【必备】高考作文汇编5篇
在日常学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写起作文来就毫无头绪？以下是小编帮大家整理的高考作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
高考作文 篇1
素材1：“五道杠”少年官
黄艺博是武汉市华师一寄宿学校初一的学生，他除了手臂上挂的那个有“五道杠”的队牌之外，其身上也笼罩着“全国百名优秀好少年”“武汉市首届‘十大孝星’”等诸多光环。黄艺博的父母在接受采访时曾表示，黄艺博“两三岁开始看《新闻联播》，7岁开始坚持每天读《人民日报》《参考消息》，且已在全国重要报刊上发表过100多篇文章，并将其近3000元稿费和变卖废品赚来的零花钱都用于资助与看望孤寡老人”。并称“更重要的是这个孩子在政史上的许多见解，甚至已超出了我们理解的范畴”。这些言辞让读者们不得不把黄艺博与“天才”少年相联系。
据中国之声《央广新闻》报道，一组关于“少先队武汉市总队长”的图片在网上突然走红，照片上的少年戴着红领巾和“五道杠”队牌，神情泰然，引起了众多网友的关注。这张照片中，黄艺博戴着“五道杠”少先队牌，表情严肃，认真地审阅着手里的文件。有网友评价“太有范儿了”，也有网友评价说这孩子长得有些“官相”，文字有些“官腔”。
这位五道杠少年的背后，总有一双翻着的白眼儿。东方卫视播出的一段关于黄艺博的新闻的视频显示，几张黄艺博在课堂上认真学习的图片上，他侧后一名同学，却做出撇嘴不屑的表情看着他。
黄艺博的博客开通于今年2月8日，迄今仅发布了一篇博文和2个图片专辑。
写作应用：1、“官本位”教育戒2、引导等
素材2：张继科夺冠撕衣疯狂庆祝
20xx年5月16日，张继科在夺冠的刹那间，一把扯碎了身上的球衣，上演激情“撕衣秀”。据他所说，只是觉得奔腾的情绪需要赶快宣泄。随后的采访里他说：“藏獒就是要宣泄，要体现血性。”
写作应用：1、形象2、对待成功等
刘翔大邱世锦赛“铜”变“银”
适合话题一：人生充满变数
北京时间8月29日晚，大邱世界田径锦标赛男子110米栏巅峰对决终于隆重上演。最终，在途中跑与罗伯斯并驾齐驱的刘翔在最后一个栏出现了打栏的情况，最终以13秒27获得铜牌。罗伯斯以13秒14获得冠军，理查德森以13秒16获得银牌。
赛后，刘翔在接受央视记者冬日那采访时表示：“今天已经非常棒了，跑的还不错，有点遗憾，最后我努力加速，但比赛万千变化，罗伯斯打了我两下，让我失去了平衡，但我不会怪他，这是一场游戏，享受快乐。”刘翔继续说，“每个成功的运动员都不容易，人生道路总是有高有低，要沉着谨慎地去走。”
冬日那问刘翔，这次的意外是他人生的财富吗？刘翔并没有直接回答：“来比赛就是要准备好，最后的结果谁也无法预测。”（新体）
一小时后，由于中国队提出申诉，罗伯斯金牌被取消，理查德森获得冠军，刘翔获得银牌。
接着有外国记者问，尽管罗伯斯被取消比赛成绩，你对自己的成绩满意么？伤愈复出你取得这样的成绩怎么看？
刘翔说：“我对表现还是满意，但是还是有小小的遗憾，结果是银牌，不过不管是银牌还是铜牌金牌，我都很满意，比赛就是千变万化，谁也不知道结果是什么样的。”
适合话题二：学会享受过程
北京时间8月29日晚，大邱世界田径锦标赛男子110米栏巅峰对决终于隆重上演。最终，在途中跑与罗伯斯并驾齐驱的刘翔在最后一个栏出现了打栏的情况，最终以13秒27获得铜牌。罗伯斯以13秒14获得冠军，理查德森以13秒16获得银牌。 赛后，刘翔在接受央视记者冬日那采访时表示：“今天已经非常棒了，跑的还不错，有点遗憾，最后我努力加速，但比赛万千变化，罗伯斯打了我两下，让我失去了平衡，但我不会怪他，这是一场游戏，享受快乐。” 一名外国记者问刘翔，你对自己获得银牌做何感想，对于罗伯斯取消资格，是觉得失望还是觉得应该被取消？” 刘翔说：“我觉得遗憾，我们私下里两个人是很好的朋友，其他的我不方便说什么评价，比赛的初衷是享受快乐就好。” 中国记者问刘翔：“如果可以选择，你是会接受银牌的结果，还是希望重赛？” 刘翔说：“很多结果是无法改变的，如果改变结果，对很多人都不公平，比赛在我看来就是一场游戏而已，开心就好。”
适合话题三：宽厚待人
北京时间8月29日晚，大邱世界田径锦标赛男子110米栏巅峰对决终于隆重上演。最终，在途中跑与罗伯斯并驾齐驱的刘翔在最后一个栏出现了打栏的情况，最终以13秒27获得铜牌。罗伯斯以13秒14获得冠军，理查德森以13秒16获得银牌。 赛后，刘翔在接受央视记者冬日那采访时表示：“今天已经非常棒了，跑的还不错，有点遗憾，最后我努力加速，但比赛万千变化，罗伯斯打了我两下，让我失去了平衡，但我不会怪他，这是一场游戏，享受快乐。”刘翔继续说，“每个成功的运动员都不容易，人生道路总是有高有低，要沉着谨慎地去走。” 一名外国记者问刘翔，你对自自己获得银牌做何感想，对于罗伯斯取消资格，是觉得失望还是觉得应该被取消？”
刘翔说：“我觉得遗憾，我们私下里两个人是很好的朋友，其他的我不方便说什么评价，比赛的初衷是享受快乐就好。” 中国的记者问，虽然有一些遗憾，你在金牌的争夺中还是有可能性的，你是否已经找到自己的状态了呢？ 刘翔说：“我觉得我作为一名跨栏运动员，都在努力训练，争取发挥最好水平，没想其他的。”
接着中国记者问：“你和罗伯斯是朋友，下一次你见到罗伯斯，你会对他说什么呢？”
刘翔很深沉地说：“哥们！你好！”（全场笑）。
适合话题四：在自己身上找原因
北京时间8月29日晚，大邱世界田径锦标赛男子110米栏巅峰对决终于隆重上演。最终，在途中跑与罗伯斯并驾齐驱的刘翔在最后一个栏出现了打栏的情况，最终以13秒27获得铜牌。罗伯斯以13秒14获得冠军，理查德森以13秒16获得银牌。
赛后，刘翔在接受央视记者冬日那采访时表示：“今天已经非常棒了，跑的还不错，有点遗憾，最后我努力加速，但比赛万千变化，罗伯斯打了我两下，让我失去了平衡，但我不会怪他，这是一场游戏，享受快乐。”刘翔继续说，“每个成功的运动员都不容易，人生道路总是有高有低，要沉着谨慎地去走。”
冬日那问刘翔，这次的意外是他人生的财富吗？刘翔并没有直接回答：“来比赛就是要准备好，最后的结果谁也无法预测。”
一小时后，由于中国队提出申诉，罗伯斯金牌被取消，理查德森获得冠军，刘翔获得银牌。
有记者问，您（孙海平）觉得罗伯斯是不是有主动的干扰因素在里面？
孙海平说，“可能罗伯斯是下意识的，手甩过去是下意识地，但是这个抓是很难讲了，他有一个抓的动作。”
对于这次刘翔被撞，孙海平做了三个总结，他说：“今天发生这样的事情，对于我们教练员来讲也是一个教训，需要给刘翔改进。一是我们前面跑得再快一点，他想抓也抓不到;二是刘翔身体力量方面确实和几个高手比有欠缺，如果他的力量再强一点，手臂的力量再强一点，他抓也抓不住;第三、我想如果以后再碰到罗伯斯的话，我们再主动谦让一点，再往右靠一点（记者们乐），他要抓，除非他手像跳舞一样过来才能抓到。所以这个问题对于我们训练也起到一个警示作用。”
高考作文 篇2
国务院总理李克强15日上午在人民大会堂同印度总理莫迪举行会谈。
双方就中印携手共谋发展，深化各领域务实合作，构建更加紧密的发展伙伴关系达成共识。
会谈后，两国总理共同见证了双方铁路、矿业、地方交往等领域24个合作文件的签署。
李克强：在莫迪总理此次访华期间，我们双方不仅达成共识，而且取得了许多务实的成果。
刚才我和莫迪总理共同见证了24个文件的签署，所涉及的领域十分广阔，从上天到下地，所谓航天、航空和地震的合作，从经贸到人文智库的合作，这表明了我们之间合作的领域和空间十分的广阔。
而且我和莫迪总理还达成共识，就是两国之间就经济、人文诸多领域的合作要形成高层对话协商机制。
在产能、产业园区、人文交流、IT产业、住房建设等诸多的领域形成一篮子合作计划和框架，来推进中印两国的合作，形成强有力的势头。
坦率的说，中印这两个大国之间的贸易额目前并不大，和我们两国之间的国力、市场相比较还有很大差距，这也表明我们有很大的发展潜力。
高考作文 篇3
一、议论类文体
一类卷(63—70)
总体标准：能准确把握题意，立意深刻，选材适当，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，有新意，有文采。
补充细则：
一类上(68—70)
符合总体标准并具备以下一项者：
1.能从材料中引出深刻的道理，或对材料中引发的思考阐述深刻，文采优美。
2.对材料中引发的思考阐述深刻，语言朴实无华而有一定功力。
3.在立意、构思、文体应用等某一方面有创新。
一类中(65—67)
基本符合总体标准并具备以下一项者：
1.能从材料中引出有深度的道理，或对材料中引发的思考阐述深刻，但结构或语言等方面略有不足。
2.在立意或文体某一方面有创新，但结构或语言等方面略有不足。
一类下(63—64)
符合总体标准并具备以下条件者：
能从材料中引出有意义的道理，角度比较独特，但在结构或语言等方面略有不足。
二类卷(52—62)
总体标准：立意较深刻，选材较适当，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。
补充细则：
二类上(59—62)
符合总体标准并具备以下条件者：
有灵气、有新意，但在内容、结构、语言等某一方面略有不足。
二类中(55—58)
基本符合总体标准并具备以下一项者：
1.有独特的思考，但在内容、结构、表达等某一方面有缺陷。
2.新意不够，但平稳充实。
二类下(52—54) 基本符合总体标准。
三类卷(39—51)
总体标准：基本符合题意，立意一般，选材尚恰当，中心尚明确，内容尚充实，感情尚真实，结构基本完整，语言基本通顺，偶有语病。
补充细则：
三类上(48—51)
符合总体标准。
三类中(44—47)
符合总体标准但有故意拔高(升华不自然)之感。
三类下(39—43)
符合总体标准但罗列现象，泛泛而谈，缺乏思考或认识肤浅。
四类卷(21—38)
总体标准：偏离题意，立意或选材不当，中心不明确，内容单薄，结构不够完整，语言欠通顺，语病较多。
补充细则：
四类上(30—38)
虽基本符合题意，但中心不明确，内容单薄空洞，结构不完整，语言欠通顺，语病较多。
四类中(25—29)
符合总体标准的相关要素。
四类下(21—24)
符合总体标准的相关要素且无中心。
五类卷(0—20)
总体标准：1.脱离题意;2.文理不通;3.全文不足400字。
补充细则：
五类上(17—20)
符合下列一项者：
1.脱离题意，内容单薄空洞但完整成文。
2.全文不足400字。
五类中(10—16)
文理不通，不知所云，有文章之形，而无文章之实。
五类下(0—9)
不成文的，9分以下。
经查证为全文抄袭的，0分。
二、记叙抒情类文体
一类卷(63—70)
(总体标准参照议论文，以下简略)
一类上(68—70)
记叙类：紧扣题意，感情真挚，寓意深刻、有回味，构思巧妙，情节丰富生动，描写生动形象，语言畅达，有文采。
抒情类：紧扣题意，感情真挚，寓意深刻、有回味，构思巧妙，语言畅达，有文采。
一类中(65—67)
记叙类：紧扣题意，感情真挚，寓意有深度，构思巧妙，情节生动，描写具体，语言畅达。
抒情类：紧扣题意，感情真挚，寓意有深度，构思巧妙，感情真切，语言畅达。
一类下(63—64)
记叙类：紧扣题意，感情真挚，寓意有意义，构思巧妙，情节具体，描写较具体，语言流畅。
抒情类：紧扣题意，感情真挚，寓意有意义，构思巧妙，感情真实，语言流畅。
二类卷(52—62)
二类上(59—62)
记叙类：符合题意，感情真实，寓意集中，有较好的构思，情节具体，叙述生动，语言通顺。
抒情类：符合题意，感情真实，寓意集中，有较好的'构思，抒情自然，语言流畅。
二类中(55—58)
记叙类：符合题意，感情真实，寓意集中，有较好的构思，情节较具体，叙述清晰，语言通顺。
抒情类：符合题意，感情真实，寓意集中，有较好的构思，抒情较自然，语言通顺。
二类下(52—54)
记叙类：符合题意，感情真实，寓意清楚，有较好的构思，情节较具体，叙述清晰，语言通顺，偶有语病。
抒情类：符合题意，感情真实，寓意清楚，有较好的构思，抒情较自然，语言通顺，偶有语病。
三类卷(39—51)
三类上(48—51)
记叙类：基本符合题意，感情尚真实，有一定寓意，情节结构基本完整，叙述清楚，语言基本通顺。
抒情类：基本符合题意，感情尚真实，有一定寓意，结构基本完整，抒情较自然，语言基本通顺。
三类中(44—47)
记叙类：寓意基本符合题意，感情尚真实，结构基本完整，情节较简单，语言基本通顺。
抒情类：寓意基本符合题意，感情尚真实，结构基本完整，有抒情色彩，语言基本通顺。
三类下(39—43)
记叙类：基本符合题意，感情尚真实，寓意肤浅，缺乏思考，结构基本完整，情节较单调，语言基本通顺。
抒情类：寓意基本符合题意，感情尚真实，结构基本完整，抒情不够自然真实，语言基本通顺。
四类卷(21—38)
四类上(30—38)
记叙类：寓意虽然基本符合题意，但写人记事却与话题游离，情节不自然，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。
抒情类：寓意虽然基本符合题意，但抒情不自然，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。
四类中(25—29)
记叙类：寓意偏离题意，缺乏情节，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。
抒情类：寓意偏离题意，抒情矫揉造作，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。
四类下：(21—24)
记叙类：偏离题意，情节散乱，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。
抒情类：寓意偏离题意，感情虚假，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。
五类卷 (0—20)
五类上(17—20)
符合下列一项者：
1.脱离题意，内容单薄空洞但完整成文。
2.全文不足400字。
五类中(10—16)
文理不通、不知所云，有文章之形，而无文章之实。
五类下(0—9)
不成文的，9分以下。
经查证为全文抄袭的，0分。
其余文体，参照总体标准给分
【说明】
1.错别字1个扣1分，至多扣3分。
2.标点错误多，酌情扣分(不另注明)。
3.文面不整洁，酌情扣分1—2分。文面整洁美观，酌情加1—2分(不另注明)。
4.未写题目扣2分。
高考作文 篇4
阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
在某高中学校校园的“交通安全宣传教育”橱窗中，宣传文字内容配有一张惨烈的车祸现场图片。小王同学就此上书校长，认为学校里的安全教育宣传“给图给真相”用意虽好，但视觉冲击力太强，不太适宜，建议另换其他图片，如漫画等。校长回复说，漫画太“温馨”，不能给人多少触动；人的生命只有一次，安全教育宣传，只有 “触目”才能“惊心”。当然，也欢迎大家提出更加完善的建议。
校园安全宣传是“温馨提示”好，还是“触目惊心”好？同学们展开了热烈地讨论并提出了各自的看法或建议。
如果你是该校学生，也参与这场讨论，那么，你的立场是什么？或者对此有什么具体建议？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、看法或建议。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，完成写作任务。
【文题解析】
这是一篇“任务驱动型”材料作文。具备这类作文目的针对性、角色定位性、隐形比较性和文体明确性等写作特征。
1.目的针对性
某高中学校校园的“交通安全宣传教育”橱窗中一张惨烈的车祸现场图片引发的两方争论：就校园安全宣传问题，以小王同学为代表的一方主张的 温馨提示 好，而以校长为代表的校方则主张的 触目惊心 好。这其实是一场正方的辩论。
2.角色定位性
写好“任务驱动型”材料作文，写作角色定位非常重要，一旦错位，行文思维就会飘忽不定，从而导致游离中心。不过，本文较好定位：要么选正方，要么选反方。
3.隐形比较性
深二模作文材料中虽然没有明确写着“体现你的思考、权衡和比较”这样的字眼，但在说理的过程中其实是需要比较才能把话说透的。这就叫做“隐形比较”。关于“比较”，“任务驱动型”材料作文，从20xx年的全国两套试卷来看，分“权衡比较”类和“不用比较”类。而“权衡比较”类中有包含“显性比较”和“隐性比较”两种，深二模作文就是后一种。解开了这些“套子”，文章写起来才得心应手。
优秀作文：用真相教育最有力
某高中学校举办“交通安全宣传教育”活动，其内容配有一张惨烈的车祸现场照片，引来个别同学的担忧，认为照片冲击力太强，不太适宜。这种“温馨提示”可能对小学生而言有一定的道理，但是，我以为在高中做安全教育宣传活动还是直接放真实的照片为好。
绝大多数高中生都已经有了独立思考的能力，面对看似“惨烈”的车祸现场应该有较强的接受和面对能力。不仅如此，许许多多高中生极有可能亲自见过车祸的现场，何况是照片呢？如果不痛不痒地改成漫画等“温馨提示”的方式，高中生不仅难以产生兴趣，而且会嗤之以鼻，也达不到宣传的目的。
因此，还是用真实的照片为好。不要以为一些漫画就可以解决问题，漫画只是虚构的情景，很难触动读者的内心，让人难以感受到鲜活生命被猛于虎的车祸夺走的强大冲击力。马克﹒吐温曾经慎重地警告世界：真实比虚构更陌生。许多同学交通观念冷漠，平日里闯红灯也是家常便饭，如果不亲眼见到惨烈的车祸场面，遑论从内心深处产生真正的交通安全意识呢？也许这些高中生就会成为将来的“中国式过马路”群体中的一员！高中生对漫画式的车祸场景的确难以真正产生心理触动，为何不直接使用真实的车祸场面照片呢？让学生走近真实场景，加深印象，这样才能达到教育目的，保证自己在以后的交通行驶过程中规规矩矩距地按照交通规章制度进行。
另一方面，交通安全问题在高中校园进行宣传背后的反映的事实让人揪心，透露出目前交通安全教育的现状堪忧。对比国外，瑞典幼儿２周岁时就开始对他们进行交通安全教育，使他们掌握交通法规最初步、最基本的知识；丹麦孩子８岁时，就具备了相当强的安全意识，知晓安全过马路等常识。然而，中国高中校园交通安全宣传教育仅仅是挂了一幅真实的车祸照片，就引来个别人的担忧，难道中国的高中生的心理接受能力就真的那么脆弱吗？连高中生都还要进行交通安全教育活动，不正是从一个侧面反映我们国家其实处于严峻的交通安全形势吗？如果不放一张真实的车祸照片来惊醒更多的人，让他们认识到交通安全意识的重要性，认识到生命的难能可贵，暂时接受一点点刺激的可能性与保全可贵生命的必然性相比，那一个更重要？不言而喻。
的确，那张真实的照片已经包含着一个甚至好几个家庭惨剧了，真实的照片用真实告诉读者：请惊醒！这是真的！请你注意交通安全！回过头来看，该校校长肯定是懂得教育理论的人，他挂出真实的车祸照片，他的内心又多么无奈，对高中生的安全问题又是多么重视！寓言家伊索认为：灾难能证明真实。我认为，灾难的照片不仅能证明灾难的真实，还能惊醒更多忽视灾难的人！
高考作文 篇5
我哥哥赵艺，今年六月七日、八日要参加高考，一听说我哥要参加高考了，我们都开始为哥哥的事忙碌起来！
我们全家人人都有一个职位，人人的职位都与高考有关。先说我吧，我的职位是：高考试题和高考当天天气寻找员。我每天放学回家，第一件事就是拿起当天报纸寻找一切与高考有关的资料，而且翻阅时，不能有半点疏漏，否则将会被臭骂一顿！我爸爸的职位是：资料传递员和资料保管员。每次我翻阅到的高考相关资料，都必须交给爸爸，让他转交给哥哥，而且他还要负责保管！有一次，我把资料给了他。过了几天，他要送去时，可是，找了半天也没找着，就叫我出来帮他找，我仔细想了想，不一会儿，我就“莫名其妙”地向洗手间走去。刚开始，我爸不知所云，但是很快就明白过来。果然，不一会儿，资料就被我拿了出来。我妈妈的职位是监督我们。每次，我们都在她的监督下按时交货。我爷爷……
我们全家之所以这样兴师动众，都是
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