【推荐】中考作文集合9篇
在平凡的学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编整理的中考作文9篇，欢迎阅读与收藏。
中考作文 篇1
瞧瞧天上那一朵朵云，遮住了太阳，挡住了蓝天。然而那一朵朵云就像是我人生蓝天上的“污点”。有的是白色的，处理得好也许能锦上添花;有的是黑色的，可能要很久才能擦除。但到了现在，我明白了，最可怕的不是云，而是蓝天不见了踪影。
对小学门门考试都能考出自己满意的分数的我来说，那时的窗外一定是蓝天。因为那时的我无忧无虑，自己开心最重要，自己满意最要紧。在那一刻，窗外的蓝天便是自己最重要、最满足的东西。也许那片蓝天能让我懂得许多，但是始终无法让我成长。当时的我，无限地憧憬在这广阔蓝天之中，无法自拔，也让我萌发了一缕缕的骄傲。起初，我心中的第一朵乌云还无法遮挡那片蓝天，可渐渐的，因为好成绩，我听到了更多的表扬，我的骄傲终于一发不可收拾。于是，第二朵，第三朵……越来越多的乌云抵达了那片蓝天。终于，在小学毕业的那一天，我的天空阴云密布。
刚上初中时，我一直坚信着我可以像小学时那样很轻松就能学好，可能当时过于幼稚，也不理会那句“山外有山，人外有人”，仍待在自己的小世界里。但一次月考让我大吃一惊，可是，我竟给自己找了一个完美的理由：失误。但，真的是失误吗?自己心里比谁都清楚。可那个理由让我成功地骗过了自己。
窗外下起了雨。
我还傻傻的在欺骗自己，甚至连那窗外的雨都无察觉，继续做着那个“失误”的“完美”小孩。大概是未触碰底线，没有太受成绩影响的我开始迎来更大的暴风雨……那次成绩，像“银河落九天”般越过了自己的底线，——我的小世界终究是毁灭了。我的窗外，电闪雷鸣，狂风大作。
那个自欺欺人的我终于醒了：我的蓝天，在哪?
我开始想着日子不能这么过了，我开始认真上课了，我开始认真写作业了，我开始……一步，两步，三步，我的天空一次两次三次的不断变化。
而现在，我的蓝天已回归，而且这么一次历劫，也让我对“学”有了新的认识。这回归的蓝天也让我学到了很多，更重要的是使我成长了。是啊!也许真心体会，方知世间真谛，这蓝天的真谛，即是否用心对待自己。
中考作文 篇2
【如何巧用作文素材_1】
先来看看第一组材料：
1、酥润的春雨、猛烈的夏雨、淅沥的秋雨、凄冷的冬雨;
2、飘逸的朝雨、急骤的暮雨、断魂的清明雨……
桔灯引路：不同时间里，同一事物的表现是不同。任何事物都有一个发展过程，从古到今、由朝至暮、寒暑交替，迥异的条件，催生出素材的不同表现，为我们收集素材提供了方便。
选材窍门：从时间变化上拓展内涵。
再来看看第二组素材：
1、“噼哩叭啦”打在瓦片上的清新的乡村雨;
2、“嘀嘀嗒嗒”敲打铝窗所发出的烦人噪声的城市雨;
3、雾气弥漫的山林细雨;
4、威力强大的海上台风雨……
桔灯引路：不同地点，同一事物又有天壤之别。每个事物都有它施展的舞台，由天入地、从平原到高山、自海上至空中，地点不同，事物就有所变化，而这变化为我们的写作，积累了丰富多彩的素材。
选材窍门：从空间变化上拓展内涵。
最后来看看第三组素材：
1、“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”张志和听出的是舟渔之乐;
2、“一蓑烟雨任平生，也无风雨也无晴。”苏轼听出的是豁达从容;
3、“已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。”林黛玉听出的是凄凉;
4、“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。”文天祥听出的是亡国之痛……
桔灯引路：人是有情感思维的，看待事物往往带有感情烙印，因此，同一事物在不同人看来，会有不同的特性。这正如一根拐杖，儿子当玩具、父亲当收藏、爷爷当工具。另外，还可将它与社会万物联系起来，寄寓它新生命、新深意，即所谓的“象征”，从而拓宽写作广度，加深写作的内涵。
选材窍门：从心理感受上拓展内涵。
【如何巧用作文素材_2】
对于名人素材，现在用的已经够滥的了，之所以这样说是因为我们很多同学在运用中总是不加选择、不加修饰地长篇累牍地堆砌素材。名人素材能用吗?绝对能用，但是一定要讲究技巧和方法。那么怎样创造性地运用这些素材呢?
一、把握一个运用原则：融入自我，感情真挚
高考《考试大纲》对作文有一个要求，就是“感情真挚”。历史人物和我们距离较远，这就要求我们在运用历史人物素材时要把握一个原则，那就是要有“我”的存在。如果没有“我”的存在，那就不可能有真挚的感情，也就不可能运用此类素材写出好文章。
要有“我”的存在就要用“我心”去感受历史人物。这就要求我们在表现人物的精神和思想时，要深入到人物的“内里”，用“我”的心去感知“他”的心，而不要简单地用一种人云亦云的大路货去“套作”“他”的精神和思想。同时，还要将“他”的行为与心理与“我”进行对接，让“他”走近“我”，靠近“我”，与“我”心心相印。这样写出来的作文才动荡着彼此的心灵感应，才能文真字切。惟有文真字切，方能打动读者的心。
二、寻找最佳的切入点
运用历史人物素材去写有特定要求的作文，绝对不能生拉硬套，不能因为手中有素材就用，也不能因为没有素材而随便拉一个来凑字数。首先就要想方设法让素材与作文话题对接起来。这种对接要自然而然，生拉硬套只会让人反感，如果不能自然地将素材与话题对接，那还是不要用的好。更进一步还要求这种对接能有独特的角度。因此对素材要寻找最佳的切入点。素材的切入点可有以下几个角度：
1、从人物的内在精神切入话题。历史人物丰富的内心世界，多彩的人生经历，是素材宝库。如孔子“知其不可而为之”的精神、周游列国屡遇挫折却毫不退缩的品格，屈原的爱国热情和坚持理想的品德，项羽、荆轲、苏武面对死亡的大无畏精神，陶渊明洁身自好的品德、不为五斗米折腰的骨气，杜甫忧国忧民的情怀，苏轼旷达乐观的人生态度，辛弃疾面对国家危难挺身而出立志报国的精神，等等。这些都能用来阐释很多话题。例如20xx安徽高考《弯道超越》：
人生有谁不想避开弯道，可生命的辉煌就必须经过“弯道”的磨砺，不经风雨，怎见彩虹，没有曲折，哪来成功。泽东在领导红军反围剿时，四渡赤水，南涉乌江，来往兜圈，尽走弯道。事后才知，不是走了这些“弓背路”，早已像石达开一样葬身大渡河了。泽东在弯道中寻到了生机，走出了胜利。
苏东坡，面临过人生弯道，从仕途的高峰跌落到低谷，从皇帝、太后都欣赏的才子变成贬往黄州的迁客。就在黄州这个弯道上，苏轼饮尽孤独，洗尽浮华，从而写出了流芳百世的《念奴娇赤壁怀古》和《赤壁赋》。苏子从弯道上走出了精彩。
2、从人物的外部世界切入话题。就是说要横向拓展素材。这就要我们关注所写人物周遭境况：他的亲朋，他的同列、他的“上级”，他的“下级”，他所处的社会特征……也就是关注他的社会关系。例如对屈原要关注他和楚怀王的关系，对对曹操要关注他和他的部下(如徐庶、许攸等等)的关系，对诸葛亮要关注他和刘备刘禅的关系，对岳飞要关注他和宋高宗的关系。这里面也有很丰富的内涵可以挖掘。有些话题适合从这个角度切入。如“感情亲疏与对事物的认知”“竞争与合作”“信任”“宽容”等等话题。
3、从对人物的评价切入话题。对历史人物的评价往往见仁见智，褒贬都有。例如对项羽、曹操、诸葛亮等争议都很大。甚至对于屈原，一般都认为他死得伟大;但也有人认为屈原太执着，他其实不必死，就象陶渊明说的“世与我而相违，复驾言兮焉求”，不妨洒脱一点。我们在运用这类素材时，可从正面评价的角度切入，也可从反面评价的角度切入。
三、选择文体与运用恰当方法
(一)记叙文体
记叙文体可在选择叙述角度和发挥想象两方面上做文章。
1、叙述角度。叙述角度有三种，一是第一人称的叙述，二是第二人称的叙述，三是第三人称的叙述。
(1)第一人称。这个角度有较大的想象空间，较大的发挥余地。我们可以把自己与历史人物进行角色转换，把自己当成历史人物。这样我们就可以根据话题需要展示其行为的心理过程，表现历史人物丰富的内心世界，甚至还可以暴点不为人知的“内幕”。
(2)第二人称。采用第二人称的叙述角度就是把历史人物置于我们的对面，拉近和历史人物的距离。这样可以增加亲切感，便于抒情。
(3)第三人称。采用第三人称的叙述角度就是以局外人的身份来叙述，叙述者无所不知，包括人物的心理活动，或者只知部分，没有写心理活动。
2、发挥想象
充分发挥想象可以运用两种方法。
再现历史情景。这种再现不是客观真实的再现，而是想象扩展，即依据特定的历史事件从人物描写、情节、环境等方面进行扩展。再现历史情景在多大程度上尊重历史真实，这可根据需要确定。可以主要情节依据历史事实，只在细节上做扩展;也可以抓住历史的一点由头，进行想象虚构。如前面20xx陕西高考满分作文《昭君行》。昭君行
呆呆地坐在车中，望着窗外缓缓退后的一棵棵白杨，不知远处的草原此时是一幅什么景象。我的身后，是夕阳下的古道，古道那头的宫城，离我越来越远，我，还能回来吗?
马蹄声声，我心悠悠。回首望去，我第一次发现那夕阳下的宫殿竟那么美，可是现在，我已不属于那座宫殿，那里的一切快乐与幸福也不再属于我了。那里的一殿一宇都那么的宏伟，那里的一花一木都那么的妩媚，那里的一歌一曲都那么的悦耳……我曾和姐妹们乘着一叶扁舟在太液池如镜的湖面上临风赏月，弹琴唱歌。那时的我，多么的快乐!而现在却只有怀中的琵琶伴我走向那蛮荒的漠北，长安城中的快乐的歌舞中再也不会有我的身影了!
泪，从我的眼眶溢出。
呆呆地望着车窗外，那古道边的蒿草在风中不住地弯腰，它们也在为我难过。天边飞来两只小鸟，在我的车边落下又飞去，叽叽喳喳似在说着什么，它们在对我说么?
马蹄声声，我心悠悠。那鸟儿一定在安慰我，望着薄暮中的宫殿，我竟发现它有些衰败，有些龌龊。我清楚地记得，在宫中，我的每一夜都独自在冰冷的玉枕上度过，每一日都在猜忌与妒忌中度过，锦衣玉食，丝竹管弦之后，我面对的是延寿们的贪婪和盘剥，姐妹们孤独的泪水。我曾希望皇帝可以垂青于我，但我又怎能向延寿弯腰低头!
也许在广阔无边的草原上，我可以不再以青灯为伴，不再与孤独为伍，不再面对伪善，不再独忍忧伤。在那里，辽阔的天地可以任我驰骋，淳朴的民风可以给我慰藉。我有豪爽的单于丈夫，还会有可爱的儿女，天伦之乐难道不是最大的幸福吗?远处，似乎传来了牧人粗犷的牧歌。
我笑了，是由心底涌出的喜悦。
天边的晚霞一片绚烂，长安城早已没有了踪影。风，拂过我的脸颊，这风是从北边吹来的，它带来草原对我的呼唤。我笑了，那是快乐的笑，幸福的笑，因为我懂得了，忧伤能变为快乐。苦难也能变为幸福———全看你怎么想!
抓住机遇，成就伟岸
人生中会有弯道与挫折，然而正是人生中难以预料的弯道成就了不平凡的人生。
福楼拜曾对莫泊桑说过：“天才无非是忍耐”。大写的人又怎能逃脱苦难的磨砺?在困境中抓住机遇，迎接挑战，铸就人生的不屈与辉煌，何足畏哉?
大漠千里，黄沙漫漫，驼铃悠悠。你，一个柔韧的奇女子，王嫱，演绎出让人感伤的出塞的神话。一个江南水乡浸透温婉气息的女子却要在风沙裹蚀下把青丝熬成霜白，枯萎了红颜。又有谁可以承受这样的命运，而你，昭君，只是怀一幽怨的琵琶，留下了夕阳下无语的青冢。你，变坎坷的人生际遇为华夏史册上为民族和平而牺牲的永世光辉，熠熠生光。
白露横江，水光接天，纵一苇之所如，凌万顷之茫然。是你啊，旷达的子瞻，泛舟赤壁。你心中何尝不想“至君尧舜上，再使风流淳”?可你逃不了“乌台诗案”，你选择了黄州，造福一方百姓又何尝不好?“羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭”，那雄姿英发的周瑜，你仰慕他，然而，你终是你，变人生的轨迹未尝不可?高歌“一蓑烟雨任平生”岂不快哉?
“沅湘流不尽，屈子怨何消!”郑袖的谗言，子兰的诽谤，怀王的昏聩，那儿不是你的容身之所啊，三闾大夫!痛心与失望，如此被排挤，命运多舛，可你依然保存一颗赤子之心!试问，史上还有如你一样的忠主人么?感念朝廷的日益衰败却无力相助，于是，你，自沉汨罗，多么可歌可泣的举动，《离骚》中句句都是你的一片丹心!
“水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇”，西湖美景，三月小雨润如酥，你，范蠡，携西施泛舟西湖，散发扁舟。何必留恋勾践的高位名利?你深知越王的可以同苦难，难以同甘，世人谁不留恋名利权位，可你明白“飞鸟尽，良弓藏，狡兔死，走狗烹”的道理和功高盖主皆殒身的教训。走吧，陶朱公三置千金，你，写下了最完美的明哲保身的人生准则。放弃名利，成就了最善的命运。
菜市口人头攒动，一辆囚车押来披头散发的你，戊戌六君子之一的谭嗣同。“变法会有牺牲，那就从我开始!”你大义凛然，昂着高傲的头颅，绝不会向顽固派屈服，用鲜血来唤醒民族意识的觉醒。“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，你，变短暂的.一生荣华为民族气节的不朽。
人生会有很多充满艰辛的际遇，充满荆棘，扑朔迷离，可是，我们能够抓住机遇，成就伟岸。
[简评]：在本次高考阅卷中看到太多太多的司马迁宫刑，韩信的忍胯下之辱，勾践的卧薪尝胆和屈原的自沉汨罗……这类的“弯道”“机遇”，禁不住要问：我们的学生怎么了?究竟哪儿出了问题?别说学了十几年语文，就是长到如今十七八岁，每天的耳闻目睹也不止这么一点东西吧?作文中真的是没材料可用、可写了吗?但看到这篇作文，大家也会感到欣慰了!
再现历史情景可以在以下几个方面进行扩展：
一是丰富人物的性情。通过对人物的外貌神情、心理、动作、语言等的描写，呈现人物真实心灵世界，写出人物的个性。这就是把历史人物还原为人，既要看到他思想和精神崇高伟大的一面，又要表现他做为“人”的一面，他的七情六欲，喜怒哀乐，甚至鲜为人知的某些“阴暗”的一面。这就是说在运用人物素材时，要加入自己的情感与思考，这样行文会更加自由，写出来的文章也具有生活真实感。如前20xx陕西高考满分作文《昭君行》。
二是虚构情节。
三是烘托环境。通过景物描写来渲染环境气氛，烘托人物的心理、性格。
(二)议论文体
议论文中的的名人素材运用时最广泛的。历史名人因其在历史上的影响，可以说都是议论文典型的论据材料。就人物材料在议论文中的用途来说：
一、可以放在文章开头作为引子引出论题或论点;
二、可以放在文章中间作为论据证明所提出的观点。作为论据，我们可以采用两种方式。
就人物材料的叙述详略方面说，对于文化名人的使用，我们可以采用两种方式：
1、作为点例用，将某个人物材料作为重点材料，较为详细地叙述人物生平。但是这种叙述要只截取人物漫长一生中众多事情中能用来证明观点部分，不能采用简单的记叙，不然容易造成文体不分，还容易造成表达拖沓。
林、道尔顿、安腾百福的概例来辅助论证，材料丰富有力。
三、就运用的方法来说，可以运用正反对比(如选择不同的历史人物进行对比，或同一人物的不同时期进行对比);也可以运用假设，对人物进行假设推演，以此论证中心论点。
素材是为了达到特定的写作目的而选用的材料。由于受各种现实因素的制约，素材的选取和运用已成为严重制约学生写作能力提升的瓶颈。综观20xx年高考作文，一些优秀的考场作文在素材的选用上，或关注自然，或思考人生，或探求哲理，或着眼自我，使得整篇文章视野开阔，内容充实，立意大气。然而，也有一些考场作文在素材的选用上，或视野狭窄，或材料单一，或素材陈旧，以致影响了作文的得分.
中考作文 篇3
课堂上躁动着一种紧张的、期待的气氛，有人在看表，有人在语速极快的讨论着什么，有人一边四处张望一边将笔转得令人晕头转向。突然，有人低低地数着：“二十、十九、十八、十七……”接着，队伍壮大起来，声音越来越亮：“十六、十五、十四、十三……”到了最后，甚至有了拍打桌子的鼓点：“三、二、一”紧跟着，下课铃就响了，所有人都人间蒸发了一般迅速消失，几乎是平移到了天台上。
天台上长蛇般盘踞了好几条粗壮而洁白的长绳，被人们宝物般簇拥着，指指点点。绳子旁站着两队卫士般的学生，他们虎视眈眈地盯着绳子和另一头的人们，人们象山一样的挺拔，而他们的脚却缠络着，像坚实的根基。接着，他们将绳子从地上抱起来，肩并肩地靠在一起，等着号声的响起。我们在互相鼓着劲儿，努力让自己冷静下来。当阵阵的加油声弱下去的时候，便会传来一片欢呼。在很短的时间里，我也站在了那条绳子的面前，握着它柔软的身体，与同伴们肩并肩。还不容我有些许的思考，一股强大的压力就把我带动着扯到了后面，我马上像一只野兽一样伏下身子，用尽全身的气力紧紧拉着那根绷紧了的绳子。那几十秒竟如此的漫长，当我仿佛即将耗尽最后一丝力气时，听到了一片欢呼声。我们互相拥抱、互相击掌，庆祝着今天的胜利，而对于明天即将面临的对手不屑一顾。而这就是错误的骄傲了，事实证明，第二天当绳子脱手而出背叛我离去时，当同学们大喊“用力啊！”的声音在耳旁滑过的时候，当我们一个个摔倒后又不甘心地爬起来继续拉的时候，没有一个人可以再骄傲的起来了。
我们回到教室，教室里已没有了昨日的兴奋，留下的只是死一般的寂静。我们都在找原因，没有一个人心灰意冷的去哭泣。
没人愿意面对失败，我们也从没有想过要失败。这是一种狂妄吗？不是的！是因为我们从不会轻言放弃，这就是勇气和拼搏的所在！这次的失败给了我们深刻的教训，但不会动摇我们班级必胜的信心，它只会让我更清醒的明白，不能轻视任何一件小事。失败阻挡不了我们一颗年轻好胜的心！我们一直在拔河，直到我们战胜一切！
中考作文 篇4
看那长久密闭的天空，广野一片瑟缩，我心亦很紧，似提上万重。人言天上宫阙九百九十重，我却在那最后一重的下方咏叹。却道是挽歌残泪，无尽愁。易安于双溪丧夫失家，心却又堕了几重呢？年年岁岁轮回不止，心说：“噤声。”我于是便强忍了眼的骚动，强作欢颜。
我爱吴国，火般妍丽，如泣如诉，神韵携咏着江南的妩媚与悲凄。罗贯中天马行空的栽赃嫁祸在正史的光焰下不言而喻，却依旧剜却不了吴的柔润。我倾心于东吴双璧。如玉般和谐的二人却错误地降生于浮华乱世。陨于征战之旅的伯符，身中于吉巫蛊之箭，回天乏术，仅度过二十六年短暂人生，强牵做“殇”吧？千年泪血犹殷红。而公瑾呢？那个如瑜瑾般的人儿，意气风发的他却也合眸尚早，仅三十六年，青春陨逝。唇角那抹惨烈的血犹丝丝下坠，滴于挽布之上。
却道是天妒英杰么？这是一丝愁。纷乱的愁。
我爱伊人，颜如玉，踝如环，眼角一颗华美万千的泪痣，回眸一瞥百媚丛生，一笑倾城再笑倾国。纣王与妲己，两人在酒池与肉林中共舞，绫罗绸缎飞向天际，图得半世浮华，图得泪落长天。站在城池之上漠然冷视周军攻破城池，已亡的都城拜倒在妲己的石榴裙下，跪满长街。那些伊人，她们是亡国祸水，乱世红颜。却看代代王朝尽沥伊人红颜，皆丧伊人之手。默叹，粲然。
却道是天妒红颜么？这是一缕愁。华美的愁。
“浮萍点水漪百尺，雨落云来露满星。彼岸有花香依旧，箜篌犹响岁如昔。君若南方烈朱雀，我亦北方清白虎。愿君今昔寻红颜，奈何桥岸莫湿襟。”曾在梦中惊鸿一瞥，那位纤细少女泪眼朦胧地对郎君唱出我悲伤一刹的灵感，泪亦，悄然滚落。
却道是人仙殊途么？这是一厢愁。悲凄的愁。
只愿此生你我化蝶飞，翩舞于花间，莫要管他尘世烟波，切莫再回头。
清月在天空高悬，流殇溢彩，纷舞于心底，惆怅万分。
中考作文 篇5
炎炎夏日。
我坐在没有一丝风吹过的公交车上，昏昏欲睡。
忽然一个急刹车，我的头不自主地撞向前排座位，好痛。抬头间，看见前面一个人踩上了另一个人的脚。一个硕大的泥印得意洋洋地躺在被擦得锃亮的黑皮鞋上，分外醒目。
被踩的人脸涨得通红，一句话也没说。这分明是暴风雨前的宁静。狂风骤雨的一触即发。
踩人者满怀歉意地说：“很抱歉，刚才我没有站稳，踩着您了，是我不对。”说着，还从包里拿出一包纸巾，递了过去。
被踩的愣了一会，方才缓过神来。他接过纸巾，脸上的涨红换成了明朗的笑容，“没事没事，踩个脚什么大不了的事？人多拥挤难免的……”于是两人相安无事，一路甚至相谈甚欢。
一阵微风忽然拂过，送来一路的清爽。
秋风漠漠。
背上沉重的书包，压得让人喘不过气来，眼见马上快要下雨，我一路飞驰狂奔回家。
轰得一声响，还没弄清是怎么回事，顷刻间我便躺在了地上，车轮在身旁飞速旋转，一如我惊恐不安的心。我听到身旁有人向我走来，一只大手有力地将我扶起，轻轻拍去我身上的尘土，是一位老大爷。“小孩子骑车一定要注意安全啊，骑这么快，出个事怎么办？”他像是告诫，又是满怀真诚的叮咛。他又为我扶起车子，看着我上车，目送我远去。
夕阳忽然露出了它灿烂的脸庞，在身上投下明媚的光彩。
直到今天，当我看到那些无助的人，我都会尽全力去帮他们一把，当无看到那犯了错误的人，我也会尽可能去宽容他们。因为我常受惠于人，感之于人，因为我懂得，与人为善，需要每个人去发扬，去传递。
永远传递下去！
[简评]看前半部分，似乎是两件不相关的事，但结尾，小作者却聪明地用一段比较精当的议论统一了全文，而且突出了中心。叙事中小作者还很善于描写，如景物描写、细节描写，都为增色不少。
中考作文 篇6
感谢上苍赋予我一个跳动的灵魂，感谢母亲赐予我一个平安的生命。活着的日子里，我感谢美妙的世界里的一切。
——题记
假如我是一种小鸟，在世界上空自由地观赏美景，游遍世界的每一个角落，倾听夏夜之声，高唱宛转的曲调，在任何一个地方，都是我的天堂。望着夏夜的宁静，轻轻舒一口气，把不快都抛至脑后。
——我会说：“活着，是一种享受！”
假如我是一滴水，忽而结云飞上天空，忽而随雨降入江河，忽而随河流入大海。细而无声，默而无闻，既经天雷飞骂，又随河贪婪长眠。一切浸泡在宁静中，随着江海，悄悄打一个呵欠，忘却一切又投入新的日子。
——我会说：“活着，是一种尝试！”
假如我是一个successful people，在世界各界引起轰动，游历了世界的成败之路，尝尽了酸甜苦辣，但还不满足于自己已有的功绩，仍然行于天地间，为更宏大的目标奔跑着，冲刺着。只稍微小憩一下，又再次投入工作。
——我会说：“活着，是一种奋斗！”
但我现在只是一个小孩儿，一个初出茅庐的小毛头，一切还等我去享受、尝试、奋斗……命运掌握在我手中，活着的时候，我需要那份安定，需要那份力量，把活在人世间的体味送得更高！
让人生漫长的路子有些滋味儿。我不能延长它，但我要拓宽它，让活着的滋味更浓、更香！
中考作文 篇7
“今天距离中考还有124天。”
每次在网课开始前，英语老师都会说这么一句话。以前总以为中考离我还很远，我还有很多时间，我可以充分的准备。现在蓦然回首，原来还剩下四个月了啊。
我现在不知道应该怎样形容我的心情，焦虑、苦闷、不安、迷茫，好像都有，又好像都没有。尽管心里越来越焦急，但是我并没有因此付出实际行动。道理我都懂，可我就是不想学。
“这次疫情过后，学生会出现明显的两级分化，优秀的学生越来越优秀，差劲的学生越来越差劲。”这也是我们英语老师喜欢说的一句话。
其实我心里很明白，这次比的就是自律，这段时间谁自律，谁的学习效率就高，谁中考就能考得好。但是我不是一个自律的人，学习成绩一般，是属于耍滑头的那种。自以为是的耍点小聪明，其实不是应付考试，是应付自己。
“你可以骗你自己，但是结局不会陪你演戏。”
我妈之前问过我：“如果将来你中考失利，没考上重点一高，你应该怎么办？”
我当时想都没想，抬头就告诉她：“那就留级，来年再战。”
我妈继而叹了口气，扭头就走。一句轻飘飘的话传到了我耳里。
“你服气吗？”
我那个时候没回答，但我想，我要是回答了，也肯定是一个字，服。但是现在，我想重新回答那个问题。
“我，不服！”
初三真的太累了，每天成堆的资料写不完，各种试卷扑面而来。好不容易有个星期天，还要请家教老师各种辅导。作业写到11点之后是常事，有时候困的不行了就趴在桌子上小睡一会儿。实在不行了就开始哭，把心里的委屈发泄完了就抹干眼泪继续写。早上五点起来背知识点，害怕自己起不来就定三个闹钟。两天一支笔芯，越来越弯曲的脊背，越来越厚的镜片，仿佛都在诉说着我的悲惨。
初三就是个炼狱场，要么走出去迎接光明，要么就把自己搭进去。没办法。
“众生皆苦 别人都在对抗 你也不能输。”
“有些路很远 走下去会很累 可是 不走 会后悔”
我没什么一技之长，中考是我最后的出路了。这条路就算是荆棘满途，我也只能咬牙走下去，如果另寻他途，我不知道我的未来是否还会布满阳光。
“你已经长大了，你要开始懂事慢慢变乖了，你要学会为自己的未来着想了，中考这个门槛你迈不过去你将来怎么办啊？” 这些话不止一遍的我在心里对自己说，其实也就只能在心里说了。之前曾向别人诉说过我的担忧和焦虑，但是他们安慰我说。
“你不要太焦虑，大不了留一级，再来一年。”
这话若在两年前说，我肯定欣然接受。但是现在不行，我就是要考重点高中，我认定的事情就是不撒手。
“再苦再累不掉队，再难再险不放弃。”
“今天距离中考还有124天。”
“我想124天后的考试上我会大放光芒。”
中考作文 篇8
花香，草香，树香，万物一切皆有香气，因此，我也会有香气。
助人之香
中午放学，又饿又累的我，骑着车飞快地往家赶，走到半路时就看到前面不远处有一大群人围成一团不知道在干什么，爱凑热闹的我就过去看，结果却是一位老奶奶扭到了脚，正坐在地上痛苦地望着周围那些不为所动的旁观者。我二话不说，上去拉老奶奶的手，将她缓缓地扶起来，可是，因为她的脚被扭伤了，我也无法背动她。我正在思考着要如何送老奶奶回家时，几位面容和善的叔叔走过来，说：“我们来背您回去吧。”说完，又看向我：“小姑娘，我们来帮你吧。”随后，周围又骤然响起了好几声温和的话语：“我们也来！”我们一起把老奶奶送回家。
我又骑上车回家，小路旁传来阵阵桂花香，这是属于我的香气。
感恩之香
小学六年过的十分的快，现在的我都已小学毕业三年之久了，再回忆起那些往事，记得最多的，便是那两位老师了。
小学上学的时候离家远，中午便找了辅导班，辅导班里的两个老师一个像母亲，一个像父亲，他们细心教导了我六年。初中到了城市上中学，那个小县城离自己越来越远，两个老师自己越来越远。一次周末回老家，去看了老师，老师欣喜，留我下来包饺子吃。那些学弟学妹们见了我，说：“学姐，我们以后也要像你们一样，常回来看老师。”后来，我见老师屡次晒出学生去看她的照片。
懂得感恩，是我留的香气。
宽容之香
炎热的午后，我骑车来辅导班。到了辅导班，我发现同桌的桌子上和我的桌子上有很大一滩水，不禁恼火，我刚坐下，同桌随后也过来了，看见桌子上的水与浸湿了的书后，大声叫了起来：“谁那么不长眼，没看到有书么？”我也很无奈地摇了摇头，随后，一个女孩走了过来，对我歉意地说：“对不起，今天我的水杯不小心洒了，所以就弄湿了你们的桌子和书，我刚去拿抹布了，你们却过来了。”她说完，一脸的愧疚地看着我，我笑了一下，对她说：“没关系的，你也不是故意的。”说完，她紧皱的眉心展开了。她对着同桌看，欲言又止，同桌看到了她的表情，对她说：“没事了，不就是水么，擦干就好了。”女孩这才松了口气。
宽容是我留的香气。
我为社会留下属于我的香！
中考作文 篇9
那年初春，我感受到了奋斗的滋味，悄然成长。
阳光下，微风轻轻拂过，吹致我的心田，萦绕着心田久散不去。映入我眼帘的那辆自行车至今在我的脑海里无法抹去。我一直向往着自由地骑自行车，向往着有一天能和别人一起骑上马路……可由于自己的惰性，誓言成了青春旅途上的一朵谎花。可现在，我要不断奋斗，把它学会。
地面上，无数光点挥洒下来，就像挥洒着青春，挥洒着热血，挥洒着精彩的人生!
此时，我已准备就绪，小心踏上踩板，手扶车柄，纵身一跃到车上。我正尝试着怎样前进。俗语云：“万事开头难。”果不其然，我摔了。泪水在眼眶里打转，一滴，两滴，落到衣服上。半小时过去了，我在练。一个小时过去了，我依旧在练。我不能打退堂鼓，不然之前所做的，所想的都会化为乌有。虽然在内心深处存在更多的是一种紧迫感，但成功后的喜悦我也曾想象过啊!
一切都是原来那样静谧美好，我不再浮躁，而是重新调整好心态。因为我不想再看到那么卑微的身影了。我相信自己会不再那么渺小，我要奋斗。
我再一次尝试自行车，依然紧闭双眼，一切都和原来一样，就是好像多了一份自信。张开双眼，我明显感觉车子正缓慢向前移动，我成功了!
接下来的这几天，我依旧不断练习，奋斗直到很熟练，可以和小伙伴们一样在马路上骑行了。
奋斗是什么?奋斗就是朝着一个目标去拼尽全力，不断发奋，努力。奋斗就是挥洒青春，迎接未来。
谎话已不再是谎话，面对我立的誓言，我突破了它，战胜了它，我致敬奋斗的时光。原来，我也曾奋斗过，不负时光!
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