【实用】一年级作文集合十篇
在日常的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？下面是小编收集整理的一年级作文10篇，希望对大家有所帮助。
一年级作文 篇1
今天，我和朋友们去抓蝴蝶了。
来到花园，一只只蝴蝶在空中飞舞，就像一个个小天使在花园里举行宴会，我拿起昆虫捕捉网，开始抓蝴蝶了，我轻轻走到蝴蝶最多的地方，这里花最多。最香肯定有很多蝴蝶。我见了一只麝凤蝶，恨不得马上抓到它，因为我一直在做蝴蝶标本，偏偏缺少这麝凤蝶，在凤蝶里属于非常漂亮的一类蝶。该蝶身躯呈红色，较大，空中飞舞时其尾部展开，飞行缓慢。雄蝶常围绕大树盘旋飞翔，雌蝶则多在花间飞行，抒展大方，有大家闺秀的灵动气息。我多么想要这样的凤蝶标本，于是我下定决心要抓到它。
我用捕虫网一挥，抓到了，太好啦！我太高兴了，我可想马上回家，把它先养好，可是朋友们还在抓蝴蝶，于是，我就在这等他们。不久之后，他们也抓到了，可是都没抓到凤蝶。天哪！是光明女神蝶，那不是生活在秘鲁亚马逊河的吗？世界上最美丽的蝴蝶。我们大家看看对方，要抢那只光明女神蝶，我们互不相让在抓它。哇！我抓到了是光明女神蝶……啊？不是，只是一只蓝蝴蝶。“放了它们吧”我说，“我们把它们放了吧，她们的爸爸妈妈还在等它们呢。”“好”大家一起把蝴蝶放了，我也恋恋不舍得把麝凤蝶放了。它们在天上可开心了。
今天，我太开心了。
一年级作文 篇2
笑一年级
今天，我在“故事大王”比赛中获得了第一名，得到了一张大奖状。我笑了，笑得像吃了蜜一样甜。妈妈笑了，笑得像一朵盛开的鲜花，爸爸也笑了，笑得像夏日里吹来一阵凉风，很舒服。
哥哥一年级
我的哥哥长得高高的，胖胖的，就像一只小老虎。他穿着白衬衣，蓝裤子，一根皮带，就像一个小士兵，很神气。他的手很有力，就像两把大钳子。他的腿很长，看到它，就会让人想起与火车赛跑的鸵鸟。
头发一年级
初子炀的头发短短的，额前的头发剪得平平的，就像头上扣着半个西瓜皮。
金何懿的头发黑黑的，亮亮的，就像抹了油一样。
王嘉麟的头发在后脑勺扎成一把，就像松鼠的大尾巴。
我一年级
我的脸红红的，就像一个红苹果。我的眉毛弯弯的，就像两个卧倒的小括号。我的眼睛大大的，亮亮的，就像天上的星星。我觉得我整天很快乐，就像晴朗的天空一样灿烂。
我的“全家福”一年级
我家每个人都有自己的特征。爷爷的胡子短短的，就像刺猬身上的`小刺儿。奶奶的鼻子大大的，肉嘟嘟的，就像半个大蒜头。爸爸的耳朵大大的，就像两把小扇子。妈妈的嘴唇红红的，就像两片花瓣。我的牙齿白白的，就像两排珍珠一样闪亮。
一年级作文 篇3
我叫杨淇，上小学一年级。我非常调皮，有时还会惹出祸来。
我长得虎头虎脑的。有一双会说话的大眼睛，还有一张能说会道的大嘴巴。
我十分爱看书，最爱看的书要数《三国演义》了。因为那个手拿青龙偃月刀、骑着赤兔马的关羽，是我的偶像。
我很爱打篮球，爸爸夸我是第二个姚明。我也喜欢踢足球，妈妈夸我是中国的贝克汉姆。
小朋友，你愿意和我交朋友吗？
一年级作文 篇4
冬天的一个下午，下雪了，地面上有一层厚厚的积雪，屋顶树枝上也有一层银白色的积雪。小朋们在天安门广场上玩雪。笑笑已经堆了一个大雪人了，他给雪人戴了一顶粉色的帽子，他还给雪人身上插了两串糖葫芦。
淘气在滚雪球，丁丁和冬冬在打雪仗。他们玩得可高兴了。
一年级作文 篇5
今天放学，当我经过一家小卖部时，里面传来叽叽叽的叫声。我跑过去一看，原来是许多毛茸茸的小鸡在纸箱里挤来挤去的，真像在乘公交车，去秋游呢！弄得我心直痒直跳，就嚷着让妈妈买了一只。
我把它捧在手里，高高兴兴地带回了家。到家了，我把小鸡轻轻地放到地板上。只见它有一身丰满的羽毛，毛茸茸的，好像一团棉花糖。圆圆的小脑袋上长着两只黑豆子一般的眼睛，和一张尖尖的嘴巴。小鸡不时扇动它那小小的翅膀，用它那细细的小腿走来走去，可神气了。小鸡一个劲地叫个不停，我想，它一定是饿了吧，就拿了一片菜叶给它吃。它一会东啄啄西啄啄，一会跳到我的脚背上啄我的脚趾甲，弄得我痒痒的。
小鸡真惹人喜爱。
一年级作文 篇6
我家住的小区夏天的景色特别迷人。“六月的荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月桂花竞飘香”——小区正门的荷花开了，在池塘中风一吹它们就摇来摇去，像一个个摇篮漂浮在池塘中。栀子花在夏天开得特别美,白色的花瓣，鹅黄色的花蕊毛绒绒的，真漂亮啊。桂花开的时候我最喜欢，白色的花朵一团一团的，风一吹它的香味扑鼻而来，像糖果一样甜蜜的味道。桂花能做桂花酱,香香甜甜的很好吃。夏天的傍晚，妈妈爸爸带我在小区里散步，花坛里开满了月季花，它的颜色有红色、粉色、白色，嫩嫩的特别美丽，爸爸还告诉我月季能开一个多月呢，它开花的时间可真长啊。
夏天下完雨我在小区里能闻见小草和小树的清香。偶尔我还能在草多的地方听见几声蛐蛐儿叫，特别好玩。下完雨在马路上拣蜗牛也特别方便，因为下雨的时候小蜗牛都被冲下来了。
啊！小区的夏天真美啊！
一年级作文 篇7
“叮零零……”闹钟的声音赶走了全家人的睡意，四个脑袋一齐探出了自己的被窝，大脑袋和小脑袋双双对视了一下，“骨碌”一声一同滑下了床。于是，清晨交响乐便开始了。
“快去洗脸。”“你的头发没梳呢！”“总指挥”——妈妈一会儿指指这个，一会儿斥责那个，害得全家跳起了“圆圈舞”。“咦？妈妈怎么管起我们来了，自己的“正事”——早饭做好了吗？”我满肚子不情愿。妈妈的眼仿佛成了透视眼，我的疑惑被她一眼看穿。“早饭早就好了，菜也摆上桌了，这么磨磨蹭蹭，是不是有什么不满？”啊？这一下我算服了我的老娘了。
饭菜前沉着脸的是谁呀？那准是弟弟，我走上前笑道：“怎么啦，‘小皇帝’？对今天的早餐不满意，这么小就馋起‘满汉全席’啦？”弟弟似笑非笑地朝我翻了翻白眼。我也不理他，自个儿动起筷子来。弟弟见我“开吃”，尽管不满也只得不情愿地用餐了。
“‘小猪’，上菜！”爸爸一惯爱这样称呼妈妈，只因妈妈蛮胖的。怎么办？妈妈便针锋相对，“牛”啊“牛”的称呼起爸爸来。平时最能“干”的爸爸这时也只得认了。的确，家里干重活的都是爸爸，料理农田的事儿也归爸爸，他一天到晚总是忙得不亦乐乎，有时得半夜才能吃晚饭。他真不愧是一头“老黄牛”呀！
我爱我家！爱妈妈的尽职，爱爸爸的勤劳，爱弟弟的可爱，爱家的和谐！
一年级作文 篇8
长城，我国特有的文化遗产。整个长城穿梭在崇山峻岭当中，像一条飞龙，腾云驾雾。
俗话说：不到长城非好汉。这句话表现了中华人民的顽强毅力，也代表了中华人民的心血。
我第一次来到长城的时候，一下子就登上了峰火台。我站在峰火台向远处望，整个长城弯弯曲曲，一直延伸到看不见的远处。
我心想：古人为了保卫祖国，付出了多大的代价呀!
我下了峰火台，继续前进。
一年级作文 篇9
教学目标：
1．能从身边去发现丰富而精彩的素材。
2．懂得作文是写自己最想写的，写别人最想知道的。
教学重点、难点：
1．学生材料选择空间的拓展。
2．写法的指导。
教学过程：
一．指导“写什么”
1．从动物身上发现。
1）出现图片：小猫上树（画面取名：小猫的勇气）
A你发现了什么？
（估计学生有：小猫很有勇气，小猫敢爬树等）
B等爬完树，你会发现小猫的肉垫、爪子、毛等等都有了变化，这时，你又发现了什么？
2）出现不起名组图：小猫斗大猫小猫洗爪子猫睡觉大猫妈妈的母爱A现在你又从猫的身上发现了什么？
由学生任意挑选说自己的发现，并简单地进行叙述。
1）导入身边动物。
A猫的身上的发现是这样的多，其实狗的身上的发现更多，我们同学家里养过狗吗？你亲戚家里有人养过狗吗？你曾经发现过狗的什么？（估计学生有：狗会摇尾巴；狗会看门等）
B还有别的动物吗？
2．从身边发现。
1）出现图片：一个躲在门里的小女孩
A这个人是谁啊？会不会是你？你发现了什么？
（估计学生有：向来以为自己胆子大，却发现自己胆小如鼠；看见老鼠害怕了等）
2）出现图片：妈妈和爸爸在地里割稻（起名：我发现变了）你发现什么变了？
（估计学生有：妈妈的手变粗糙了；爸爸的脸更黑了；我变得更爱妈妈了等）
3）导入生活。
啊，像这样的事情太多太多了，（出现游泳三阶段：不会、会、熟练的图片），你瞧，就算是一个事情我们就有三个发现，你们看，发现什么？（估计学生有：我发现游泳真难啊；我发现我也会游泳；我发现游泳很简单）
4）小结：发现无处不在，尤其是在我们这个充满浓郁乡村气息的地方，啊，抬头就有发现，低头也有发现，回到家里，妈妈的眼神，爸爸的问候都是发现，发现太多了，把你所能发现的填在纸上：
我发现我发现
我发现我发现
我发现我发现
3．交流发现的材料。
1）把你的发现与小组的同学分享。
2）挑你最能说的一个告诉同桌。
二．指导“怎么写”
1．提问指导法。
1）学生上讲台回答同学提问。
谁愿意到讲台前来跟大伙交流交流吗？（请2位）
A（第一位）朗读题目后学生提问，讲台上的学生回答。
引导：你觉得他回答得不够清楚，你可以要求他说得更清楚。
B（第二位）朗读题目后，猜同学会提问些什么，并把自己猜的问题回答。
（这个猜问题不难，一般都能猜到，特别鼓励猜问题的学生）
2．范文指导法。
同学们有很多发现，这里也有四位同学有自己的发现：
出现范文题目：《我发现“牛皮癣”的来历》《我发现当家的权力变了》《我发现妹妹咬人的秘密》《我发现路是这样走出来的》
按学生自己的喜好选择自己爱看的作文来看。
1）向范文提问。
选择范文后，教师要求，你想知道什么？（学生提问，教师注意提问质量）
引导：如果你们想知道问题，作者能在作文总告诉你们，那么作者的作文就是好作文。
2）朗读范文，并让提问的学生回答，自己的问题作者有没有告诉你。
3）猜范文的内容。
选择第二则范文，教师要求学生猜作者写了什么？（学生猜）
4）范文朗读，并让学生自己回答猜中了没有。
5）小结提问：为什么作者写的，你们都猜得到，而你们想知道的内容，作者也似乎心有灵犀一般都写了，你们写作有什么秘诀没有？
导出作文秘诀：作文就是写你自己想写的，写别人想知道的。
三．学生写作
1．选择自己最喜欢的写作。
2．部分有问题的学生教师个别指导。
指导方法A：看了你这个题目，老师很想知道1??？2??？3??？指导方法B：你猜猜，老师看了你这个题目最想知道什么？
3．学生习作，音乐。
四．评价及欣赏
1．引导评价的方法。
1）既然写作文有秘诀，那么我们评价作文是不是也有秘诀？
2）评价秘诀：看作文中是不是解决了我们想知道的，看是不是作
者有必要写的。
2．学生上讲台读作文。
1）评价优点：哪些问题解决了？
2）还存在什么问题？
3）有什么建议？
3．欣赏。
1）学生中的优秀作文。
2）配乐朗读范文《我发现爸爸其实很爱我》。
4．总结。
发现无处不在，生活中有写发现叫我们落泪。
（课件图片：风雪中送报纸；爸爸背起我看戏；姐姐的两种妈妈??）发现其实不难，记住两句话：用眼睛去观察，用心灵去感受。
本方案设计有两大特点：
1．从学生情趣入手，激发学生的搜索材料的欲望，从而入手身边的人事，选材水到渠成。
2．指导学生写作返朴归真，“给题目提问题”——最简单的指导方法往往最有效，因为它给学生的指导方向性很明确，没有因为添加了很多的人为因素而使指导变得扑簌迷离。也从而使学生认识到作文的真谛：写自己想写的=别人最想知道的。（限小学生）
一年级作文 篇10
前几天，我与爸爸在小区里种了两棵牡丹。昨天中午我们发现土壤已经干了，爸爸怕牡丹枯萎，今天早上我与爸爸提着水桶去给牡丹浇水。我们在河边打了桶水，先给我家种的牡丹浇了点水，又给别人种的牡丹也浇了点儿水。我奇怪地问爸爸，为什么要给别人的牡丹浇水？爸爸说，因为牡丹也象人一样有生命，需要人们的照顾，不能只种不养。
我发现牡丹新发出的芽茎部是红色的，叶子是青绿的，就象红红的手臂托着绿绿的小手，十分可爱。
我想，牡丹在我们的精心培育下，一定能茁壮成长！
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