【精华】一年级作文集合6篇
在平平淡淡的日常中，大家都经常接触到作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。写起作文来就毫无头绪？下面是小编收集整理的一年级作文7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级作文 篇1
我给妹妹取了个外号，叫“小肉球”。你知道为什么吗？因为她特别喜欢吃，几乎一整天嘴都不停。尤其是看见我在吃，她也一定要尝一尝。
平常，每到吃饭的时候，热气腾腾的菜上桌后，妹妹就手指着饭桌，迫不及待的想要去吃。我费力地把她抱上凳子，她就对我直乐。妹妹看见桌上有一盘炒蘑菇，手指着，意思是要吃这个。我给她夹了一个，她就满足地吃起来。吃完后，“指挥棒”又对着蘑菇，还要吃。我说等一等，妹妹就一直指着，嘴里还发出嗯嗯嗯的声音。我夹了别的菜给她吃，妹妹就直摇头，头转过去看也不看。我把别的菜硬塞她嘴里，她就用舌头抵着，就是进了嘴巴，她的舌头也不停往外抵，全吐出来了，一点都不剩。这真是一个固执的妹妹。
妹妹除了喜欢吃蘑菇，还喜欢吃肉，更喜欢吃水果。每次，妈妈在切水果的时候，她都要盯着，眼睛一眨都不眨，一刻都不肯离开。
妹妹可真会吃啊，要不，她长大了就做个美食家吧！
一年级作文 篇2
今天我阅读了《一年级的小蜜瓜》，他的名字叫王世泽，小名叫小蜜瓜。文章里写了，开学了，小蜜瓜又认识了很多新同学。
他是个好学的好学生。他学会了认识从家到学校的路线。他还学着记下每个同学的名字。他做的非常好，我以后要向他学习。
一年级作文 篇3
今天，爸爸带我去听专家讲课。
走近一看，哇！警察叔叔在门口查票。糟了，爸爸有票，可我没票。
“这可怎么办？这可怎么办？”我的怀里好像有只兔子，在里面“砰砰砰”地乱跳。
突然，我自言自语地说：“有办法了。”我像小贼一样把头钻到爸爸的衣服下面。
查票的时候，吓得我头上冒汗，两腿发抖。
秒， 秒， 秒……“哎呀，时间怎么过的这么慢呀！”
终于通过了。
进门后，我长长的出了一口气，说：“好险呀！”
一年级作文 篇4
今天早晨，去上学的时候，我刚走到楼下的院子里，发现了一团黑黝黝的东西，我好奇地跑过去看了看，原来是一条小蚯蚓。
我想戏弄一下小蚯蚓。把脚放在小蚯蚓面前。我正以为小蚯蚓会被撞得头晕眼花的时候，小蚯蚓竟然想从我的脚底钻过去。“哼，没门。”我把脚踩得更紧了，小蚯蚓的脑袋差点就拔不出来了。小蚯蚓用可怜兮兮的样子面对我，我于心不忍，便松开了脚，让小蚯蚓爬走了。
“对了，我还要上学呢。”我赶快跑掉了。我边走边想：蚯蚓有眼睛吗？它的眼睛在哪里呢？如果它没有眼睛那是怎么辨别方向的呢？
放学以后，我急忙回去问爸爸妈妈。妈妈被我给问愣了，爸爸果断地说：“我只知道蚯蚓是没有眼睛的。它到底怎么辨别方向，你去网上查一下吧。”
原来蚯蚓既没有眼睛也没有耳朵，它是靠身体来辨别方向的。蚯蚓的周围只要一点震动它就会意识到身边有障碍。今天又获得这么多知识，心里真高兴。
一年级作文 篇5
左和右的教学内容有两个例题：例1着重于分清自己的左和右；例2则着重体会相对的两人的左和右恰恰相反。例1的教学相对任务较轻，因为前一段认识数时，讨论数的序数意义时常用到，大多数孩子已经基本掌握，我只要抓住那些方向老搞反的孩子帮帮他们就可以了。顺便还可以复习一下数的基数意义与序数意义的常见题。例2的教学相对来说不太容易理解，但只要引导孩子站在对方的角度想一想，对孩子们来说也难不到哪儿去。
一、例1
1、分清自己的左和右
举左手，举右手；抬左腿，抬右腿；摸左耳，摸右耳；左手摸左耳，右手摸右耳等活动。
“你们怎么这么快地区分出左和右来的？”
生：我左手端碗，右手拿筷子，所以我能很快判别出左和右来。
生：我左手按本，右手写字。
生：那王一怎么办？他就是左手写字的，他也左手拿筷子。
“瞧，我们同学已经开始会帮别人想问题了。就是呀，用这些方法来判别，看来真有局限性，能不能找一个在谁那都适用的方法呀！”
生；那怎么办？
“我给你们想个办法怎么样？”
生：你说你说。
“妈妈刚给我们买了本故事书，我看到（一班袁于尧、二班郭心瑶）已经捧起来了。”我故意动作很夸张地把黑板当书，手点着从左到右开始读起来，孩子们也学着我的样子读起来：“从前，有个小朋友名字叫王一------”
生：读书时，我们是从左往右读的。起头的地方是左。
“没有谁读的.方式与大家不一样了吧！”
经我一提醒，孩子们也开始想办法，还装出样子来：写字的时候，我们是从本子的左边开始的。
2、会给没有生命的物体赋予左和右
“黑板有左右没有？课桌呢？”
生：有。并且能指出来。
“其实没有生命的物体，本来是没有左和右的，是因为我们观察它时，用上我们的左和右才把它们区分开。你看，黑板的左或者课桌的左都是我们的左。这也就是前面我们为什么区分上下前后的时候，一定要先看自己和谁在一起是一个道理。”
这时，让孩子们搞了个小小的破坏：在桌罩上写上了左和右。相信这个小破坏家长不会有意见。
3、从左数第几个、从右数圈几个这些典型题
既然选择把这块内容拉出来，我就想把它处理透彻，帮孩子们真正掌握如何圈关键词，帮助自己理解题意和做题。所以很用心地设计了这次的题目。将一组水果贴成一排。“水果本来有左右吗？怎么定左右？”
生：跟我们的左右一样。
第一题：从左往右数，第4个是什么？
让孩子们读题两遍后圈关键词。
生：第
我把第字加着重号：“第字为什么重要呀？”
生：第告诉我们找1个，不是找1群。
“孩子，我只留下第字，把其它字都擦掉，你们知道要干什么吗？”
生：不知道。
“那除了第字，还有哪个字不能少？”
生：第4
我再把4也加上着重号：“我只留下第4，把其它字都擦掉，你们知道要找谁吗？”
生：不行，不知道是左边的第4还是右边的第4。
生：从左往右，都是关键字。
我在左的下面添着重号，让孩子们看：“这4个字中，我只留左，后面只留第4，你们看能看懂吗？”
生：能，是苹果。
领着孩子又认真地看了一遍题目要求，重新审视关键词，孩子们好像心领神会。
第二题：
圈住从右往左数前4个水果。
仍让孩子自己读两遍题，这时，孩子们已经开始尝试着自己圈关键词了。“圈、右、4个。”“为什么把这些当关键词？”
生：圈，告诉我们必须画个圆圈住；右告诉我们从右边起；4个是1、2、3、4这4个1群，不是第4这一个。
第三题：
苹果几个？梨几个？桃子几个？从左到右一个一个数并标数。
一共有多少个？从左到右一个挨一个数。
二、例2
1、同桌两人面对面，同时举左手，举右手；抬左腿，抬右腿。并让同桌互相说：“这是我的左手。”帮助孩子体会当两人面对面的时候，各自的左和右是正好相反的。
2、在黑板上画一个女孩子的正面图，“我把上数学课精神状态最好的女孩子画下来了，看她和我们面对面，她的左在哪儿，她的右在哪儿？”
在黑板上画一个男孩子的背面图，“我把上数学课坐姿最帅的男孩子画下来了，看他和我们方向相同，他的左在哪儿，右在哪儿？”
3、小动物排一排
第一题，从左往右数，第3只是谁？
从我的角度观察，我的左定为一排小动物的左。
第二题，其中一只小动物问：“我左边是谁？”
依小动物自己的左来定。
一年级作文 篇6
今天天气晴朗，万里无云，风和日丽，我们学校举行了春季运动会。比赛开始了，我看见裁判员老师举起发令枪说：“各就各位预备……”这时王鑫源两腿叉开，一脚踩在起跑线上，一脚迈在后面，身体前倾，聚精会神，集中精力听枪声。几秒钟后，只听砰的一声，起跑号令响了。这时，王鑫源像离弦的箭一样飞快的跑了起来，我们站起来为他助威呐喊，他奋力向前冲去，到终点了，很遗憾，他跑了个倒数第二名。我觉得名次不重要，尽力完成才是最棒的。最后，我们排着整齐的队伍回到了教室。
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