【必备】高考作文汇总3篇
在日常学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编为大家整理的高考作文7篇，欢迎阅读与收藏。
高考作文 篇1
1. 有什么样的思想，就有什么样的行为;有什么样的行为，就有什么样的习惯;有什么样的习惯，就有什么样的性格;有什么样的性格，就有什么样的命运。——查·艾霍尔
2. 世纪是生产率的世纪，世纪是质量的世纪，质量是和平占领市场最有效的武器。——约瑟夫·朱兰博士
3. 立志不坚，终不济事。——朱熹
4. 石以砥焉，化钝为利。——刘禹锡
5. 铁是愈锤炼愈坚韧的。——闻一多
6. 做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。——Aristotle
7. 播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——萨克雷
8. 胜利属于最坚忍的人。——拿破仑
9. 丈夫贵不挠，成败何足论。——陆游
10. 精感石没羽，岂云惮险艰。——李白
11. 穷且益坚，不坠青云之志。——王勃
12. 在克服恶习上，迟做总比不做强。——利德益特
13. 习惯不加以抑制，不久它就会变成你生活上的必需品了。——奥古斯丁
14. 我一向认为，那些没有恶习的人是很少有美德的。——林肯
15. 精神经百炼，锋锐坚不挫。——刘过
高考作文 篇2
父亲的手，即使就是在教训孩子，也会给以孩子温暖。
自我有了记忆能力起，我对父亲一直有一种天生的畏惧感，老实说，父亲并不高大，一米七的个头，略有些发福的腰，微微挺起的肚子，以及一副金丝边眼镜，怎么看怎么像个有学问之人，理应就是温文尔雅的。谁知在我的心中，他却像个山野村夫一样，有些匪气。
尤其就是他那双手，虽不似练武之人布满老茧，威力却很惊人。他的手，厚且大，指头极粗，张开五指，便像一块砖一样厚重。当他的砖一样的手掌向我挥来时，我顿时觉得我成了孙猴子，即将被“五指山”压得无翻身之日。
事实上，我也仅仅和父亲的手掌亲密接触过三次，第一次就是手，第二次就是脸，第三次就是头。
记得我八岁那年，正值顽童岁月，也就是任性的时候，那时我迷上一套漫画，数次开口索要不成后，我便挺而走险——偷，大概偷了三十块钱，当然，当时的我显然不够熟练——当然后来也没偷过，当我把手伸进父亲皮夹的一刹那，我忽然感觉身后鼻息直喷颈部，反头一看，一黑脸大汉正铁着一张脸，剑眉集中，怒视着我。当天，当父亲的“砖头手”第一次用力地拍到我的手掌时，我还就是不争气地哭了，因为太痛了!
从那时起，我对父亲的畏惧程度一天天加剧，心中也产生了一丝丝怨恨。在我十五岁那年逃课被抓到后，父亲第二次打了我，当他厚重的大手甩到我的脸上时，终于，我下定了决心——等什么时候我长大了，绝不会任父亲打了!
十六岁，十七岁时我的身高如春笋一般拔地而起，真有“势拨五岳掩赤诚”之势，十七的我和父亲站在一起时，个子高他一头。
终于，在又一次犯了错后，父亲又扬起了他的手。我心想，若他挥下，我一定有挡住他的手的力气。他扬起的大手上有一道深深的红色指甲印，我清楚地看到，那时在听老师训斥我时，父亲用他的大拇指，狠狠地插入了他的食指之中。父亲的宽大的手掌，最终还就是落下了，但这次力度似乎不大，只轻轻地抚摸了我的头，眼神复杂，不知那里包含了多少情感，有期待，有愤怒，也许还有失望。
我愕然了，我没有想到父亲会做出这样的举动，我曾经一次又一次的想过，当我有力气抓住他挥向我的手时，我会得意地笑，会张狂地笑，会毫不畏惧地和他相对视。但我没想到父亲只就是用手抚了抚我的头，还留给我那样一个复杂的'眼神。
父亲转身走了，留给我一个背影。父亲有些驼背了，身子却更胖了，不知为何，我的眼眶有些湿润，想到父亲的手，那不仅仅就是惩罚我的利器，更就是温暖我的太阳啊。
回想起生活中的一个一个片段，想到每天早上六点就要起床准备早餐的父亲的手;想到每天晚上十一点要去学校自习室接我的开着车的父亲的手;想到帮我涂药的那双手;想到抚摸我头的那双——我父亲的手。
我忽然对着父亲的背影大声喊：“爸，我会努力的!”父亲身影猛然一顿。终于，他缓缓扬起了手!像太阳一样!
高考作文 篇3
孩子轻生该质问谁？
内蒙古的14岁初一学生跳楼身亡引发热议。10天后北京某报头版头条载文诘问家长：是不是太纠结于分数。窃以为，即便这样的发问有道理，也缺少起码的人文关怀。孩子出了意外，最伤心的莫过于家长。逝者尸骨未寒就质问并无直接责任的家长，未免太残忍了。
为鲜花夭折而惋惜的同时，寻根求源、力避重蹈覆辙是必要的，但不能把问题简单化。对于分数的崇拜，不是哪一个人的问题，也不是现在才有的问题，而且一时半会儿也不可能解决得了。在这样的大背景下，简单地指责解决不了任何问题。当务之急，恐怕是如何帮助孩子正确对待分数，帮助孩子们增强抗挫折的能力。
网络时代远离课堂？
中国青年报有一篇名为《网络时代，何必非要把学生拉回课堂》的文章。作者的主要观点是：在“填鸭式”教育早已广受诟病的教育大环境下，我们为什么非要把学生拉回“课堂”？更何况是网络时代！对此我不敢苟同。
尽管网络时代知识的存在形式、知识的载体、知识的传输与获取方式都发生了改变，但起码在眼前网络还代替不了课堂上老师的讲授。网络可以承载知识，网络资源是获取知识的重要渠道。学生的确可以从网络上获取知识，但并不等于就可以因此远离课堂。除了网络学校之外，目前任何一种学历教育都离不开课堂讲授，甚至连网校也时有集中辅导之类的面授安排。何况许多学生远离课堂并不是去学习，而是沉溺于网络游戏、网络社交……
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