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七年级单元作文

时间:2021-03-06 10:12:28 初一 我要投稿

七年级单元作文汇编7篇

  在日复一日的学习、工作或生活中,大家总免不了要接触或使用作文吧,作文是一种言语活动,具有高度的综合性和创造性。还是对作文一筹莫展吗?下面是小编为大家整理的七年级单元作文7篇,欢迎阅读与收藏。

七年级单元作文汇编7篇

七年级单元作文 篇1

  一、教材作文训练序列解读

  初中教材(人教版)以“成长”为总主题,帮助学生在语文学习中循序渐进的认识自我,认识世界,形成完整丰富的精神世界。教材六册36个主题单元,可分为五种题材类型:我和自己、我和他人、我和文化艺术、我和自然、我和未知世界。这五个主题内部由浅入深各自呈现出三个梯级,随着学习的进展,螺旋式深入,并不断互相融合,向总主题靠拢。

  第一板块:正确对待自己。自己包括:自己的过去、现在、未来;自己的生理、心理;自己的物质、精神状况等等。主题梯级:认识自己,发现自己,欣赏自己。超越自己,发展自己。实现自己,做最好的自己。

  第二板块:正确对待他人和集体。他人包括:家庭、学校、社会、历史上的人物、团体、整个人类。主题梯级:欣赏他人,追求人性美、人格美、道德美。体会人间的真情:爱,善良,宽容,真诚,感恩。与人群和谐相处,有民族、国家、人类共同的合作情感。

  第三板块:正确对待人类文化。文化包括:科学,艺术,文学,历史,政治,民俗等等。主题梯级:好奇,尊重,敬佩,欣赏,热爱。研究,探索,学习,继承。发展,发扬,创新。

  第四板块:正确对待自然。自然包括:生物,非生物;自然规律,自然景色,自然现象等等。主题梯级:好奇,探索,亲近,研究。热爱,欣赏,追求美好。敬畏,尊重,保护,善待自然,与之和谐相处。

  第五板块:正确对待未知世界。未知世界包括:人类所未涉足的领域,自己所不熟悉的科学、文化和自然领域。主题梯级:充满好奇,兴趣。大胆想象,推测。勇敢探索,富有热情。

  二、七年级上学期作文训练目标设定

  七年级上册教材单元主题以第一、第二、第四板块为训练重点,并对第三、第五板块内容有初步接触。第一、二、六单元主题属第一板块,这一板块要着重激发学生的自我意识,引导学生开始认识自我,思考自己的人生,正确对待自己的人生。

  学习的深入程度已达到所有三个梯级。第三、四单元主要属第四板块,是正确对待自然。深入程度已达到前两个梯级。第五单元属于第二板块“我与他人”中的家庭部分。引导学生关注亲人,感受亲情。深入程度达到前两个梯级的部分程度。

  作为初中起始年级的第一学期,七年级上册作文训练的目标,除重点引导学生认识单元主题,初步学习写一般记叙文,练习表达的完整、生动、具体外,应更注重激发孩子写作兴趣,帮助其培养良好的写作习惯。在具体训练措施上应表现出以下特点:

  首先,重视点评展示,激发学生写作兴趣。以班刊、范文朗读等多种方式给他们增加发表的机会,重在寻找学生立意、表达上的亮点,使学生获得共鸣和肯定。

  其次,重在习惯培养,不打无准备之仗。大小作文分工不同:小作文与阅读教学紧密结合,穿插在单元阅读教学中,充分汲取课文中的营养,可深化单元主题,也可对单元选文重点写作技巧进行专门训练。训练形式根据学生基础选择,可局部改写,也可独立借鉴。

  篇幅根据教学时间灵活安排,一般每单元在一到三次。大作文在单元综合性学习结束后,一般为小话题作文,区别于中考话题作文,在话题上设定选材范围,起到深化单元主题,综合体现单元学习成果的作用。

  三、七年级上学期单元作文计划

  第一单元

  本单元选文以人生为主题,着重揭示生命规律和人生哲理,抒发人生感悟。内容上侧重于正确面对人生挫折,树立积极乐观豁达的人生态度。

  文体有诗歌,有散文,写作手法上都能以小见大,从现象到本质,通过亲身经历的小事,我们从无意中看到的一种自然现象、一瞥景物中感悟出人生的趣味和道理。

  写作训练意图引导学生联系自己的生活体验,想想人生的大问题。主题属于第一板块中的“认识自己”阶段。

  小作文:

  1、局部训练(同题材改写):选择《童趣》中你喜欢的场景,融入自己的感受,创造性地改写。如:“观蚊成鹤”可改为“我真的看见了一群白鹤--”

  2、局部训练(同主题仿写):借鉴《在山的那边》的象征手法,另外选择意象,写一首诗。(例:在河的那边,是岸吗?/是的!人们啊,请相信--/在不停地闯过无数的暗礁之后/在一次次地战胜惊涛之后/你终会渡过生活的激流/而在这激流的那边,就是岸啊/是一个如花似锦的天地/在一刹那闪耀在你的眼前--)

  3、整体借鉴:《走一步,再走一步》《紫藤萝瀑布》告诉我们只要善于观察,思考,想像,一切有生命的东西,自然界的一蝉一花都可以从中悟到生命的乐趣与真谛。选择自己的一次小经历,观察一种小生命,用以小见大的手法抒发自己的人生感悟。

  综合性学习,根据新生入学的情境,以自我介绍为主题。

  大作文:以“这就是我”为副标题作文。题目举例:我是一个

  的男(女)孩、我为我骄傲(台灯下的自我欣赏)、我的病历诊断书(台灯下的自我解剖)、解说指导:正确地面对自己的人生,首先应正确地认识自己,发现自己,欣赏自己,才能超越自己,发展自己,从而实现自己。我思故我在。要求:选择最能体现自己的精神世界、个性特征的材料来写。欣赏自己的长处,正确地看待自己的不足。学习用生动的人物描写来突出主题。

  第二单元

  本单元仍以人生为主题元素,侧重于理想和信念,目的是引导学生更深入地思考自己的人生意义,追求崇高的生命价值。结合阅读教学,单元主题属于第一板块,感悟崇高的道德美,思考自己的人生。

  小作文:

  1、局部训练(同题改写):《理想》仿写,将理想比做其他具体意象,加深对理想的认识,锻炼想象力。如:理想是桥梁……

  2、自主借鉴:借鉴《行道树》一文象征手法,抒情意象,抒发自己的人生理想。写诗如:“假如我是一棵树,我要生长在--”

  3、自主谈感受:借助《短文两篇》《我的信念》《论语十则》中优秀人物的感悟来思考自己的人生,这些感悟内容大都比较深刻,可请学生就其中一点谈谈感想,形式自由。

  综合性学习,以“漫游语文世界”为主题,引导学生注意生活中的语文现象,属于第三板块的主题。

  大作文:以“ 里的语文”为题作文。如:城市建设里的语文、广告宣传里的语文、校园里的语文。解说指导:在综合活动中多角度观察生活,搜集资料,感受语文世界丰富多彩的表现形式,认识语文世界的博大精深。从自己的角度写出对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。

  第三单元

  这个单元主题属第四板块训练范围,描绘自然,欣赏自然。所选五篇文章,均出自名家之手,都是文情并茂地描绘大自然的优美篇章。目的是激发孩子们热爱自然,热爱美。意境优美、构思精巧、语言精美、情景交融、富有诗情画意,是很好的写景范文。

  小作文:

  1、局部训练(同题材改写):改写《古代诗歌四首》,加入自己的想象、创造将《钱塘湖春行》《天净沙·秋思》扩写成一篇小散文。要求恰当使用多种修辞手法,从视觉、听觉、嗅觉等多种角度入手,融入情感。

  2、谋篇借鉴:学习《春》《济南的冬天》,选择校园最有特色之处,按一定的顺序描写校园景色。3、写法新体验:以“我真的变成了(一棵树、一片云、一滴水、一座山)”为起始句写片段。抓住某一景物特点,融入情感,展开想象,由外而内,细腻地描写,享受与自然融为一体的感受。

  综合性学习:“感受自然”。

  大作文:“这里风景独好”,在观察感受的基础上描绘现实中自己过的美景。解说指导:①情深万象皆深,心美万物皆美。大自然正是因为有了人的欣赏才散发了无穷的魅力,写作时要融入自己的想象和情感,将眼中的美景变成笔下的美景。②抓着景物特点、美点来写。③有整体有局部,按照一定顺序。④运用恰当的修辞、句式来突出景物特点。

  第四单元

  这个单元属于第四板块主题范围。选文所反映的内容为以都自然现象进行科学探索。目的是激发学生的求知欲,培养学生热爱科学的精神和探索求知世界的兴趣。

  本单元内容写作技巧要求不高,写作训练的目的应放在运用科学知识对进行科学的推测,大胆合理的想象。

  小作文:1、自主借鉴:介绍自己喜欢的一种动物。引导学生学习《绿色蝈蝈》中将科学精神与人文精神相结合的对待动物的态度和写法。2、独立探究:“复原远古 世界”(恐龙、猛犸、鸟类、鱼类)。

  解说指导:学习《化石吟》后,选择你所感兴趣的一种远古生物,在你所了解到的相关科学知识的基础上,展开想象,复原出他们生活状况。要求:写出完整的整故事,写出生动的细节。

  大作文:在阅读《月亮上的足迹》和综合性学习“探索月球奥秘”的基础上进行。以“我和月球”为话题作文(如我在月球上的一天、我所了解的月球奥秘、我是月球小专家)。解说指导:①在符合题目要求的前提下,运用自己所了解的月球知识,展开联想和想象,写故事新编,写科幻小说。②根据表达的中心,选择适当的表达方式,合理安排内容的先后和详略。

  第五单元

  本单元应属于第二板块“我与他人”中的家庭篇。选文以感受亲情为主题,反映家庭中父母与子女间、手足之间的矛盾与和谐。目的是引导学生体会亲情,理解家人,关心家人。以感恩、智慧的心处理与亲人的关系。选文中有许多生动的人物描写。

  小作文:1、局部训练:模仿《散步》《金色花》《荷叶·母亲》的象征手法,展开想象,借助一个事物,写一首诗,表达以父母的理解、关心。2、自主借鉴:学习《风筝》《羚羊木雕》后,作文:给 的一封信(爸爸、妈妈)。表达以家人的歉意、感谢等情感。化解矛盾,智慧地处理与家人的争执。要求学习课文通过人物描写来表达自己的情感倾向和对事件的态度。

  综合性学习“我爱我家”。在综合性学习中,通过观察、采访了解父母的过去、现状、未来、烦恼、欢乐、愿望。

  大作文:请以“咀嚼亲情”为话题,写一篇文章。解说指导:父母的呵护需要咀嚼,你才能体味到其中的甜蜜;“妈妈的唠叨”需要咀嚼,你才能体味到其中包含的期望与关切;咀嚼“老照片”或“我家的一件珍品”,从中体会家的温馨与光荣。

  要求:①围绕一事一物写一篇作文,以小见大,具体生动。②融入真情实感,能体现亲情可贵。③叙事完整,能以生动的人物描写、细节描写突出主题。

  第六单元

  本单元选文有许多经典童话、神话、寓言作品,主题表现对虚伪、愚蠢、昏庸、黑暗等假恶丑的人性讽刺揭露,对勤劳、真诚、善良的人格的推崇,对光明、自由、幸福美好生活的追求。对人与人之间的爱与温暖的呼唤,继续帮助孩子形成真善美的健康人格,属第一板块主题。所选课文共同点是通过虚构的故事和景象曲折地反映现实,表现主题。本单元选文是培养学生谋篇布局、想象与联想能力的范本。

  小作文:

  1、自主借鉴:在准确把握地基础上,写“皇帝新装续集”“女娲造人之后”,要求想象合理,与原文主题一致,人物性格保持一致,写出细节,与原作语言风格一致。

  2、自主借鉴:创作一则以“团结(诚信、谦虚)”为主题的寓言。

  综合性学习为“追寻人类起源”,主题可归为第五板块,人类文化,探索未知领域。为使作文训练更有意义,也可缩小并明确为第三板块:我与神话。

  大作文:以“人类起源神话的魅力”为话题作文。或就某篇神话写出读后感。或借鉴经典神话,自创一篇人类起源的神话。

  解说指导:设题目的是引导学生对这一主题的神话有所研究。在综合学习搜集资料,参加讨论集思广益之后,对人类起源的神话有所研究的基础上,或写研究报告,用自己的语言加以表述。或提出自己的观点,逐一分析举例论证。

七年级单元作文 篇2

  说起成长的烦恼,对于我来说还真是没多少,在我记忆中基本都是快乐。不过,在我上小学之后确实有了件烦心的事。

  对于鬼这个东西,我印象特别深刻。记得上幼儿园的时候,我什么也不懂,更不知道什么是鬼。在夜晚,不管四周有多黑,我也不会害怕,我敢在漆黑的地方捉迷藏,我敢在关了灯的房间里一个人睡觉。

  上小学后,同学们开始讲一些关于鬼的故事,我听得又好奇又刺激,又害怕又忍不住去听,当时我心里承受能力很差,被吓得胆战心惊。晚上关了灯睡觉时,仿佛周围的东西都变成了“鬼”,东一个,西一个,吓得我睡不着,有时传来楼上掉东西的声音,“咣当”一声,我以为是鬼朝我扑过来了,猛地用被子裹住全身,全身上下都在颤抖。那几天的夜晚,我睡得都不太好,半夜醒来快十趟,醒来了,看不见别的,只看见同学们故事里描述的各种各样的鬼。后来我实在是睡不着了,就喊爸爸、妈妈陪着我,虽然还是有点儿害怕,不过可比一个人睡好多啦,至少不会因满脑子都是鬼而睡不着了。

  随着年龄的增加,同学们讲的鬼故事也越来越吓人,但是我已经长大了,明白这个世界上根本就没有什么鬼,也不用害怕鬼,从此以后,渐渐地我又敢自己一个人睡觉了。

  成长中的烦恼的确很烦人,但是随着年龄的增长,懂的知识越来越多,这些烦恼就慢慢消失了。

七年级单元作文 篇3

  姓名:跟浙江省一个美丽的城市同名同姓。(姓金)

  性别:跟妈妈一样。

  年龄:现以度过12个“六一”儿童节。

  模样:小眼小嘴巴,不高不矮,不胖不瘦,一般也。

  优点:能干的我

  饭,是我们生活中不可缺少。谈起煮饭,你肯定不屑一顾地说:“哼!这谁都会,这样也算能干?”莫急!莫急!听我慢慢到来。

  煮饭,水是最关键的,水怎样才能放得不多不少呢?我有个好办法。

  一天下午,妈妈有事出去,叫我把饭煮一下。蛋糕了!我可从来都没煮过?怎么办呢?我们家有4个人,我用盛米的`量杯盛了满满3杯米,因为弟弟才6岁,肯定吃不了多少。接下来,放水,这可难了,我小心翼翼将水放到离水面1。5至2。5厘米差不多的位置。开煮!哈!万事具备,只欠东风!我兴高采烈的去看电视。

  看得正入迷,门铃响了,一定是爸爸妈妈回来了,我急忙跑到厨房先去看饭怎么样了,恩!还不错!正进入保温状态中。我开了门,妈妈立刻开门见山:“饭怎么样了?”“OK!OK!”我得意洋洋的说。开饭了!爸爸先吃了一口,在嘴里咀嚼,“怎么样?怎么样?”我迫不及待的问。爸爸偏偏跟我唱反调,故意等我不耐烦了,才慢慢吞吞地说:“恩!不错嘛!”妈妈也尝了一口说:“没想到你还可以啊!”“你们现在才发现我这颗埋在土里的金子啊!”

  妈妈又让我连续让我煮了几天饭,都可以。我便成了家里名副其实的“淘米专家”。妈妈每次煮饭都要向我禀告一声,问我水怎么样?我边雄赳赳,气昂昂的说:“OK!OK!不多也!”爸爸总在一边嘲笑说:“哟!装得挺象的嘛!”

  缺点:马虎的我

  世上没有完美的人,每个人都有缺点。可别看我仪表堂堂,我也是个名副其实的“小马虎”哦!

  星期天晚上,妈妈出去买东西,叫我记得等水烧开了关掉煤气炉,妈妈再三叮嘱,我也答应了。我在厨房里逛了几圈,觉得没意思,便去看电视。看得正入迷,妈妈不知什么时候凶巴巴的站在我后面,妈妈严厉的问:“开水呢?”这时,我才想起开水!天啊!我来到厨房,煤气显然被妈妈关了。煤气炉周围全是水,壶里水也只剩下一点点了。“你说你!哪点不让我省心,不是我回来得早,家里就着火了!你做事,就不能认真点吗?”妈妈大声斥训着。

  做事和学习一样,稍微有点马虎,就会造成很大的损失,所以,我一直在克服这个缺点!!

  这就是我!

七年级单元作文 篇4

常君:

  你好,听你说最近心里很烦,适应不了省城的生活环境,连同学们的沟通上也成了问题,所以我特意给你写信,帮你解决这一系列问题。

  省城的生活你适应不了,你可以慢慢接受,可是与同学们无法沟通就有点儿严重了,你可以主动和同学们交往,真诚地对待他们,生活和学习上互相帮助,这样同学们就能够接受你,还会把你当成他们最好的朋友。

  你还说没有朋友,这个烦恼十分容易化解,你首先和他们互相了解一下,然后和一些有共同爱好的同学或品质好的同学交朋友,这样应该就能找到很多知心朋友的。

  我想你应该读过普希金的一首诗:《假如生活欺骗了你》,其中有一句对你来说挺有用,它告诉你一切都只是暂时的,一切困难都会过去的,所以你不必太过于烦恼。

  成长中难免会有这样或那样的烦恼,这些烦恼都来自于生活,来自于学习,来自于与同学之间的交往等等。但是,有烦恼并不可怕,关键在于我们要正确对待烦恼。你不要太烦,你可以多写信与我交流,诉说你的烦恼,让我们一起想办法清理烦恼,消除烦恼,带着多彩的梦走向成熟!

  李xx

  2xxx年某月某日

七年级单元作文 篇5

  家庭的温馨每个人都想拥有的,因为每个人都拥有美好的家庭、幸福的家庭、快乐的家庭……你能深深感受到家庭的温馨吗?我就能深深感受到了家庭的温馨,在我家里,每个人都是快快乐乐的,非常的可爱。

  美好的家庭生活给我带来了温馨。在我家里,爸爸、妈妈、弟弟和我都是家里劳动积极分子的一员,每到星期六和星期天,如果爸爸和妈妈不去上班,我家四员就在家里一起打扫卫生。爸爸抹窗户,妈妈洗衣服,弟弟扫地,我拖地。这样,我家的卫生就干净极了。这个家庭生活给我感受到了家庭原来是那么的温馨。你能感受到吗?

  幸福的家庭生活给我带来了温馨。在我家里,每到吃晚饭的时候,就有筷子声在动来动去,这不是馋嘴,而是我们把菜夹给对方,让他吃多点好东西,这就是我家的幸福带来温馨的家庭。这个家庭生活给我感受到了家庭原来是那么的温馨。您又能感受到吗?

  快乐的家庭生活给我带来了无限的温馨。有时候我家吃完晚饭时,我和弟弟就拿出一盒飞行棋游戏来玩,和我爸爸、妈妈一起来玩。我们分别要了一种颜色。开始玩了,我们每个分别掷一次塞子,有时候妈妈先起飞了,有时候我先起飞了,弟弟和爸爸就很不高兴的。在玩的过程中,有时候我们都会自相残杀,你吃我的,我吃你的,有时候弟弟就大声的哭起来了,后来,我还是没有把弟弟的棋子吃掉,这样我们就亏本了。这样的家庭的温馨你尚馋试到了吗?这个家庭生活给我感受到了家庭原来是那么的温馨。您再能感受到吗?

  这样美好、幸福、快乐的家庭温馨,您全能感受的到吗?

  这全都是我深深感受到的。

七年级单元作文 篇6

  当我推开语文的大门时,这才发现,呵,语文是座美丽的大迷宫。

  我试探着前行,右转,面前是扇门,上书“幻境”。幻境好呢,我欣然进入。

  阡陌交通,鸡犬相闻,我漫步在桃花源;蚊子如鹤唳云端,我回到幼年胡思乱想的时光;戴着画皮的鬼,妩媚的狐狸,我被蒲松龄吓了一跳;乘着筋斗云的孙悟空,腆着大肚子的猪八戒,我同他们一起除妖怪……

  为了学到更多,我出来,左转,前行,推开了自然的大门。

  那里油蛉低唱,蟋蟀弹琴,小松鼠在树杈上抱着它的松果。那些树好熟悉啊,噢,那是白杨,那是紫藤萝,还有覆盆子,何首乌……

  走出去,顺着螺旋式的楼梯上行,“人物”。呵,那里会有谁呢?进去看看吧!

  莲花池旁香气氤氲,周敦颐在那里漫步;岳阳楼上气象万千,范仲淹在那里寻古仁人之心;茅屋中雨脚如麻,杜甫在那里哀叹;庭院中绿肥红瘦,李清照在那里与侍女闲谈。再往前看,桌边,藤野先生在仔细批改着一本笔记;双喜和他的小伙伴们在吃豆;闰土带着迅哥儿追猹。还有站在舰艇上的船长,光着身子的皇帝,在划船的海伦?凯勒;被病狼穷追不舍的热爱生命的人……

  我恋恋不舍地离开这里继续行走于迷宫之中,我迫不及待,小跑着前进。一扇大门赫然立在面前,是“思想”。

  怀着虔敬,我敲了敲大门。“进来吧。”一个老人说道。“知之为知之,不知为不知”,孔子在教育他的弟子;“舍生而取义者也。”这是孟子的做人之本;“生于忧患,死于安乐”,范仲淹与滕子京共勉;还有培根在讲《论美》;小弗郎士在听老师讲:“只要牢牢记住自己的语言,就等于拿着打开监狱大门的钥匙。”……

  是啊,语文是那么重要,而我却只学到了那么少。我推开门,重新审视这迷宫,然后头也不回地向更深处走去。……

七年级单元作文 篇7

  我的家中一共有六个人,有四个大人:爸爸、妈妈、爷爷、奶奶;有两个小孩:那就是弟弟和我。我的家是个忙碌的家庭,因为家里大人都有工作。

  爸爸常年在外地打工,虽然是个打工族,但他过得很充实。因为他爱看书,研究书。我的妈妈也是个打工族,每天起早贪黑,很辛苦。奶奶也一样,早晨公鸡刚刚打鸣,奶奶就会起床,去别人家裁衣挣钱。爷爷更是如此,有时凌晨一点才回来。我有时真担心爷爷奶奶的身体,因为他们身体向来不好,总生病,生病了也不说,怕别人担心,正因为这一点,我更关心他们了。

  我和弟弟都是学生,弟弟小学四年级了,我也步入了初中。我们姐弟俩以前关系特别好,但我上了中学以后,不知为什么,关系明显不如以前了。

  我的弟弟不胖不瘦,特别知道吃,也是个捣蛋鬼。但他在我眼中却是可爱的。因为家人总是忙碌,陪伴我的总是他。即使他做错了什么,我也会原谅他,因为至少他让我觉得我不是孤单一人,我还有亲人的陪伴。

  我是个冒失鬼,在别人眼里,我好像很风光,哪能想到我做事丢三落四,回家五回,竟有四回忘拿该带的东西,回回到了学校才想起来。

  我最喜欢过春节,春节对我有特殊的含义。

  春节是团圆的日子;春节是“放假”的日子;春节是幸福的日子。春节对我来说是温暖的,是上天恩赐的日子,即使外面下着鹅毛大雪,我的心也是暖的。

  春节,每个人都会放假,我的爸爸妈妈自然也就回来了。常年在外打工的他们,回到家就像回到了一个温暖的归属地,有了呵护。爸爸回来了,我第一个冲出屋门,心里万分的高兴与激动,那时那刻真想全部释放出来。可是我还是隐藏了,把对爸爸的思念压在了心底。

  春节妈妈也放假了,爷爷也放假了,奶奶也不去干活了。虽然春节并不悠闲,但种种忙碌对于我来说都是甜蜜的。

  节日期间,一家六口就可以在一张桌子上吃饭、说话了。这对于别人是一件平常的事情,但这对于我却是有限的,这对于我来说一年才这样好好团聚一次。这时每个人眼中都是满满的笑意,彼此的感动都隐藏在了心底。

  春节,可能对于他人来说是平常的,但对于我来说有特殊的含义,我期待一家团圆的日子……

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