精选一年级作文锦集七篇
在现实生活或工作学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的一年级作文7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级作文 篇1
身处在数学实验班，对数学也就多了一份热情。数学是充满奥秘的，也是包蕴快乐的，我们因探究出成果而快乐，又在这种快乐的推动下更加带劲地去探究。一次数学课本上，老师笑容可掬的说：“同学们，给你们出一道经典数学题，看看谁先做出来。”说完立刻龙飞凤舞的的写起来，题目如下:求证世界上任意六个人中，一定有三个人互相认识，否则就有三个人互相不认识（认识是互相的）。
我们都傻眼了，太抽象了，我环视四周：有人抓耳挠腮，不知从何入手；有人一脸苦相，无所适从；还有人不停地拨弄着衣服的拉锁，十分茫然地望着黑板上的题，无可奈何的摇摇头。老师依旧微笑着。10分钟过去了，没人做出来。我们不约而同的看看老师，老师说：“当遇到困难时，你需要冷静的思考一下问题出在哪儿？为什么没有思路？把所有学过的方法思考都用上不怕失败，义无反顾。同学们可以讨论一下。”嗡嗡嗡的说话声响了起来。我在草稿纸上涂涂画画，心里盘算着：跟数学有关系吗？同桌突然兴奋的喊起来：“我有思路了！把六个人看成六个点，认识的连实线，不认识的连虚线”我连忙问他：“然后呢？”
“然后，然后……我就不知道了。”“唆！”我好失望。不过经过他这么一嚷嚷，我对自己的想法有了信心。同学们七嘴八舌的议论着，有人竟然觉得这道题和拉姆塞定理有关系，我抓紧时间按同桌的方法做，画了几个图后，我猛然发现：再用一下抽屈原理不就行了。喜悦之情油然而生，我高声喊道：“老师，我做出来了！”班里顿时鸦雀无声，同学们用惊奇和孤疑的目光打量着我。我迎着老师投来的鼓励目光脱口而出：前面的思路和我的同桌一样，现在考虑由一个点出发的五条线段，它们之中必有三条同为实线或虚线，挑出来。
在考虑这三条线段对应的三个点，若这三点之间均匀实线或虚线，则证毕。若两种线均存在，则必有两点与先前考虑的那一个点之间两两连实线或虚线，证毕。最后，老师走向讲台，严肃地说道：“同学们，学会全方位，多角度的思考，然后去探索出解决之道，这才是数学的真谛。”我明白了，老师从头至尾的笑容里包含着对我们的希望和鼓励。
我坚信，在数学这条充满奥秘与挑战的道路上，我会永远探究，我会永远快乐下去！所以，我为自己的这点精神点个赞。
一年级作文 篇2
一、导入
苏州的西园是一个佛教名寺，最出名的要算那五百罗汉了。在众多的罗汉中，有几位是不容易让人忘怀的。如弥勒佛、济公活佛，还有观音菩萨。即使我不加任何描述，大家还是能够想像得出这三尊菩萨是怎样一副容颜。想到弥勒佛那世间无二的大肚，那望之可亲的笑容，很容易联想起一副对子：大肚能容天下难容之事，开口便笑世上可笑之人。许多人，包括从未游过西园的人，甚至只要一见到“弥勒佛”这三个字，便能发出会心的微笑。其中奥秘何在？至于济公，我们只要闭上眼睛，片刻间，身穿破衣，手摇破扇，踢趿着破鞋的疯和尚就会自由自在地跑到我们面前，冲着大家扮出一张令人啼笑皆非的鬼脸来。这又是因为什么？西园的观音菩萨也算是一绝了，在众佛中她是最高大的一尊，也是最奇特的一尊——她有一千只手，而且每只手掌上都有一只眼睛。但不管她如何奇形怪状，有一点在大家的眼中乃至于心中是不会变的，她的神情气质是永恒的悲悯世人的慈善。怎么会这样呢？
这一切似乎很奇妙，其实不过是塑像大师以他高超的技艺创造出了人物的独特面貌，而这一富有个性的特征又在一个个传说故事中不断得到强化，于是他们的形象也便随之深入人心，于是他们的特点也便固定下来，于是从一颦一笑中我们也能区分出谁和谁来。其实塑像大师能做到的，我们用笔同样也能做到。要让人物栩栩如生地走到我们笔下，关键在于要写出人物的与众不同之处。
二、述要
有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长——你猜他（她）是谁？
又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙——你道他（她）又是谁？
对于前者，恐怕你苦思冥想也得不出个圆满的答案来，都是，又都不是；而对于后者，相信你一定会脱口而出：猪八戒！
这两个人，为什么前一个猜不出，后一个一猜就中呢？关键就在于前者只简单介绍了人物的外貌，没有写出特征，更没有写出人物的个性，后者则不然。
许多同学认为要写出人物特征，最简单的方法便是从人物的肖像描写入手，千人千面，人的外表是很少有雷同的。这样想不可谓不聪明，也不失为记叙人物、表现人物特点的一条终南捷径。方法人人能想到，但要真正做到却很不容易。“不——不——”的公式不能写出人物的个性；“红扑扑的小脸蛋”“乌溜溜的大眼睛”一类的大众化脸谱同样也写不出人物的个性。因为人是立体生动的，不是呆板的模特，他有思想，有特定的品质，有异于他人的行为和习惯，“形”与“神”应该是和谐统一的，在形象描写中能体现出人物的神采，在对人物精神的阐述中能使人物的音容笑貌更加具体，在“形”与“神”的互现中，人物的个性也就凸现出来了。八戒丑陋的外形下带着他的憨态，憨态的骨子里刻着“馋”、“懒”，也刻着“情”、“义”，恐怕这就是他立体生动的原因。
这样看来，要真正把握人物的整体风貌，光写外貌是不行的，还需要从多方面、多角度去表现人物。
仍以猪八戒为例。虽然孙大圣的勇猛和机智夺走了读者许多的视线，但这不妨碍我们喜爱猪八戒。当然，他并不美，与孙悟空的小巧机灵一比，他愈发显得笨拙；他的武艺不错，但在金箍棒的威力下，他绝不敢逞强（高老庄的一场厮杀除外）；他的心眼似乎也不能说很好，在沙和尚的老实忠厚面前，他的懒惰与自私是藏也藏不住的。但就是这么一个缺点多多的人，他给我们带来了许多人间的烟火味，一种属于凡人的个性特征。他的这些特点不是三言两语所能说清的，作者就用多个事例来具体地描绘给我们看。因此，我们才看到了这样一个猪八戒：在高老庄，变身为壮汉的他食量大如牛，一人可抵好几个庄稼汉，你能说他不是一个勤劳的好农民吗？奉师命去寻找食物，他美滋滋地吃了一顿大西瓜，然后懒洋洋地睡了一个好觉，这样一个八戒，怎能逃脱“馋”和“懒”的评语！孙猴子被赶回了老家，八戒不也是依依不舍？大师兄不在的日子里，师傅有难，他不也是奋不顾身与妖魔斗得天昏地暗？这样一个八戒，不也是有情有义？当然，我们也忘不了他在三位菩萨变化而成的美女面前，丑态百出，这不又是一个活脱脱的好色之徒？——就是通过众多的事例，从多个方面，写出了一个世俗的、有着人间男子的大多数优缺点的八戒。
事例有了，但如果不善于捕捉生活中的细节并合理利用的话，那么我们的文章可能无力承载浓厚的情感，无法很好地表达自己，更谈不上去感动别人。拿一把放大镜，定格住人物在特定情境下的.瞬间表现，人物便会因此而生动立体。还是谈一下我们熟悉的猪八戒。当调皮的孙悟空抖出他私设“小金库”的隐私时，他嘴里嘀嘀咕咕地发着无意义的牢骚，一边很不情愿地从大耳朵中掏出几钱银子来，这样一个细节让我们无法忽视，无法不发出会心的微笑。
好了，该到小结的时候了。写好一个人物其实不难，关键是要写出人物的个性；写出人物的个性也不难，综上可概括出“三诀”：1、形神并举；2、多管齐下；3、微处动情。
一年级作文 篇3
星期天，阳光明媚，妈妈说：“我们去三圣乡放风筝吧！”我听了，高兴得一蹦三尺高。
走在路上，我已经发现光秃秃的柳枝上长出了新的小芽，花儿开得那么艳，小草也悄悄地伸出手来，还有许多的小蜜蜂，小蝴蝶，它们正在高高兴兴地采蜜呢！这必须就是春姑娘拿着魔术棒把大地变成了绿色，看着这些景色，仿佛就是一位有名的画家，画出了一幅五颜六色的画，简直就是春回大地。
没过好久，三圣乡到了，真就是人山人海，都就是别人推着我走，他们正兴高彩烈地放风筝，人类都有自我的理想，看！天上有老鹰，蝴蝶，沙鱼，猫头鹰，树叶等等。而我呢？我想当一位国画老师，所以我的风筝就是五彩斑阑和，有红，黄，蓝，绿，紫，黑，橙，粉色。。对我来说十分的好看，因为我们画画时，要用这些颜色才能画出一幅美丽的画。我扯着线跑呀跑，腿都跑断了，但我从不放下，因为我想让风筝带着我的理想越飞越高，便我实在就是跑不动了，妈妈看见风筝越飞越低了，就来帮我，教我怎样才能让风筝飞进云朵里，看见妈妈不用跑都能让风筝飞上蓝天，我明白技术了。因为这风筝在我心目中十分美丽，所以我对它产生了幻觉，好像看见了一道彩虹挂在天空上，我兴奋极了，越来越有劲了。
真期望风筝能带着我的理想越飞越高，越飞越高。
一年级作文 篇4
骄阳似火，毒辣的太阳晒得狗也伸出舌头哈哈地出气。
远处传来了小孩的哭声，一个妇女一边摸着孩子的头，一边扶着向前阑珊学步的孩子；旁边站着两位老人，估计是孩子的爷爷奶奶，两位老人是又给小孩扇扇子，又给孩子喂水，忙得不亦乐乎，满头大汗，却没有丝毫停下来的意思；而那个孩子呢？好像对这一切并不满意！撅着小嘴，斜着眼白着爷爷奶奶，小手还指着不远处的滑梯。哦！是要玩滑梯！
不一会儿，奶奶就吃力地抱起自己的小孙子走向滑梯。在奶奶怀中的小孙子还抽着奶奶的脸。
老人把孙子放在滑梯上，并确定下面的安全措施非常到位——孩子的奶奶站在滑梯中段旁边，以防孩子从中间掉下去；爷爷在滑梯的终点蹲着，准备接住自己的孙子。两人的目光像盯什么价值连城的财宝一样盯着孩，之后才松了手。
孩子从滑梯上笑着滑下去，看见孩子笑了，大人们也心满意足地笑了。可是突然，正当孩子的爷爷要接住孩子的时候，打了个喷嚏，孩子摔在了地上，刺耳的哭声又冲破天际。
再看大人们，奶奶哄着孙子，爷爷一边后悔地抽着自己嘴巴子，而那个妇女则用手指着爷爷的鼻子“叨咕叨咕”叨咕叫骂着什么。
看到这个，我一咧嘴——笑了。到底谁是孙子呢？
一年级作文 篇5
前几天，我在看电视的时候，一边吃着桔子，一边笑得乐呵呵，结果中招了——————一不小心把桔子核吞了下去。
这下笑声也没了，只想着怎么吐也吐不出来，急急忙忙跑去找妈妈。
“妈妈出事了，我把桔子核给吃到肚子里了，”我哭着说。
妈妈惊讶的说：“啊呀！这下麻烦了，你这么不小心呀，桔子核吃到肚子里面，可要发芽成一颗种子哦。”
我脑袋里一下子昌出现好多问号，结果会不会这样子：“如果桔子核在肚子里面发芽长大变成一棵桔子树，桔子树长大后会结出好多桔子，桔子越来越多，都堆到我的肚子里面，我每天拉出来的不都是一个个的桔子了吗？”
这下我更着急了，吃都吃进去了，又吐不出来。难不成让医生开刀呀？
妈妈看我着急的样子，在一旁偷笑着说：“没事啦，桔子核不会长大的，会被消化掉的，下次吃的时候小心点就好了。”
听到这话这下我才真的放心了，老妈让我虚惊一场。
最后我也明白了一个道理，吃东西的时候是不能讲话的，不然食物会呛到气管里面很危险的，每个小朋友可都要牢记哦！
一年级作文 篇6
我梦想着在某个城市，有这么一座自动住宅，就在这个城市的中心位置。
在这座自动住宅里，有无数个自动软件，它有很多机械件通往别处的摄像头和自动机器人，我来给你介绍一下吧。
在自动住宅里有许多的自动装置机器人保镖，它会在你生病的时候，链接一个通往教室的摄像头，学生在电脑前就可以学习听课了。
这个住宅有一个自动安眠系统，你只要打开开关，灯关了，窗子也关闭了。立刻，安眠曲响起来，直到你安然入睡才停下来，只要有人进来，机器人就会把那个坏人赶走来保护我们的安全。
如果着火了，机器人会拿出一个灭火器灭火，紧急备用通道启动，方便人们逃生。
如果有水灾，房子会变成一艘大船，有地震的时候，房子又会立刻开启防震模式。
如果你不会做饭，可以让机器人来帮你做示范，让你学会做饭。如果你想买菜，可以让机器人帮助你，如果你想看书，可以让机器人帮你选择。
总之，自动住宅会成为最先进的住宅，但是，学习可不能代替哦。我一定要好好学习，希望可以通过自己的努力实现这样的愿望。我相信，随着祖国科技事业的发展，自动住宅这不会是梦想。
一年级作文 篇7
大家知道侏罗纪的霸主是谁吗？让我告诉你吧，那就是霸王龙。下面是它的资料：
霸王龙又名暴龙，模式种与目前唯一的有效种是雷克斯暴龙（Tyrannosaurusrex），或称雷克斯龙，是一种大型的肉食霸王龙性恐龙，身长约13米，体重约7公吨，生存于白垩纪末期的马斯垂克阶最后300万年，距今约6850万年到6550万年，是白垩纪-第三纪灭绝事件前最后的恐龙种群之一。化石分布于北美洲的美国与加拿大西部，分布范围较其他暴龙科更广。
它是我最喜欢的恐龙。
下面是鸭嘴龙，鸭嘴龙（hadrosaurs），生存于1亿年前白垩纪晚期，这是正是恐龙发展的顶峰时期，所以它们的数量很多，在吃植物的恐龙中约占75%。它们是一类较大型的鸟臀类恐龙。目前(20xx年)发现最大型的身长超过21米。鸭嘴龙的吻部由于前上颌骨和前齿骨的延伸和横向扩展，构成了宽阔的鸭嘴状吻端，故名。
我认为它十分可爱。
杂食类恐龙，我比较喜欢地震龙。地震龙（seismosaurus）的含义是“地震的蜥蜴”。它最早是1979年在美国新墨西哥州发现的，时代为侏罗纪纪晚期。已经发现的身体有尾巴；背部；臀部和后肢。初看起来它很像梁龙，但地震龙具有更长的尾巴和粗壮的骨盆。据初步估计，它的长度至少有35米，甚至可达到40多米。不过现在已缩水至32米长，22-27吨重。地震龙长着长脖子，小脑袋，以及一条细长的尾巴。鼻孔长在头顶上。它的头和嘴都很小，嘴的前部有扁平的圆形牙齿，后部没有牙齿。地震龙的前腿比后腿短些。每只脚有5个脚趾，其中的一个脚趾长着爪子。地震龙用四只脚走路，走得很慢。它们成群生活。地震龙是草食动物，吃东西时，地震龙将树叶整个咽下去，一口也不嚼。地震龙是最大的恐龙之一，但部分科学家认为已发现的地震龙化石属于一只长得过大的梁龙。曾经是公认的最长的恐龙是地震龙。
下一个是生活在海里的长颈龙了。长颈龙（属名Tanystropheus）是种生存于中三叠纪的爬行动物，身长约6米（20尺）。主要的特征是极长的颈部，颈部长3米（10尺），比身体与尾巴相加还长。尽管颈部如此长，但颈部只有12个脊椎骨，每个脊椎骨都相当长。长颈龙的化石发现于欧洲与中东。
在意大利的Besano地层，发现许多长颈龙的完整幼年标本，地质年代为三叠纪中期的拉丁尼阶，约2亿3200万年前[1]。长颈龙的属名意为“长的脊椎”。
介绍完毕，再见。
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