精选高三作文汇编七篇
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都跟作文打过交道吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编收集整理的高三作文7篇，希望对大家有所帮助。
高三作文 篇1
小时候，我害怕黑幕的降临。因为，它是冷瑟的。
寒月独寥在那一角，没有人与它相守，暗黄的灯光下蜷缩着一个黑影，她在寒月下显得如此惨白无力。
深秋下的庭院，被笼罩在肃穆之中，没有一点暖意可言。我独自在寒风中踱着步，脚掌火得急躁，我不时地向村口处眺望，希望在黑影下，能够见到那再熟悉不过的背影。在黑夜中，我极其害怕风会将我吞噬。我害怕冷月会割掉我的耳朵，害怕大树会将我从父母的身边夺走，我害怕，我害怕一切的一切。我目光凝聚着，站立在秋风中，默念着数不清的100个数字，心中急得发毛，却也未给我带来一点温暖，我只好在房门前的小角落里蹲着，希望着牛鬼蛇神不要伤害我。
不知不觉中，我似乎听到亲切的声音，非常模糊，我睁不开眼，可我感到了一双手在我的额前贴着，这是妈妈的手，还有爸爸的气息的味道。隐约中，我听到了吵闹声，好像是关于我的，随后，就有人将我背起。我感到非常地冷。忽地一下又很热，我极力地睁开了疲惫的眼，我看到，暗黄的灯光在不停地闪动，我发出微弱的声音，好想睡觉，熟悉的声音在耳边响起：“不能睡，不然……我就给你讲故事……”这是爸爸的声音，是我喜爱的声音，是陪伴我度过黑夜的声音。我听着熟悉的故事，感受着熟悉的爱。
寒光给大路覆盖了一层霜雪，寒风在耳旁掠割而过，耳垂似乎被刀划破，生疼。爸爸似乎知道，用力地挺了挺腰，却未曾放慢脚步，我只听到风在摩拳擦掌，对我们挑战。爸爸不停地说着，马上就到了，马上就到了。可是寒夜却如同催眠曲，将我困在生死边缘。然而，我能感到父亲所给我的热量，让我坚持，在这条短窄而遥远的道路上前行。
黑夜在低吟，寒光在掠影，可谁也无法夺走背上的暖。我不再害怕黑，因为，有你的爱。
高三作文 篇2
静静地，在这个夜里，孤单的难以入睡，昨日梦里的家，还暖暖的绕在脑海里，望着满天的小小的星辰，它们靠在宇宙的怀抱里，他却靠在冰冷的墙角里，傻傻的想象。
有人说，他们这一群人是城市的毁容师，飘荡在这里的角角落落，像白色垃圾一样随风飘来飘去。遭受唾弃，抛弃。他就是其中一个，还是饱经洗礼的其中一个。
他有一个很乖的名字，阿乖，当从妈妈的怀里出来的那一刻，也许变注定了他的丑小鸭般的命运，就因为他是个瘸子，一条腿的失效就让他从此流落街头，竟也没人想想，幼小的心会不会太脆太柔软，会不会被偶然而过的雨淋碎，又怎么会撑的过外边世界的风浪。
他挣扎地睁开小小的，朦胧的双眼，左看右看这个灰色的世界，他就像是风中那个枯树上随机抖落的叶子，落在哪里，由风决定。他落在这里，可悲的，风走了。于是拖着可恨的残肢，静静地陪着这个城市关灯。
走在街上，强忍住眼泪露出可怜的目光，渴望的投向每一个过往的行人，可是从他们厌恶的眼神中，看到了多余，从身上的伤痕中，看到了悲剧。如果一个捡垃圾的老爷爷都不屑看你一眼，对他一声声恨不得一棍子打死你的‘滚’字中，连反击的余力都所剩无几。
只是想给自己一个理由，坚强的活下去，可天空海阔，为何到处充满城墙，即使一个小小的落脚的地方，随便一动变碰的遍体鳞伤，微微的心酸放大到极限，便一触碰就泪流满面。
仿佛苍天都不忍心再看，怕一不小心心也会发颤，安排给了他难得的幸福的一夜，在那一夜，城市里霓虹灯绚烂的光比平时暗些，他依旧蹲在连阴影都懒得出现的墙跟，突然，她摇摇晃晃的来了，已经饿的头晕眼花了罢，仿佛再过一秒就会看不到未来，他把仅剩的食物施舍给了她，她流着泪从开始到吃完，就着泪水品尝着悲苦而又甘甜的生命中结成的伤疤，好想永远的留在这一晚，我们都不需要在故作坚强，褪下那一层伪装的衣裳，痛痛的哭一场。
他俩就这样彼此靠在寂静的夜里，以前的日子里，每日每夜里看着万家灯火，听着寂寞唱的歌，今天似乎也变得温柔的，暖暖的。或许终于找到了可以依靠的依靠，他们的交流如此简单，沉沉的淡淡的呼吸声便足以传达整个内心，有些东西并不需要多么复杂的给予，在她的心冷的时候，你的一个背，就足够用来取暖。
有时候你不要急于感谢命运，也许下一秒它会把你打击的体无完肤。
第二天，他朦朦胧胧的醒来，揉揉虽然还略显红肿的眼睛，感受着热烈的扑面而来的阳光，可突然发现身旁不见了什么。
当在拐角的街旁看到她静静的躺在那里，在呼唤着什么，还有在摊前的小商贩在喊着什么，他突然不自主的从心里沁出了一滴泪，他不顾一切的跑过去，看到她嘴里衔着的一块肉，仿佛明白了什么，他用嘴用尽全力把她拖到那个前日里还充满幻想的角落，她用尽最后一口气说，早上我去给你找吃的，看到那儿掉了一块儿肉，就跑过去，结果，他们就追打着赶我，还好，肉还没掉，你快拿着跑，说完便倒在阿乖的怀中。
没有了希望，没有了失望，安静的等待一场，悄无声息的死亡，从此以后，在没有人记得这段短暂的时光，哪怕地老天荒，会不会有一场雨来为他们悲伤。
阿乖把最终把肉丢到了垃圾桶里，然后重新拖起小血，他记得那晚她说叫我小血吧，她是一滴小小的血，失去了流动性便开始变得冰冷，直到那一晚，重新变得温暖。
然后，好像天空下起了雨，柔柔的，但任然很冷，很冷，很冷。
最后，好像有一个人把他俩偷偷的埋了起来，粗糙的墓上刻着，流浪的两条小狗。
高三作文 篇3
在那天，我遇到了一个人，一个跟我毫无血缘关系的人。
星期六，李亚彤约我去她奶奶家玩。
一到她奶奶家，一向受动物欢迎的我被小狗皮皮追着跑，我一脚踩在淤泥上，头狠狠地砸在地上，痛得我哇哇大哭起来，。奶奶一边把我扶起来，一边揉着我还在隐隐作痛的头，见我的小背包脏兮兮的，淤泥又擦不掉，便帮我把背包放在太阳底下晒。奶奶见我哭得如此厉害，拿来香橙和糖果让我们吃。慢慢的，我停止了哭泣。
疯玩了一会儿，李亚彤开始向我们介绍起她的家乡来。说到枇杷，好吃的我们要求李亚彤带我出去摘枇杷。
来到枇杷树前，我发现这枇杷树是三面“悬崖峭壁”，好像随时都会掉下去。找我们的奶奶看见了，生怕我们掉下去，还责备李亚彤：“李亚彤你也真是的，干嘛带她们来，要是掉下去怎么办？要吃枇杷告诉我一声就行了，我来摘。”话还没说完，我们四个人已经是满手的枇杷了。
饭后，我与李亚彤等人用凳子搭建了一张小床，舒舒服服的睡了一觉。醒来时，我看见李亚彤眼眶红红的，好像哭过一样。我问欧阳雁冰：“阳雁冰，李亚彤怎么了？”“不知道，大概是快要离开了，她舍不得她奶奶吧。”“不过话说回来，我还真是有点儿舍不得呢！她奶奶这么好，任谁都会舍不得的。”我有点儿伤感。
看到奶奶走来走去的好像在找什么东西，我问李亚彤：“李亚彤，你奶奶在干嘛？”李亚彤望了望奶奶忙碌的身影说：“我奶奶要去田里摘豌豆，要我带回家吃。”“？这大热天的，我出去呆一秒都受不了，你奶奶竟然为你在地里呆那么久？”我不敢置信的望着她奶奶。“嗯。”
被奶奶所感动的我去帮奶奶摘豌豆。欧阳雁冰与彭千惠没事可做，也加入了进来。在太阳下暴晒的滋味可真不好受，不一会儿，我们五个人就已满头大汗、汗流浃背了。辛辛苦苦好不容易采集完了豌豆，我们四个小女孩早就热得满脸通红了。
回到客厅，奶奶为了慰劳我们拿出了自己平时都舍不得吃的甜梅。
要走了奶奶拿出了李亚彤妈妈买给她的限量版“智多星”饼干给了我们每人一盒。
走出大门，奶奶硬要送我们回去，还问：“现在的孩子是个宝贝，捧在手里怕掉了,含在嘴里怕化了。刚才没摔疼吧？我心里就是一万个不放心，要不我顺路找车子让司机送你们回去？”我们怕累着奶奶，三番推辞，最后拗不过奶奶，就让奶奶送我们到前面的分叉路口。
还没到路口，李亚彤就扑到奶奶怀里哇哇大哭起来：“奶...奶奶，我不想离...离开你，我...我舍不得你...你......”奶奶也哭了，泪水爬上了奶奶那被岁月刻满痕迹的脸，她紧紧地抱着李亚彤：“孩子，我也舍不得你啊！以后你和你爸爸妈妈要多来看我，万一哪天我死了你们就再也见不着我了......”我鼻子一酸，五个人抱在一起大哭起来。
泪被风吹走了，泪痕也干了，但这一天我永远也不会忘却！
高三作文 篇4
作文教学是一个循序渐进的过程,但当前高中作文教学却一直处于无序状态,愈来愈多的学生感觉到学了三年的作文反而更加不会写作了——平淡无奇(居多),偏离题(一定比例)。究其原因,平淡无奇者往往是懈怠于写作,平时不懂得积累素材,下笔又不知往深远处多思考,久而久之,用尽老本后便使不出新招了;而偏离题者,其实大部分其出发点是积极的,想在考场作文中以“标新立异”胜出,却不懂得“新异”的前提是遵守作文规则,以致偏离。鉴于以上情况,高三作文教学一定要改革,以达到切实提高学生作文水平的目标。为此,笔者结合教学实践,提出二点浅见供大家批评指正。
一、素材积累要讲方向
大诗人陆游曾这样教育孩子:“汝果欲学诗,工夫在诗外”,作文何尝不是这样,要写好作文,就一定要在文外下工夫,也就是要先积累好素材。高三的语文老师们深谙此道, “累并快乐着”地不断给学生印发素材。可事实证明大多“素材”学生没时间看或不知怎么用。所以关键问题不在于素材的多少,而在于学生需要怎样积累,积累什么样的素材。总览近几年的高考作文命题,大致可概括出两大特点:一是立意明确的,多为学生熟悉的话题；二是立意粗略的,留给学生独创的空间大。其实,无论是论述具体的话题还是进行独立思维写作都是高中生应该拥有的作文能力,高三阶段的作文教学更应以此为方向,首先在素材积累方面对学生有切实的指导:
1、指导学生从书籍中分类汲取素材,作文时便能信手拈来。
阅读是写作的前提和基础,学生涉足于古今中外文学艺术殿堂,能增长见识,开拓视野,正如美国约翰卢保克说:“书籍所赋予我们的思想比现实生活所赋予我们的更加生动活泼,正如倒影里面反映的山石花卉常常要比真实的山石花卉更加多姿迷人一样。”(《读书的乐趣》)所以从书籍中汲取写作素材是一条捷径。我们应充分利用好课内,外素材。目前较适合高中生阅读的有:《读者》,《青年文摘》,《海外文摘》,《书屋》,《美文少年版》,《散文》,《杂文选刊》,余秋雨和周国平的部分作品等等。同样的道理,一定要在广泛涉猎的基础上巧取。指导学生对这些素材分类收集,并在平时作文的特定情境里有意识地去运用,最后内化成自己的东西,这对于提高学生的作文水平是大有好处的。
2、丰富自己的生活,情感素材,拥有足够的发挥空间。
第二个命题趋势的特点,就是给予学生独创的空间大,但空间越大就越需要学生有自身的认知视野和情感体验,才能“与众不同”。著名作家刘绍棠先生在谈创作体会时,打了个形象的比方——在熟悉的土壤上种自己的庄稼。所以,教师就要在这方面给学生以画龙点睛的点拨,让学生领会到要写好作文,在拥有来自书籍的间接经验素材的同时,更要积累直接独特的心灵体验素材。这种素材来自于学生对周围世界主动的思考和关注。缺乏这种素材的学生提出了“生活贫乏说”,其实每个人都生活在两种世界里:客观物质的和主观精神的。学生并不是生活贫乏,而是感情精神的贫乏,只要打开心灵之窗,让心零距离贴近生活,就会发现处处是感动,处处有素材。社会动态,家庭生活,邻里亲情,校园喜怒,花鸟虫鱼皆可成为肥沃的心灵土壤,培育出可人的果实。只有让学生有意识,有方向地不断扩充各种写作素材,培养一定的情感意识和文化眼光,才能在作文的天地里自如翱翔。
二、课堂指导要有侧重
高中语文新课标为中学作文教学确立了新的作文价值取向:一是写作的外在价值,即满足表达和交流需要;二是写作的内在价值,即满足自我认识的需要。法国思想家帕斯卡尔曾说过:思想形成人的伟大,人的全部的尊严就在于思想。写作的最高价值就是用语言来表达思想,认识自我。但这几年,堆砌华丽的辞藻,堆积古人的事例,甚至成了高考作文的一大弊病。作文一旦成了搭建文字的游戏,没有了自己独特的思想,也就失去了价值。
我们的作文教学不仅是文章学教学,还应是写作学教学。文章学教学只着眼于教学生掌握文章本身的构成要素——主题,结构,语言;而写作学教学主要是培养学生作文过程中的思想能力和整理思想的能力。相比之下,前者是机械性的,而后者是个人终身需要的能力。我们的教育应满足长远性的需求,高三学生已经积累了一定的关于语言,结构的知识,故此时的作文教学一定要侧重于指导学生对写作素材进行深度挖掘,培养其思想的能力。
写作素材,不能简单地理解为学生所感觉到的事相,主要指与其心灵发生了价值联系,激发其思绪的那部分生活,正如孙绍振先生所说的”是被你的心灵同化了的,成为自己心灵的一部分,与最精彩的体验联系在一起的东西”。只有找到写作主体与客观生活的思想契合点,才能赋予作文鲜活的生命和鲜明的个性。
高三作文 篇5
那衣袂飘飘，把酒临风的李白，身上是满满的洒脱与超然；悠然采菊的陶渊明，沾了一身夕露，却自得其乐。然而我看着你满脸哀愁双眉紧锁的处在那些飘逸洒脱的诗魂中，格格不入，那哀愁凝在眉间浓得像化不开的墨。
泰山脚下你那凌云壮志的一声：“会当凌绝顶，一览众山小”，心中有多么远大的抱负，那傲视群雄，不畏艰险的姿态，又又何曾逊色于那“长风破浪”的李白？青年时的你，前途还是一片光明。
然而，安史之乱的铁蹄，无情地把你的梦想抱负践踏得粉碎，甚至还来不及惊呼与叹惋，就被命运强硬地将你的人生涂满愁苦的灰色。动荡的后唐绊住了你。那曾经欣喜自得地歌颂“好雨知时节”的你，现在满眼是山河草木依旧，却繁华无存的都城，那墙边还有一株挣扎着生存的花，顶着刺目而绝望的血红色，伤感得似已溅出泪来，那檐上飞过的孤苦的鸟儿，凄厉地扯着嗓子，凄厉的叫声，声声惊心。烽火不断，那久候着的家书却了无音讯，搔短了的白发早已难簪。你的人生已经完全步不上李白的轨道，只剩下力不从心，步履蹒跚的模样。
那间漏雨的茅屋内，你孤苦的瑟缩在那儿，被孩子蹬裂的被子早已不堪风寒，你正欲开口，本该说出多少埋怨的话，然而我们听到的却是“安得广厦千万间”这样的疾呼。千万间坚不可摧的房子，是要来庇得普天下凄苦的人儿“俱欢颜”。映入你深邃的眸子里的，不只是自己饥寒交迫的处境，而是千千万万流离失所的百姓的悲苦，多少人和你一样在这雨夜里瑟缩，却只有你忘我地想到天下贫民，“吾庐独破受冻死亦足”，甘愿牺牲以求得天下人的安定与幸福。“风雨不动安如山”，这说的不只是坚固的屋子，还有你为民的心，无论风雨如何肆虐，都不曾动摇。这这种无私坚定的信念，和万千广厦一般，在风雨中屹立不倒。
后唐成全不了你和李白一样潇洒浪漫，或许李白更应该呆在天上，他的诗少有人间烟火，民间疾苦，在仙境，肉眼凡胎是最沉重的东西，孙悟空一个筋斗云可以翻过十万八千里，却背不动唐僧的肉身。李白的世界是凌空的，他以无人企及的浪漫把人间变成仙境，却载不动人间许多愁。他载不动的东西，最终都落在骨瘦如柴的你的肩上。然而你却没有像陶渊明一般避世，独善其身，在动荡中心怀天下，为百姓疾呼。这是心系万民的灵魂，这样千钧重的灵魂，又怎能做到洒脱与超然？只要还有百姓在风雨中颤抖，还有穷苦人民在冰雪中忍受饥寒，你眉间的愁云就不曾消散。
在众多飘逸的`诗魂中，你是少有的几个一生几乎全是哀愁与悲痛的，做不到李白的超然与洒脱，做不到陶渊明的淡泊与自得，你却以这样一种悲痛哀愁的姿态，满心牵挂着万民，这种愁苦的面容，这样干瘦的躯体，构筑了我们不倒的精神家园，这样坚定的姿态，坚定如山，在历史长河中屹立不倒。
高三作文 篇6
从懵懂无知的孩童，到如今成长为的大姑娘。
似乎只是眨眼间，我都快十七了。
念高二了。
再过几年就踏入社会了。
可我还没准备好呢，我的梦我的理想都离我太远。
我想去远行，想去草原，看看那儿的蓝天，感受高原带来的呼吸窒痛，骑上高大的骏马，奔驰在草原。
我想带着我的DV，跟着风去流浪，去高山峡谷，去平川浅溪，拍下夕阳，摄下与苗族姑娘共舞的片断。
我想穿着庄重的白色制服，在自己的职场天地里行走。
我想去法国，看看香榭丽舍，经历一场浪漫的爱情。
我想做一个像陈绮贞那样的女人，用自己的吉他向别人唱出自己。
我想做一个每天都是漂漂亮亮的女人，但我绝不肤浅，不庸俗。
我想的生活应该是丰富且多彩的。
我十七岁了，是该考虑考虑以后了。
我会在这两年积蓄力量，然后腾飞。不该不懂事了，不该沉迷网络无心学习了。
我想我的以后，就是这样。
高三作文 篇7
浓烈的金黄，静静灭了黑土地炽热的颜色，正午的太阳投射下一季流年般的幻影，那一片葵，一片轰轰烈烈盛开着的葵，执着的扬起头颅，于是在生活密不透风的缝隙间，我又看到那张脸，那张最平凡的中国农民的脸。那是我亲爱的爷爷。
骑着单车，我畅游在田间小道上，迎面吹来的是家乡温存熟悉的风，路边半人高的油菜花，混着清风，将质朴的花香送到鼻子里，我的心在飞翔。
回到了家里我停下车，走到后院里，看到爷爷一个人独自站在田间面对着大片大片金黄的向日葵。我想起了曾经的爷爷，他以前是一个泥瓦匠，也许他曾赤脚在田埂上，一遍一遍的来回走着，也许他也曾这么蹲着，看着田里的那些金黄的向日葵。
爷爷的一只眼睛，早年因为疾病，一直都不能看见，另一只眼睛现在也得了白内障，他无法看到触手可及的阳光，靓丽跳跃的音符，更不曾读过一本书，爷爷每天所想的只是挣很多的钱，拥有一个完整的家。于是他在后屋后的空地上种了一地的葵花。
我的记忆飘向了远方，曾经，无论春夏秋冬，爷爷总是把田里的工作放在首位，一个人烈日炎炎的下午。又在吃完午饭后下地了，他要赶着天晴的日子，去把麦子收回来。
做完作业的我，拎着水壶去田里找爷爷，走到了田埂上看见爷爷，赤着膊，带着一个凉帽，正弯着腰，一把一把的割麦子，收割好的麦子已经整齐的排列成好几行。
我走到爷爷身边，看到他的脸上，都是豆大的汗。，我拿来他擦汗的毛巾递给他，他挺起了腰，又捶了两下，说：“老啦，不中用了现在，腰又疼起来了。”看着爷爷的脸，我知道，岁月将他的辛酸的经历和生活的苦楚，都刻进了他的皱纹里。
我将水壶递给了爷爷，爷爷咕咚咕咚的喝着，嗓子里的咽水声大的可怕。喝完水，他一起和我坐在田埂上休息，看着远处金黄的麦子，爷爷说：“我们农民最大的念想，就是能够把种下去的庄稼全部都收上来。”那时的我并不理解爷爷内心对于这片土地的热爱，直到现在，爷爷不能够再下地时，我才理解他那种心情。
我知道，爷爷并没有把生活当作一首多么高昂的歌，它的曲调不紧不慢，有些低沉，他在生活这条缓缓流动的长河中，削磨着苦难，变得隐忍坚强。他的底色就像那金黄的麦子，金黄的向日葵一样是金色的，和大多数农民一样。那一抹深沉的金黄色，正是他一生最好的写照。那金黄色就是农民的辉煌！
回头望，那片葵花在风中摇曳，熠熠发光。风吹起如碎花般的流年。绚烂的金黄色中，是爷爷那朴实无华的脸庞。
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