实用的中考作文十篇
无论是身处学校还是步入社会，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那要怎么写好作文呢？下面是小编收集整理的中考作文10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中考作文 篇1
学习目标：
1、学习根据材料准确地把握主旨，提炼论点；
2、学习按照”引议联结”的方式构思，能在主体部分运用正反对比式或并列式结构。
（设计意图：课程标准要求初中生会写简单的议论文，中考也经常考材料型作文的写作，所以我觉得应该指导学生进行议论文的初步写作。在九年级上学期学习议论文的时候，进行过三次议论文的写作指导：
第一次是对议论文的写作方式的一个初步感知，指导初步运用“引议联结”式的结构，要求观点明晰，会引名言、举实事例来证明自己观点——这一次仅限于是指导大体模式；
第二次将指导重点放在“会恰当的运用举例论证和道理论证的方法进行论证；学习在引用论据后进行适当地论证”，即会举例、会析例；
第三次写作既延续上次的举例、析例训练，又提出在“联”这一部分将自己的思路拓展开来，提出运用正反对比式和并列式思路增强作文说服力的要求。
现在浏览当初的教学设计，感觉在“举例、析例”方面的指导还比较具体，给出了三种比较具体的方法：“探因分析法、评析法、反向假设法”，当时训练的效果也比较好。而如何指导学生提炼论点、如何构思出正反式或并列式的论点，仅限 于老师提出了写作要求，给出了一些范例，并没有指导学生该怎样做。所以，这一次当小组内定出“作文指导”这一研讨课主题时，我反复思考，把这一次写作指导的重点放在审题与构思上，即“指导学生提炼论点、会列举正反对比式和并列式的分论点”上。这是本节课的设计意图，也是学生进行本节课学习的基础。）
教学过程：
师：上课！
生：老师好！
师：同学们好！请坐！
今天进行材料型作文的写作指导。先来看这节课的学习目标：
1、学习根据材料准确地把握主旨，提炼论点；
2、学习按照”引议联结”的方式构思，能在主体部分运用正反对比式或并列式结构。
环节一：分析河南中招命题规律与趋势，引出材料型作文的写作
师：请大家看大屏幕，展示的是河南省20xx——20xx四年中考作文的考查方式和题目，仔细观察，看能从中发现什么规律？
生思考一分钟
师：找一找共同点。这四年的共同点是第二个题目都是——
生：材料作文。
师：对，都是材料作文，而且要求都一模一样，都是“根据材料寓意，自拟题目”，只是材料有所不同。
课件展示分析结果：
从表中可以看出，河南近四年都是二选一的作文，且材料作文为每年必考方式，命题和半命题出现的几率占一半。从命题趋势上看，20xx年依然会沿用此种考查方式，分值保持在50分，“家庭、学校、社会、人生”几个话题依旧会是20xx年中招命题的主旋律。关注自我、关注人生、关注社会、关注现实生活的热点问题尤其需要考生们重视。
（反思：当初设计的意图是让学生明晰中考作文命题趋向，引起对材料型作文写作的重视，这样的导入设计很平淡，但我觉得比较实用，言简意赅，直奔主题，能够为下边的训练节省时间。一个应该改进的地方：课件上已经把四年的作文类型题目及题目都展示了出来，四年的材料作文还特意用了红色字体，学生应该很容易看出来。如果叫两个学生分析一下，没说到的地方教师再补充一下，可能会更自由一些。可能是自己太想直奔主题了，所以就自己引着叙述分析了下去。）
环节二：介绍材料作文的材料类型及写作分类
师：我们先来看材料作文的材料类型：（课件展示）
①故事型：它包括梗概故事和片断故事、寓言故事。
②论说型：它包括名言警句、哲理语段、议沦文段。
③事例型：名人事例，凡人小事。
④情景型：设置一个特定的情景(生活场面，特别的细节）。
⑤图表型：漫画、图表、照片等。
再来看材料作文的分类：
①供材料写记叙文；②供材料写议论文；③供材料写说明文；④供材料写应用文；⑤根据材料写局部(补写)；⑥根据材料缩写、扩写、改写。
师：但不论是根据材料写哪一种类型的作文，都需要根据什么来进行写作？
生齐答：材料的寓意。
师：对，无论是哪一种，我们都需要根据材料的中心来写作。所以今天我们练习根据材料写议论文就进行两个方面的训练——审题与构思（师板书题目）。
（反思：现在再来看流程，感觉课堂开始之初已经展示了学习目标，这一次再提出“审题与构思”这个指导重点感觉有点不太流畅，可以把目标展示放在这个环节后再展示。）
环节三：吹尽黄沙始见金——解读材料，把握核心
（一）审题指导
师：作文材料形式多样，完全没有规律和热点可循，真可谓“防不胜防”。但所有的材料都有一个共同点：含义深刻，蕴理于文。简言之，就是出题者择取材料的意图明显。大家从以下方面抓取材料本质——第一种方法：善于抓取对话重点和关键词，剖析材料中心，明确主旨走向。
和某些小说相似，材料作文中的一方对话，往往是作者的“代言”。这些对话往往有比较或对比的信息，这就是作者想突出表达的观点。
我们来看20xx年材料作文《橘子和苹果》，请一名同学来读一下。
生1读：小姑娘把橘子皮剥去，看见里面有很多小瓣，就问”橘子，你为什么长这么多小瓣呢？是为了你和大家分享啊．”橘子回答说．小姑娘又问苹果：”苹果，你为什么没有小瓣呢？是为了让一个人吃吗？”苹果回答:“是为了让你能完整地把我奉献出去。”
师：这里边有两处对话，第一处是小姑娘和谁的对话？
生：橘子。
师：他们对话的关键词是哪一个？
生齐答：分享。
师：第二处是小姑娘和苹果的对话，这里边的关键词是什么？
生齐答：奉献。
师：通读两个句子我们可以发现两句的答语中都能表达“与人”“大家”这样向外含义，那本文中观点应该定在“分享”或“奉献”上了。
师：我们再来看第二种方法：寓言、漫画、诗歌要看寓意、中心。
如这样的寓言（请一名学生来读，担心后边的同学看不清屏幕）：
一个自以为怀才不遇的青年非常苦恼，他质问上帝，命运为什么对他如此不公。上帝从路边随意拾起一块小石子，又随便扔了出去，问青年：“你能找到我扔出去的那块石子吗？”青年摇了摇头。上帝又把手上的金戒指取下来扔到石子堆中，问青年：“你能找到那枚金戒指吗？”“能。”果然，青年很快就找到了。上帝说：“现在你该明白了吧。”
师：你明白了什么呢？把你的想法给你的同桌交流一下。
（同桌相互交流）
师：一句话把握一下材料的寓意。XX，你来。这一竖排同学先发表一下自己的看法。
生1：它的寓意是：（迟疑了几秒）是金子总会发光。
生2：一个有才华的人不要抱怨环境，是金子总会发光。
生3：是金子总会发光，不要因为自己怀才不遇就……（听不清，师引导，补充了一个词：一蹶不振）。
生4：是金子总会发光，要不断地完善自己。
生5：是金子总会发光，只有——（没说下去）
师：还没想好，是吧？请坐。刚才第一个同学说了一个“是金子总会发光”，后边一溜都串了下来。刚才有同学笑，看来对材料的寓意有自己的理解。谁来说一说？
生6：自己真的是块金子，才能够让别人发现。
生7：只有把自己的优势表现出来，才能让别人发现。
师：我们来看材料里的提示语：“自以为怀才不遇”，说明是不是真的很有才能？也不见得。上帝的两次举动就提示他要把自己变成一块金子。也就是说，要想让别人发现你，应该首先完美自己，让自己变得优秀；或者说应该在自己身上寻找“不遇”的原因。
（反思：这个环节当时很尴尬，本想让学生展示自己的观点，结果被叫起来发言的一排学生说的都不靠谱，而且第一个学生说了一个“是金子总会发光”，后边的几个全跟着顺了下来。为什么会这样呢？分析录像，是我的安排有问题：读完材料之后，我让同桌相互交流从材料中明白了，之后就直接提出要求：用一句话概括材料的寓意，没有再给学生思考和组织语言的时间，所以第一个学生的发言明显迟疑了几秒，后边的同学可能觉得前边的同学语文程度比较好，受了影响，也跟着一路错误地溜了下来。另外，这各环节本意是结合这个材料指导学生抓寓意提炼观点，应该是谁想好了自由发言，起一个引领的作用，不应该是这种“检查式”的提问发言。）
师：我们再来看两种方法。
3.照片要看对比突出的主题；画面往往有需要在对比不同的信息比较中才能表达自己的主旨。
4.打开思维，在遵循基本主旨不变的前提下要合理提升高度，开阔视野，力求有自己的独立思维。
（反思：
1.第三种方法没有举相应的例子，举个例子会好一点；第四点要求可以不提，因为初中生是刚刚接触议论文的写作，这样的要求有些拔高了。
2.后来研讨时，凯云老师提出：学生该怎样确定材料中的关键词、怎样确定材料的寓意，是不是再给学生一些具体的指导。这些自己在备课时真的没有想透彻，还需要自己钻研一下；另外也是因为自己有这样的疑惑：语文阅读里的一些东西是可意会不可言传的，就如一篇文章的中心，就如一段话里的关键词，到底该怎样给学生点拨？）
练笔一：20xx年河南省中考作文材料
师：下边我们就来进行一次小练笔，这是河南省20xx年中考作文材料，请结合材料提炼出论点。师读材料：
如果心中没有一个造房子的梦想，即使拥有天下所有的砖头也没有用；但如果只有造房子的梦想而没有砖头，梦想也无法实现。
请大家结合材料里的关键词语，提炼出论点，写在课前发的练习纸上。
学生用了四分钟的时间分析材料，写下自己的观点，教师巡回检查。
学生发言。
生1：人生要有梦想、有追求，在梦想的基础上更要有实力。
师：有梦想、有追求，更要有实力。
生2：梦想与行动密不可分。有梦想并为之行动，梦想就可能实现；只有梦想但不行动，梦想也会无济于事。
师：后边阐释了自己的观点。最重要的句子是什么？
生2：梦想与行动密不可分。
生3：梦想必须与现实相结合。
师：概括得很简练。
生4：梦想并非遥不可及，只要努力就可以实现。
师：好的，请坐。刚才我叫了四个同学，谁还有补充吗？
生5：要用梦想来引领行动，要用行动来实现梦想。
师：这个句子很精练。好的，我们来看一下材料：首先要找出材料里的几个关键词：造房子、梦想、砖头、拥有等。大家要注意，刚才我看几个同学的观点，发现有几个同学写的观点里就有造房子、砖头这样的词语，注意这里取得是它的比喻义，不要单纯理解为本意。“造房子”指的是？
生：梦想、成功
师：梦想、目标、成功都可以。这里的“砖头”是什么？
生：行动。
师：是持之以恒的行动和努力。所以这个材料的论点就应该定在“梦想与努力”“成功与努力”等关系上。
师：我们再来进行第二次训练。男同学都非常喜欢踢球，关于球王贝利的一个故事：
世界球王贝利喜得贵子，有记者贺道："看他长得多壮实，今后他一定会成为像你一样了不起的体育明星。"贝利听了不假思索地回答道："他有可能成为一名优秀的运动员，但是绝不会有我这样的成就，因为他现在很富有，缺乏先天竞争意识，而我小的时候却是非常贫穷的。"
学生思考两分钟，发言。
师叫一竖排学生发言。
生1：（没想好，不语）
生2：逆境造就人才。
生3：磨难有助于成功。
生4：只有在艰苦的环境中磨练自己，具有竞争意识，才能成功。
师：艰苦的环境，竞争意识，提到两点，很好。
生5：逆境早就人才，经历过艰苦的磨练，才能更强大。
师：好，刚才看到xx写的不错，你来读一读。
生6：竞争提高能力，逆境造就成功。
师：很精练的句子。
生7：逆境造就人才，安逸……
师：想来个对偶，但是还没有想好，是吧？可以说安逸会带来衰亡等。运用了“生于忧患、死于安乐”一课的观点。同学们还有别的观点吗？
生8：成功的大门永远向那些努力的人敞开。
师：请坐。我们一起来看一下材料：人物对话中有对比或作者想突出的内容，贝利的话里想突出哪几个词语？
生：竞争意识、贫穷。
师：为什么儿子会缺乏竞争意识？“因为他很富有，而我小的时候却非常贫穷”，当然竞争意识能使人走向成功，而这个竞争意识有一个很重要的前提，就是贝利强调自己小时候贫穷的家境，贫困的环境能磨练人才。刚才很多同学提到逆境、挫折、磨难等，这些都是比较合适的观点。（转向生8）现在明白你的观点合适吗？
生8：不合适。
师：观点定好后，就可以拟题了，例如：贫困是一笔财富、自古雄才多磨难。
（反思：这两次小练笔我认为进行地比较成功。一是没有给学生很难的材料，这也符合初中生的认知能力。二是第一次练笔给了学生比较充足的时间：4分钟，学生有时间仔细思考、组织语言；第二次练笔思考的时间就只用了两分钟。三是自己能够结合学生的发言进行点评，尤其是根据最后一个学生的不合适的观点所作的点拨。常常汗颜自己语言的贫乏，做不到精妙的点拨和升华，逐渐努力吧。）
环节四：布局有方才匀称——迅速构思，结构清晰
师：第二方面的训练，咱们讲的是构思。材料作文基本的写法原来我一直讲四个字，是哪四个字？
生齐答：引议联结。
教师板书。
师：我们一起来回顾一下。“引”是什么？
生1：“引”是引材料，引出材料中的观点。
师：“引”应该是引用材料。引用材料需注意什么？
生1：抓住中心。
师：抓住和中心相关的材料进行叙述。
生2：引材料时不能太过于概括，还应该抓住中心引材料。
师：因该是“围绕”。我满来看一下屏幕：引材料不能抄大段原文，要概括；另外不要不印材料，直接进入议论。容易使人感觉脱离材料；即使你写的作文寓意非常鲜明，紧扣材料主题，也最好在开头一两句话联系一下材料。如：读了这个故事……，材料中的XX人物的经历启示我们……
第二步是“议”，“议”是什么？
生3：议就是举例子阐述自己的观点。
师：还不太理解。谁来说一下？
生4：议就是围绕你的中心论点进行论证。
生5：议就是引出自己的观点。
师：议就是对刚才的材料进行分析，提炼出自己的中心论点。看来大家对大致的写法是掌握了一些，但术语还不太会解释。下边“联”这一部分才是对你的中心论点进行分析论证。解释一下，“联”是什么？
生：联系社会、现实。
师：还有自身的经历等等。最后是“结”，怎么理解？
生6：“结”就是根据中心对文章进行结尾，顺便呼吁大家。
师：对大家发出号召。这里边还应注意重新回应一下开头的材料。
（反思：这一部分进行地很尴尬，原以为学生对“引议联结”式的结构理解得比较好，哪知道学生一发言误差就比较大。一方面是因为原来讲材料作文的写法已经过了很长时间，学生对术语比较陌生了；另一方面也说明学生还没有真正理解。）
师：“引议联结”这四部份里边那一部分需要大家写得最细致、篇幅最长？
生齐答：联。
师：原来我们讲作文“凤头、猪肚、豹尾”，联这一部分相当于什么？
生齐答：猪肚。
师：对，肚子，肥肥胖胖的，内容一定要充实。怎么样把内容写充实呢？我们来学习这两种方法：正反对比式和并列式。我们先来看“正反对比式”。
屏幕展示，一生读材料：
这类文章往往是在序论部分提出中心论点后，又在本论部分从正反两方面提出分论点或摆出正反两方面的论据，加以论证，最后进行结论。它的两种看法或论据之间为一正一反的关系，或通过正反对比明辨是非，或通过正反衬托突出其中一个方面的正确性。这种结构方式能起到对比鲜明、突出深化观点的作用。
师：不仅是分论点可以对比，而且论据和材料也可以对比。例如：
举例一：
中心论点：学习要虚心
正面论证：虚心使人进步。
反面论证：骄傲使人落后。
举例2：
中心论点：对待挫折，不同的态度有不同的结果。
战胜挫折，能使人走向成功。（举正面例子并论证）
逃避挫折，等待你的只有失败。（举反面例子并论证）
学生齐读例子。
练笔三：
中心论点：要珍惜青春
正反对比结构：（提示格式：关键词语+做法+结果）
正面论证：珍惜青春， 。
反面论证：虚度青春， 。
学生练笔，时间为四分钟。
请一排同学展示：
生1：珍惜青春，美好未来向你招手；浪费青春，万事化为蹉跎。
生2：珍惜青春，让青春如朝阳般绽放；浪费青春，耽误的不仅是时间，还有美好的未来。
生3：珍惜青春，就会珍惜时间，活得充实；浪费青春，就会浪费时间，一事无成。
师：想让句式再工整一些，还可以在字句上再斟酌一下。
生4：珍惜青春，努力奋斗，给自己留下一段美好的回忆；浪费青春，虚度时光，会使自己感叹惋惜。
师：后边这个词语不错，“感叹惋惜”。
生5：珍惜青春，做完美的自己，会走向一定的成功；浪费青春，会虚度时光，可会走向失败。
师：虽然语言不够精炼，但结果对比地很清晰：走向成功，走向失败。谁还有，把自己的观点展示一下。
生6：珍惜青春，珍惜明天，人生将精彩而充满幸福；浪费青春，无所事事，人生将枯燥而乏味。
屏幕展示一个示例，学生自由读。
正面论证：如果珍惜青春，就会努力学习，增长才干，建功立业，一生有为。
反面论证：如果虚度青春，则会一事无成，“白了少年头，空悲切”。
B．并列式：
师：分论点之间的关系经常是并列的，它们从不同角度阐述论点的正确。因为涵盖了不同的情况，所以文章也就有了非常强的说服力。议论文并列结构模式通常表现为：
（1）引论（提出中心论点）
（2）本论
A、分论点1+论据（事例）+分析论证
B、分论点2+论据（事例）+分析论证
C、分论点3+论据（事例）+分析论证
（3）结论（照应全文）
师：怎么把分论点阐释开来？可以阐述内涵，分析原因、揭示地位、作用、价值，提出策略。可用的格式为：
关键词+是……
关键词+是因为……
关键词+需要（或能够等）……
学生对这一部分内容做笔记。
例一：以“向挫折微笑”为论点，列出几个分论点。
学生齐读：
（阐述内涵）
分论点一：向挫折微笑，展示的是勇敢者不屈的信念。（童第周）
分论点二：向挫折微笑，体现的是乐观者奋起的动力。 （爱迪生）
分论点三：向挫折微笑，凸显的是无畏者执着的毅力。 （徐霞客）
例二：《不动笔墨不读书》
中心论点：不动笔墨不读书
（揭示作用）
学生齐读：
分论点一：不动笔墨不读书可以强化记忆、训练思维。
分论点二：不动笔墨不读书也可以积累知识、练习写作。
分论点三：不动笔墨不读书还可以给后人留下绮丽的精神瑰宝。
练笔四：《语言是沟通的钥匙》
（1）开头部分：排比句式，提出总论点：假如沟通是一扇门，那么语言就是这扇门的钥匙。
（2）第二部分：并列结构
分论点一：恰如其分的语言表达， （利于亲情的沟通）。
分论点二：恰如其分的语言表达， （利于友情的沟通）。
分论点三：恰如其分的语言表达， （利于爱情的沟通）。
（3）结尾部分：深化话题，重申观点。
学生思考，写，用时5分钟。
学生展示：
生1：恰如其分的语言表达，能够打开真心朋友的心门；恰如其分的语言表达，能够巧妙化解人与人之间的矛盾；恰如其分的语言表达，能够拉近心灵之间的距离。
师：三方面，友谊、人际沟通，拉近心灵距离。
生2：恰如其分的语言表达，使沟通更加和谐，从而使人际关系更加和谐；恰如其分的语言表达，容易使人理解，从而使沟通更简洁。
师：第三句没想好，是吧？前两句不错，请坐。
生3：恰如其分的语言表达，能够增进人与人之间的信任；恰如其分的语言表达，能够获得一份得之不易的友情；恰如其分的语言表达，能够为自己赢得他人的尊敬。
师：语言比较流畅。
生4：沟通师生之间的钥匙，叩开了久寂的大门；沟通时邻国之间的互助，放飞了和平的白鸽；沟通是人与人之间的信任，相互慰藉彼此的心灵。
师：不仅句式整齐，而且语言还很美。第三个与第一个句式有点重复了。像XX这种思路，还可以由个人到社会到国家，同样，亲情、友情、爱情这也是一中思路。我们来看一个例子吧。
屏幕展示：学生自由读。
（反思：这一部分的训练应该是本节课的难点。现在反思有一个环节安排不太合适：如何列正反对比式和并列式的观点，这种思路的总结不应该由教师直接告诉给学生，可以让学生思考，也可以结合例子分析，之后教师再总结出来，最后是学生练笔，这样课堂的生成性更强一些。）
环节五、课下训练
阅读下面材料，然后按“引议联结”列出一个详细的议论文结构提纲，要求“联”这一部分运用正反对比式或并列式结构，自拟题目。
有人说，“人”字是一撇一捺，你是那一撇，我是那一捺，要俩个人才能写成。如果人人光想着自己的那一撇或那一捺，那么“人”字永远也组合不到一起。
课后反思：
1、学生的收获。
这一节作文指导讲的是以前的作文指导课上没有讲到的方法，经过一节课的学习，大部分学生还是有一定的收获的。首先，审题训练，指导学生结合材料中的关键词和寓言故事的寓意提炼观点，如果材料难度不太大，有三分之二的学生可以提炼出比较恰当的观点。其次，指导学生列出正反对比式的分论点，有一半学生的观点明晰，句子通顺，有对比的意味。第三，指导学生列出并列式的分论点，仅仅有三分之一的学生能列出来，并且不敢细致推敲词句上的问题。在备课时我预想的目标就是让大部分学生会审题、会列正反对比式的分论点就可以了，这样在写材料作文时结构就比较清晰，在主题部分也能够展开论述了。至于用并列式的分论点式来构思文章的主题部分，这个要求比较高，语文程度较好的学生可以理解、接受，也能够列出来；中等及靠下程度的学生可能思维没有达到，还有语言表达能力上的局限，这个要求就难以达到了。因为是中考复习指导，就不能顾及面向全体学生了。这既是遗憾也是现实。
2、环节的安排
和东艳老师的课相比，我的课堂属于中规中矩的教师指导课，老师指出一二三，学生照做，课堂环节教师控制得多，课堂的生成性不强。我觉得这也是自己驾驭课堂的能力不强，在作文指导方面时间毕竟不多，备课时在教学内容的选择上考虑得多一些，在教学方式上考虑得少。走在学生后面，学生才更容易接受，效果也会更好。
3、教师的点拨
作文指导课上教师的点拨和激励很重要，学生提炼观点也好，列出并列式或者对比式的分论点也好，多少是要存在一些语言或思路上的问题的。教师如果能够结合学生的发言适时点拨，纠正问题，使学生在发言后得到收获，尤其是正面的示例，效果会更好。我所期待的语文课堂也是这个样子，一直在努力，但在课堂上，自己语言的贫乏还是表露无遗，汗颜又惭愧，自己离一个优秀的语文老师的距离还很远。努力吧。
中考作文 篇2
凡事不可举手可得
一个小男孩问上帝：“一万年对你来说有多长？”上帝回答说：“像一分钟。”小男孩又问上帝说：“一百万元对你来说有多少？”上帝回答说：“像一元。”小男孩再问上帝说：“那你能给我一百万元吗？”上帝回答说：“当然可以，只要你给我一分钟。”
凡事皆不可举手可得的，需付出时间及代价。
成功不可一蹴而就，要努力拼搏。拼搏就是成功的代价。
羊的结局
羊要到山顶去吃草，它往山上爬，爬呀爬呀，羊累了。羊说：“我不怕累，山有多高我爬多高！”羊又爬呀爬呀，羊很累了，羊说：“我不怕累，山有多高我爬多高！”羊接着爬呀爬呀，羊非常累了，羊说：“我不怕累，山有多高我爬多高！”
羊终其一生来爬这座山，它一心只想着山顶芳美的鲜草，却忽略了在途中，也有一片片鲜草路过，而它视而不见。
当羊终于爬上了山顶，它看到了它的归宿：山顶，原来并没有草。
机会是要及时把握的，适当调整你的目标有时会更有效。
拼搏是必要的，但是一旦你所追求的对象是一个尚未明确依然模糊的目标，在拼搏的过程中，就要留心路上的机会，有的机会一旦错过就不会有可能回头了，如果可以，不妨抓住机会，会有意想不到的收获，那也是种成功。
不要做辛苦爬到了山顶才发现没有草的山羊。
中考作文 篇3
前方道路是艰辛还是幸福，只有脚踏乌云之上，才能迎接灿烂阳光！ 题记
拼搏·昂扬向上
又到了春日播种的季节，预示着毕业生的体育过关检测又近了一步??
每天大部分时间都在操场上训练，天气晴好时，每次训练后，同学们脸上像被火烤过般炽热，汗水大滴大滴地落下。休息时间，我一个人坐在花坛边，见到园丁们在洒落种子。
我的视线落在了一粒被丢掉的劣质种子上，它被丢弃在周边的碎石旁，时不时还被人无情地踩踏。可能它注定是个淘汰者，不会有生根发芽的机会吧。
休息一会儿，我又迅速回到操场，继续着训练的生活。我坚信，只要努力，既使流再多的汗水，我也不会是那个淘汰者。
坚持·挣脱束缚
又到了训练的时候了，我拖着无力的身子，双腿颤抖地走向操场??
体育老师根据每个人的体质分配任务，这就是说我们要脱离集体，个人训练!没有了大家的带领，我很难坚持下去。跑了几圈后，我发现，我无力去超越他人，甚至无力再跑下去，动也懒得动。
我艰难的挪移到了花坛边坐下休息，关节的酸痛让我偷偷流下了几滴眼泪。不经意间，一抹新绿晃了我的双眼，是它吗!是它，真的是它，就是那颗被人丢在一边的种子呀！它竟然比别的种子率先钻出了土壤，弯着身子艰难的生长！
种子的坚强让我的心猛的一颤，它并不是淘汰者。我擦干了眼泪，咬紧了牙关，艰难地抬起腿，继续奔跑，我相信我也会有我的重生！
中考作文 篇4
画圆时，没有作圆的工具，无法达到真正的圆；蚂蚁寻食时，没有精确的分工合作，无法获得成功的果实；而人们，没有法律的限制，则会做出错误的事情。
越王勾践十年的卧薪尝胆，如果没有精密的计划，又怎会取得最后的胜利；英国女王即使拥有很多财富，仍注意控制自己的饮食。纵使再想吃，超过了限度，也不会再吃。就是由于严格的饮食习惯，才会有现在健康的身体状况；美国对交通违规的处罚，如果有三人超速，只抓一人，抓住谁谁倒霉。但也正是这苛刻的法律条款，才能更好保障人们遵从法律制度。
由此看来，上海市人大常委会颁布的“好人法”条例，是很有制定的意义的。通过法律的约束，让人们感觉到事情的重要性，警醒人们对做善事的好心人不应该指责。促使人们对于行善这件事有了重新的认识，从而促进更多的人伸出自己热情的双手，给予需要帮助的人，自己力所能及的帮助。
同时制定这样的'“好人法”条例，也可以使人们在做善事的同时受到法律的保护，不会做了善事，还受到众人的指责。而且这样还能制止那些想做好事，却还没做，就因恐惧而被扼杀在摇篮的坏事的发生。让人们感觉到自己在做的事情是正确的，而不是因为这样的恐惧而错失挽救一条条人命的机会。
更重要的是，制定这样的条例，可以促进社会文明的发展。让当今科技高速发展的同时，吹起一股文明之风，而不因为科技的发展，忘记人们的本性，忘记了社会的文明。正如社会主义核心价值观中所提到的，“文明，和谐”，只有这样才能使我们社会的风气，逐渐的变好，人们的思想意识才能得到提高。而人们对待老奶奶到底该不该扶这类事情才能有更高程度的认识理解。对待这类事情，积极主动帮助的行为，才能变得更加频。才能更好地扬起社会文明之风的风帆。
无规矩不成方圆，规矩给了人很多的束缚，同时却给了人们更多的警醒。它让人们在做事情的同时，意识到自己行为的对错，权衡对错的标准，从而做出正确的选择！
中考作文 篇5
当我们做完最后一道作业题，班主任突然宣布：明天周末，放假!”全班顿时欢呼雀跃，“耶”声一片。我猛然记起自从进入初中以后，就整天沉浸在紧张的学习中，很少有过属于自己的周末了。我决定利用这个周末放假时间，回乡下一趟，去看看久别的奶奶。
到了奶奶的老宅院，轻轻推开那道柴门。奶奶正在烧火做饭，听到声音的她“哦”了—声，一见是我，显出意外的喜悦，满是皱纹的脸上露出了笑容。奶奶穿着粗布衣裤，显得又矮又瘦，走起路来一颠一颠的，仿佛一阵风就会把她吹倒。奶奶依旧这般质朴，只是人苍老了许多。
到老奶奶家只是心血来潮，忽然发现我已经几年没有见她了。两家离得并不太远，我和爸妈住在县城，奶奶住在乡下。奶奶腿脚不方便，很少来我家，父母一度要求她到我家去住，可奶奶总觉得还是老宅院好，生活几十年了，怎么也不愿意离开。
坐在奶奶身旁，看见奶奶那满头白发，心中生出一丝莫名的酸楚，自从到县城上学以后，我已失去了儿时对她的依恋，以至于几年也没有怎么相见。望着炉膛里忽明忽暗的余火，我一下子拾起了儿时的感觉，那时，我们围坐在炉灶旁，奶奶总爱一边给我们讲故事，一边烤红薯给我们吃。她在炉火下放两个红薯，不时用手去摸一下，待烤软了，便轻轻剥开，给我们慢慢舔吃。为此，我和弟妹们曾经常发生争夺红薯的“战争”……
如今物依旧，红薯也依旧如此香甜，但身边除我和奶奶外，已空无一人。晩风习习，吹起了童年的往事，再也没有了儿时的欢乐与幸福了。失去了就是失去了，再也无法回来了。我仰望天空，心中一片惆怅、失落……
这，是一个忧伤的周末。
中考作文 篇6
时间像一支笔，在我的旅途中刻下“初三”这两个字。这两个字意味着人生的一个转折点到来了。
我本以为学习是件简单的事，只有努力，就能成功。上了初三，才发现我那时真是天真。我们每天需要面对的，是一张张白纸黑字的试卷。让人厌倦但又让人无可奈何。于是，我用我的乐观去面对。其实也并不可怕，谁叫我这么厉害呢！
现在，整天的内容就是学习、吃饭、睡觉。其中，学习要占50%左右。厉害吧！不过，那种生活，真的很累。我是个内宿生，一天还要洗衣服，我又很懒，真是……有空大家也去体验一下，很爽！
尽管生活比较紧张，但我还是很乐观地体验生活中的每一个细节。看白云飘飘，心情也变得舒畅。其实，无论什么时候，生活中的风景都很美丽。
这几天，学校发下了志愿表。我谨慎地填下了“饶平二中”和“饶平实中”。当然，我的目标更高，是“汕头金中”啦！不过，要考上好像很难，但我会努力的。难，才好！我就喜欢！当然，我也想了一条退路：考上全县前二十名，这样去二中读书就不用钱了，而且每年还有奖金可以拿，不错！
我想，只要我有一个目标，并朝着它努力去做，就可以完成，大家说是不是啊。I believe ，胜利女神很喜欢我！哈哈！
想让再大的挑战也变得简单，最好的办法就是让自己变得更强！
朝着我的目标，前进！朋友们，给我动力吧！同时，也希望各位学弟学妹师兄师姐心想事成，学习进步！中考后见。
中考作文 篇7
繁忙的路口，有人路过，有人停滞不前；有人彷徨，有人顿悟。我也曾站在属于我的路口，犹豫不决，最终还是做出了我的选择。
那天，天气十分阴晦，一连下了几天的暴雨，压抑着我，给我施加了巨大的压力，让我喘不过气来，拘谨在这个狭小的空间里，寸步难行。脑海中，父母争吵的画面一直在回放，让我感到十分烦躁，在房间里来回踱步。也许他们之间真的出现了无法弥补的裂痕，也许已经到了非分开不可的地步……我不敢再多想下去，我怕最后的结果会让我无法接受。这些想法占据了我理性思考的空间，让我无法冷静。忽然，“砰！”门开了，我急忙跑出房间，看见的是全身湿透的爸爸，我连忙跑去拿毛巾，刚想给他擦擦，却被他推开，只听见他说：“快点，收拾收拾东西，跟我走。”“去，去哪儿？”我一时愣住了。“别问了，快点！车子已经在楼下了。”那一刻，我的大脑一片空白，我站在原地，一句话也说不出来。爸爸见我没有反应，就没有管我，自己进屋整理收拾了。我一下子就明白了，“他们要分开了！”这个想法一下子充斥了我的脑海，望着窗外阴暗的天空，听着屋里翻箱倒柜的声音，各种过往在我脑海中打起了架……
“好了，走吧！”爸爸提着箱包，对我说道。我再也无法控制自己，“哇”的一声哭了出来：“你要和妈妈分开了是不是！你要把我带走，留下妈妈一个人是不是！不，不可以！”“你这孩子！”爸爸蓝要把我抱起，“咚咚咚”地下了楼，把我塞进了面包车里。“走！”他一声令下，车子发动了。我哭得更凶了，恍惚间，我在那个路口看见了妈妈。“爸爸！爸爸！我要妈妈！妈妈！……”爸爸没有办法，只好让车子停下，我猛地拉开门，跳下车，穿过重重雨雾，我飞跑到了妈妈身边，妈妈的全身都湿透了，往日里柔顺的黑色的长发此刻也都贴在了脸上，我一把抱住了妈妈，哭着喊着：“妈妈！妈妈！……”我不停地叫喊着。“既然这样，那你说，我和妈妈，你选谁！”爸爸不知道什么时候也来了。听到这话，妈妈忽然一把推开我，帮我拭去脸上的泪水：“宝贝，听话，和爸爸走，和爸爸走吧！”“不！我要和妈妈在一起！我只想和妈妈在一起！”妈妈的手用力搭在我的肩上，说道：“宝贝，你听妈妈说。妈妈也很想和你在一起，可是妈妈一个人，没有钱，也没有办法养你，你跟着妈妈只会吃苦。但是，但是爸爸不一样，他可以养你。而且爸爸也很爱你啊！所以，听话，啊！”我渐渐停止了哭泣，眨着眼睛问道：“那，我以后还可以见到妈妈吗？”“当然可以啊，傻孩子，你可以经常来看妈妈啊！”妈妈的话好像有一种魔力，可以抚慰我的心灵，我一下子就平静下来了。“好了好了，快和爸爸去吧！”妈妈妈把我推到爸爸身边，我抬头望了望爸爸个，扯扯他的衣角，“那，我们走吧。”我轻声说道。爸爸又一把抱起我，转身走了。我和妈妈挥挥手，她也朝我挥手，她明明是笑着的，可是我却好像在那笑容背后看见了妈妈的无奈，那分明是苦涩的笑容。到最后，我看见，妈妈的身影消失在了那个路口……
现在，每每去看望妈妈，每每路过那个路口，我总会想起暴雨中，我在路口作出的选择，还有雨中妈妈苦涩的笑容，我也不知道当初我的选择是否正确。下一个路口，下一个选择，会在哪里等着我？
中考作文 篇8
九年级，这个名词对我来说既熟悉又陌生，熟悉是因为有个曾经上九年级的姐姐，陌生是因为九年级的生活，我一无所知。
有人说九年级是战壕，在这里，没有硝烟，没有战火，只有无形的战争；有人说九年级是地狱，在这里，没有亲情，没有友情，只有魔鬼式的训练……不错，九年级是很苦，但我想，不经历风雨怎能见彩虹，现在我们所受的磨练都是为了以后的辉煌铺就一条盛满酸甜苦辣的成功之路。传闻九年级就像一个改造机，无论你学习多差，经过九年级一年的洗礼，都可以化腐朽为神奇，不知道在父母眼中是“混世魔王”，在同学眼中是“神经病”，在老师眼中是“乖乖女”的我在九年级会有怎样浴火重生的表现，让我们拭目以待吧。
望着以前初二的教室，我心中感慨万分，熟悉的老师熟悉的座位，一眼望去却是一张张陌生的面孔，再环视初三的教室，陌生的老师，陌生的座位，却充斥着一张张熟悉而又陌生的脸，这是我即将相处一年的战友，亦是学习上的对手。
初三好像才开始上学似的，学习任务比初一初二要重的多，多到要把去厕所、打水的时间省下来，有时甚至要挑灯夜读，但是我承认我无悔，既然选择了上学这条路，就要尽全力去走好这条路，力求不留遗憾。初三似一个牢笼，我们不能自由的飞翔，只能逆风前行；初三似一个缸，我们不能无忧无虑的翱翔，只能在绝境中置之于死地而后生；初三是一片麦田，我们肆意挥洒汗水；初三，也是一个梦想，我们只有全力拼搏，才能取得成功到达梦想的彼岸。初三的时间紧张，你确定不好好珍惜了吗？在你打球的时候，时间在大汗淋漓中流走，当你在游戏前手舞足蹈，时间在随着游戏积分的增加而减少，当你沉浸在小说的人情冷暖时，时间在你如饥似渴地阅读中逃走……
要想搏击长空，首先要成为一只雄鹰；要想抵挡狂风暴雨，首先要变成一棵参天大树；要想实现自己的梦想，就必须跨过初三，让我们把过去轻轻放下，大声的对初三说：“九年级，我来了！”
中考作文 篇9
哈哈，我相信不少人都会因为我的作文标题——爱情公寓5所点进来的吧？是啊？爱情公寓真的是越来越有人气的一个电视剧，让不少人痴迷其中，而我也只是其中一个粉丝。爱情公寓一，爱情公寓二和三，爱情公寓四更是不少人追捧，可是，却不知道，为什么爱情公寓5迟迟没有出来，更是大家失望所归。
爱情公寓1，浪漫的情调风格，相信大家都看出来了，爱情公寓1主要是为了讲展播和宛瑜的。这似乎都是老天的天赐良缘，让他们在机场偶遇，后来更是搞笑不断，坐了卡丁车，又坐了拖拉机，后来竟然还坐了奔驰宝马才来到了一菲的公寓，而那个爱情公寓的故事也才刚刚开始。他们的故事浪漫，感人又十分幽默。起先，宛瑜对展播不在么感兴趣，让展播十分的失望，可是一点一点的感动，一点点的喜欢，汇成了爱情这个更加奇妙的东西。
展播和宛瑜的故事幽默又有情调，还有一菲和小贤的故事。他们的感情，真的是很慢热，一菲很强势，但是毕竟也是一个女生怎么能和男生表白呢。而小贤呢，一直暗恋着一菲，第一季最后的末尾，他们的感情也有了新的进展。而一菲那么强势的一个人，就算是生病的时候，也怎么可能没有一丝戒备呢？是的啊，一菲并没有全部睡着，看着小贤给她念故事，喂她喝粥，甚至就快亲到她的唇，也许那个时候，他们的爱情，已经开始，蠢蠢欲动……
再说说美嘉和子乔吧。特别搞笑的一对，绝对的欢喜冤家，最令我感动的是第二季中的一句话，“曾经有一个女孩，我们一起喝盐汽水……”真的很令人感动的一句告白的话，也许，只有失去了才知道珍惜，而所有人都不会珍惜轻易得到的，都不会珍惜现在所拥有的，这就是人类的想法。美嘉和子乔的确，每天也经常吵架，经常闹矛盾，可是真的遇到了事情，他们却不能轻易割舍对方。美嘉，一个特别感性，纯真，又数学不好的女孩，子乔，花心大萝卜，却很会讨女孩子欢心，也许他从来都不知道，在他心底最深处，美嘉一直住在那里。终有一天，他们才会触碰到对方的那根心弦……
爱情公寓，还在继续，他们的故事依然在每天发生……
中考作文 篇10
很多学生写作失误的原因即是跑题，而跑题非常重要的表现之一又是文章中没有任何一处文字起到了点题的作文。从这个意义上来说，实际上，文章当中是否有一些好的点题文字能够看出学生自己对作文材料及主旨的理解程度。因为只有真正能够把握住自己的立意，才能把题点好。
所以在写作打腹稿的时候不妨先想想能不能用本文所提到的“造句法”在文章首尾段点点题，如果可以的话，通常情况下，这个材料是可以使用的。而如果打腹稿的时候发现材料无法如此点题，基本情况下，这个材料的闪光点连你自己都还没挖掘出来，那么选择这个材料作文的时候就需要对其主题再进行深挖，或者换一个材料了。
所谓的“造句法”，即写一个句子充当开头和结尾，这句子的内容应该包含三个部分：作文题的关键词，主要内容的关键词(即作文中写的那件事)，主旨的关键词。
比如20xx年xx中考满分作文之一《日积月累》的开头： 友谊如清风，驱散我心中的忧愁;友谊如高山，保护我那弱小的心灵;友谊如帆船，载着我乘风破浪!而这真挚的友谊只有在日积月累的坦诚相见，真诚相助中练就。
这篇文章的主题是“友谊在日积月累中加深，练就”，材料是“同学期中考试帮助我”，即“互助”，而标题则是《日积月累》，而这个开头就非常准确的扣住了三个关键词“友谊”“日积月累”“真诚互助”，这样的点题就非常好，其材料也肯定就是围绕着主题来写的了。
这篇文章的倒数两段也是如此：“在这段小李帮助我奋战的日子，我对学习由沮丧自卑，逐渐有了收获，直到信心满满;我与小李的交情也在点点滴滴的日积月累中逐渐加深，越来越浓。
友谊是永不落山的太阳。请伸出真诚互助的手，让友情温暖你我的心田，滋润你我的灵魂吧!”这个结尾也是紧紧扣住了三个关键词“日积月累”“我与小李的友谊”“朋友之间的帮助”。算是一个“豹尾”。
再如另一篇xx年xx中考满分作文《几分温暖在心头》的结尾：“头发梳梳，在成长的轨迹上，我始终滑不出母亲浓浓的爱。这份爱，无论何时想起，都会有几分温暖在心头!”
这篇作文的主题是“母爱让人感觉温暖”，材料是“母亲和我互相梳头”，标题是“几分温暖在心头”。这个结尾也非常巧妙的将这三部分内容放在了结尾当中。 很多学生，尤其是初一学生，都不知道考场作文该如何点题，那么，希望这篇文章能够对大家有所帮助。
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