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《从新手到研究型教师》高一读后感
当阅读完一本名著后，你有什么总结呢？为此需要认真地写一写读后感了。你想好怎么写读后感了吗？下面是小编收集整理的《从新手到研究型教师》高一读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《从新手到研究型教师》高一读后感 1
自己是个爱看书的人，但遗憾的是很大一部分看的都是闲书，很少看一些和自己工作有关的专业书籍。不管是不是借口，书里面的内容提不起看的兴趣肯定是有一点的。很多书买来要么应一时之需，要么看的有头无尾，要么整个就胎死腹中。刘波老师的《从新手到研究型教师--我的专业成长手记》可以说是我坚持从头看下来的第一本，原因很简单，里面的内容确实吊足了我的胃口，当然也包括刘老师本人。
首先看过或买过这么多的书籍，能和作者面对面，并得到亲笔签名，那绝对是第一遭。书中的"作者简介"大致介绍了刘老师，但看到本人还是吃惊不少。这么年轻就能成为一名研究型的教师，到底他做了些什么，惭愧之余也对书里面的内容提起了兴趣。
不像一般书籍的咬文嚼字，整本书读下来的第一感觉就是"顺"、"亲切"。我想这和刘老师自谦的草根研究是分不开的。同样身为教育一线或者草根的老师，刘老师看草根老师所看，言草根老师所言，写草根老师所写，把年轻老师的感想体会疑惑编辑在册，让我们有了反思和学习的机会。所以它绝不仅仅是刘老师自己的一本"成长经"，但凡看过此书的老师，从自觉成长的启示到成长方法的借鉴可以说都是大有裨益的。
教师成长的榜样。作为一名教师，如何在紧张枯燥的工作中既做研究又找到快乐，我想这是大多数老师为之疑惑的地方。刘波老师为我们做了很好的榜样和启示，正如他在书中所说："我一直把研究作为自己工作的有机组成部分，把研究当做自己的生活方式，在研究中提高工作效率，在研究中促进自身成长，在研究中享受教育生活。"刘波老师重新界定了教育科研的意义和价值，教师的研究不应该关起门来、另起炉灶脱离教育生活，教育教学需要在研究状态下开展，研究是服务于教育教学，是教育教学的有机组成部分。换言之，教育研究不是高高在上，不可触摸，它就在我们身边，就在我们的教育生活当中，每个人都能成长为一名研究型教师。
专业期刊在教师成长中的意义和作用。照说教师是应该多看报纸的，在我看来它有一样书本所没有的特点，就是"新"。但在很多学校，教师是不订专业期刊或教育类报纸的。在本书的第三辑，作者以大量的实例告诉我们："优秀的专业刊物是教师专业成长的助推器"，是教师从平庸走向优秀乃至卓越的"幕后英雄"。《让教师乐为专业报刊"买单"》一文，从学校层面出发，解读了学校该做的工作；《助我腾飞的"隐形的翅膀"》一文中，作者把《中国教师报》亲切地称为"隐形的翅膀"。"教师要发展，要学会为自己的成长投资，订阅专业刊物就是很好的一种方式。"作者的这些观点是不是能给我们某些启发呢?
网络，研究型教师强有力的"外援"。在信息技术飞速发展的今天，网络不可避免地走进了教师生活，如何有效利用网络资源来做自己的.研究，刘波老师的故事能带给我们很多启示。《把博客作为知识管理的"金管家"》一文告诉我们如何利用博客管理自己的知识体系，如何查找，如何链接，博客就是作者的"电子工作平台"；《不妨加入几个专业群》则告诉我们如何利用qq专业群，利用群的"场动力"推动自己成长；网络是信息的海洋，在这一辑里，作者运用自己在网络里成长的故事，告诉我们《网络让"自主教研"成为可能》。
刘老师在书的最后说过这样一句话："本书也是献给自己从教十年的一份厚礼"。其实，这本书不但是作者给自己的一份厚礼，也是给读者的一份厚礼。作者以一个个真实的故事，为我们解读了怎样从一个"新手"成长为"研究型教师"，把深刻的道理寓于简单的故事当中，浅显易懂，熟悉而亲切。在本书的"序：草根研究亦精彩"中，吴志翔写到：他的文章因此也没什么做作的"文章气"、高蹈的"专家气"，有的是醇厚的"泥土味"、清新的"草根味"。这不正是我们一线教师所需要的书吗?
《从新手到研究型教师》高一读后感 2
刘波老师在这本《从新手到研究型教师——我的专业成长手记》一书中，毫无保留地、亲切而真诚地把自己如何走上专业化成长之路、如何蜕变成一名教育专家的历程一一展现在我们眼前，他用浅显易懂的语言讲述了一个个深刻的道理，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，成功的背后都隐藏着辛勤的汗水与用心的付出。在骨干组成员的共读分享期间，我们读到了这几个关键词：
一、乐业
教师队伍中总有一些佼佼者，他们之所以能够从教师群体中脱颖而出，一个非常重要的原因，就是他们不仅做到了敬业，更乐业。充满情趣地面对一切教育教学活动，既愉悦了自己，又因为巨大的内驱力来成就自己的事业，从而成就了学生。
乐趣是一种动力，是激发教师潜能的源泉。刘波老师就是一个“乐业”型的教师，就连负责订阅学校老师们的报刊这件小事，他能通过年复一年的数据积累，并结合本校的谢小芸、范晓晶等教师在专业期刊引领下快速成长的故事，从中找寻出教师阅读的价值趋向，为教师更好地成长提供了专业的建议，引领本校的乃至全国各地的教师关注专业阅读。
所以，爱岗敬业，要把乐业化为每日常态，热爱自己的岗位，善于发现其中的乐趣，潜下心去实践、去研究，就能在看似平凡的岗位上做出不平凡的业绩来。
二、研究
刘波老师从工作开始就走上了“草根研究”的道路，他认为，研究过程比结果更为重要，但不少学校把教育科研的主要精力放在了立项与结题上，而最重要的研究过程却被忽略，一些学校甚至出现了“课题立项后束之高阁，结题时旧话重提”的反常现象。“草根研究”是属于教师个人的研究，对于促进教师的专业成长有很大的帮助。
刘波老师就是在“边教学边研究”的.康庄大道上走向了专业发展的“快车道”。他进行的第一项研究是对学生心理健康状况的调研，从问卷调查的实施，到数据的统计分析，再到调查报告的撰写，这项“自找”的研究，整整花了他三个月的时间，从而对学生的心理健康状况有了清醒的认识，为提高教学的针对性和有效性提供了有力的帮助，后来，这篇调查报告在全国学术年会论文评比中获得了二等奖。
在这本书中，刘波老师还详细阐述了有效研究的目的、教师研究的三个“发力点”、如何在研究中“读懂学生”、如何在自我研究中规划成长之路等问题，在实践中研究，多思考多创新，重视过程，收获更多。
三、阅读
专业阅读能助力教师快速成长，教师的专业阅读包括书籍阅读和报刊阅读，通过阅读可以了解最新的教育热点和动态，了解学科发展的最近状况，了解教育教学研究的最新进展，只有专业化阅读，才能站在教育教学的前沿，占领学科教学的制高点。刘波老师经常读的专业性刊物有《中小学心理健康教育》《大众心理学》《中小学德育》《人民教育》《教师博览》《中小学管理》《今日教育》《班主任之友》《中国教育学刊》《教学与管理》等，他认为，每一位教师都要愿意为自己订阅至少两三种专业刊物，并经常关注学校里订阅的刊物，这样坚持几年，变得优秀不是梦。
刘波老师在书中写到了自己与这几种专业刊物“牵手”的故事，在博览中享受着成长的快乐，这些刊物成为点亮成长路上的心灯，并从读刊人最终成为了签约作者，成为了推广“义工”。全国著名特级教师高万祥说过：“一个优秀的教师的全部尊严在于拥有思想”。我们教师应该做自己精神宇宙的建设者，让“精神生命”之树常青；推开教育阅读的大门，与专家们在书中美丽邂逅。
《从新手到研究型教师》高一读后感 3
寒假在走亲访友后空余的闲暇时光，我阅读了刘波老师写的《从新手到研究型教师—我的专业成长手记》这本书，写了从一名新手教师成长为研究型教师的心路历程，虽还没有整本读完，但感触依旧颇多······
中国教育的先驱孔子先生说：“吾十有五而志于学”，伟大诗人苏东坡说：“人生不读书，空洞一无有。”阅读和写作本就是提高一个人素质的有效载体，更何况是从事教书育人的我们，多读书、读好书，令自己博学且善于倾诉于笔端形成文字，这样才能成为教师研究的夯实基础。 刘波老师的新书《从新手到研究型教师》读了几页我就喜欢上了它。作为一线草根的农村教师如何在研究中促进自身成长，在研究中享受教育生活。读完全书，掩卷而思，其实研究并不神秘，研究并非高不可攀，研究就在我们每一个教师的身边。我似乎从刘波老师的新书中探寻到了答案。优秀的专业刊物是教师专业成长的“助推器”，是教师从平庸走向优秀乃至卓越的“幕后英雄”。刘波老师从平凡的心理辅导教师成长为研究型教师，这与他广泛地博览群书是密不可分的。 我觉得在学会如何做研究型教师之前，首先应该做个阅读型教师，多读多看一些有关学前教育的杂志论文等，有变要我读为我要读，唤醒自己的读书意识，激发教师的自主阅读热情，才能有所发展和成长。要有计划、有目的`、有针对性地阅读自己订阅的专业报刊。我们每一个人都是在不断学习中成长起来的，生活中的每一步都是在学习和感知，与他人不同的是，作为教师，我们还肩负着把知识传授给学生的责任，在这个过程中，我们也会遇到林林总总的问题，需要去研究、去解决，而有些时候，研究的成果意味着创新，研究的成果，有时候就意味着创新。 不管是新教师还是老教师，只要他对教育葆有热情，通过持续的阅读、写作、反思和交流，他一定能成为优秀的教师。
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