实用的四年级作文(必备)
无论是在学校还是在社会中，大家都跟作文打过交道吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编收集整理的四年级作文9篇，欢迎大家分享。
四年级作文 篇1
我有一个温馨的“小窝”，由三大门派组成，Mother是发火族，每天都是火冒三丈，Father是开心族，一天到晚嘻嘻哈的，BayBay就是我啦，我呢，自然就是机灵古怪族的啦。我们这个三口之家快快乐乐的生活着。
“ 发火族”在家里，还有另外一个称呼大侦探，话说那是在某年某月的一个寒假里，发火族刚去上班，我便丢下作业，去玩电脑啦。我一会儿聊天一会儿玩游戏，不料把时间给忘啦，当我缓过神来，已经10；45啦，这可怎没办呀，一但大侦探回来了，发现了我在玩游戏，还不K了我，我灵机一动想起了电风扇，我立刻爬上柜子，把我的小风扇拿下来，急忙把电脑关上，用风扇吹吹她的“大脑袋”，还好她不一会儿就散热了，我又忙跑去收拾其他“作案现场”，看着我的杰出成果，我得意的哈哈大笑，于是乎我装模作样的开始写作业。不一会儿“大侦探”回来了，她在案发现场----电脑桌旁徘徊后，说道：“是不是又在家里偷玩电脑啦？”我一听喊道：“没----------没 ---没呀，“哪为什么凳子套上会有你的头发呢？这凳子套可是我今天早上换上去的.，我一听只好认错，哎，我又失败了，我真是对妈妈干败下风啊。
这就是我的一家，一个风趣幽默的的大门派。
四年级作文 篇2
一、关注课文教学，渗透写作方法。
农村学生获取知识主要来源于课本，在我们的小学课本中，课文就是我们学生很好的写作范文，我们在教学中，随时教学生积累好词、好句、好段，并试着背诵、运用到作文中去。以课文为范文，多进行仿写练习和片断练习。叶圣陶老先生曾经指出“语文教材无非是例子，凭这个例子使学生能够举一反三，练就阅读和作文的熟练技能。”因此，语文教学中要充分发挥课文在作文教学中的示范作用，我平时授课时尽量和作文教学同步进行，多进行仿写、续写、改写等不同方式的写作训练。比如在教《我爱故乡的酸枣树》一文时，便让同学模仿此文按春、夏、秋的时间顺序写酸枣的形状、颜色、味道及树的特点的写作方法，来歌颂家乡的酸枣树，让学生以《我爱家乡的……》为题写一段话，学生有了具体模拟的对象后，他们就不感到束手无策了，达到了“他山之石，可以攻玉”的效应。再如当学习完欧·亨利的小说《麦琪的礼物》，了解到其创作风格之一即在结局“出人意料，情理之中”，便适时补充阅读欧·亨利的另一代表作《最后的藤叶》，并要求学生按照作家的创作风格续写一个结局。这样，通过关注课文教学，既提高了农村学生的作文水平，又使农村学生“千题一式、千人一面”的创作现象得以改变，同时也使农村学生的写作潜能得到了淋漓尽致的发挥，小学生作文《小学作文教学的困惑》。
二、重视作文教学的指导工作，正确引导学生。
反思一下自己的作文教学，以往我对教学生如何写作文时，训练目标不够明确，训练过程没有扎扎实实，对学生如何习作指导得不够全面。听了北京市级教师袁志勇的精彩讲座，我明白了写作文要先教学生如何设计构思，如何写习作语段，要一步一步详细地指导，只有让学生学会了走，基础打得扎实了，才能慢慢走稳，千万别急于求成，让学生没走稳就去跑，去写成篇作文，可想而知，学生的作文能写得好吗？
教师对学生作文的指导一定要细，因为教师教给学生的是作文的方法，如我听到的两堂课，都是上《石榴》，也是作文迁移，学习了课文中的有关石榴果的描写后，两位老师同样是教学生写一种水果，一位学习了范文后，觉得时间来不及了，就没多指导，直接让学生模仿课文写自己所带的水果；而另一位老师则从外形、颜色、手感、气味、品尝的感受细细地指导学生，并适当让学生展开想象，进行一些比喻、拟人，两位老师展示的学生习作真可谓大相径庭，后一位教师指导的'学生写得作文十分细腻，连剥桔子时，桔子皮散发的香味都写得淋漓尽致。可见后一位老师所教的学生以后不管碰到写什么水果，都能写得像模像样的。从中可以看出学生的作文水平，教师的作文教学指导是至关重要的。
三、培养学生习作的兴趣，引导学生开展丰富多彩的活动。
“兴趣是最好的老师”培养学生写作的兴趣是作文教学的突破口，要让学生有乐于表达的愿望与冲动，那么习作就必须紧密围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或事或物作为习作的内容，要有意识地组织学生开展一些活动，如：组织开展“中国传统文化展示活动”、“春游”、“参观博物馆”等。并做好相应的习作指导，这样学生就不愁无话可说、无情可抒了。
四、要注重引导观察，丰富写作素材。
从引导观察入手，帮助学生丰富写作素材。在引导学生观察时，必须把握以下几点：（1）要善于引导学生观察生活中的小题材。在作文教学时，不能脱离学生的认识和生活实际，要求学生写反映社会生活、具有社会价值的大题材，不能企盼学生写出什么惊人之作。 （2）要坚持把定向观察有机的结合起来。 （3）要引导学生将平时观察到的生活素材，定期进行集中归类整理，将“源”建“库”，使零碎的变为系统的，分散的变为集中的，陌生的变为熟悉的。
五、多练笔，提高书面表达能力。
要提高学生作文水平，必须要多多练笔，提高学生的书面表达能力。日记，就是一种很好的练笔形式，所谓日记，顾名思义，就是对每天所遇到的和所做事情的“记载”。叶圣陶先生曾明示：凡是干的，玩的，想的，觉得有意思就写，一两句也可以。一位作家在谈到日记时说：“日记应该是心灵与纸笔的对话，是自由的闲庭散步”。可见这种不拘形式，不求长短章法的日记克服了习作教学的诸多弊病，一定会更受学生欢迎，对于小学生来说，这是练习写作的一个很好的方法。最后，对当天优秀的日记或进步较大的日记，一定要在班上表扬或者在全班朗读，让学生体验习作成功之乐。这样学生就会期待收回日记，急于再次表达。一个学生在作文中这样写道“我先用扫帚把垃圾、尘土……扫在一起。然后，我用扫帚把灰尘压住，以免被风吹掉。我再把簸箕的后面拿起一点，再用扫帚用力一挥。但是，还有一些灰尘没扫干净，我再扫几下，但还没有扫干净。我发了愁，突然，我想到了一个好办法。我把簸箕放到门口高低处，再轻轻一扫，终于把垃圾扫干净了。我又把簸箕里垃圾倒进了垃圾筒里。”
总之，在作文教学中，教师要从农村学生写作现状出发，不断更新自己的知识，吸收新鲜的教育经验和理念，充分利用农村特有的教育资源，改进教学方法，提高学生写作兴趣和水平，相信总有一天学生不但会不怕作文，而且还会爱上作文。
四年级作文 篇3
头顶一片深邃的蓝，月色如水，静静地自天空一泻而下。月明星稀，丝带般的云彩，在月亮肥胖的腰间飘游。
窗前，举目四望，金黄色的圆月挂在空中，月面明暗有致，星辰夜空的暗淡，将其衬显得格外风姿绰约。
古往今来，曾有多少人为她倾倒，有多少人因她伤神。李白曾小儿不识，“呼作白玉盘”，也曾“举杯邀明月，对影成三人”，杜甫曾感慨“露从今夜白，月是故乡明”，张九龄曾遥想“海上生明月，天涯共此时”，欧陽修曾描绘“月上柳梢头，人约黄昏后”王安石叹“春风又绿江南岸，明月何时照我还 ”，白居易“西北望乡何处是，东南见月几回圆”……月亮在古诗词句中洋溢着各种冷暖情调，而其中为数最多也最为人所知的便是思念和孤独。
清冷的月光洒下。站在窗前，身后是圆桌、菜肴、酒盏。十五之夜，月圆之时，熟悉的`面孔团聚桌前，将温暖无限放大，再在每个人心里无限蔓延。一股热流传遍全身每一个血管。我此刻所经历、享受到的，是这个夜晚我所能想到最幸福的过法。没有“少小离家”，没有相隔天涯。仔细端详亲人的笑靥，细数老人脸上道道深陷的皱纹，笑谈一件件时下新鲜，询问进来的晴朗雨雪……只要和家人在一起，即使就这么静静地坐着，含笑地望着对方，也倍感惬意温馨。
也许那些文人墨客们追寻的也只是这样一份情致。但时政民事被迫，各种各样看似荒谬却实为无奈的间隔，使得天各一方，独享寂寞。多少人期盼着与家人重逢，却只能望月幽叹，希望异地的亲人能在这同一轮圆月里，收到自己寄托于她的思念。不论谁谁，团圆温馨总是人所向往的真情。十五月亮高挂，为大地送去美好团圆的祝愿。游子啊，常情难免，你可收到家人悉心包裹于月光中的一份思念、宽慰、温情？
四年级作文 篇4
生活中的事总是让人意想不到，今年寒假乘车的经历让我明白了一个深刻的道理。请让我来告诉你。
腊月二十八上午，气温骤降，风雨交加。明天就要过年了，我还在姑姑家。今天必须回家，姑姑忙没时间送，我走自告奋勇说一个人回家没问题，姑姑说我长打了。我心里可高兴了，其实这可是我第一次乘车回家，想想不就一个半小时吗，很快就过去了。
下午一点三十分，姑姑把我送到了石首到三户街的车上。过了几分钟，车子开动了，我心里既紧张又激动。车子很快到了三义寺渡口，只要过了长江，半个小时候就到家了。可是外面寒风怒吼，雨点像密集的.子弹打在车窗玻璃上啪啪直响。因为天气恶劣，渡口封渡了。啊，我想这可怎么办呀？心里可着急了，今天能回家吗？再看车里坐着都是要回家的人，不会让大家都回去吧，这鬼天气！
过了一会儿，司机叔叔想了一个办法，往另一个渡口过去，只是要多一个小时车程，大家都同意了。我心中暗喜，看来我是能回家了，就能见到我最喜欢的大姨小姨了……过了半小时，来到了一个小河的渡口，可是，这里也封渡了。我一听，心慌了，连忙发信息向妈妈求救。妈妈叫我要勇敢，一切听司机叔叔的安排，不能自己做主。我鼓起勇气问司机叔叔，他告诉我如果等等这里不开渡，那就只有从沙市绕道走呢！我想沙市离家那么远，什么时候才能回家，要是把我扔半路上，那该怎么办？我心里忐忑不安。在渡口一等就是4个小时，每一秒种过得都是那么慢，坐在车里又冷又饿，越等越着急，再看外面，回家的人很多，车子排起了长龙，车上的乘客也开始焦躁不安。最后司机叔叔叹了一口气告诉大家从沙市绕道走。
车子有开动了，现在已经是五点三十分，天色也渐渐暗下来。现在的我，又紧张又害怕，心跳声自己都能听见。一路上一直跟妈妈发短信，生怕走丢了，真不知道什么时候才可以到家，妈妈发信息鼓励我要坚强……我想，妈妈在家一定也很担心我吧！
直到晚上十一点，我才到家门口，悬着的心终于放下来了。走进家门，迎接我的是妈妈、外公外婆，原来他们一直都在等我……
请让我来告诉你，这次乘车让我明白了，遇到困难不要害怕，要勇于面对，办法总比困难多，坚持一下，离成功就近了。生活很精彩，只有经历了，才会让你成长！
四年级作文 篇5
“啦啦啦，喔喔喔······”听听，这叫什么破歌啊！我的冤家——柠檬（外号）却喜欢这样唱。自打一年级我认识他开始，他便成了我的冤家。
之前，他是我的同桌，天天打扰我学习。这不，现在呢？他又坐我前面。每次做作业时，他都会转过身来，假装看看我们做到哪儿。哼，什么嘛，明明是在照抄我的作业！所以，每当做作业时，我和菲菲都会不由自主的把桌子往后拉。他这家伙，竟然还趁老师不在时，转过来抢我的作业，接着狂抄。不过，有了经验后，我就会故意写错答案，表面上却做出不开心的样子，以此麻痹他。等他还给我时，我便快速用橡擦擦掉错误答案，再以“光光速”（就是比光速还快）改了回来。老师改作业时，这家伙就努力举手，巴不得直接上去。结果则是哭丧着脸，小声骂着我回来的。
柠檬这小子还是个骂人大王。你别看他一副很老实的样子，其实啊，他有一肚子都坏点子。早上的晨会课，我们这群“班干部”都要告他的状。要是一天没告他，那才叫怪事呢！渐渐的'，他被告上了“vip”专座——表现地很差的人才会坐的座位。这下子，他终于安分了不少。可一下课，他又开始打人骂人了。反正他不怕打，不怕骂。
主啊，救救我吧！
四年级作文 篇6
想到果果，你们一定会问，果果是动物吗？果果是人嘛？果果为什么叫果果呢？现在，我们先放下这些问题，走进文章，你们就会知道答案了。
我家的果果淘气到了天，就算睡觉，它也会咕噜咕噜地叫。有一次，我去买菜，家里没人，果果就将家里的.肉翻来吃。等我一回家，哼，你们也知道他是什么下场吧！通过这一次，我懂了一个道理：千万别把肉放进屋子里。果果也喜欢率领一大群狗来我家玩，似乎想炫耀一下自己，当然，我家已经很乱了——到处是狗毛，到处是被咬过了的肉。哎，我真是哭笑不得啊！
我真是粗心，外貌都没有介绍，呵呵，就原谅我吧。果果的眼睛乌黑乌黑，毛是白色的，没有一点乌黑。它的尾巴有点粗，可知，它的步态慢吞吞的。
这就是我家的果果，现在，我不说，你们也知道他是一只狗了吧！我爱果果，你们呢？
四年级作文 篇7
惊喜，真是个奇妙的东西！也许，你不知道什么时候你咬下的一块糖里面就有酒心；也许，你不知道你什么时候就会爱上一个人；也许，你不知道你什么时候就会有各种爱好 ，弹钢琴，画画等等，从而放弃自己以前追寻已久的舞蹈爱好。是啊，这就是惊喜，它总是悄悄地埋藏在你的生活里面，不知道什么时候又悄悄地跳出来。
还记得一个周末，我兴奋地从床上跳起来，咧开了嘴，要知道，今天可是我的生日！爸爸妈妈一定会送给我礼物的，想到他们可能送我的.各种礼物，我又傻笑了起来。真是一个令人开心的周末啊。可是，事情的发展却出乎了我的意料，一个下午过去了，爸爸妈妈却还没有任何的行动，看上去似乎把我的生日忘到角落里去了。我不开心地撅着嘴，觉得自己太不受重视了，他们竟然连一句生日快乐都不送给我，就别提礼物了。我生气地走到了房间，就在这个时候，房间里一片黑暗，爸爸妈妈端上来一个蛋糕，轻声歌唱道：“祝你生日快乐。祝你生日快乐——宝贝。”听着这一句句动人的吟唱，我愣住了，一股暖流流进心底，满满的是喜悦，原来爸爸妈妈并没有忘记我的生日，而是要给我一个惊喜。
惊喜，真是令人喜悦而又开心啊！
四年级作文 篇8
“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。”
每当看到这首诗，我就会想起我的母亲，想起了母亲对我无私，无价，无声的母爱。母亲节到了，我想借这个节日送妈妈一样礼物，送什么好呢？我想了又想，呀，有了！我就亲手做一张贺卡送给妈妈吧！
我先取出一张白纸，在上面画了无数个爱心，然后画了一个小女孩代表我，对面站着我的妈妈。我捧上爱心，献给妈妈。又再写上祝福的话：祝妈妈身体健康，万事如意！贺卡做好了，我悄悄地放在妈妈的`床头柜上。
晚上，我看见妈妈进了卧室，我就悄悄地躲在门外观察，我看见妈妈拿起贺卡，看了又看，眼里闪着泪花，嘴里含着笑，还自言自语地说：“没想到我的孩子这么懂事，真是妈妈的小棉袄！”
我万万没有想到，母亲为我付出那么多，一件不起眼的礼物竟然感动成这样！我决心从此以后，很认真很努力的去做好我自己该做的一切，报答母亲对我的爱。
四年级作文 篇9
圣诞老人究竟是谁？这个问题一直缠绕着我。逐渐，如抽丝剥茧般的清晰了。
小时候，在我的印象中圣诞老人是长着长长的胡子，身穿一件大红袄，在一个隆冬的风雪夜晚，赶着驯鹿、坐着雪橇、冒着飞雪把礼物送给听话的孩子。这是虚构还是真实存在的呢？没想到圣诞老人和我有着不解之缘。
一个圣诞节的早晨，我从睡梦中醒来发现枕边有一个礼物盒。我兴奋极了，心想：这是谁给我的礼物呢？我小心翼翼地打开盒子，里面不仅有我想要的玩具越野车，还有一封信。信上说了我这一年中几个最优秀的地方，鼓励我继续努力，来年还会送礼物给我。落款是圣诞老人。从此，我坚信圣诞老人是存在的。
年复一年日复一日，每年的12月25日我都收到圣诞老人的礼物和信。这让我特别幸福。
有一天，我随口和同学们聊起了圣诞老人给我礼物的故事，但他们都不信。我想：肯定是因为他们不听话，所以圣诞老人才不给他们礼物的。因为圣诞老人的信上说了“礼物只给最优秀的孩子”。
有时，我在家遐想：圣诞老人是怎么进来的？传说中圣诞老人是从烟囱里进来的，可我们家没烟囱。那圣诞老人又怎么进来的呢？又一想，我家没烟囱，但是有窗户呀，圣诞老人肯定是从窗户里进来的。
一转眼，我已四年级了。圣诞老人仍然给我送礼物，在鼓励我认可我的同时见证着我的成长。
那时，我机器人学习有了很大的进步，已进入竞赛班学习。妈妈为了让我更好的学习机器人编程，要给我买机器人寻线图纸。原来妈妈给我买机器人的.淘宝店里有图纸，所以妈妈在淘宝已买过的宝贝里找，我在旁边看。偶然间，我看到了熟悉的身影：呀，那不是圣诞老人曾送我的礼物吗？瞬间，我明白了一切。顿时，我泪水夺眶而出，一下子扑进了妈妈的怀里：“妈妈，谢谢您！我……”
等心情平复，我好奇地问妈妈：“圣诞老人是什么时候写信的呀？”“是在你睡着的时候。”妈妈拥抱着我轻轻地抚摸着我的头亲切地说。我感动得说不出话来，把头埋在妈妈的怀里久久不愿抬起。
原来圣诞老人就是妈妈！原来母爱如此伟大！
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