六年级年的作文精选5篇
在平日的学习、工作和生活里，大家都尝试过写作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编精心整理的六年级年的作文5篇，希望对大家有所帮助。
六年级年的作文 篇1
开学已经有两星期了，忙得不可开交。总想每天记录些什么，可什么也没有留下痕迹。
第一周利用绘本对孩子进行了纪律、卫生、路队等方面的教育。让他们知道小学作息规律，以便他们能够更好地适应小学生活，减少孩子们对上学的恐惧感。绘本发挥了学生由此及彼的联想力，通过发言，我发现许明扬、韩斌应该是学前教育读书比较多的孩子。
这周开始，我们开始学拼音了。可能大部分孩子上过学前班了，好多问题不用我多讲，孩子们能够自己解决，部分孩子能够根据拼音读课文了。所以，有的孩子因为学过了，上课能够积极举手发言；有的孩子却因为学过了，上课不停地做小动作、说小话。为了防止没学过的孩子掉队，我进行的课程比较慢，总是一天练习读，一天练习写。一周的观察，我发现了听课习惯比较好的天骜、文琳、振东、亚娟。通过榜样教育，发印章、聪明星等方法，越来越多的孩子能够上课姿势端正地认真听了。进步明显的孩子是奕朴、明泽、毅同、秋涵、婉铭等。第一次作业布置下去，我发现了亚轩、婉铭、可欣等18位写字母饱满、规范的孩子，心里甚为喜悦。我专门用一节课展示了这些优秀作业，让大家互相认识，同时让大家学习他们写作业的态度，学习他们写作业的字体。这一切都归功于他们上课认真听讲了，他们写的'和我上课讲的写字要点十分吻合。我准备给这些孩子拍张照片，然后把他们的作业展览在班级展示栏目中。当然，通过第一次作业，我也发现了还有一些孩子说的好，写的不好；有些孩子听课不好，写得也不好。我一直坚信字如其人，所以我下周要利用练字册，让孩子们好好地把字写好。
刚开学孩子们要建立电子学籍，办公室还没有电脑，这项工作做起来很麻烦，耽误不少时间。我们利用午读准备和孩子们共读一本书的计划还没有开始。下周我一定要把心里计划好的作业展览在班级中真正实现，激励更多的孩子字体有所进步！
六年级年的作文 篇2
近日，由于向家坝水电站截流施工的原因，金沙江河流从中间被生生劈成两半，一边让河流继续浩浩东去，一边就围堰施工筑堤坝。这时，被筑堤坝的那部分由于上游被拦截便没有了水，于是那尘封亿年的，严格说是自地球上地形地貌形成起就从没打开过的金沙江河底今日终于揭开了神秘的面纱，展现了她不为人知的旖旎风光，犹如一位婷婷少女揭开最后一层美丽的薄纱，光滑柔美的酮体尽收眼中。县城的很多居民知道后都产生一种盛大的神秘的好奇心，三三两两，或一群群结伴而前往观看。我也禁不住那神秘的向往之心，在一个晚饭后前去欣赏。
临近施工区，就已感受到向家坝电站施工的紧紧凑凑、忙忙碌碌、有序无乱。只见施工区的巨型车辆装着泥土、石头，来来回回从身边奔跑着、呼啸着。再走近施工区，巨大的响声扑面而来，真的是震耳欲聋。只见那挖掘机、钻石机……轰隆隆、响当当的声音挖个不停，钻个不停。让这两边静静地的青山见证了历史的痕迹。真的感觉到现代工具的巨大力量，能在短短几年、十几年的时间，就将滔滔的河流河拦腰切断，创造出高峡出平湖的蔚为壮观之景，一座高高耸立的巨型电站就为人类造福、贡献。
还好，一路经过施工区时并没有遭到工作人员的吼吓和阻拦，让我们一群不谋而合的好奇观赏者顺利前去。兴许他们是理解、满足县城观赏者前往对河底的好奇之心吧，便没有横加阻挡。
两岸高山峡谷，青山对峙。来到昔日的河底，只见到处都是大大小小的巨石嶙峋，突兀森严，奇形怪状，错落无致……每一坨石头都被上万年，上亿年的河水冲刷的`坑坑洼洼，洞洞眼眼，凹凹凸凸，高高低低，嶙嶙峋峋……像什么？什么都像，也什么都不像。只要在你脑海里意念出什么样的动物、植物……那些怪怪的石头就像什么动物、植物。真的，那简直就是一幅巨大的、无与伦比的奇妙图画，这是任何一个丹青画家也不能用手中的笔所能描绘的、展现的，毕竟大自然的美才是最精妙的、最神奇的。难怪更多的人都欣赏这自然的美，原始的美。
我轻轻踩着河床上的每一坨石头，想着曾经江水滔滔，生云生烟，烟波浩渺；纤夫足迹，号声溢灌峡谷；水拍云崖暖，鱼戏虾逐；千帆驶过，山随水动；野渡舟自横，谁家媳妇洗衣淘菜；月夜江边情人相会，有江水作证，如江水永恒……的旖旎图画再也难现，惊叹这从未开启的河底于今日被我们现代的人，现代的工具把她展现于世，真的为我们现代的人，现代的工具所折服、称赞，人类的智慧和力量真的是伟大的，无穷的，无限的，无尽的。站在深深的宽广的河底，放眼望望四周巨大的堤坝，巍峨的大山，奔跑的车辆，空中来回运送石料的缆车，仿佛觉得自己站在那里犹如一只渺小的蚂蚁，也像一粒微不足道的尘埃。
细心观察了一下，每一坨石头被水冲击的那面都被抹的光滑圆润，而背面，也就是反面这边就棱棱角角，凹凹凸凸，洞洞眼眼……那一片的河坝石头看起就像原野上一群群奔跑的马呀、羊呀、牛呀……其中有几坨庞大的石头非常突兀擎天，傲然屹立，惟妙惟肖，像一只正待腾飞的雄鹰，像卧水吞饮的水牛，像引颈高昂的雄鸡……真的是入木三分呀！就那只像正待腾飞的雄鹰的整个石头就足足有几十吨重，长约二三十米。而这些奇形怪状的巨石已被三峡公司保护起来，准备运走，拿去保存、展览，记录历史。
同行的很多观赏者也都在河床上来来回回、反反复复、仔仔细细的捡一些大大小小的奇石，以作纪念和观赏，因为都说这些石头渐渐没有了，绝迹了……也听说有人在这里收购石头——游冠（读四声）石（鹅卵石），5元钱一坨，大小不论，规格不依，有无图形花纹也不讲究，只要是光滑的，完整的就行。是啊，多少年后，那怕是这些平凡的不能再平凡的石头也会成为物以稀为贵了！
甚是遗憾，忘记带上相机把那一坨坨奇形怪状的石头拍摄下来留作纪念。因为过些日子河水又要劈开从这里流过，围堰施工那边的堤坝，再过些日子整个堤坝修好后，河水又要淹没整个河床。那样就再也见不到这河底了。于是只好用随身的手机未尽然拍摄，以作岁月沉甸甸的记忆。
这时候施工区的灯已亮起，黑夜开始笼罩着整个峡谷，整个施工区。观赏者也渐渐离去，我也随着人群离开。在往回走的时候，还有后来者继续前来观赏。
六年级年的作文 篇3
观海卫镇方家村有一所新建德的小学，这就是我的学校——卫前小学。
我是卫前小学六年级的一名学生。我已经在这座学校生活了两年了，对学校也该算是熟悉了。这所学校有大操场，小操场，还有车库、餐厅、体育馆等建筑，是观海卫镇设施设备一流的学校。这里曾经有我许多美好的回忆。
学校里风景优美。在吃完午饭后，我可以尽情地欣赏美丽风景。在通往餐厅的路上，有许多树，还盛开着粉红色的杜鹃花。前去闻一闻，只觉得异香扑鼻。有时，能看见几个小洞，洞里还有各种小动物、小昆虫。几个爱小动物的同学总喜欢盯着这几个小洞看，指望能有几只小虫爬出来，可以将它细细观察一番。
学校的风景很优美，，设备更是高级。我们的学校是新建的，所有的设备都是现代化的，在全镇是一流的。黑板有触屏，有多媒体。微型教师，可以供老师听课，学生看不见听课老师听课老师能看清楚教室里的'一切;塑胶跑道，它很有弹性，方便跑步;实验室，里面有许多实验仪器，可以很好地供老师上课。我最喜欢的还是排球场那儿的运动场所，那里有单杠、双杠、吊环、秋千、爬梯等体育器材，可以尽情地玩耍。不过，还是要尽量小心，因为稍不留神，就会从上面摔下来，跌得头破血流!
我看我的学校，她是我们的乐园!
六年级年的作文 篇4
铃铃铃，上课铃声响了，只见数学教师拿着卷子走进了教室。我知道，今天该发成绩了。
发成绩了，老师念到：赵晓涵，93分。康子涵，96分......听着一个个同学的成绩都这么好，我心里的压力就更重了。“王玉玺”，终于到我了，我细心的听着，“83.5”。呀糟了，回家一定挨打，这下子可完了。
放学以后，我独自走在回家的路上，心里很烦。到家以后，只见妈妈笑眯眯地走到门口来接我。“妈妈”平时干脆响亮的声音一下子变的虚弱了很多。“怎么了，生病了？”妈妈和蔼地问。不是，我的数学成绩发下来了。”“多少分？”“83.5分”我的'声音变得更弱了。本以为会糟到一顿“男子单打”。可没想到妈妈却没骂我，更没打我。只是和蔼地对我说：“玉玺，不要伤心了，一次考不好不算什么，以后在努努力，赶上来。”妈妈的话给了我很大的鼓励。
回到自己屋里，我心想：下次考试我一定要以优异的成绩来回报母亲。
六年级年的作文 篇5
从小到大，我的好朋友实在不少，这要评个“最”字，可愁煞了我，正如让我来断定是关公厉害还是秦琼厉害一样困难。于是，再举目四望之时，我发现了一位称得上“最要好”的朋友。他平凡、普通，有着一个再简单不过的名字——书。
有人就纳闷了：别人的朋友都是人，我的朋友咋是“书”呢?——人家李白都能邀月饮酒，我有何不可以书为友呢?
更何况，书在众人眼中的地位是相当的重要。高尔基说：“书是人类进步阶梯。”这说明了书对于文学传播、人文交流的重要作用。我国古代有句名言：“半部《论语》治天下。”足见书在政治领域的风采。更有甚者，在别人晒衣服被褥的那天，袒着肚子躺在园中说：“我晒腹中书!”可见书在日常生活中就像衣物被褥一样不可或缺。有这样一个“优秀”的朋友，我难道不应该勤于向他学习吗?
首先，我的这位朋友内涵丰富。他知道的知识包罗万象，但若你需要，他一定会毫不保留地将他所知道的'告诉你。每当我与他在一起，总有一种“万事不求人”的踏实感，他同时教会了我“多学点东西总是好的”的道理。
其次，我的这位朋友性格直率。他的“内心”层次十分分明，每一层上都有着他独自的印记，是好、是坏他从不含糊，是喜、是悲，他一样对待。他总能坦诚布公地与你“交心”，他在“心”中留有空白，你可以与他交换意见，还可添上你自己的思绪。
另外，我的这位朋友个性分明。他有时“一身素裹”，不加半点点缀，使人觉得他很雅致;有时他又“浓妆艳抹，花枝招展”，透露出丰富多彩，使人流连忘返。但不论哪一种个性的他都不落俗套，从中都可以汲取到崭新的所得。
最后，我的这位朋友是友亦师。他在朋友的一方面，确实发挥前“鉴”的作用，我随时可以通过他来纠正我的错误，我时常可以从他那里学到好的习惯。他在师的一方面，完成了他本质上的任务，我从他那里了解我尚不了解的东西，我从他那里习得尚不具备的能力，我还从他那里间接地认识了不少有才有识之士。他带给我的东西使我受用终身。
我最要好的朋友——书，在我眼中就是这样，他愿与任何喜欢他的人做朋友。仔细想想，你是否也在我的好朋友之列呢?
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