八年级作文
在现实生活或工作学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编收集整理的八年级作文9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
八年级作文 篇1
我告诉别人我讨厌晴天，讨厌眩目的阳光，因为每个人都在狼狈地流汗，空气的味道像发霉的饼干。
我告诉别人我喜欢阴天，喜欢风吹起我刚洗过的健康的头发，喜欢均匀柔和的白色天光从天幕渐渐浸染下来。
其实一切都反了。
事实上我害怕阴天了里那股阴冷的味道，因为我的激情会被屋外不痛不痒病怏怏的天气吸收殆尽，阴天像是块吸收生气的超级大海绵。
我喜欢阳光明媚的日子，阳光照在皮肤上热辣辣的感觉异常清晰，我可以一边挥动羽毛球拍一边幸福地流汗。
这是小四说过的话。
不知道是不是看了太多小四的书受到他的影响太大，还是我本来就是如此，总之看到他这句话时我愣了三秒钟，然后我有种找到知音的激动感。我觉得这句话简直是在说我。我喜欢晴天，喜欢阳光照在身上的暖暖的感觉，这于我是一种幸福的享受。不过我觉得我和小四还是有不同的地方。因为我想我并不很讨厌阴天，只是吹起冷风时我会忍不住皱起眉头。阴天的风很可怕，冷冰冰的，恐怖的寒意直穿到骨子里，我一直在想地狱的风是不是这样的。阴天会让我失去所有的活力，真的像小四说的那样，阴天其实是阴天像是块吸收生气的超级大海绵。每到这种时候我就有种想自杀的冲动。
说实话我觉得夏天的日光也很可怕，我喜欢晒太阳，但并不代表我喜欢被烤焦。我喜欢淡淡的阳光，不冷不热，但是很温暖，不会像夏天的阳光那样刺眼明亮，相反的`，就像一个温暖的笑容，让我觉得很安心。
小四走的是极端路线，我是走中间路。
我喜欢在有风的晴朗的中午骑着自行车在街上晃悠，风吹起我刚洗过的健康的头发（这句是抄袭前面的~~~~~~~），我的长头发在空中飘扬得很好看。阳光轻快地洒下来，接触到我脸上的皮肤，我很享受地闭上眼睛。阳光照在我脸上的时候，总会让我产生一种想睡觉的感觉。
如果把一个人的心情好坏比做阴晴天的话，我觉得小四的阴天总是比晴天多。我在他的书里看到了太多莫名的感伤，太多青春的伤口和他的无边的寂寞。他笔下的人物或善良纯真或干净忧郁，这点不重要，但到了最后的结局是接近残酷的惨痛。而他的文字里大片大片的忧伤弥漫，寂寞的灵魂飞扬。作为一个乐观的人，我不能理解他的忧伤，青春本应是激情快乐、充满幸福的，为什么他文字里的青春竟是这样地忧伤疼痛？在我的世界里，阴天和晴天是成正比的，受到小四的影响，我有时候也会感到没由来的忧伤寂寞，这是我哭泣的理由之一。不过我和他的不同之处在于我很率直，心情不好的时候决不会勉强自己在别人面前强装笑脸，而是像个孩子似的大哭一场，这样所有的不快乐就都会消失不见。小四很不快乐，可是他在别人面前永远是一副兴高采烈的样子。
这样的本领我学不来。
所以我只能在很多人面前对着天空大喊：“我爱晴天！”
八年级作文 篇2
八年级，对于那些同学我没有多少回忆，也没有多少留恋和舍不得。可这些老师，我却再也忘不掉。他们，我曾讨厌过，也曾喜欢过。
他——我们的班主任。七年级的一次意外，让我对他的印象大打折扣，三年级的时候，他曾教过我们几天，他的课生动有趣，后来我把他作为心目中英语老师的典范，那一次的意外，伤心是难免的。又不知道是什么原因，八年级分到了他的班里，我愤怒，我难过，我不甘于被他管束。我不习惯他的教学方式，我对他没有认可，只有埋怨。后来，我也习惯了。后来，我发现他的课如三年级时一样，同样活跃，脾气却变了，喜怒无常，这恐怕是他最大的缺点了。后来我跟他越来越熟悉，他开始在课上有意无意的拿我开玩笑，笨蛋，傻瓜，超霸等等，我数不清他给了我多少称呼，但我知道，他是对我是不错的。再后来我开始跟他开玩笑，他总说我想气死他，听他这样说，我却莫名的很开心。就这样一直到八年级结束。
他——我们的语文老师。刚开始的语文课上，我安静听话，不吵不闹。他或许以为那就是真实的我。之后，我开始融入这个班级，开始回归我的本性，上课捣乱，给老师找毛病……他也开始逐渐了解到最真实的我。然后为了我的脾气，他接二连三的让我去办公室，每一次教育完，我都会老实好一阵，我知道，他是为我好。后来他说话越来越刻薄，一次一次的批评让我开始对他厌烦，他总是找些稀奇古怪的问题让我回答，回答不上来就要罚站一节课，我不知站了有多少节课了，对他，已经讨厌至极，然后开始讨厌语文，讨厌看到他的丑恶嘴脸，就这样一直讨厌到考完试。成绩出来后，他说他不满意，他的脸上却有了笑意，不再是那种嘲笑跟蔑视。然后，就情不自禁的不讨厌他了，其实他蛮好的，只是有些方式不太容易接受。所有的`所有，是一份经历。
她——我们的数学老师。虽然交往不太深，但可以知道，她并没有那么可怕得让人畏惧，办公室里的她和蔼可亲。他的脾气不好，这是大家都知道的，正是因为他的脾气，我们才可能有收获，脾气好的老师对我们这个年纪孩子来说，太好欺负。多亏她的坏脾气，让我们学到了知识。
他——我们的物理老师。同学们都说他偏向于我，他在课上不怎么管我，我可以随意做我想做的事，也许是他以为我一定能够考好，我却挥霍他对我的信心，上课不听讲，显然这次考试让他失望了，下次，不会再这样了。
他——我们的历史老师。他一个多么女性化的老师啊，说话总要靠在别人的耳朵跟前，伸着个兰花指。教学方式也是“独树一帜”啊，让正常人难以接受。每天扮演着政治老师的角色，他或许不应该教历史吧。他对我的成绩总是不满意，总说你为什么没考到99分？我就纳闷了，为什么要让我考99？为什么不考100？他总是在思想上教育我，时不时的教育，内容千篇一律：不听话，不虚心，不认真，不扎实……老师，我都知道了，你不用再教育了。
他——我们的政治老师。一个胖胖矮矮的老师，跟那些老师一样，一遍一遍的教育我要扎实，我却听不进去。今后是该改改了。
他——我们的地理老师。那次第一次惹他在班里发脾气，脾气之大把我吓了一跳，从没有见过他这么生气的样子，课上老实了那么几天，之后就是本性难改啊，他也或许是习惯了我不听话，不再发那么大的脾气，依旧是跟我开开小玩笑。
她——我们的生物老师。她不许我出一点不应该出的小错误。每次因为马虎错题都要挨一顿训，她对我好每个同学都看得出来，这次却考了这么点的分数，总觉得让她丢人。
每个老师都有每个老师的性格，每个老师都有每个老师的教学方式，每个老师都有每个老师对学生不同形式的关心。八年级，谢谢你们。
八年级作文 篇3
九八年，是改革开放的第二十个年头。在这一年中，中国又经受住了更大考验：一场规模空前浩大的金融危机，短时间内便席卷了亚洲大部分地区，各国经济遭受了巨大的打击。但在这种严峻的情况下，中国坚强地挺起了自己的脊梁，为人民，为亚洲撑起了一片希望的晴空。时隔不久，一场特大洪水又袭击了我国大部分地区。但是洪水无情，人有情，在全国人民的共同努力下，我们众志成城，战胜了滔滔的洪水，重塑了民族惊魂。就在一个月前，曼谷亚运会成为中国人捍卫荣誉的战场。我国的体育健儿奋力拼搏，勇夺金牌，再一次向世界证明了中国亚洲体坛霸主的地位，为九八划上了一个圆满的.句号。跨过九八的门槛，我们展望九九，一切都欣欣然地充满着希望。十月一日，我们将共同欢庆祖国的第五十个生日。12月20日，祖国的另一个游子——澳门，又将回到她温暖的怀抱。有一首诗曾经这样讲“：你可知macao不是我真姓，我离开你太久了，母亲”。是的，你是离开太久了，澳门，几个世纪的风风雨雨，你历尽沦桑，终于，你要回来了，你要回到祖国的怀抱了。澳门的回归无疑是中华民族在世纪之交的又一道灿烂彩虹！
五十年的辉煌成就，我们欣喜，我们自豪；遥望二十一世纪的天空，我们振奋，我们期望。我们将和祖国一起，告别难忘的二十世纪，走进更加光辉灿烂的新时代。面对新世纪的挑战，带着老一辈的嘱托与期盼，我们将勇挑历史的重任，用我们的青春和满腔的的热血，让我们的祖国踏上永坚不摧的航船，向着新世纪起航。让我们，扬起奋飞的翅膀，放飞希望。
八年级作文 篇4
星期六晚上，我们全家围在一起吃火锅，正当一家人有吃有笑时，忽然爸爸拍了一下桌子，说起了关于“新房”的问题。
原来，我们村委一直拿不定主意，对地基的划分到底该怎么办？很多村民为了自己以后出行的方便，争的面红耳赤。我突然觉的寡淡无味了，静静回房，站在了窗前。望着老房，这时我才发现，儿时的那片“乐土”已经不见了，剩下的只有黄土，土很蓬松，那些绿油油曾经充满着生命力的草木已荡然无存。
此时，我心里不由得掠过一丝悲哀，也许是怀念了吧！也许是不舍。我宁愿不要新房，只要那些有生命的树，那些陪我走过了十几年的树。
因为有钱，现在很多人为了自己的利益，损人利己；又有些人为了儿女，一次次去讨好某官，让他们想办法分地给他们。就是这样，一次次的划分，一次次的`规划，把原来的美丽破坏得体无完肤，地球负担越来越重，树林越来越少。如果有一天，地球没有了树，怎么办？我们为什么没有理由去爱护我们共同的家园呢！如果地球没了，那人类赚再多的钱又有什么意义？有了自然的生命这个世界才会更加美丽。
也许，有的人是偷猎者，有的人是砍伐者，为自己眼前的幸福，而不惜乱砍滥伐，偷猎杀戮，这不就等于拿自己的生命和金钱做交易吗？
如果只因为钱多而不断争土地争资源，那么，人类就会失去很多本应属于我们的自然环境和生态环境，我们就不会有胜家只有输家。因为大自然都会连本带利“回报”我们的。
夜，渐渐的深了，窗外繁星闪烁，皎洁的星月下，我却在沉思这样一个深奥又浅显的问题：
“本是同根生，相煎何太极”！
八年级作文 篇5
我认为每一件事物之间都会发生一些故事和趣事。我也与别人之间发生过许多事情，有与同学的，有与老师的，而今天我要说的是我与笛子的故事。
我跟我现在这根笛子已在一起相处四年了，这四年来，它一直陪伴着我，我们每一次都一起在台上表演,它帮助过我许多，但为什么说是四年呢?这在其中是有一个故事存在的.。
那时候我刚刚来读小学就要开始学笛子，我们先开始学的是竖笛，那时候说实在，真的超讨厌吹笛子。因为吹笛子我老是被老师批评，因为我不去练习，哆唻咪都不会吹，更何况去吹曲子了。然后我就被老师让一下课就吹不许去玩，真是欲哭无泪呀!
后来学着学着会了，也就没那么讨厌笛子了。后来我读两年级了，我们发了童年笛歆这本书，还发了我见高年级吹的横笛。刚发到横笛，我好奇的要命，就想这东西怎么吹响呀?我就像竖笛一样，把它竖着来吹。我用了吃奶的劲吹，但还是吹了半天不响。
就奇怪了，这东西怎么吹不响呢，还把我快累死。我又研究起来。同学见了，哈哈大笑了一阵告诉我说：“你在干嘛，这个是横笛是要横着吹的。”我恍然大悟马上又学着横着吹，但吹是吹响了一两下，但那声音可比的上鬼哭狼嚎了，太难听了!
还是老师教了我们，我们终于学会了，用它吹各种曲子，还挺好听的，就是吹起来太累了，没有竖笛吹起来轻松。
我喜欢笛子，因为它为我的学习生涯多了一份点缀，多添了一份乐趣，让我的生活中开满音乐之花，美丽我的童年。但同时也讨厌笛子，因为要背好多好长的曲子，好累呀!也不喜欢上台表演，因为紧张，害怕但可以锻炼我的胆识在之后的岁月中，笛子伴我走过了这漫长的四年，在这四年中它带给了我许多喜怒哀乐，让我学会坚强努力，让我的生活更美妙丰富快乐。
这是我与我的笛子之间发生的故事，现在回想起来是多么有趣啊!
八年级作文 篇6
风，吹乱了我的头发，吹动着我的衣裳，吹乱了我的思想，仰望天空，看不见太阳，满是乌云，还有满野乱窜的风。
这次期中考试，考得很糟糕。让我烦恼重重。回家该怎么交待呢？不敢告诉妈妈，不敢告诉哥哥姐姐，一片迷茫该告诉谁呢？
一直在路上闲荡的我，思想错综复杂。脑海中浮现了无数种理由，不知道该怎么说。对，就说试卷未发。
唉！一阵狂风吹过，使我清醒，这次的失败不代表下次的失败，只好冲出去告诉他们，才会见希望！
这时鼓起勇气回到家里了。心“怦怦”的在跳，回家之后告诉了姐姐，她说：“要让你的成绩成为历史。”妈妈听了，什么也没说，哥哥笑着说：“回家放牛吧！”我现在真的没有勇气站下去了，真想找个裂缝钻进去，难受的滋味，一阵阵往上涌。泪水在眼睛里直打转，我努力的控制住自己不要流泪，不想让妈妈、姐姐、哥哥看见我伤心的落泪。
现在四周黑漆漆的，任凭泪水怎样流也不会有人看见，但眼内是干干的'，没有一滴泪珠。我真想叫勇气来让我大笑。忘记忧愁、烦恼，可嗓子让什么堵住似的，不让我笑。此刻，我真是没办法，只有欲哭无泪。
风，太无情，和考试的分数一样无情，抓住了你，使劲摇你，看你的勇气是否会失掉。
想起姐姐鼓励的目光，哥哥瘦弱的身影，妈妈的银发，老师手中的粉笔。泪水夺眶而来，想到辜负了他们的一片希望我哭得更厉害了。
抽泣着，我得到了鼓励。再次仰望天空出现了彩虹，冷风吹开了乌云，静静地抚摸着大地。我擦干眼泪，心中痛快许多。我轻轻叹了口气，又理了理乱发，勇气让我战胜了自己，敢去勇敢的面对事实。心中默默地说：“要有勇气，冲出去，才有希望！”
八年级作文 篇7
我们每个人都有自己要好的朋友，那么大树呢？没错！大树也有自己的好朋友，让我们一起来找找吧！
记得那是一个冬天，太阳哥哥看见大树弟弟生病了，原来大树弟弟每天都站在寒风之中，结果冻着了。了解到这些，太阳哥哥赶紧把乌云弟弟都赶走了，把自己温暖的阳光洒到了大树弟弟的身上，大树感到非常温暖，大树弟弟于是对太阳哥哥说：谢谢你，我的朋友。
记得那是一个夏天，天气炎热，土地干旱，大树的'身体也开始干枯，风婆婆和雨姑姑看到这些，马上要给自己的朋友帮助，一阵阵凉风吹来，真是太凉爽了！雨姑姑也不甘示弱，小手一挥，雨点宝宝们便纷纷地冲向大地，只一会的功夫，大树又显得更加精神了，更加翠绿了。大树说：谢谢你，我的朋友。
小松鼠看到树哥哥很健康，于是慢慢地走到大树面前说：我帮不了你什么忙，我们能做朋友吗？大树哥哥笑着说：当然可以了，来我的身上吧，给你乘凉，陪你玩耍。小松鼠一听，非常高兴，于是，小松鼠也不客气地将大树当成了自己的家和游乐园。有一天，大树生病了，身上有了很多虫子，小松鼠一看，可着急了，对大树哥哥说：你再忍一会，我这就去找啄木鸟叔叔。说完，小松鼠就一蹦一跳地走了。大树默默地说了声：谢谢你，我的朋友。
啄木鸟是大树的专职医生，它一听到消息后就迫不及待地背上医疗箱飞来了，它用自己又尖又长的嘴巴啄开树皮，用舌头把虫子勾出来，然后再把伤口慢慢地包扎好，过了几天，大树就康复了。大树对啄木鸟说：谢谢你，我的朋友。
还有蚯蚓，它是大树最默默无闻的朋友，每天在地底下钻来钻去，给大树翻松泥土，让大树能吸收更多的养分，呼吸更多的新鲜的空气，茁壮成长。蚯蚓以为大树不知道有它这个朋友，但是蚯蚓错了，一天，大树对在地底下的蚯蚓说：谢谢你，我亲爱的朋友。
看吧，大树有这么多的朋友，人类也是大树的朋友，所以不要伤害它们，要保护它们哦！
八年级作文 篇8
本班共有学生43人，通过上学期的作文学习，大部分学生能独立成文，能较好的审题，并能突出中心且有一定的顺序，学生能生活生活中的事件融入作文，故绝大多数作文内容真实，感情真切，提高了写作能力。取得了一些可喜的变化和成绩，如：郑浩、李文姬、黄信等。但也发现了诸多缺漏，一部分学生对作文缺乏兴趣、作文能力较差等，亟待提高作文水平。如：黄文、张丹等
教材分析
新编语文教材中写作，口语交际，一方面与阅读结合在一起，另一方面整合于综合性学习中，这样，简化头绪，突出重点，又便于在实践活动中提高学生的写作水平，和口语能力，而且“综合性学习，写作，口语交际”与本单元的阅读都在内容上三是互相勾连的，它是本单元的有机组成部分，它所设计的活动主题都是与学生和生活全方位的结合起来，在学习语文的同时，发展自我个性，展示自我文采。这些训练，要求学生调查访问，获得资料，研究问题，能有效的提高学生合作意识和加强学生间的团结有一定的作用。
教学目标
1．在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基础能力。以提高学生的写作能力，达到基本写作要求。
2．能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，在作文中写出有个性的东西，作文要创新，有鲜明的个性特征，完全与生活结合在一起，在实践中进行，写出自己的真情实感。
3．重点训练记叙文的写作，认识和了解说明文和议论文这些文体的基本特征。
具体措施
1、命题上教师应尽量想法设法引导学生从自身实践活动中寻找作文素材，通过讨论，交谈，提炼出既具表现力又能引发真情实感的题目来。
2、写作内容上注意引导学生去感受生活，思考生活，加强生生间的交流体验，并通过最擅长的语言表达方式切磋砥砺，闪出思想的'火花，从而感悟到写作的真谛，促使学生写作“我口说我心”，让学生将作文当作倾吐心声的载体。
3、写作过程中，应该创设一个轻松的愉快的氛围，不要求学生作文字数一定要达到多少，允许能力稍差的学生晚交，这样做目的无非是希望学生在没有压力的情况下能轻松的完成作文。
4、作文修改上可让学生反复阅读自己的初稿，在原作的基础上对文字加以修改润色，删除那些与文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照应、过度的语句或关联词，使文章的语句更为优美、思路清晰、语脉畅通，最终达到文质兼美的效果。
5、作为讲评时还应以学生为主体，不管学生的作文写得如何，都是他倾注自己的心血，应该给予他们尊重。让学生针对两次作文的修改谈谈自己的所得，并朗读自己的文章，其他的同学边听边做记录，提出修改后的作文还有哪些地方需要修改。这样，讲评不再是教师一个人在唱主角，学生的写作能力都会有所提高。
教学时间安排
1．献给母亲的歌
2．寻觅春天的踪迹
3．古诗苑漫步
4．科海泛舟
5．到民间采风去
6．背起行囊走四方
每篇作文完成需要2课时，讲评1课时，6篇作文共需要18课时，其余时间完成小作文和其他作文训练。
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