人物的生命历程。
也许就是那个雨夜，李太白被谪贬之后，中国便又多了一位浪漫的诗人，才有了今天的“酒入豪肠，七分酿成了月光，剩下的三分啸成剑气，就半个盛唐”的豪迈。
也许就是那个雨夜，面对衰败的唐朝，诞生了忧国忧民的杜甫，中国便多了一位现实的诗人，一句“朱门狗肉臭，路有冻死骨”就描绘了大半个中国。
太多的也许，我们也只能在夜雨中去感受，每个人都拥有着自己那与众不同的情思，或悲或喜，或愁或苦，都在这里释放。
行路的人还在阁楼上徘徊，不过眼里放出异样的光彩，薄雾在不知不觉中袭来，一阵阵的寒风，不禁打了个冷颤，不过，他知道他不能睡，他要等待夜雨的停息，继续他的行程。
我不知道行路的人究竟是谁，也许就是我自己，也许就是每个人，行走在人生的道路上，都经历着这样的雨夜，然后等待着夜雨初停。
高三作文 篇7
作文教学是一个循序渐进的过程,但当前高中作文教学却一直处于无序状态,愈来愈多的学生感觉到学了三年的作文反而更加不会写作了——平淡无奇(居多),偏离题(一定比例)。究其原因,平淡无奇者往往是懈怠于写作,平时不懂得积累素材,下笔又不知往深远处多思考,久而久之,用尽老本后便使不出新招了;而偏离题者,其实大部分其出发点是积极的,想在考场作文中以“标新立异”胜出,却不懂得“新异”的前提是遵守作文规则,以致偏离。鉴于以上情况,高三作文教学一定要改革,以达到切实提高学生作文水平的目标。为此,笔者结合教学实践,提出二点浅见供大家批评指正。
一、素材积累要讲方向
大诗人陆游曾这样教育孩子:“汝果欲学诗,工夫在诗外”,作文何尝不是这样,要写好作文,就一定要在文外下工夫,也就是要先积累好素材。高三的语文老师们深谙此道, “累并快乐着”地不断给学生印发素材。可事实证明大多“素材”学生没时间看或不知怎么用。所以关键问题不在于素材的多少,而在于学生需要怎样积累,积累什么样的素材。总览近几年的高考作文命题,大致可概括出两大特点:一是立意明确的,多为学生熟悉的话题；二是立意粗略的,留给学生独创的空间大。其实,无论是论述具体的话题还是进行独立思维写作都是高中生应该拥有的作文能力,高三阶段的作文教学更应以此为方向,首先在素材积累方面对学生有切实的指导:
1、指导学生从书籍中分类汲取素材,作文时便能信手拈来。
阅读是写作的前提和基础,学生涉足于古今中外文学艺术殿堂,能增长见识,开拓视野,正如美国约翰卢保克说:“书籍所赋予我们的思想比现实生活所赋予我们的更加生动活泼,正如倒影里面反映的山石花卉常常要比真实的山石花卉更加多姿迷人一样。”(《读书的乐趣》)所以从书籍中汲取写作素材是一条捷径。我们应充分利用好课内,外素材。目前较适合高中生阅读的有:《读者》,《青年文摘》,《海外文摘》,《书屋》,《美文少年版》,《散文》,《杂文选刊》,余秋雨和周国平的部分作品等等。同样的道理,一定要在广泛涉猎的基础上巧取。指导学生对这些素材分类收集,并在平时作文的特定情境里有意识地去运用,最后内化成自己的东西,这对于提高学生的作文水平是大有好处的。
2、丰富自己的生活,情感素材,拥有足够的发挥空间。
第二个命题趋势的特点,就是给予学生独创的空间大,但空间越大就越需要学生有自身的认知视野和情感体验,才能“与众不同”。著名作家刘绍棠先生在谈创作体会时,打了个形象的比方——在熟悉的土壤上种自己的庄稼。所以,教师就要在这方面给学生以画龙点睛的点拨,让学生领会到要写好作文,在拥有来自书籍的间接经验素材的同时,更要积累直接独特的心灵体验素材。这种素材来自于学生对周围世界主动的思考和关注。缺乏这种素材的学生提出了“生活贫乏说”,其实每个人都生活在两种世界里:客观物质的和主观精神的。学生并不是生活贫乏,而是感情精神的贫乏,只要打开心灵之窗,让心零距离贴近生活,就会发现处处是感动,处处有素材。社会动态,家庭生活,邻里亲情,校园喜怒,花鸟虫鱼皆可成为肥沃的心灵土壤,培育出可人的果实。只有让学生有意识,有方向地不断扩充各种写作素材,培养一定的情感意识和文化眼光,才能在作文的天地里自如翱翔。
二、课堂指导要有侧重
高中语文新课标为中学作文教学确立了新的作文价值取向:一是写作的外在价值,即满足表达和交流需要;二是写作的内在价值,即满足自我认识的需要。法国思想家帕斯卡尔曾说过:思想形成人的伟大,人的全部的尊严就在于思想。写作的最高价值就是用语言来表达思想,认识自我。但这几年,堆砌华丽的辞藻,堆积古人的事例,甚至成了高考作文的一大弊病。作文一旦成了搭建文字的游戏,没有了自己独特的思想,也就失去了价值。
我们的作文教学不仅是文章学教学,还应是写作学教学。文章学教学只着眼于教学生掌握文章本身的构成要素——主题,结构,语言;而写作学教学主要是培养学生作文过程中的思想能力和整理思想的能力。相比之下,前者是机械性的,而后者是个人终身需要的能力。我们的教育应满足长远性的需求,高三学生已经积累了一定的关于语言,结构的知识,故此时的作文教学一定要侧重于指导学生对写作素材进行深度挖掘,培养其思想的能力。
写作素材,不能简单地理解为学生所感觉到的事相,主要指与其心灵发生了价值联系,激发其思绪的那部分生活,正如孙绍振先生所说的”是被你的心灵同化了的,成为自己心灵的一部分,与最精彩的体验联系在一起的东西”。只有找到写作主体与客观生活的思想契合点,才能赋予作文鲜活的生命和鲜明的个性。
高三作文 篇8
我知道，明天是母情节，我知道我应该在这两天打个电话回去给我妈，我知道我弟弟肯定十分希望我能经常与妈联系，但是就是这么简单的一件事情，我却觉得很是困难。因为电话接通了，我该说些什么，如何道出口……
其实我们母女的关系不是一开始就这么糟糕的，我记得我小时候挺是依恋、关心她的。我后来听说，在我四五岁的时候，因为她结扎后身体不好，提不起一桶水洗澡，因为那是早些时候而且生活在乡村，没有太阳能与自来水，只是一个水井。我那时候看到她一提起的水就掉了下去，我就哭着叫大人去了；在读四五年级的时候，她一旦不舒服，我都会陪着她，她晚上要出去，我都是拿着手电筒跟在身后……这些都历历在目，我想起来也还觉得有些感动，但是却也是时过境迁了。
后来经历了很多事情，毕竟都这么多年了，毕竟我与她相处的时间日益减少，毕竟我改变了许多，或许她没变，但我不得不走远，不得不将自己的情感隐藏起来，不让它生长。
我不知道其他年纪与我相仿的年轻人与他们家长相处得如何，是不是也有与我这样有着尴尬状况的人。我在朋友圈也看到过不少同学朋友与他们妈妈亲密的照片，有些时候我也挺是羡慕他们。有个至亲从出生到成年都一直与他们相拥，可以亲昵地说笑拍照，可以像是哥们闺蜜那样肆无忌惮……但我却做不到，可能是不习惯，可能彼此都是含蓄的人，而真实的是真的不亲近啊。
与其说是我越走越远，她也没有试过挽留我吧。所以，就这样吧，平平淡淡保持这么一段关系。
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