【必备】高三作文集合九篇
在平日的学习、工作和生活里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编整理的高三作文9篇，欢迎大家分享。
高三作文 篇1
他们说，黑色六月，因为千万人要挤高考这独木桥。于是年少的我曾惶恐新生的到来，不可置否地将我们挤兑成高二，又一步步走向地狱——黑色高三。
可真正看着师兄师姐走进考场，我竟平静而又自觉地改称自己高三学子。因为我的高三，是一堆彩色泡泡，飞舞在我的脑海。
七月开始，我高声宣告：从明天起，拥有志远的宁静，明志的淡泊；从明天起，蔑视但不轻视我的学业敌人；从明天起，吟着“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，指点科学，激扬文字；从明天起，播种良好习惯，收获无悔高三。这是我的蓝色七月，蓝是平静，冰寂夏日的燥热，蓝是蓝图，规划高三的征途。
十月绿意盎然。别说十月硕果累累，低垂了一野金黄，那是对今春绿色的回报；别到十月叶落归根，飞舞了一地枯黄，那是对来年绿色的膜拜。我在十月感恩，感恩绿色的自然、生命，我在十月思考，探索绿色的人生、归途。于是感恩扎下深根，思想伸展新叶，浓绿生机，永不褪色。
走到春节，翻开红色一月。去看孩子们的大红新衣，去诵各家门楣的红纸对联，去拾街巷残留的红衣炮仗，去拽着十几岁的尾巴，孩子气得过最后一个春节。那点滴感动中，家人的关爱，亲友的欢乐，是火，点燃我奋斗的激情，又冷却成红色石头，佑我走完高三。
停在五月，开始伤感。那些花儿，枯成干黄藏入字典；那些人儿，在泛黄的记忆里定格成照片；那些事儿，从笔尖缓缓流出，在我的心坎上滴成淡蓝色字河。那些过去，摔落满地，那些未来，奔向天南地北泛黄的五月，被泪水打湿，晕成温情一片。
又一季蝉声鸣起，又一度六月来临。我不慌、不悔、亦不忧，我要一个金色六月，把梦想变成现实。匆匆高三，悠悠高三，就此落幕。
这会我的高三吗，色彩斑斓？这就是我的高三啊！在炼狱中也要凃满色彩。它们是这堆彩色泡泡，却非同寻常；它们更柔韧，压不扁，刺不破，坚实地挑战高三。
高三作文 篇2
我想告诉你，我爱你，你知道吗？我不知道还能对你做些什么？我什么都不能为你做。什么都做不好。唯一能做的就是生你的气。你知道不~？每当看到你那满不在乎的样子，我的心真的好痛。好难受。我不想惹你生气。但我没办法。我只能用这表达我的爱。是的我在伤害你，在不停的伤害你。每当你不理我我比死都难受。我对你说过的“请让我像亲人一样对你”。我不知道我说出这句话用了多少勇气。我开玩笑说老婆也是亲人啊？可你又对我瞪眼。你知道吗？你的眼神让我心痛。或许你会说，你要的就是这个效果。我不知道我怎么了。我只知道我在乎你。虽然我和你在一个青涩的季节相遇，我知道那样做最多只能结一枚青橄榄。那样酸，那样涩，还带有一丝淡淡的甜。那种果实不是你想要的。那种淡淡的甜你不会接受。
你我都知道我们之间有花无果。但我确信我是爱上你了。那样离不开你。那样依赖你。在一个错误的时候，爱上一个错误的你。我是常人不是菩萨。我只知道我心里的感觉。你知道吗？那感觉就是爱你。你说过你只会往前走。我不能说什么。前面是你的希望与梦想。而我在你前进的路上与你相遇注定只是一个过客~~~~~~~~。
高三作文 篇3
内容摘要：高三作文教学应围绕社会、人生问题，依据当代学生应具备的非智力因素，充分发挥自己积极因素、闪光点，形成学生成功的“自我作文形象”。一要体现社会发展对人提出的要求，二要体现中学生思想、心理现状的要求，三要体现高考作文命题的要求。
关键词：作文 形象 要求
美国著名的文化学家丹尼尔·戈尔曼指出：“在当今的时代，情感智商的重要性绝不逊于智商，它是理性与感性的平衡器。徒有智能而心灵贫乏，则无法适应这个纷繁多变的社会。归根到底，心灵与头脑是缺一不可的。”
高三作文教学应围绕社会、人生问题，依据当代学生应具备的26种非智力因素，充分发挥作文的“奖赏”和“纠弊”职能。对待学生身上存在的积极因素、闪光点，应给予充分的肯定，并让他们通过书信、日记、片断训练充分地表现出来，热情地帮助和鼓励，增强写作自信心，求得学生“一发而不可收”的良好态势；对待学生身上的不足和缺陷，应相机诱导，从善意地批评、暗示的角度出发，有针对性地讲述危害，使他们顿然醒悟，慷慨陈词。形成学生成功的“自我作文形象”。
一、社会发展对人提出的要求
美国著名的未来学家阿尔文·托夫勒来我国讲学时指出：“自古至今最重大的革命马上就会发生，这次革命的核心就是知识。”“创新成为知识经济时代取得竞争力的核心。技术的引进吸收不再能创造增长的奇迹，只有通过创新，拥有自己的知识产权，才能实现知识经济时代的价值。”纷繁多变而一日千里的社会发展对人提出了愈来愈高的要求，具体体现在对人的素质要求上。（一）要求人进取、开拓、创新；（二）要求人具有合理的知识和能力结构；（三）要求人具有开创意识、竞争意识、效益意识、法律意识；社会的发展必然推动人的全面发展，人的主体性愈来愈占主导地位；（四）要求人有较高的道德和理性； （五）要求人们有全球意识。
作为人文载体的作文，不能无视纷繁复杂的社会生活。为了给即将步入高校和迈进社会大门的学生以良好的“精神底子”，就必须以社会发展为参照，特别注意培养以爱国主义、集体主义为核心的各种现代意识和能力：竞争、公平、创新、坚韧、自信、质量、效益、法制、全球、机遇意识、创造能力、竞争能力、社交能力、应变能力、合作能力、自学能力、判断能力、反思能力、组织能力、决策能力等。在具体训练中要紧扣思维品质，着力于求异思维、形象思维、逻辑思维等的训练。
二、中学生思想、心理现状的要求
在一篇货真价实的作文中，其“体现”的内容可信度自然就高。因此，要从根本上解决问题，就必须以学生的思想、心理现状为参照，仔细研究他们的思想、心理实际，对症下药。
当今绝大多数中学生是独生子女，由于受特殊生活环境的制约影响以及升学考试的迫压，他们的思想、心理现状堪忧。
他们有抱负，但是缺乏脚踏实地的奋斗精神；他们积极向上，但是缺乏与困难作斗争的意志和毅力；他们渴望更多的爱、但是往往不注意关心别人、缺乏同情心；他们追求美好的生活，但是往往不愿为之付出更多的劳动；他们智力发展比较快，知识面也比较广，但是动手能力、实践能力比较差；他们成人感确立得比较早，但依赖心理仍然强。归结起来有三条：一是生存能力弱，二是责任感不强，三是承受力差。
据权威资料透露：中小学生心理障碍的发生率，为25、20％，并指出家长采取“以压为主”、“支配”、“溺爱”、“经常打”的教育方法，过重的学业负担、父母的高期待是导致青少年学生心理障碍产生的重要原因。还由于受到社会某些消极现象的影响，他们身上不同程度地存在着一些拜金主义、享乐主义、极端个人主义的东西，这些东西已成了培养他们的责任感、奉献精神、进取意识的大敌。
三、高考作文命题的要求
近几年来，高考作文采用基础等级和发展等级分别评分的评分方法，我个人认为，其目的在于强化写作的基础，同时引导考生追求“发展”，从整体上提高高中毕业生的写作水平。可是，有人盲目鼓吹发展等极，一味引导考生追求发展等级，这对高三同学有某种程度的误导。我们认为首先应重视发展等级。
首先，基础等级是50分，发展等级只有10分，孰轻轻重，不言自明。
其次，基础等级达不到应有的要求，是否就能拿到发展分？虽然在具体的评分上各省市有所不同，有的省就明确规定，基础等级得不到相当的分数，就不给发展分。
第三，就多数高中毕业生的写作实际来说，“基础等级”的要求并没有真正达到，或者说写作基础并没有过关。
面对以上情况，在高三作文训练中要抓学生薄弱点，采用大、小作文配合的方法，寻找足以动人的训练内容，严格遵守“梯级”训练步骤，积极诱导学生关心身边琐事，写“生活作文”，注重基本功的训练，扼制虚假文风的盛行，将作文与做人紧密结合，以“求诚”为核心，有什么说什么，怎么想就怎么写，不片面强调“立意要高”、“主题要深”，要顾及学生的生活环境、思想实际。不单纯为写而写，要将阅读与写作精巧地结合起来，以读促写，以写促读，使二者相辅相成、相互促进。真正让学生形成“自我作文形象”，实现高考作文的飞跃。
高三作文 篇4
洛一高的糖炒栗子不是最有名的，但却是最经吃的。全校四千多人，吃了十几年。最早的时候只是一个小摊儿，孤零零的立在学校门口，每天早上支起轮子，炒栗子的大叔和门岗大爷打招呼，扯闲天儿；后来生意火了，一摊变两摊，两摊变四摊，一条新修的大马路，被一个个小吃摊架成了一条小吃街。场面虽不及上海市场，但十里飘香，连北面一公里远的体育场都能闻得见。
生意最好的，还是炒河粉，兄弟俩，胖胖的招揽客人。如果说栗子和面筋都是闲时的零嘴的话，那么炒河粉绝对算得上一份正经的盒饭了。每到下午五六点钟，从学校门口一眼望去，人山人海看不见炒河粉的摊子，但仔细瞧，人最多的一定是河粉摊。人们从四面八方踏着时候赶来，争先恐后，来晚了一车子的河粉就都卖完了。
“好嘞！”
“谁的一份河粉？不要辣？”
出锅，涮锅，再来下一份。
其中也有过卖蛋挞的小摊，卖红豆饼的，章鱼小丸子，饭团夹馍掉渣烧饼，男女老少，都在这做过生意，卖过小吃。不是每家都能长久，也不是每家都是因为生意惨淡入不敷出才离开的。之前有个卖烤冷面的夫妇，正宗的东北人，后来一家子回东北了，也再不曾回来过。
高三快毕业时，学校围墙上加高了铁丝网，大门管得严，还在门口设立了隔离的路障，小摊的生意冷清甚至荒凉，后来不断喊话喊警察、喊城管，早上门岗的大爷也不出来聊闲天儿了，小吃街渐渐散了。那些曾经“名噪一时”“闻名一高”的摊主们，像是在华山顶上被武林忘记的世外高手，望去无人再与之争锋，卷起铺盖背枪拿剑，悄悄下山另寻谋生别处去了。
高三作文 篇5
每年六月七八号，高三学子都要在高考的独木桥上作无声无实战对抗的角逐与较量。也许就在八号那一晚，太多筋疲力竭的孩子就开始回望，自己一路走过的高三，究竟是一道怎样的风景？
众说纷纾而“高山”恐怕是对高三风景最好的诠释。每个中国学生，都有一座陡峭的高山，高三充满挑战；高三的学习不可能一帆风顺，失败挫折在所难免，高三是一座让人经常觉得失意的高山。
可是，高三更是一座风景壮丽的高山！虽然枯燥至极，除了做题还是做题，然而，在休息之余吟几句唐诗，背几首宋词，不也像置身于云雾缭绕、鸟鸣其间的山中，让人倍感心旷神怡？况且山中亦有好多奇花异果等你采摘，那是寒窗前十一年你可能疏于采摘的！古人登高而望远，今人临危而攀高，都在为了心中的目标而战斗，都在寻求视野的更开阔！针对而执著，高效而多智，这是高山才能激发的荣耀。
一杂志云：“少年自有少年狂，渺昆仑，笑吕梁，磨剑数年，今将试锋芒。烈火再炼三百日，化莫邪，断金刚！”唯有高三，才能磨炼我们稚嫩的双肩。唯有站在今日之高山，才能一眼笑对昨日之丘陵，豪情应对明日深沟或浅滩。
自信，可让宇宙疯狂地改变。实力，铸就自信的双翼。而实力，正基于高山之颠痛苦的采撷。犹记得，六月六号，是当年二战盟军诺曼底成功登陆之夜，想着这点，或许你七八号的战斗就能处处告捷！
加油吧，天下苦难而坚韧的中国孩子们！
高三作文 篇6
三月的风伴着花草和泥土的气息，暖暖的，吹得人的心情也美好起来。我微笑着面对这样一个明媚的春天，因为我知道，其实你一直都在。西联教室外的板报换成了你熟悉的笑脸，你好像一直都在这样微笑着，用温暖的眼神看着这世界，这注定又是一个美好的三月。
图书馆前，约定好一起去帮忙整理书籍的同伴已经在等待，我们相视一笑。安静的做着手里的工作，整理书籍、擦拭书架、打扫地面，不亦乐乎。他帮着学弟找需要的书，她细心地向第一次来图书馆的`同学介绍，她找书的时候帮忙整理着……他们脸上都带着微笑，他们的笑都是那样的温暖与熟悉。其实，并不是在这个特殊的三月里才想起你。只是认真观察才知道，原来，每个人都学会了你的笑容，我们都一样的喜欢那些有你在的日子，原来，你一直都在我们的身边，从未离开。
敬老院的老人用亲切的目光迎接我们，那份目光在这三月的暖阳里似乎格外舒服，暖暖的，融化掉了冬天的那份寒冷。老人是社会上的弱势群体，他们为小家为大家奉献了自己的青春，挥洒着自己的汗水。抚摸着他们瘦弱的手臂，近乎干枯却有力量。喜欢看老人们的目光，虽然它已经不再清澈，但那是经历世事沧桑后的沉淀，是看尽一切风云变幻后的淡然。他们在敬老院里安度晚年，可能是儿女不孝他们无路可走，可能是儿女太忙没时间照顾他们，但是我更愿意相信是他们自己选择了敬老院，因为在这里他们有人陪伴。和他们一块聊天，那经历沧桑后的话语让我从心底感到温暖，帮助他们打扫卫生、做饭，小小的举动却能给他们带来快乐和温暖。另一批志愿者也和我们不期而遇，他们似乎是常来的，对于这里的工作明显比我们熟练地多，可是我们都拥有一样温暖的笑容，和你一样，温暖着周围的人。
谁说这个社会越来越冷漠？我在大家眼中看到的分明是人性最初的善良。那是一种积极向上的力量，像是一道阳光，可以驱逐内心的阴郁和寒冷，让我们的天空永远都可以像今天一样晴朗。有一个问题一直存在：是我们改变了世界，还是世界改变了我们？我想我的回答是前者。改变世界不是几个伟人做了一些大事，而是每个小人物都做了很多的小事。
说这社会变得越来越冷漠，其实这是我们自己的过错。如果我们都学会信任，学会不计回报伸出手去帮助需要帮助的人，那么这个世界何曾冷过？就像在你的脸上，我们从未曾发现过失落的目光，永远都是温暖的笑容一样。那是因为你的内心好像永远都有燃烧不完的热情，永远都是简简单单的想法，从不计较什么，也从没有想过会得到什么。
感动中国，每一年都会让我们流泪，那是因为在他们身上我们看到了同样熟悉而亲切的光芒，我们感受到了温暖人心的力量。毕竟我们中的大多数都是平凡人，没机会经历感天动地的大事，可是在每一个需要伸出手的瞬间我们都毫不犹豫的去传递一份温暖这不也是一份简单的感动吗？我们不苛求感动世界，也不期望感动别人，只是希望在这大好的青春年华里，让自己的每一天都充满着奉献的快乐。其实你的笑容不仅仅属于三月，那份温暖一直在我们身边，向我们传递着一份向上的力量。
回学校的路上，听到一个小女孩在唱：“学习雷锋好榜样，艰苦朴素永不忘。愿做革命的螺丝钉，集体主义思想放光芒……”或许她还不懂这歌词的意思，或许只是因为今天老师教了这首歌。但这种青春向上的正能量已经遍地开花。一直在我们身边的雷锋，你看到了吗？
高三作文 篇7
隆冬之期，漓江侧畔，阴霾兼雨。
余于几近一九之日（公历十二月三十日之午后）徜徉其间，随意摄得小景一帧。回览之时，初觉其萧索苍凉且凌乱驳杂不堪，拍摄之技艺亦甚粗糙，几不忍入目。方欲删之，忽感小景中苍虬屈曲之乌桕树上，有残败之越冬红叶于北风之中明灭可见。虽寥寥星点，且摧残于霜雪，存留于枝条之末梢尤为不易；又红得剔透，细观之，似有其珊珊可爱之处。何况，以乌桕树之生态推之，貌似温婉之漓江，于其亘古莫测之汛期之时，对乌桕之属屡屡摧残当未曾或免，以致生长于斯之乌桕，且曲且挠，几不聊生，于今水患之痕迹犹历历在目矣。而乌桕树未曾拔根而消逝者，似有一种“精神”与其虬曲倾斜之状态同在，形与神相伴而生于漓江之侧，存活于风刮水淹浪摧之余，立于天地之间，且于隆冬之际，残留于枝条末梢之寥寥红叶，仍焕发出岁替之际的最后艳丽，尤为动人。
余得其感染，因以恭敬之心态观照良久，并题而志之。
高三作文 篇8
轻轻地挥挥手，作别昨天的喜与忧，不去计较曾经的推动与拥有。抬起头，望着通向成功的路，兴奋，畏惧，急切，踌蹰，心中百味杂陈。
走进高三，走进了青春的单行道，除了勇往直前，我别无选择；走进高三，走上了梦想的跳板，我将聚集全身力量，完成好一个最美的动作。走进高三，我成了一名人生战舰的舵手，在这巨浪涛天中，前有古人后有来者。为了前方的港湾，只有把正航向，勇往直前。
有人说，高三是一段在刀尖上起舞的日子，稍不留神就可能弄得皮开肉绽；有人说，高三是一段推着巨石上山的历程，不管你有多么旺盛的精力，稍有懈怠就可能跌入深渊。然而，在我的内心，高三有着特别的定义，它只有紧张的代名词，或许它更是充实的诠释；它是汗水的堆积，或许它更是幸福的奠基。自然，它必定是一程在长满荆棘之路的跋涉，是一首奋斗者的青春之歌。走进高三，有书山，有题海；有人怨，有人叹。有时，为了解一道数学题，就算想破脑壳，答案还是千呼万唤不出来；为了写一篇作文，就算就咬破笔头，凑出的几段话得到的却是一个可怜的分数。
走进高三，教室成了一个让人害怕的吸引地。听不到有关明星的高谈阔论，看不到往日嬉笑打闹的身影。唯有笔与纸的摩擦，一个个像埋头在流水线上的操作工。我曾经期待过，期待高三充实而富挑战的生活，想让它成为生命中一个精彩片段，在以后的生活中发酵品尝。我也曾经畏惧过，畏惧每一根神经紧绷后的麻木，深怕有一天自己会把持不住，无力的瘫倒在生活坦途的起点。
然而，当我真正走进了高三，似乎惊奇地发现，自己不再是那个懵懂的孩子，已告别了昨天的幼稚。一脚踏进高三，一下长大了许多。
对于我们来说，高三只有一次，每一个人都要倍加珍视，全力以赴，背水一战；高三只有一次，我们要好好地过！
高三作文 篇9
一个人能有多大力量？
哥白尼，他可以让地球——太阳“换转。”
阿基米德，给他一个支点，可以撬起整个地球。
爱因斯坦，他的“思想产物” ——原子弹，威力大到可以摧毁整个地球。
君子骂人，其极限差不多就只能用“行尸走肉”一词了，之所以为极限，就是被它形容的人，虽躯体与常人无异，但他缺少了自尊为“万物灵长”的人最重要的一样东西，那便是灵魂，具体点，就是“心”。一颗善感的心，一颗敏感的心，一颗有温度的心。
我时常觉得，一个人的力量，无疑于蝼蚁，但转念一想，不是有“天生我材必有用”之说嘛，愰然间，顿感释然。
君不见，有人穿千山，涉万水，只为鱼雁到万家。这便是王顺友。
君不见，“微尘”仅一人，尽人皆为“尘”这便是青岛“微尘”。
君不见，云帆沧海孤一人，征程二万八千里。这便是翟墨。
躯体强横，莫过于岗岚群峰，力量磅磗，莫过于江河湖海，善感坚韧，则莫过于人心。
人可开山涉水决江河。所以，一个人并不涉小。就像孔子，一人之力，一份思想，便可传承千年而不衰，我们当然没有山峦之寿可绵延，没有江河之力可挥洒。但造物主的公平之处，便是给予我们思想，这个伟大的武器，于是乎，我们可以明辨“真”“善”“美”，可以知“礼”“义”“廉”“耻”“信”，人与人之间，便总像撒碎的水银，一但相遇，便总有融合的趋势。当然，万物皆不能尽善尽美，“思想”也不例外，它让我们“人之初，性本善”又让我们“性相近，习相远”。
但是，一但有“美”出现的地方，我们的心灵便会受到召唤，唤醒最原始的性情，喷涌出最强悍的力量。
但为何我们总会觉得自己很渺小呢？我时常这样想，也许是我们已在心里自我催眠了吧！总是对自己说：“那个，我干不了；这个，不关我的事”变多了一份漠然！
其实，我觉得，我们每个大概都说不清自己到底有多大力量，就像“蝴蝶效应”那般，说不清，猜不透，索性也赖得去探究了吧！
所以，我觉得我们很有必要怀着一颗虔诚的心，去寻觅去感知，我们各自空间有多大的力量。但不用怀疑的是，我们各自一定有着强横的力量，因为，我们每个人都有思想。
明天就出发，用“心”去寻找。
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