(集合)一年级作文7篇
无论是身处学校还是步入社会，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编帮大家整理的一年级作文7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级作文 篇1
吃了晚饭，妈妈说：“康康你刷碗吧！”我毫不犹豫的答应了。
我先拿起丝瓜瓤沾了水，然后再倒点安利洗洁精，拿着丝瓜瓤在筷子上面从上到下的擦洗，擦干净后放到一边，又开始刷碗了，先刷碗里面，再刷碗的外边，这样就可以把碗刷的'干净了。最后 ，我又刷锅，在锅里倒点安利，开始刷了，先刷锅边，再刷锅底儿。最后把刷好的东西用清水冲洗掉。哈哈，这样就大功告成了！
一年级作文 篇2
放学了，小明和小红走着走着，忽然，他们看见了地上有一个钱包，他们把钱包捡了起来，心想这会是谁的呢？小红说：“随便扔钱包，没人要，还是我要了吧。”小明说：“你不能要，要是失主找不到她的钱包，那会着急的。”小红不禁红了脸，于是小和小明等待失主来领。可是天色已经很晚了，小明看见不远处有一位警察叔叔，小明说：“那里有位警察叔叔。”小红和小明来到警察叔叔面前说：“警察叔叔，我们捡到一个钱包，您能调查出这是谁丢的吗？”警察叔叔说：“我会的，你们真是好孩子，我替失主感谢你们。”
小红和小明兴高采烈的回家了。
点评：这是一篇看图说话，通过小作者的`细心观察，抓住了画面的主要内容，并加上自己的想象，对人物的语言进行了描绘，使文章更加生动。
一年级作文 篇3
秋天，现在已然有了些醉人的色彩，即使是在雨中，也有着别样的风韵。
与春天的百花齐放的美丽景色不同，秋天像是一位大胆的姑娘，卸去了多数花的妆容，独独留下了星星般树间璀璨的桂花、傲骨不退的菊花还有一些不畏风霜的花。诚然，秋天这个做法是正确的，如若是将这些花放在了春天的大舞台上，估计也是没有人去欣赏它们的，惟有置放在了花少的秋天，才能有人注意到它们的样貌与品质。
与夏天的火热不同，秋天的性格平淡了不少。夏天的大火炉想必也有很多人吃过苦头，然而待到夏天退去，秋天悄然而至的时候，众人都会感到一阵放松。耳边没有空调的轰鸣声，只有淅淅沥沥的雨点夹杂着些许寒意，在我家这里，更是可以看到后面小花园的竹林随风摇摆，摩擦出属于秋天的小曲，白墙黑瓦之后，火车像是一个调皮的孩子呼啸而过，给秋天添了一些趣味。
与冬天的漫天雪花飞舞不同，也许会有很多人喜欢在鹅毛大雪中肆意奔跑，享受雪的冰凉，无奈也有很多人会在一次次不长记性的玩耍中感冒发烧。秋天就不一样了，这刚好适宜人的温度不会让人感冒，金黄色的落叶如蝴蝶一般灵动飞舞也不会让人感到厌倦。我尤其喜欢漫步在枯黄的树叶层叠的地方，上头是被大树几近光秃的枝干挡住的天空，下头是“吱嘎吱嘎”的童趣声音，无不让人沉醉在这小小一方天地中，获得永久的宁静。
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，我喜欢秋天的`雨，秋天的叶，秋天的风……秋天，让我沉醉其中。
点评：在你的笔下，秋天是多么美啊!老师从你的作文中看到了那菊花的生生不息和瑟瑟的凉意以及那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。文章以诗句结尾实起到了点睛之作用。
文章美中不足的是虽然没有大毛病，但是也的确不够完美，略显平庸了一些，老师建议是在写文章的时候可以多表达自己的想法，会使作文很显深度。
一年级作文 篇4
“嗯，校园里可真香啊！”
我知道准是桂花开啦！
“叮铃铃，叮铃铃”，下课了，我和同学们拿着做好的桂花香包，飞快地奔出教室，来捡桂花了。
我看见的桂花呀是这样的：橙色的桂花在郁郁葱葱的绿叶丛中探出头来，仿佛在跟我们打招呼呢！我一边捡一边用鼻子深呼吸，小小的脸上满是陶醉。忽然感觉有一股热气向脸上袭来，怎么回事？睁开眼一看，是小伙伴凑过来的脸和疑惑的眼神，“你这是干吗？”“嘻嘻，我醉了！”说完，假装一摇一摆地扭起来，小伙伴们看到这一幕，纷纷停下了手中的'活儿，哈哈大笑起来，此时，真是“笑声荡校园，趣味满天飞”呀！再看桂花树下，有蹲着捡的，有跪着捡的，还有的趴在地上捡呢。有的把桂花拨在一起捡，有的一朵一朵捡，还有的把手伸进叶盘中捡。
浓浓的香味飘进教室，仿佛整个校园沉浸在这场香香的桂花雨中，我们这群欢乐的孩子在校园中，在桂花树下追逐嬉闹，把欢笑洒遍了校园的每一个角落。
一年级作文 篇5
平时,是妈妈一直帮我洗脚,今天,我也要来帮妈妈洗一次脚。
我先在一个脚盆里倒好了一些温水，接着我帮妈妈拿了一张椅子，让她坐在上面，然后我开始帮妈妈洗脚了，我帮妈妈的脚趾左捏捏，右捏捏，妈妈说；好舒服啊！我还用手抓了抓妈妈的脚底心，妈妈笑的乐开了花，最后，我帮妈妈用毛巾擦干了脚，还帮妈妈的'脚按摩了一会儿，妈妈告诉我今天的脚洗的很舒服。
我以后要常常帮妈妈洗脚，让她感受到我对她的爱！
一年级作文 篇6
站立式起跑是起跑中的一种方法，运用于800米、1500米等长跑比赛起跑，教学中也常用的一种起跑方法。也是做好快速起跑的一个关键环节，它主要锻炼学生的反应能力和快速启动能力。对于刚接触站立式起跑的一年级学生来说，枯燥乏味,但新鲜又好奇，为了能进一步激发学生的求学欲望，提高了练习的'热情。我采用引导、实践式，由浅入深方法来进入课堂。
首先激发兴趣，求知欲。我采用引导式：学校即将举行体育节，一年级有60米跑比赛，鼓励学生参加比赛。将比赛与学习内容有机合，激发兴趣。接着带学生认识60米跑道，认清60米的起点、终点。这时，学生的求知欲已燃烧起来，引出课的主题-----站立式起跑。
由浅入深，“先学后教，强化训练”的教学模式鼓励学生亲身体验，让学生在体验中来认知站立式起跑的动作，紧接着吃透重难点“姿势正确，反应迅速，步幅合适。”抓住姿势正确，既起到了锻炼姿势和反应能力。预热了身体，使学生们的身心完全投入到课堂里。接着，比赛气氛贯穿教学始终，让学生当一回运动员。--------60米比赛马上要开始----请运动员上道----各就位----预备-----跑。用比赛方法促进站立式起跑的掌握，再次提高他们的练习兴趣，同时又锻炼了他们的反应能力，达到了一定的活动量。
整堂课下来，教学达到了预期的效果，先学后教，强化训练的教学模式，以学生的学作为教师教的基础和前提，以教作为学的发展和深化，以赛作为练的巩固和提高。运动负荷也有45%左右，在教学中启迪学生智慧，活跃思维，气氛活跃，学生在开心比赛中完成教学任务。
一年级作文 篇7
我不喜爱下雨天，由于下雨天不可出去玩，体育课也只能待在教室里上，并且假如没带伞或雨衣的话，就会被淋湿，所以我不喜爱下雨天。
下雨天的时分，我会看到许多细细白白的雨丝，正渐渐的飘下来，看起来雨好像在跳舞。下雨时，我会听到淅沥淅沥哗啦哗啦的雨声，雨好像在歌唱。
下雨的时分，假如我被淋湿了，我会觉得黏黏的很不舒畅，并且很简单伤风、打喷嚏，有时分还会有一种臭味，闻到就觉得很厌恶、很想吐。但是，只需我洗完澡后，就有一种很舒畅、很清新的'感觉，妈妈说:“假如身体黏黏得不舒畅，就可以去洗澡，洗完澡会比较舒畅。”
我们对下雨天的观点并不相同，有些人喜爱下雨天，例如:有些小朋友喜爱踩水，所以喜爱下雨天。有些人不喜爱下雨天，由于很不便利。其实不论喜不喜爱，只需不要下的太大，形成灾祸就好。
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