（合集）五年级作文5篇
在日常学习、工作抑或是生活中，许多人都写过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编收集整理的五年级作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
五年级作文 篇1
五一节到了，大家都要出去玩，这不，我也跟着爸爸妈妈一起来到了武鸣的“飞鹰山”。
这天，天空蔚蓝，阳光灿烂。远望飞鹰山，郁郁葱葱。飞鹰山两旁各有小山一座，也是突兀葱郁，像是飞鹰山的两个守护神。近看飞鹰山，山的顶峰几乎碰到了白云。山上，那万树枝头上的嫩叶，给墨绿色的'山染上了淡淡的新绿。一阵春风吹来，让人十分清新。我们在浓密的树丛里向上
攀登，好象在无边无际的绿色海洋里游泳。只能容一人行走的山间石路上长满了青苔，路面很滑，必须抓住路边的树枝，一步三滑地向上爬。经过半小时多的行程，我们登上了顶峰。这时,我仿佛站在一朵巨大的绿色浪尖上。向下俯视，田园风光尽收眼底，平时毫不在意的田野，现在变得那么神奇而有趣。一块块怪异的图形，有深绿色的，有浅绿色的，有金黄色的，有淡黄色的。它们一块紧挨着一块,没有一点儿缝隙,就编出了一张五颜六色的大地毯,从山脚一直铺向远方。向前眺望，大明山时隐时现，好象在和我们捉迷藏。
看着生机勃勃的美景，我心里轻轻地呼唤着:祖国啊！愿您永远春光明媚、蓬勃向上！
五年级作文 篇2
“各位，我就是大名鼎鼎的‘打不死的小强’徐——隆！“打住，打住！成了名就忘了师傅啦？你的小强还不是我训出来的！徐隆就是本小姐的那个臭名远扬的同桌。
20xx年5月10日下午18：00，老师将他发配到我左边，我仔细打量了一下他，等腰三角形的脸形（倒着的）不大不小的眼睛、鼻子，香肠嘴唇，个子不高，很瘦，我看他面色发青、印堂发黑、胳膊发黄就知道他发育不良。
别看他样子老实，但是他的`却点有很多，不过优点也不少，下面我给你们讲几个他的囧事。
缺点：没事找事
要期末的一段时间，徐隆研究出了一种叫“打嗝大发”内功。一天当中在校的6个小时内，无时无刻不在打嗝，上课时他拉一下我的衣角，说道：“看看！”于是他开始不停地打嗝，一直打到了下课，让我忍不住一拳过去，徐隆挂彩，他却发誓要无时无刻不缠着我，没事儿找事儿，我又一拳过去，说：“那我天天请你吃拳头。”
优点：乐于助人
“呜呜呜！好疼！”乖乖女高缘又摔伤了，可我和她却在空无一人的教室内。这时我同桌来了，他二话没说，拿出餐巾纸，去卫生间沾了点水，为高缘清理伤口，连书包都没放下，直到高缘说：“不疼了。”这种事例太多，我不一一列举了。
这就是徐隆——已深深植根在我脑中的同桌的他。
五年级作文 篇3
记得唐朝诗人王维曾说过这样一句话：“露从今夜白，月是故乡明。”故乡是最温暖的地方。光阴似箭，日月如梭，转眼间，20年的岁月呼啸而过……回想这20年，我还没有回过国，去看望我的父母呢！于是，我准备回一次家。
顺着那条熟悉的小路，两旁铺着卵石，中间铺着青石板。这样的道路给我一种复古的感觉，走在这条路上，我不由得回忆起童年时期和小伙伴们玩耍的情景，可惜岁月一去不复返。
“天啊，这是什么？”我望着道路尽头一棵高达400米的大树问道。这时，一个声音突然冒了出来：“您好，请问您需要什么帮助吗？”“谁在说话？”“我是导航机器人，我不仅可以为您指路，还可以为您讲解哦！”这时，一个只有我膝盖高的小机器人从我的身后钻了出来。那你能告诉我，这棵大树是做什么的吗？”我蹲下来，饶有兴趣地看着他。“没问题，这其实是由一棵万年古树挖出房间，做成的会议堂。树冠可以净化空气，树身可以供人们开会使用，即节能又环保。树的四周也不是净一色的高楼大厦，而是像热带雨林一样被植物覆盖的各种高科技楼房呢。”这样一个自然与高科技融为一体的城市，让人情不自禁地爱上它。
回了故乡，首当其冲的事当然是回家探望父母。在互联网中，我很快找到了家的住址，并让导航机器人提拱了地图。就在我想走的时候，他用让人眼花缭乱的`速度在旁的树木中找来了一架做工精美的“飞机”。“请上来吧。”说罢，便在机翼两侧装上了导航，“导航会整您到目的地的。“再见！”在“乘机”过程中，我饱览了城市风光。
“终于到了！”“儿子！”“妈！”“快进来！”在屋里，我见到了像爸爸——他和二十年前一样强壮，妈妈则是慈祥和可爱。我给了爸妈一人一个大大的拥抱。接着，我们又聊了会天，吃过了饭，就去休息了。
第二天，因为有事，我不得不回到海外去。就在登机前的一刻，我回过头望了望他们，我看见的是一对泪眼朦胧，头发开始发白的老父母……
儿童时期，我曾反复地读着流浪天涯的诗人写过的诗词，而我只是读着，却压根不理解字里行间的含义。直到这一刻，我才彻底明白，那一句句诗间渗透着乡愁。
五年级作文 篇4
无情的时间悄然而逝，许多往事已经被我渐渐淡忘记了，然而。有一件事却在我的脑海里越来越清晰，时时刻刻鞭打着我的心。
那是暑期假的一天，我们一家三口乘车去看望多日不见的奶奶。那天天气出奇的热，阵阵热浪扑面而来，蒸得人透不过气来。在热浪的淫威下，一切都显得是那样的无精打采。
这车怎么搞的，怎么还没有来？顶着老大的太阳，大家都快有点吃不消了。我踮起脚，用手罩在眼睛上方挡住刺眼的阳光，伸长脖子向远处张望。终于，一辆客车从远到近晃悠晃悠地开了过来。天哪，车上这么多人呀！我人小眼尖，早早就把车里的情况看得一清二楚。又可能要练站功了！我心里发起急来，不由在暗地里憋着劲，心想：成败在此一挤。
车身刚刚停稳，还趴在地上不停喘粗气时，我就已溜到车门边。车门一打开，没等车上的乘客涌下来，我就充分发挥了身材优势，凭着自己瘦小身子钻了上去，三下两下就把屁股落在别人刚刚离开的座位上。当时我心中的那个美呀，就别提了。坐上发烫的座位上，我得意地向车门望去，看那挤成一团的上上下下的乘客。最后上来的是一个年过花甲的老奶奶，在车厢里被人群挤来挤去，显得很吃力，最后在售票员的搀扶下才总算是有了一块立足之地。
哪位同志给老大娘让个座耳边不时传来售票员焦急的话语。售票员的话语让我心里咯噔了一下：我是让还是不让呢？让吧，到奶奶家可有五十里呀，站这么远也不容易；不让吧，能忍心让人家这么个老人在人堆里被人挤过来挤过去吗？这说得过去吗？我真的`感到很为难。经过激烈的思想斗争，我最终还是决定尊老爱幼，忍痛割座。我挪动了身子，刚想起身，但看到周围坐着的叔叔阿姨们却一点反应也没有。他们的表现使我心里又咯噔一下：连叔叔阿姨都不让座，我又何必当‘小雷锋’呢？再说，这么远要我站着去，我还真吃不消呢！找到了这个冠冕堂皇的借口，我那稍有动摇的心又踏实了，连忙扭过头到窗外去看风景。
五年级作文 篇5
尊敬的各位评委、各位老师：
大家好！今天，我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版五年级下册第18课《将相和》。
首先，我来说说对教材的理解。
《将相和》这篇课文出自司马迁的《史记廉颇蔺相如列传》。课文以战国时期为大背景，以蔺相如的言行活动为主要线索，选取了“完璧归赵”“渑池会见”“负荆请罪”三个典型故事，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢、机智、爱国的高贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。从而告诉人们 “和”的重要性。
总之，故事虽短，但教之意义深远。深究此文，语言训练有味，文化建构有道。将相不和，赵国危矣！《史记》不读，镜之何有？
其次，再来说说教法与学法。
鉴于《将相和》这篇课文的脉络和主题都很清晰，结合语文课程标准所提出的“课程目标应根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。”这一理论，我决定将本课的教学目标确定为：
知识与能力：认识7个生字，会写9个字；理解课文主要内容。
过程与方法：通过用小标题概括文中的三个小故事的方式，训练学生的概括能力并理解故事情节；通过师生间的交流与探索，帮助学生理清三个故事间的联系。
情感态度价值观：学生通过将相之间由和到不和再到和的转变过程，感受人物形象，体会人物的爱国思想，品悟“和”在生活中的重要性，并以此为跳板，了解中国的“和”文化。
教学的重点和难点放在引导学生充分感受文中的人物形象，并且体会到“和”的意义。
为了达到以上教学目标，我在课堂教学中将遵循“自主、合作、探究”的教学原则，采用“品读词句”“以读为主”等语文学习方法，努力突出学生的主体性。
下面就着重来谈谈我的具体教学思路。
整堂课我分成三大环节，即“走近《将相和》”、“走进《将相和》”和“走出《将相和》”。
一、走近《将相和》，引出和的概念
为了在教学伊始就为学生营造一个轻松、愉快的氛围，我用《六尺巷》的故事导入，先让学生谈谈读后的感想，引出“和”的概念，然后相机板书课题“将相和”。
接下来就是把时间交给学生，首先让学生充分地读课文。在学生初读课文时，为了让他们做到读与思相结合，我布置了阅读过程中的要求：
①、疏通文中的生字和生词；
②、试着用小标题来概括三个故事的'主要内容。
在充分朗读之后，通过词语填空的方式对学生生字词的学习进行检查，着重检查指导学生对生字音形的准确把握，如“诺”应读“nuò”，不读“ruò”；“璧”字写的时候既要注意字形，又要注意字的结构，要力求写匀称。在此基础上再让学生读读这些词语。
之所以这样设计，是因为我始终觉得中华文化的传承，应该且必须是从识字写字开始的！课堂教学也不例外。所以可以这样说：识字写字永远是我们语文教学的起点！
紧接着，通过交流小标题对学生的概括能力进行训练。
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