三年级小学作文

时间：2024-11-04 17:08:50 三年级我要投稿

三年级小学作文(精品)

　　在现实生活或工作学习中，大家都接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编精心整理的三年级小学作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

三年级小学作文(精品)

三年级小学作文篇1

　　我是一个爱回忆的人，我常常回忆起我以前的喜怒哀乐，今天我又回忆起在奶奶家听雨的故事了。

　　那是一个宁静的早晨，我睁开眼醒来望着窗外，一切好像都没睡醒，静悄悄的'。忽然，一种声音打破了清早的宁静，我侧耳聆听起来，“嘀嗒，嘀嗒”像清脆的铃声。所有的东西都被这雨点唤醒了，听！雨点抚摸小树的脸蛋，亲吻小草和花朵，轻轻拍打着窗子，之后就跳着舞进入了泥土。更多的雨点迈着轻盈的舞步进入池塘，进入土地，进入小溪，进入大海，而有的雨点却嬉笑着落到了房顶上，然后向滑滑梯一样滑下。

　　忽然，又一种声音进入了我的耳朵，“叮铃铃，叮铃铃”原来是我的闹钟。我急忙起床穿上衣服和雨衣去和雨点来个亲密接触。

三年级小学作文篇2

　　太好啦！我期待已久的事情可以在今天上午实现了，那就是去汤溪峪游玩。

　　一走出校门，我就闻到大自然的气息。走在溪水旁的简易公路上，我和彭雪晖、彭倩三人手牵着手。我说：“这里的石头真是千奇百怪。”彭雪晖说：“这里的花朵是我从没见过的。”彭倩说：“这里的山是五彩缤纷的`。”我们东张西望，嘴里叨叨个不停。

　　远远的看见路边的银杏树，我们情不自禁的“哇”了一声。然后迅速松开手，欢快的跑向那金黄灿烂的银杏树。我捡了很多银杏树叶。我一会儿闻一闻，一会儿摸一摸，仿佛我面对的是老朋友。我要用它做书签，做贴画，还要给姐姐带去秋天的礼物。

　　走进温泉的小屋，我迫不及待的试水温。哇塞，好热好舒服呀。有人脱衣泡澡啦，可是我不敢。我羡慕地看着她们嬉戏打闹，心里也是暖洋洋的。突然，陈老师说：“起来啦，泡久了会晕倒。”我们在屋外等男生，可是那些男生好像忘记了时间。陈老师让钟秀敏喊话。钟秀敏真是好样的，她的嗓音动听，普通话标准。男生一会儿就出来了。熊老师和那几个男生个个脸红得像刚出生的婴儿。我想笑，但还是忍住了。其他人可没忍住，陈老师还开了个小小的玩笑。

　　在回家的路上，同学们一边吃着零食一边说着打油诗。笑声不断，一直持续到学校。

　　汤溪峪之旅让我难忘！我期待这样的秋游多来几次。

三年级小学作文篇3

　　看了这个题目，你们千万不要以为是我妈妈生了一个小弟弟或小妹妹，我会大发雷霆的！如果你们想要享受一下闪电般的滋味的话......其实是新成员鸽子咕咕、金鱼金金和田螺黑黑。

　　咕咕不是一般的乳鸽，它是一只真正的信鸽，是国庆节时老二叔送给我的礼物.这只小鸽子的羽毛有黑色、灰色和白色。因为它经常咕咕地叫，我就给它取了个名字叫“咕咕”。它是一个小调皮，只要我一不小心没关好鸽子笼的话，它就会飞到客厅，舞动着它白色的羽毛做健身运动，或者在房间里散步。

　　我家另外一个新成员是金鱼金金，它的尾巴长长的，身上长着鱼鳞，身体滑滑的，，金金是金色的。

　　眼睛黑黑的'，嘴巴圆圆的，肚子大大的，尾巴像一把小扇子，当金金浮出水面时就是要吃东西了。和金金共同居住的动物是田螺黑黑，当黑黑第一次来到我家时，金金很好奇，也很害怕。它睁大了眼睛，不敢靠近黑黑。慢慢地，它们变成了最好的朋友。

　　黑黑有一双小小的眼睛，有一双硬壳，两只触角。黑黑很贪玩，它好几次都爬到沙发底下和鱼缸底下了，被我放回去了。这一次它又不见了，我找了两天，终于找到了它,经过我的及时抢救,它终于苏醒了.

　　我家的新成员是不是每个都很有趣呢?

三年级小学作文篇4

　　今年的暑假，妈妈和阿姨带着我和弟弟，一行四人去浙江旅游。最后一站来到了景色美不胜收的杭州西湖。可是天公不作美，天气阴沉沉的，快要下雨了，但是，为了欣赏素有“人间天堂”美称的西湖，我们还是决定从宾馆租两辆脚踏车环绕西湖一圈。

　　正当我们陶醉在苏堤美景中的时候，天越来越黑，突然，狂风大作，下起倾盆大雨。我们急忙跑到附近站台下避雨。等了很久，雨越下越大。妈妈看见我和弟弟冷得直打抖，建议阿姨打车先把我们送回宾馆，妈妈在车站看着脚踏车，等阿姨回来。

　　我和弟弟在宾馆里一边看电视，一边等妈妈。一个小时过去了，我拉开窗帘，外面的雨还是很大，外面那么冷，我有些担心：妈妈会淋到雨吗？会冷吗······一分、一秒，两个小时过去了，我叫弟弟乖乖地看电视，我跑到宾馆楼下绕了一圈，又来到前台东张张西望望，最后我脸贴着玻璃门使劲向远处看着，想看看她们回来了没有。这时，我肚子饿得咕咕叫了。我想：妈妈一定又冷又饿，她的手机也快没电了，但是我不能打电话，不然妈妈用完了电就接不到阿姨的电话。我决定回房间保护弟弟，不然弟弟害怕！

　　回到房间，弟弟津津有味地看着我最喜爱的动画片，我没有心思看，正当我急得快要流眼泪的时候，听见门外传来敲门声和熟悉的说话声，我心头一热，连忙打开门，看见浑身湿淋淋的`妈妈，我拉着妈妈的手，关心地问：“冷不冷？赶快喝杯热茶暖暖身子吧！”妈妈笑咪咪地说：“谢谢儿子，你懂事了！”

　　第二天，我从新闻中得知，昨天那场暴雨，是杭州城十几年来，最大的一场暴雨。我再也不想担惊受怕地等妈妈了，以后我要陪妈妈一起等！

三年级小学作文篇5

　　一、问题的发现

　　教完毕业班再接任三年级，第一学期的测验，试卷上的作文让我看了直冒汗，为什么？交上来的作文本上，只写了短短的几行，二年级的水平，应该写片段的，写了几句话的却大有人在，有的虽然写了一个片段，但重点不突出，为字数而写，胡乱敷衍的写上几句，只有少数几个同学能基本达到要求，怎么办？

　　二、问题的分析

　　作文从二年级到三年级是一个目标较大的飞跃，刚刚完成二年级学习任务的孩子们面对突然提高的作文要求，很大一部分学生会无所适从。原因有二个，一是积累不够，一、二年级的语文教学重点还是在字词教学上，阅读量的积累还没能使学生在写片段时达到运用自如的程度；二是他们还不懂得怎样把事情写具体，人物的语言、动作、神态、心理活动的描写对他们来说还一知半解。作为语文老师，如果处理不当，很可能会影响孩子写作的兴趣，对作文产生恐惧心理。怎样搭建阶梯和平台，把孩子们真正引入作文的殿堂，是非常重要的也是非常关键的。

　　三、问题的探究

　　我觉得，语文教师首先是一位鼓动家。应该用娓娓动听的语言，用一个个动听的故事把学生带进文学的殿堂，让他们到那里“参观游览”一番，让他们感到那个“殿堂”的美丽和富有的魅力。我告诉孩子们，这些殿堂之所以这么美是因为有那么一些如痴如醉的“殿堂”建设者------文学家和作家以及热爱文学的“能工巧匠”用心建设而成的，而要成为这些了不起的“能工巧匠”就必须从小做有心人，积累“砖”、“瓦”，收集“颜料”，学会设计。“砖”、“瓦”就是字、词，句，“颜料”就是情感，用自己的切身感受与真情的流露赋予文章以生命，设计就是文章的结构。我给孩子们讲历代文学家的故事，讲他们的作品，讲他们的成长故事，使孩子们对作文产生兴趣。

　　四、鼓励阅读，积累写作的素材

　　针对三年级孩子的特点，我引导孩子们看一些适合他们阅读的书，并鼓励孩子读书。在读书时做到二点：一是边读边思考，二是摘录好词好句。搭建平台，让孩子们交流。每节语文课前利用3-5分钟时间，鼓励孩子把读书的内容和感受与同学交流。

　　五、读写结合，在理解的基础上感悟和运用

　　实施素质教育的主渠道是课堂教学。现在许多学生对作文的`恐惧心理和厌倦心理很大一部分原因是教师教学不当引起的，教师把语文阅读教学与作文教学割裂开来，一味地给学生讲授写作方法，在学生没有真正理解时，就匆匆下笔，结果作文不理想，老师要求修改再修改，学生的恐惧和厌烦心理就产生了，一旦有了这种心理，要扭转就比较难。而读写结合的训练，寓作文教学于语文阅读教学当中，通过典型段落的学习，在此基础上进行训练，是提高学生写作能力的有效途径。可采用的方法是：

　　1、仿写

　　抓住精彩的语文课文章片段，进行仿写，这是读写结合的最基本形式。仿写的过程并不是简单的写而是一个“理解—积累—感悟—运用”的过程即“读—讲---说---写”的过程。

　　2、续写

　　续写是顺着课文的思路，把故事写完整。在经过了一段时间的仿写后，我组织学生进行了续写的实践。对三年级第一学期的同学来说，只要老师在课堂教学中为学生搭建好平台，续写相对于独立地完成一篇作文还是比较简单的。

　　3、运用

　　运用即通过领悟模仿，把学过的写作方法运用到自己的习作中去，使学生尽快掌握段的内涵和习作框架。做到得法于课内，得益于课外，逐渐形成一种能力。在经过一段时间的仿写和续写后，我尝试着创设一定的情境，让学生按这种段式要求去陈述某一事物，开始写大作文。

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