【精选】五年级的作文锦集5篇
在平日的学习、工作和生活里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编精心整理的五年级的作文5篇，欢迎阅读与收藏。
五年级的作文 篇1
夏老师是我的数学老师，只要是他来上课，就如同做恶梦一般，个个都恨不得从窗户跳出去，所以我们很喜欢他来上课。
他圆圆的额脸蛋，能说的嘴巴，有神的眼睛里不时会发出凶狠的光芒，鼻子里传来一阵阵的粗气，短短的头发像刺一样竖立在头顶上，后脑勺上的头发上一块被剃成圆形，像一个月球似的。
每次上数学课的时候，许多同学都要装出一副专心致志，听得津津有味的脸色，如果有一位同学不听讲了，只见老师从粉笔盒拿起一根粉笔头，眯着一只眼睛对准那位同学扔了过去，同学立刻叫了一声，我们听着声音看了过去，那位同学已经低着头，重新听讲了。
有一次，一位同学没有
就是因为这样，所以我们好害怕他来上课。
五年级的作文 篇2
在我家的一角，有一个方形的大鱼缸，缸中养着一群高贵的金鱼。它们有的穿着华丽的金衣，有的披上神秘而高贵的黑礼服，有的更打扮得花枝招展。它们的举动都很温文尔雅，一派绅士淑女的风范。
每当我疲倦的时候，只要看到它们悠闲自在地游来游去，便倦意全消。有时我会坐下来细心地欣赏。它们摆动尾巴一摇一摆，婀娜多姿，美妙得很。与它们为伴能冶情养性，令人性情更加温和，脾气不会那么暴躁，我们一家人都十分喜欢金鱼，每天都会逗着它们玩。
每隔两天我都喂养金鱼一次。大概日久生悄的关系，金鱼对我好像也特别有感情。每当我走近鱼缸时，它们就会向我游近，令我非常兴奋。
我对每尾金鱼都很熟悉。哪一尾不舒服，哪一尾烂尾或生白点，我都会留意到。在这种情况下，妈妈都会帮我一起照顾金鱼。当金龟身体康复后，她们又会活泼地游来游去，全身的色彩再次显得闪闪发光，这时我会感到十分欣慰。
我和它们一起长大，感情就好像兄弟姐妹一般，自从它们来到我家以后，我的性情也变得温顺了，可真要感谢它们啊！
五年级的作文 篇3
在我过生日的那天，爸爸给我买了一辆折叠自行车。它全身死粉红色和白色的，有一个可伸缩的龙头和一个可调节高低的座位。我非常喜欢这辆车，经常围着它左看右看。
我每天放学回家，就急急忙忙地推着着我的自行车，因为我不会骑自行车。我在院子里推着车坐了几圈。在途中，我看见院里有好几个小朋友都会骑车。我就回家肯求爸爸教我骑自行车。
在星期六，我没有课，就叫爸爸来叫我骑车。爸爸说：“我在后面帮你扶住车尾，你要记得看前方。”可我不敢看前方，一直看着脚下。不一会，就摔倒了。我往后面一看。爸爸没有扶住车尾。我十分生气地对爸爸说：“你怎么不扶住车尾呢？害得我都摔倒了。”爸爸说：“我不能永远扶住你，等你长大啦，我还能帮你吗？”
以后我理解了爸爸的话，知道了做什么事都要靠自己，只有靠自己，最后的果实才是最甜美的，我想爸爸应该送给我的礼物不是那辆自行车，而是交给了我做设么事都是哦哦要靠自己。
五年级的作文 篇4
清晨，我被窗外的鸟叫声给吵醒了。我赶紧穿好衣服，拉开了窗户，我看到了窗外那美丽的景色。
离我们家不远处有一条乌溪江，江面的上空飘起了白蒙蒙的水雾，看上去仿佛来到了仙境一样。在江旁可以隐隐约约看到一排树，整个乌溪江，像搬上了天宫一样美丽。如果想要拍一场关于天宫的戏，把这里当作拍戏的场景，那一定会很好。
看，我们家楼下的树木整齐地排着队伍一动不动地站在路两旁，像似一条绿色的长廊横在小区中间。在这绿色长廊中，隐隐约约可以看见汽车经过。路边空地上，有人在做操，有人在打球……你再听，不远处还从房子里传出优美地琴声。
草丛里，蝴蝶正三两成群地追来追去嬉戏打闹，它们忽高忽低，一下子你追我，一下子我追你，看着可好玩了。在马路上，有人早起闲着没事干，就把自家的狗带出去散步，还有人骑着自行车在小区里面锻炼呢！就连天空中的小鸟，也在叽叽喳喳地叫着，好像在说：“懒虫们，别睡啦！快起来锻炼！”
忽然，天渐渐暗了下来，不一会儿，便哗啦啦下起了大雨。人们惊慌失措，他们有的赶快跑回家，有的撑开了雨伞，有的已被淋成了“落汤鸡”。再看湖中的倒影，也成了泡影，什么也看不到啦！
窗外的世界，就像一幅美丽的图画。如果你想看看窗外的美景，就打开窗户吧！你一定会发现窗外的世界真得很美！
五年级的作文 篇5
从前不曾怀疑过自己是个好孩子。从来不敢赖床；每天按照规矩早晚刷牙；吃饭时即使很不乐意，但都是努力地把碗里的青菜吃完；睡觉不需要妈妈在床边讲故事。那时觉得自己就像耶稣一样完美，对自己好孩子的身份自豪极了。因为，在我的身边，出现了别的好孩子，别的比自己更好的好孩子。这才愕然发现，相比之下，自己的好跟他们的.好简直是有天壤之别。如果把好孩子比喻成有光环的洁白天使，那么坏孩子就是有尖尖耳朵和尖尖尾巴的小恶魔。从好孩子演变成坏孩子的过程简单得有点出人意料，就像创世之初上帝的天使长路西法堕落成地域的撒旦一样顺利。第一次考试不及格，我站在门外哭了好久好久。心里忐忑不安，脑海里闪过爸妈失望至极的表情。
那一刻，大概就是我人生中第一次意识到，要想成为一个好孩子很容易，但是要一直保持好孩子的形象，却难乎其难。当坏孩子多容易啊。不做功课，上学迟到，放学不马上回家而是跟着高年级的哥哥姐姐们去踢球，晚上不睡觉，早上赖床。小小年纪的我，以为我是世界上最最坏的坏孩子了。毫不惭愧，我再接再厉，因为我已经厌倦了当好孩子的生活。其实要当坏孩子比当好孩子更难。真的需要很大的勇气。你必须有勇气冒着被老师责骂的危险在课堂上睡觉；必须不怕考试不及格被父母批评；必须有勇气鹤立鸡群与同学们有所不同。勇气，大概就是一个坏孩子的唯一筹码了。从来不曾怀疑过自己是个坏孩子。好孩子的影子，就像被放在盛夏的烈日下炙烤一样，荡然无存。老师们怎么看？那些坏老师……对于好学生和坏学生，老师往往采取的是两种不同的态度。在老师的眼中，好学生是他们的骄傲，是其他人学习的榜样，中等成绩的学生往往就只与他们相差一丁点，但是受到的待遇就远远不如好学生，难道坏学生和中等偏下的学生，老师就该不理睬他们，而一心一意的去栽培他们心目中的好学生吗？在老师嘴巴里，往往会说“老师对你们每个人都公平。”但是在这种似两袖清风的话语后，老师的行动却有很大的区别，比如，在上课时，一个好学生向一个坏学生借东西，被老师发现，那么，这个老师会点那个坏学生的名字然后说“你在干什么？你自己说话不要影响别人学习。”老师往往不会想到会是自己认为的好学生向别人借东西而说话，这说明什么，这说明，在老师的眼里，好学生和坏学生的区别永远是：好学生是对的，而坏学生是错的。老师的偏爱在行动和言语中表现的淋漓尽致。坏学生的辩驳永远在老师那里得不到公正的评判，难道坏学生就想一直都是老师眼中的坏学生吗？他们并不想成为永久的坏学生，就是老师不给他们机会。“只有差老师没有坏学生”教师眼中的赏识教育……
“人之初、性本善”每个学生身上都潜藏着优点和才华，只是我们怎样去发现它。好的老师尽量发掘学生的点滴优点并加以放大，不好的老师总是对学生的弱点横加指责，而两种心态总能带给学生截然相反的结果。累了，在我的小学班里我已经听腻了某某同学表现特别好，而且为了衬托这个学生刻苦努力，非说人家智商低，然后与班里几个学习不咋的但“智商”很高的学生比较，更加说明这位上课认真听讲，学习好的很。我也听烦了老师说向某某班长学习，他上课全神贯注，从不跑神。这一点我是同意的，只是老师没搞清楚这位同学的对象是谁他上课并不是在注意听老师的话，而是在找今天谁上班级日志，估计一天不记心里痒痒，虽然他如此“努力”但成绩却“好得不得了”，就天天打小报告的这效率，顶的上就喜欢记性好艾滋病死亡率了。
雅斯贝尔斯曾说“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。”苏霍姆林斯基也说“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。”许多“坏”学生不是智力上有问题，他们缺少的其实是情感和爱。而人的心灵深处最强烈的需要便是得到别人的承认和赞美。越是“坏”学生，就越需要赞美和鼓励。有时教师的一次不经意的表扬或者一个鼓励的眼神，抑或一抹会心的微笑，一回认可的颔首，也能激发学生的潜能，因为那是对学生人格尊严的尊重。往往能让自卑、脆弱的孩子，恢复走向成功的自信。
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