六年级的作文
在平凡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家整理的六年级的作文6篇，欢迎阅读与收藏。
六年级的作文 篇1
从小到大我收到过很多礼物，有父母送的，有长辈送的，还有好伙伴送的。但是在我心目中，有一件礼物是最最珍贵的。那件礼物是这样的：一只灰色的'小松鼠和一只棕色的小松鼠，其乐融融地生活在一个树洞里，虽然不言不语，但却栩栩如生。每当我看见这对小松鼠，我便想起了我的好朋友。
那是一个星期天的下午，王慧贤打来电话：“你出来一下，我想和你说说话，一定要来哦。”我有些莫名其妙，下午突然约我，还一定要去，有什么事呢？为了不使好朋友失望，我还是答应了她的请求。（小学生作文）
我来到公园，在湖边找到了她，她一个人静静的坐在湖边，手上好像拿着什么东西。我快速地奔到了她的身后，大叫了一声，她拍了拍胸脯，站起身来说：“死丫头，你想吓死我呀？”我朝他做了个鬼脸：“说吧，今天下午突然约本公主出来干什么？本公主可是大忙人，没时间跟你啰嗦。”她笑了笑说：“你呀……”她欲言又止，我感到更奇怪了，连忙追问道：“怎么了？你今天怎么怪怪的，是不是有什么事情？快说。”她支支吾吾地说：“我……我可能要走了。”“走？去哪儿？”“我要转到南京去了，明天早上就走。”“你真的要走啊，能不能不走？”她轻轻地摇了摇头，眼睛里溢满了泪水，我们俩都沉默不语了，风轻轻地吹着，仿佛在替我们伤心，草弯下了腰，仿佛不想见到这让人难过的一幕。
时间过得很快，一眨眼就到了第二天早晨，天在下雨，但我们一家人还是在车站为王慧贤一家送行，王慧贤象变魔术一样拿出昨天在公园里看到的盒子，眼睛红红地说：“我把这个送给你，你看到它的时候就会想起我的。”我接过那个盒子，紧紧地抱在怀中，雨依然静静地下着，仿佛在诉说着什么。
回到家里妈妈看到我很难过就对我说：“虽然你和王慧贤不能象以前一样经常在一起，但只要你好好珍惜这份礼物，见到它你就会想起你的好朋友的。”听了妈妈的话我打开盒子，这是两只特别有意思的小松鼠，旁边还有几张照片，内容全是我们在一起嬉戏的情景，所有的照片后面都写着同样的一句话：我一定会回来的！现在这些照片被我贴在最显眼的地方，而那两只小松鼠，我每天都会看上它们几眼。
这是我收到的一份厚礼，它见证了我和王慧贤之间纯洁的友谊，我会珍藏着它，直到永远。
六年级的作文 篇2
我是一滴平凡的春雨。春天来了，云姐姐就把我唤醒。我揉揉惺忪的眼睛，顽皮的跳来跳去。
我来到大江身边，对大江说：“春天来啦！！”大江冲破了封住的冰，“哗啦啦”地往前流动，他对我说：“亲爱的'春雨，谢谢你！”
我来到小草身边，将小草洗了澡，小草甩开身上晶莹的露珠，换上了美丽的绿袍，在大地母亲的怀抱中舞动着。
我来到庄稼，将庄稼灌溉了一遍。农民伯伯露出了甜蜜的微笑，好想对我说：“谢谢你，小春雨，这次多亏了你。”
我还经过许多地方，我给大山一片翠绿；给花儿一片艳丽；给世界一片生机！
六年级的作文 篇3
在一条小河边的大树下住着一只小鸭子。
夏天，火辣辣的太阳照耀着大地，把大地烤的像一块烧饼一样。
这一天，小鸭子决定去游泳。走的正高兴的时候，一不小心被石头绊倒，滚进了一个又大又深的坑里。小鸭子“嘎，嘎”地直叫。树上的小猴子听见了小鸭子的求救声，赶紧抓着树枝荡了过去。小猴子问清了原因后说：“你别急，我去找小伙伴来救你。”说着就快速地走了。
等了好久，同伴们终于来了，小鸭子害怕地说：“请你们快点把我救上来吧！”小猴找来长长的竹子，对小鸭子说：“小鸭子，抓住竹子，我把你拉上来。”可是竹子太滑了，小鸭子根本就抓不住。小熊想：小鸭子最擅长游泳，那么我就可以用水把小鸭子救上来。小熊迅速提起水桶就去打水，它倒了一桶又一桶，可是干燥的泥坑一下子就把水全部吸完，一滴也不剩。大家都很失望。正在这时，大象瞬间想起自己的'长鼻子可以把小鸭子卷上来，就说：“你们先别急，我用我的长鼻子试一试。”大象先把长鼻子慢慢地伸进泥坑里，再把小鸭子卷起来，鸭子慢慢地上来了，大象把小鸭子放到了平地上。“耶！小鸭子得救了啦！”小鸭子谢过动物们后又高高兴兴地去游泳了。
六年级的作文 篇4
在我平淡的生活中，一只活泼可爱的小狗闯进了了我的生活，它就是我的小狗——果果，它很可爱，也很听话，我特别喜欢它。
那还是我上幼儿园的时候，奶奶接我回家，一回到家，就听见＂汪汪＂的叫声，咦？谁家的小狗呀？这时，一只全身土黄色的小狗跑过来，冲我叫，姑姑说，是同事送她的'，她留着没有用，便拿来给我玩，我高兴极了，抱着果果去玩了，果果一点都不怕生，一下子就和我熟悉了。
果果经常给我们带来笑点。
记得有一次，家里做了糖醋排骨，我们特别爱吃，当然，果果也不例外，它好像闻到了香味，立刻跑过来，冲我摇摇尾巴，宝石般的眼睛看着我，好像在说：＂小主人，我饿了，我也想吃。＂我却夹了一块排骨，放在自己碗里，说：＂就不给你吃。＂它好像听懂了，＂啊呜＂一声躺在地上，好像在说：＂小主人，我好饿呀＂看着它滑稽的样子，全家人忍不住哈哈大笑，我毫不犹豫地夹了块排骨给它，它立马跳起来，津津有味地吃起来，吧唧吧唧的，好像在说：＂谢谢小主人，真好吃！＂它给我带来了欢乐。每次，我考试没考好时，它便跑过来，摇摇尾巴，好像在说：＂小主人，别灰心，下次一定能考好。＂望着它，不开心早就抛到九霄云外了；当我考的不错时，它好像又在说：＂小主人，别骄傲。＂
每种动物生命都有限，果果最后还是离我而去了，虽然它不在了，但我会永远记得它！
六年级的作文 篇5
班规，历来被多数人视为教师管理学生的工具，事实上，这种理解片面而单一，我们应该对班规这样理解：
一、班规是协议，不是管理学生的工具。
班规不能单纯地被理解为教师管理学生的工具，它应该被看成班级全体成员之间的一种协议，这种协议在纪律、卫生、学习等方面都有具体的规定，每个成员只有认真执行这种协议，才能创造一个和谐的集体。
二、班规体现的不是教师个人的意愿，而是全体师生的意愿。
由于班规是一个班集体成员之间的协议，它所反映的就不是班主任一个人的`意愿，而应该是全体成员的意愿。如果它只是由教师一手包办，就会使班规充当教师管理学生的手段，让学生处于一种被动地位。这样往往会使学生产生逆反的心理。
根据班规的特点，我认为班主任在制定班规时应该注意以下两点：
一、让学生参与班规的制定。
让学生参与班规的制定，能够使学生更乐意接受班规的约束，大大提高学生遵守班规的自觉性。
二、对学生提出的班规进行适当的取舍。
“仁者见仁，智者见智。”每个学生对班规的理解各有不同，班主任应对班规进行适当的取舍，去粗存精。
总而言之，班规是一个班集体各个成员之间的协议，班主任应该让学生参与班规的制定过程，让班规的制定更加民主化。
六年级的作文 篇6
这个暑假，我第一次来到了香港。这个美丽自由的城市，我喜欢这里。第一次来，我们当然来到了香港著名的迪士尼乐园。
坐了几个小时的汽车，我们终于到达了目的地—香港迪士尼。进了乐园，映入眼帘的是一个与众不同的花丛，上面种着五颜六色的鲜花，花的色彩汇成了一个巨大的米奇图案。我乐了，仿佛置身于一个多姿多彩的童话世界里。
这时候，耳边回荡起了美妙动听的音乐，在音乐的王国中游荡的我们，不知不觉地来到了一个机动游戏前，准备玩一个叫飞越太空山的游戏。早就听说这个游戏很刺激，我有点心理准备了，坐上座椅。顿时，眼前灰暗了，伸手不见五指。随着“咔”的一声巨响，列车缓缓向前，我的`心抖了一下，那么黑暗，一会儿肯定很恐怖。正想着，耳边想起了既离奇古怪又震耳欲聋的音乐。突然间，列车不再缓行“呼”的一声，快速地登上了高处，又“呼”的一声坠了下来。又是眨眼间眼前不再黑暗，黑黑的天空中神奇的出现了向我袭来的流星，黑暗的空中出现了星星点点。
列车缓缓而行，这时候，我仿佛也变成了天空中的星星，在浩瀚的宇宙中遨游，我仿佛看到了地面上，有些幼稚的小孩在清点我和我的同伴的数量。
正当我在凭空想象的时候，列车来了个360度急转弯。我霎时回到了真实世界，一车人惊叫一声，但我们的惊叫被震撼的音乐吞没了，还好列车又缓慢了下来。紧张的心情一抒缓，我的心里却都是刺激过后的欢乐。
我们怀着欢乐、兴奋的心情从太空山里出来了，大家脸上都洋溢着笑容，进入了旋转木马。
这个游戏虽然没有之前飞跃太空山的刺激。但是，当我们坐上一匹木马的时候，看见一张张卡通人物的图片，我又一次进入了童年时光，那种无忧无虑的日子又回来了。我们沉浸在欢乐的海洋中。
随后，我们和梦中的各个迪士尼卡通人物合照了一张，高大的人扮米奇，在照片里，我开心地笑了，米奇也开心的笑了。
晚上，我们看了烟花，只见灰姑娘城堡下，上百盏白色的灯，突然，闪动了一下，颜色变暗了；再闪，变得更暗了。闪了几十次之后，灰姑娘城堡变成了暗黄加浅蓝的颜色。“轰”的一声过后，一个黄色的烟花横空出世，拉开了烟花盛宴的帷幕。“轰”又一声，一个红色的烟花从左往右的飞了过来，场上向起了掌声﹑欢呼声和一支支欢快熟悉的儿歌，随着音乐的节奏，一个个烟花时快时慢的上演了一场烟花盛宴。
欢乐的时刻总过得那么快，我们依依不舍地告别了迪士尼乐园。
这趟迪士尼之旅，伴我度过了开心﹑欢乐的一天。
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