【优】实用的五年级作文3篇
在日常的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编为大家整理的五年级作文3篇，欢迎大家分享。
五年级作文 篇1
春天来了，迈着轻盈的脚步走来了。无论是花草虫，还是江河山峦都苏醒了。就在这春光明媚的日子里，我们来到了景色秀丽的土司城。
刚进入土司城舞狮就要开始了，看那美丽的狮子一会儿跳那，一会儿跳这。舞狮表演完后，我们进入了吊脚楼，那有几台进入眼前的是一座古老的门楼在我们的眼前，看起来是那么的辉镜子，一个高一个矮，看着镜子里的我们已经忍不住哈哈大笑了，因为我们顿时变成了一个小矮人了。不过让我最大开眼见的就是千年乌龟了！它可真大啊，我们看了看乌龟就想问一问这真是千年的乌龟吗？一位阿姨笑着说：“当然是了”。
要爬长城了，远看长城，像条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。我们努力的像前，最后终于成功了。到了钟楼每个人都要敲两次钟声，老师向我们提问敲钟代表什么意义呢？看着下面，肚子饿的咕咕叫，好想吃东西啊！敲完了钟，就要开始吃自己准备的东西了，同学们个个都期待着组员带的是什么东西，吃着自己准备的东西可真好，但我们并不会忘记我们的老师的.，个个都把食物分给老师。吃完了东西我们要回学校了。
我们嗅着芬芳花香与清新泥土混合的气息，踏着缤纷落英化成的芳土形成的天然小径，就这样，一步一步，不时回望这连绵起伏的土司城，心里说不出的留恋。
五年级作文 篇2
毛妞是我的表妹，她长着一双大大的、水灵灵的大眼睛，圆圆的胖脸，樱桃似的小嘴巴，十分可爱。自从她来到我家，给我们带来了不少的麻烦和快乐，她实在很搞笑。
起名大师
毛妞本来有名字，叫悦悦，可她又给自己起了很多名字。她起的第一个名字是“王横横”，谁再喊她“悦悦”她死活不答应，你要喊“横横”她答应得又脆又响。这个名字起后，毛妞就真的横起来，看谁不顺眼就打两下。后来，她又给自己改名“王臭臭”。二姨说她又臭又横，她又把自己的名字改成了“王香香”。现在我们要喊她就先问问她叫什么名字，否则，喊错了名字她就是不搭理你。
她不仅给自己改名字，还给她的“好朋友”——我妈妈改名字，她让我妈妈叫“王白白”、“王笑笑”、“王豆豆”…。。连名带姓都改了。笑死我了！
比哥早生
一天，毛妞突然对我说：“阳阳（她的哥哥）出生时，我和毛毛一块去远方玩了！”阳阳是她的`哥哥，比她大十岁呢！她居然比哥哥先出生，简直神了！
闭眼看人
一天下午，毛妞对我老妈说：“中午睡觉，我睡着了，我看见虎子还在睁着眼睛，睁了好久。”老妈说：“你怎么看见的啊？”“我留个小眼看见的。”毛妞认真地说。老妈不禁哈哈大笑。睡着了还能看见我睁着眼睛，真是高人啊！
当小老师
毛妞让妈妈写了一堆字卡，她想当小老师。她大叫：“快点来！上课了！”妈妈走过来，毛妞赶紧上起了课。“天、中……”她大声地教“学生”读。突然，她举着“盖”这张字卡卡壳了，不过，她立即说：“提问！这个读什么？”学生——妈妈大声读：“盖！”她说：“对了！跟我读‘盖’！”这个老师可真牛！
小小歌手
毛妞十分爱唱歌，一见到有露天舞台就要上去。一次，她爬山舞台，唱了几句《小燕子》，拍拍手算是舞蹈动作。还得到奖品——一板爽歪歪。她喜滋滋地喝了半天，唱歌的瘾更大了。没事在家总要唱上两嗓子，真让人受不了！
毛妞让我欢喜让我忧！
五年级作文 篇3
一、 学习指导
扩写、缩写、续写和改写是小学阶段作文中常见的几种练习形式，它对拓宽学生思路，培养同学们独立作文的能力具有积极的意义。这几种练习形式是分别要在“扩”、“缩”、“续”和“改”字上下功夫。尽管在写作上各有特点，各有侧重，但它们的性质和作文步骤几乎是相同的。
首先，它们都是根据一定的已知材料来写，不是完全独立性的作文。
其次，它们都须阅读已知材料，掌握它的基本内容，提练出中心。
第三，它们都要以已知材料为基础，围绕中心进行种种联想和想象，丰富文中的人物形象，编织生动有趣的故事。
最后一点，它们都要求写出中心意思明确的文章。
1扩写。
扩写是将原文扩展，将原文扩展成较长的一段话或文章。扩写不改变体裁，也不改变原文的基本内容、中心意思和基本情节，只在原文的基础上进行丰富和补充，就像照样放大一样，也好比大树的添枝加叶。
扩写的方法主要是：
（1）扩写的原文一般不长，内容也比较简单。文章越短，每句话都要特别注意，以便掌握它的基本内容等。
（2）确定扩写点，进行丰富合理的想象。
要确定扩写点，还要对原文做进一步的分析。如果故事发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果；人物方面都有谁，谁是主要人物，有什么特点等。在分析之后，看看短文有哪些不足，什么地方需要丰富和补充。这些不足之处就是扩写点。
想象要注意合情合理，合情主要指合乎人情，合乎人与人之间的正常关系，特别是不同身份、不同年龄、不同性格的人之间的合乎情理的交往。合理是指事情的发展过程要合理。合情合理的标准是能否真实地反映生活。因此，要从自己的生活经历和体验出发去想象，也可以借助书本中的知识，不能想当当然地胡编滥造。
（3）构思提纲，按提纲扩写。
扩写提纲由原文提钢，加上扩写点的内容组成，写作时要根据扩写提纲进行写作。
2缩写。
缩写就是把篇幅较长的文章，在不改变原文的写作对象、中心意思、写作重点的`情况下，压缩成篇幅较短的文章，就像压缩饼干一样。
缩写的一般步骤和方法是：
（1）认真阅读原文，深入理解主要内容和中心意思。
（2）围绕原中心拟出“保留”与“删除”的提纲。
（3）对照原文，按照提纲进行压缩，抓住枝干去枝叶，抓住关键去铺陈；把具体的叙述改为概括性的叙述，把细致的描写变为简单的叙述。
（4）全文缩写后要连起来读一读，看看句与句、段与段之间是否连贯一气。行文时，要尽可能保留原文中准确、鲜明、生动的语言。
3续写。
续写就是给文章的一部分（开头、结尾或中心部分）按要求写成一篇完整的文章。有时，给一篇文章，让我们按要求写成有连续性的另一篇文章，有点像连续故事和电视连续剧，这也是续写。
练习续写，要注意以下几点。
（1）认识阅读文章的已知部分（包括已知的文章），掌握精髓。
这是续写前的准备。所谓精髓，是指中心意思、基本情节、主要人物和特点，以及人物之间的关系等等。有的是开头、结尾，那就要像写命题作文前的审题一样，抓关键词语的理解，掌握续写的要求方向。
（2）依据已知部分的内容和要求，调动生活积累，展开丰富的想象和思考。
想象思考由于内容和要求不同，重点也有所不同。
给中心部分加开头、结尾，这不需要什么想象，主要是在掌握中心部分以后，考虑如何加个适当的开头、结尾，使文章更具吸引力，在这方面可多考虑几个方案，再从中选定一个。
给开头、结尾加中心部分。这就要根据开头、结尾的有关词语的限制，在所规定的范围内，从选材、组材、确定中心来思考，调动自己的生活积累，确定具体的材料和中心，并进行组织材料的工作。从这个意义上讲，续写与命题作文基本一样，但是比命题作文受到的限制还要多一些。
给一篇文章写续集，则比续写中心部分更难一些。一是必须掌握原文的精髓，不仅仅是几个要求。二是在原文情节的基础上编织新情节，构思新故事，而这个新故事，必须是原文中人物和人物关系的新组合，新发展。这就需既要掌握住人物的特点，还要想象出新的情节，要做到合乎逻辑的发展。当然，这样的要求是比较高的，从另一个角度来讲，这样的训练对提高学生的思维能力、想象能力和表达能力都会有极大的帮助。
【五年级作文】相关文章：
五年级的作文（精选）09-02
五年级的作文(经典)09-09
五年级作文(经典)09-10
【精选】五年级作文09-11
五年级作文（精选）09-13
五年级的作文(精选)09-14
五年级的作文[经典]09-17
[经典]五年级作文09-21
五年级作文【经典】08-03
[精选]五年级的作文08-05