六年级的作文

时间：2024-07-06 12:09:03 六年级我要投稿

【精品】实用的六年级的作文6篇

　　无论在学习、工作或是生活中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家整理的六年级的作文6篇，欢迎阅读与收藏。

【精品】实用的六年级的作文6篇

六年级的作文篇1

　　在我们学校，有许许多多的好老师：有教学负责认真，一丝不苟的董老师，她每次上课都十分的用心，也一直教育我们要好好学习；有性格开朗，平易近人的汤老师，她每次上课都使我们身临其境，投入进去；还有多才多艺，和蔼慈祥的陈老师，她每次上课都让我们感到唱歌的快乐……当然，还有我们的英语老师，郑老师，我心目中的大光路好老师！

　　郑老师是我们的英语老师，她的手里总是拿着整整齐齐的教案和沉甸甸的作业本。每次她都在办公室里专心致志的批改着我们做的英语作业。有一次，我拿着错了四题的'英语家业本，有些不好意思地来到了办公室，给郑老师批改订正。只见郑老师的办公桌上摆满了各个班的英语作业，而她正在教一位同学英语题目，她慈善的、耐心的教着他题目，教好之后，我轻轻地走到郑老师办公桌前面，然后说了一声：“郑老师，订正。”郑老师看了看我，回答了一声：“嗯。”然后看了看我的订正，一边看订正嘴里一边念着题目和答案，我看着郑老师四周的作业本，脑海中不禁想到：郑老师在办公桌前专心致志的批改作业，一个一个认真对答案，面对好的作业，点了点头，看到差的作业，叹了叹气……突然一声：“你看，这里“一个很长的路程”改成“一段很长的路程”比较好。”我点了点头，然后拿过作业本。“做作业就要讲究正确率，争取下次全对！”郑老师语重心长地对我说道。我听了之后，笑了笑，对郑老师说了声：“谢谢郑老师！”接着我就回去了。

　　郑老师的点点滴滴我都看在了眼里：每次郑老师上课都十分认真地做教案，做ppt，用生动有趣的图片帮助我们更好的理解课文，学会新知识；每次她都认真地教我们知识。在我们有不会的题目的时候，她总能够耐心的教我们；在我们遇到困难时，她会教育我们，把指引我们到正路；在我们有人受伤时，她总是嘘寒问暖，仿佛我们是她的孩子……

　　想着想着，我仿佛听到了郑老师那奔波在楼道里的脚步声，好似看到了她忙碌的身影，又感觉看到了她对我们快乐的笑容……

六年级的作文篇2

　　她是一位残而不废的希望天使，她也是一位用歌声传播福音的特别女子，她更是一位把爱的种子播撒在大家心田的上帝的化身。她具备着天使的特质，她的心中充满爱，她就是我的偶像──莲娜玛莉亚。

　　莲娜玛莉亚一出生就是一个没有双手、一只脚只有另一只脚的一半长的婴儿，她在别人心目中可能是天生残缺的孩子，但在她父母的眼里，却看见她天真浪漫的一面，及眉目间流露出坚毅的神情，莲娜的父母，决定用爱来滋润这株罕见的小芽，希望用爱来灌溉莲娜的心灵，使她未来可以自立更生、开创出属于自己的路。

　　在爱中成长的小孩比在吵架中长大的`孩子多了一分开朗乐观，多了一分成熟坚强，也多了一份爱。莲娜的父母全心全意的抚养她，并适时给莲娜一些挑战，遇到挫折及困难时，莲娜的母亲便会让她自己去思考、解决，或是一步一步带莲娜解决问题，她母亲这种“勇于放手”的态度值得我们深思，却也是莲娜踏出第一步的打气筒，更是让莲娜养成学习就不要半途而废的精神，使她在音乐及泳技方面都突飞猛进，一次又一次的获得佳绩和如雷的掌声。

　　“上帝若为你关闭了一扇门，就必定会再为你开一扇窗。”这是我从莲娜身上学到的，乐天知命的她，做任何事情都是易如“学习”的事，她把脚当手看待，莲娜从不为自己的残缺而自卑，从不为自己比他人少了肢体而悲观，她觉得自己就和平常人一样，她也很感谢上帝，让她学习到更多，甚至可以更亲近的和上帝在一起。莲娜不同于其它自卑的残障者的原因，我想是因为她用“爱”的眼光看待世界，并希望藉由传播福音的方式多关心身心障碍人士，不要用异样的眼光面对他们，用爱去包容，因为每个人的心中都有一块需要被关怀、被爱的心田，是的，就是因为如此，才让我们看见莲娜玛莉亚为爱感动世人的行动。

　　“我的歌声是不分国界的。”莲娜玛莉亚用美丽的嗓音唱出一片天，也唱出我们心中的希望，更唱出一座用爱搭成的桥。这位彷佛是上帝的化身的天使，就是我心目中的超级偶像──莲娜玛莉亚。

六年级的作文篇3

　　大自然的鬼斧神工令人赞叹，是世界上最好的工程师。以奇、险著称的黄山，令人向往的桂林山水，都出自它的手中。大自然又着手设计建造了这一美丽、神奇的地方――笔架山。

　　笔架山屹立在富饶的渤海湾，属于辽宁省锦州市，是东北三省的旅游胜地之一。因为岛屿形如笔架，因此得名“笔架山”。

　　进入笔架山风景区，笔架山天桥便首先映入眼帘，好似大自然故意向人类展示它的作品似的，天桥弯弯曲曲通向不远处的笔架山岛，因此天桥也成了古代没有船只时，上岛的唯一通道。更加神奇的是，别看现在天桥稳稳地“躺”在海中央，过一会儿，这条金黄色的巨龙就会“飞”走――消失不见。这是为什么呢？原来，大自然也不会让游人源源不断地参观它的“作品”，为了“作品”的安全，每隔几时，它就会让海水将天桥淹没，把人们隔在对岸。再过几时，天桥又会出现。为了抓住这一时间节点，退潮时，游人蜂拥而至，天桥上摩肩接踵，就连海边的贝壳都被路过的游人“一扫而光”了。

　　走到天桥的`尽头，笔架山岛的美景映入眼帘，一条小路向山上延伸。向山上走，小路两旁都是一些小贩的手推车，商品琳琅满目：贝壳风铃、小螺号、贝壳工艺品……应有尽有。登上山顶，可以一览天桥的全貌，它好似一条巨龙横卧在沙滩与笔架山之间。极目远眺，繁忙的锦州港也进入了你的视线，港口吊车向你频频点头，进出港的船只“呜呜……”地叫着，好像也对笔架山的美景赞叹不已呢！

　　离开笔架山，到达对岸，我抓住最后的一点时间欣赏着这出自大自然之手的“艺术品”，也对它的美丽与神奇赞叹不已。我爱你，笔架山！

六年级的作文篇4

　　母爱如伞，那密密织着纬网，是母亲对儿女无微不至的呵护，母爱是那古老的伞柄，举起一片温馨，让儿女在伞下成长，伞面伸出八只脚，代表你无论走到天涯海角，母亲都会把它深深的爱辐射过来。我的母亲就是这样爱我的，十一年多的养育之恩点点滴滴都浮现在我的眼前……

　　耐心地讲解

　　有一次，太阳已经衔在山巅了，西面的半边天空像燃起了大火似的，燃烧着一片血红的晚霞，我独自走在回家的路上，恶狠狠的踢向路边的一块石头，发泄着心中的烦闷。“唉，又要被妈妈数落了。”我思索着。为什么呢？因为我的数学测验没考好。回到家里，果然被妈妈痛骂了一顿。霎时，我鼓起了嘴，把书包往桌上一仍，气呼呼地跑向了自己的房间，委屈的泪水嗖嗖地往下落。晚饭过后，数学老师——妈妈和蔼地告诉我：“怎样思考，怎样找到题目的突破口，怎样检查……”讲着，讲着，妈妈突然停了下来，她被一道题目卡住了，她跟我讲了半天，我还是不懂。她只好叫我去洗澡，我刚洗完澡正准备睡觉，突然看见妈妈的`房间里的灯还亮着，我偷偷地跑过去，小声对妈妈说：“这么晚了，您怎么还不睡觉？”“我正在思考那道题，怎么样讲，你才能听懂呢？”妈妈轻言慢语地说。

　　我皱了皱眉，小声地说道：“明天讲不行吧？”

　　“走开，走开，别影响我。”她不耐烦地向我吼道，再次陷入了沉思。

　　我躺在床上，望着窗外：月光朦胧，星光迷离，灯火灿烂，各种光交相辉映，霎时流银泻辉。霎时，魅力无穷的母爱似一张网把我团团包裹进去，使我在温馨的气息里满足地睡去，进入一个甜蜜美好的梦里，而妈妈的房间里的灯不知道过了多久才熄灭呢！

　　悉心地呵护

　　母亲不但在学习上帮助我，还在生活上关心我呢！

　　那个下午，我气喘吁吁地跑回家里，兴高采烈地和妈妈商量：“我要去代毅伟家里复习，可以吗？”妈妈放下手里的家务活，连忙问道：“你要去代毅伟家里，不行，我就你一个儿子，你走丢了我怎么办？你等一下，我把地拖完了，我送你去。”

　　“我都十二岁了，你就让我一个人去吧！好妈妈。”我跺了跺脚，撒娇讨好地说。

　　“不行，乖，去看下书。”她一边快速地拖地，一边温柔地说。唉，在母亲眼里，我依旧是那永远长不大的小孩。

　　世界上有一种爱，它无处不在，让你肆意索取，让你坦然接受；世界上有一个人，她默默无闻，把所有的爱都给予你。这种爱叫母爱，这个人叫母亲。所以母爱是伟大的，母爱是无私的！

六年级的作文篇5

　　下棋、养花、唱歌、跳舞……人们在业余生活中各有所好，各得其乐。而我的业余时间，大部分是中书架旁、书海里度过的。

　　书是我的好朋友。儿时，我常偎依在妈妈怀里，望着皎洁的月儿，听妈妈讲善良的七个小矮人、美丽的人鱼公主……那迷人的故事，常常使我在五彩缤纷的童话世界里留连忘返。

　　逐渐，听故事已经不能使我满足。强烈的求知欲促使我捧起了小人书，那曲折生动的内容吸引了我。

　　慢慢地，小小的`画册出不能满足如饥似渴的我了。于是，我开始交更多的朋友——向中外小说发起了“进攻”。岁月如流水，几个春秋眨眼过去了。我已先后阅读了《格林童话》、《杨家将》、《世界名人》等多种书籍。

　　书陶冶了我的情景，开阔了我的视野，丰富了我的感情，我曾为被黑暗社会吞没的上音乐家杨科洒泪、哭泣；为被奸臣所害的杨家将愤愤不平；曾和聪颖的小灵通起漫游世界，探索大自然的奥妙；也曾伴随那活泼的浪花公主在湛蓝的大海里嬉戏。

　　“智慧是穿不破的衣服，书是取不尽的宝藏”。在我写作文需要遣词造句时，是书为我捧上精美的佳词丽句；在我偷偷地羡慕人家的一件漂亮的外衣时，又是书——我的良师挚友提醒我：“用珠宝装饰自己不如用知识充实自己。”这句谚语给我深刻的启迪，我把它作为自己的座右铭，时刻鞭策自己探寻知识，鼓舞自己刻苦学习。这不，最近我正在阅读一本世界名著选《笑的文学》。课间十分钟，我常把书中的故事讲给同学们听，让大家松驰一下神经，精力充沛地投入下一节课的学习。