【精华】一年级作文7篇
在平平淡淡的日常中，大家对作文都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编整理的一年级作文7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级作文 篇1
有一天，我和陈烁豪去玩捉迷藏，我们走到了一个森林，我们走到一个地方，感觉有一种凶猛的气息，我们转过头一看，有一只狮子，我们东跑西跑，跑到了一个狭小的山洞，那里阴森森的，里面漆黑一片，我感觉到阵阵凉意从背后升起，该进去还是出去?外面是凶猛的狮子，随时会把我们咬成碎片，可是一旦进去山洞，里面危机四伏，有太多的意外和不可预测的危机在等待着我们，我跟陈烁豪按捺猪恐惧的心。
冷静下来，仔细的分析眼前的局面，我们决定，先暂时躲在洞口的边缘，先消磨狮子的耐心，万一不行，我们还是可以慢慢适应里面的环境和黑暗，然后再找找通完另外一个方向的洞口，真是无奈地是，那狮子的耐心可是比我们好多了，蹲在那里冒着绿光盯着洞口看，还发出恐怖的叫声，我们赶忙把第二套方案搬出，幸亏在这小小的时间里，眼睛慢慢的适应了黑暗，我们慢慢的摸索着，沿着墙洞的岩壁小心翼翼的走啊走啊，不时有惊吓的蝙蝠朝洞口飞去，时间不知道过去了多久，眼前有一丝亮光出现在眼前，我们欢呼雀跃，真是虚惊一场，我知道，这其实也是在锻炼我们的胆量，意志力，我们今天虽然很惊险，但是收获很多!
一年级作文 篇2
象征通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会现象的本质特点。例：《海燕》以海燕象征大智大勇的无产阶级革命先驱者的形象。
对比把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。例：《海燕》以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比，突出海燕勇猛、敢于斗争的鲜明特征。
衬托以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。例：《白杨礼赞》开头描写白杨树的`生长环境---西北高原的雄壮，衬托出白杨树傲然挺立的高大形象。
借景抒情通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。例：《从百草园到三味书屋》文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的生活场景，表现作者热爱大自然，喜欢自由快乐生活和不满束缚儿童身心发展的封建教育的思想感情。
借物喻人描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作者高尚的思想情操。例：《白杨礼赞》以白杨树比喻北方军民，以白杨树正直、朴质、严肃、挺拔、力争上游的特点比喻北方军民为我国的解放事业而抗争、战斗的顽强精神。
先抑后扬先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，更突出地强调事物的特征。例：《白杨礼赞》先说白杨树不是“好女子”，而后称颂其是“伟丈夫”，更突出的强调了白杨树的外在形象和内在神韵。
一年级作文 篇3
初夏的一天，蓝蓝的天上飘着很多的白云，它们就像一团团的鹅绒挤在一堆，太阳公公的火球发出热量，好像是想要荷叶和荷花快快长大；荷塘里还没打开的荷叶卷卷的，看上去就像是飘着的含羞草的害羞的叶子；如果跳起来，还可以看到还没长熟的黄黄的小莲蓬，长着黑黑的胡须，就像是荷花里蹲着一只可爱的小猫咪。
荷塘里有一群小蝌蚪，有的已经长出了两只小腿，它们天天在荷梗里转来转去地找妈妈。有一天，它们从水里蹦出来，看到在一片飘着的荷叶上面，妈妈正在抓害虫。它们就高兴地喊：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈就“扑通”一声跳进了水塘里，和小蝌蚪们快乐的玩了起来，小蝌蚪跟妈妈说：“我要快快长大，跟妈妈一起抓害虫！”
一年级作文 篇4
考试？吃饭？八竿子打不着吧？不，你错了，考试如同吃饭，不信你来瞧瞧。
平时学习字词时，孩子们就是在“吃馒头”，为什么这么说？字词是基础，打好了基础孩子们才能掌握更高层次的知识啊。而馒头不也是一日三餐中的最常见的食物嘛，少吃了一些馒头，就有吃不饱的感觉，学习字词也是一样啊，字词的基础不打牢固，再想提高就总感觉囊中空空啊。
再说成语或谚语，犹如“面包”。比“馒头”的味道有滋味些，所以吃起来就感觉比较香甜可口。但如果“面包”发酵的不好，或是放的时间长了，再去吞食，就会感觉有些怪怪的味道了。成语或谚语就是这样，“发酵”不好，（不理解意思），吃起来就会感觉没有味道；如果长时间不温习，就会觉得“生硬难嚼”，所以“面包”还是趁新鲜些的时候赶紧消化吸收，可就变成自己的东西了。
然后是句子的变换了。修改病句是“凉菜”，口感不好可以自己稍微加些味精等调味料，就可以变成味道鲜美的菜肴了。句型转换是一道道“热菜”，无论怎么“烹饪”，万变不离其宗，都需要掌握火候，用心炒作，否则烧制出来的美味佳肴可是会变了味道哦！
接着是阅读了。这可是我们的“招牌菜”，得细细思量，用心琢磨，才能烹制出与众不同的味道。这“招牌菜”里，要添加“小菜”里的一些原材料，还得能举一反三，一物多吃才可以呢！
最后是我们的压轴正餐——作文。这个可是根据个人不同口味任意调和，只看你添加的“原材料”是否新鲜，添加程序是否按照自己的创造理念，是否能合“评委”的口味。这个可是平时的积累功夫了！
这一道道“菜肴，”孩子们平时都是一小碟一小碟的“制作品尝，”这不，一遇到考试，一年才有两次的展示才华、品尝大餐的机会呢，大家可是“八仙过海各显神通”，纷纷亮出自己的拿手绝活，认真“制作”，细心“品尝”，呵呵，味道不错，只是不知道谁能成为“美食美客”呢？！
一年级作文 篇5
星期天早上，小红和小兵一起在家做作业，可认真了！突然，门外跑来一只小狗，对小兵伸舌头。小兵摸摸小狗，和狗玩起来。可是小红没有摸小狗，她在认真地做作业。小红对小兵说：“小兵你不要理小狗了，你还是做作业吧。不然，时间来不急了。”小兵就匆匆忙忙地做作业。第二天早上，小兵和小红把作业交了上去。结果，小红全对，小兵错得很多。
这个故事讲了一个道理：做作业时仔细认真，不能开小差，不能三心二意，像小猫钓鱼一样。
一年级作文 篇6
抬头，夜色已深。看到书本上的各色花朵，突发雅兴，想要到窗边看花，赏月。
<一>月
今夜的月朦胧的很，仅有的一丝月色也被电灯抢去了耀目，心中不免遗憾，便关了灯。再抬头看月，果然清楚了许多。
不知是云烟还是月表面的阴影，月看上去凹凸不平。那烟也顺势移动，如同盖住了月，只露一个模糊的影，恰似《红楼梦》中的林黛玉，远观有云雾缭绕之感，走近了却会感到清秀，淡然，让人联想到“可远观而不可亵玩焉。”
月始终与我保持不近不远的距离，使人能看到周围的，模糊的影。我看到，地上并没有银辉，只有淡淡的晕。我想，这也许才是月的真容，而我们所说的“笼罩着银辉”的月，不过是月为应对各种场合，所做的华丽的装饰而已！
心中为窃探到月的真容激动不已，想说一句“真好”，送给今天的月。
<二>书
中国文人自古就爱在夜里看书，想想看，和着月色，书会变的多么有趣，我看着月色下的书，联想着故事成语，自己如同进入了古人的意境，流恋于其中。
书们镶着“光边”，发出一种耀眼但决不刺眼的光。我想，每一本书里可能都装着一个人的经历，甚至是灵魂，他们此刻在干什么呢？在看着我？在思考哲理？或是已超脱凡界，做着最简单却有最复杂的事——深睡。如果是这样，我就应当悄悄走开，不发出一丝声响，免的打扰他们。
那么多的书可能不会想到，一个十多岁的人类，竟也在观察他们，这些智慧超凡的长者会想什么呢？是嘲笑——嘲笑我的幼稚，还是宽容——宽容我的无知？
这些我可能一辈子也无从得知，但是，长大后的我会回忆起，在一个很静很静的夜晚，一个年轻的人类在书中得到了思想，愉悦，那么我定会从心中升起敬仰——对人类文明的敬仰。
<三>花
再看看那几朵花，同在花瓶中却各有自己个性的花，它们如同小说的人物一样，各有自己的特点——犹其在月光的衬托下，差异更大。红色的花，在月光下会更加奔放热列。蓝色的花，在苍白中会更加凄美冷艳。
看着这些花，忽然想起了黛玉葬花，悲凉从心底油然而升。咬住嘴唇，手伸到一枝花前——想体验一次那种悲凉和无助。
心里忽然想起一句话：
“真正高尚的手，永远是临花轻颤的手。”
手就这样犹豫的退了回来，心中反复较量着。
终于放弃这个念头，抬头一看，笑了：
月，更加明亮了……
一年级作文 篇7
我从一年级的暑假里到申老师那里学习乒乓球，学习乒乓球是我梦寐以求的愿望，我看见电视里面的乒乓球世界锦标赛，张继科 vs 王浩的精彩比赛，双方打得十分激烈，一个个弧线球快速飞跃，回球速度极快，让人看了眼花缭乱，羡慕极了。
拿到乒乓球和乒乓球拍时，我的心情十分激动，高兴地忘记了一切，那时，真是得意忘形。毕竟这个时候是暑假，我整天拿着乒乓球拍爱不释手，简直着了迷，我终于可以和教练打上几个回合了，心里有说不出的快乐，像吃了蜜糖似的。半年快要过去了，我还是一天到晚的对乒乓球进行钻研，为什么人家世界冠军打得那么好？我的动作那么迟钝 , 脚步那么缓慢？我百思不得其解。申老师看出了我的心事，慢慢的告诉了我：“打球要靠脑子，要有时间，要有坚忍不拔的精神。”你想 : “那些世界冠军们平时不知道流了多少汗，受了多少伤，吃了多少苦才取得如今的成就。”我想，每一个人都有自己的梦想，只要追求自己的梦想，实现自己的梦想，就要坚持到底，不可以半途而废，必须要有一颗持之以恒的心。
我听了申老师的话，若有所悟，要认认真真的学习打乒乓球，不能总是马马虎虎的，教练们都说 : “我的悟性很高，是块打球的好料子，如果这样打下去的话，有很大的希望。”我听了这些话，心里有些沾沾自喜。但是，我不可以骄傲啊！骄兵必败嘛，一定要谦虚谨慎，不能为这点小小的成绩所自满，这就是一个乒乓球选手所追求的目标。
只要朝着这个目标执着的追求，胜利和成功一定是属于我的！加油！
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