六年级年的作文合集(3篇)
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编收集整理的六年级年的作文3篇，希望对大家有所帮助。
六年级年的作文 篇1
“你为什么又来闹我？”
“才怪！”
“明明就有！”
“乱说！”
每次一进教室，就会有一阵阵的唇枪舌剑向我直扑而来，那种气氛直叫人心神不宁！他们到底是在打闹玩乐还是吵架斗争啊？我如坠云里云雾中；而旁边的人却视若无睹，也许这种情况对大家来说，早已是家常便饭了吧！
不过“受害者”却都是同一个人。我发觉，大家总喜欢拿他来开玩笑；有时候玩过火了，往往使得他火爆的脾气火上加油，人际关系就更加雪上加霜！
在班上，我发现这位同学有点傻里傻气，天生就不大会读书；对他而言，书本上的文字似乎成了一只只毛骨悚然的大蜘蛛。所以，他对读书有了恐惧感，使他永远无法体会悠游书籍国度的自由自在与心旷神怡；也许他是比较内向，活在自己的世界里吧！我总是揣测着：他的'心灵，是不是被关进阴森溼冷的黑牢里，让他觉得这世界对他充满了不公平？虽然老师也很努力地帮助他改善这种情况，可是还是效果很有限。
但就有一次，我漫步走回教室，发现在他身旁多了一位男生，以为又是另一个捉弄他的坏蛋。但是当我定神细听，他们之间传出此起彼落的教导声；原来那位男同学竟然正在细心地教他如何写字。我看到他脸上流露出的笑靥，那一瞬间，我可以想像灿烂的太阳正伸出强壮无比的手臂，把原本一蹶不振的向日葵重新找回自尊与信心，使他勇敢的挺起胸膛，决心要努力向上。
自从那一天以后，每当我再次走进教室，那一股可怕的气息已消散无踪；现在取而代之的是，洋溢着和谐和欢愉的气息。我不禁偷偷看了他一眼，没想到，他现在竟然是一位精力充沛、神采飞扬的“阳光男孩”呢！我之前的疑惑顿时烟消云散。那一刻，真的叫人好感动啊！
六年级年的作文 篇2
从前，我们村里生活着各种各样的鸟，数都数不完，鸟在我们那快活的生活着，自由自在、无忧无虑的。可是后来，人们知道鸟肉好吃能赚钱，就带着儿女一起去捕鸟。我的好朋友小东，他也喜欢捕鸟。
有一次，我因为无聊出来散步，就在我前方的树上有一窝小鸟，鸟妈妈在给它们找食物，可能已经找到了吧，正在往回飞。这时突然从别处飞来一个东西，把窝中的一只小鸟给打落了下来，鸟妈妈在空中焦躁不安的'飞着，怎么也不落地。我心想，鸟妈妈为什么不飞下去呢？它在空中干什么？莫非，小鸟身旁有什么东西使鸟妈妈不敢下去。我急忙跑过去，我一进草丛，让我大吃一惊，原来是我的好友小东，他正拿着一根树枝玩弄着小鸟，怪不得鸟妈妈不敢下来了，原来罪魁祸首是他。我就带着指责的语气说：“小东，你怎么又在打鸟呀？”而他却漫不经心的回答：“你又不是不知，我的爱好就是打鸟，我只是玩玩而已，这鸟不是还活着吗？你就别管了。”听他这么一说，我就更生气了，心想他竟然把打鸟当成了爱好，这怎么得了，一定要帮他改过来。我严厉的回答：“不行！小鸟它们也有生命，也有亲人，也有情感，如果你把它们玩弄死了，它的父母怎么办呢？”我说完后，他没有直接回答，而是想了很久才回答我说：“好吧！被你打败了，听你的，不再打鸟了，行了吧！”我兴高采烈的说：“好啊，这才像哥们呀！”
后来，他再也没打鸟了，不仅如此，他还经常劝别人不要打鸟，他不只劝小孩，甚至连大人们也劝，让他们以后再也不要打鸟了，要保护鸟儿，因为鸟儿是对我们有帮助的。
最后，经过我们的劝导，我们的村庄又有了各种各样的鸟，而且还得到了当地政府的鼓励，使我们这儿又变成了鸟的家园。
六年级年的作文 篇3
写事要求清楚、具体，小学作文的要求。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的继续文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。记事的记叙文可分两种：写事和写活动。
一、怎样写事
一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。
二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的'过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。
三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。
二、怎样写活动
活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动?为什么搞活动?则眼搞活动?活动的结果怎样?都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。
在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人;不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去;既要写整个场面，又要突出典型人物，作文指导《小学作文的要求》。
写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
三、怎样写景
描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，是记叙文的又一个重要类型。写景的记叙文有什么特点呢?
首先，景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等;广义的景物指自然景观和人文景观，即自然环境和身会环境。换句话说，记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，所描写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中，有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中不是主要内容，是为交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛服务的。同理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是为写景服务的。其次，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。作者可以在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆，也可以通过写景表达出来，即所谓寓请于景;还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受，即所谓情景交融。要注意景物描写必须为人物的思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地写景。
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