二年级作文

时间：2024-07-06 10:19:53 二年级我要投稿

二年级作文精华7篇

　　在生活、工作和学习中，大家都经常接触到作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么你有了解过作文吗？以下是小编为大家整理的二年级作文7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

二年级作文精华7篇

二年级作文篇1

　　我有一个好妈妈，她善解人意，温柔体贴，教女有方。她默默地为我付出太多太多。

　　我在家一直有个坏习惯，就是脱下来反着的衣物从不愿意正过来。父母每天都在一旁不停念叨：“把衣服正过来，把裤子正过来……”可我就是不听，有时我还要顶嘴：“我穿的衣服，又不是你们穿！”我的回答常常让父母无言以对。每天我把脱下来的衣服就往床头柜上一丢，便一头扎进被窝，啥也不想，啥也不干，睡觉！而妈妈每天深夜下班回来时，我早已在睡梦中与周公相会。妈妈每天都悄悄推开我的房门，来到我的床边，帮我把踢掉的被子盖盖好，又走到我的床头柜前，把我脱下来的衣服都正过来，一件一件很整齐地放好。

　　有时，天气会降温，妈妈就提前放一件厚实的外套在床头柜上；有时，天气会升温，妈妈就放一件轻便凉快的衣服在床头柜上；在夏天的夜晚，有时我会忘记点蚊香，妈妈就轻手轻脚帮我点好；有时，明天星期一要穿校服，戴红领巾，妈妈总会给我一一备好……

　　这些细节我相信每天都在我们的'生活中出现，我的妈妈是这样做的，你的妈妈肯定也是这样做的，因为这就是母爱，无微不至的母爱，无私奉献不求回报的如水般的母爱！

二年级作文篇2

　　欢乐的时光总是很短暂，一转眼，又到了开学的日子。

　　我一到学校，就见到了久违的同学们和想念的教师。我开心极了，心想：太好了，开学了，我又能跟同学们快乐地游戏，又能学到新知识了！

　　这时，我突然发现我的好朋友们有了新变化：张泽婷晒黑了，朱怡萱换了新书包，郑雅文长高了……

　　教师告诉我们：“你们已经长大了，是四年级的大哥哥大姐姐了。”听了教师的话，有一种责任感在我心中油然而生。我再也不是那个低年级的“小豆包”了！

　　另外，还有一件值得一提的事情就是我们换了新的教室和新的座椅。新的教室既明亮又宽敞。新的.年级，新的教室，新的座椅。在这样的环境下，我一定要好好的学习，认真听讲，开新的在学校度过每一天！

二年级作文篇3

　　我是一只猪，我在猪圈里生活的快快乐乐，可是有一件事一直让我心烦。人们觉得别人笨时，总说：“笨的像头猪。”我真的有这么笨么？为什么我给人们的印象印象总是又笨、又脏、又懒呢？

　　人们总喜欢把小狗当宠物，给他们好吃的`，好喝的，好穿的，还把他们洗得干干净净的，让他们睡的舒舒服服的，其实我要跟他们比起来，一点儿也不逊色。

　　科学家曾做过一个实验：对我和狗演示了很多动作，我看一遍就学会了，狗要看十几遍呢！我要是去马戏团表演，肯定比狗演得好！虽然，我的听力不太好，但是鼻子比狗灵敏多了。经过训练，我能够找到地下埋藏的地雷，说不定有一天我还能代替警犬，成为一只“警猪”呢！

　　我也不是天生就脏，由于我皮肤上的汗腺太少了，天热时需要到水里散热，可是人们又没给我准备清水，我只能到泥坑里去散热，回来也就变成“泥猪”了。

　　其实我一点也不懒，我也不喜欢在吃喝的地方拉撒，可是人们把我圈住了，哪也没法去，只能就地解决。哪像狗，每天想去哪儿就去哪儿，吃完饭还可以跟主人一起去散步。

　　怎么样，我比你们想象得要厉害得多吧！所以，以后不要随便说我笨、脏、懒呦！

二年级作文篇4

　　一、培养兴趣，加强平时训练。

　　教育家赞可夫说："只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。 "可以说，兴趣是提高学生写作的内动力。在平时的教学中，生动有趣的素材积累也是影响学生作文的一个极为重要的因素。笔者以为，教师应该有目的、有计划地教给学生观察和写作的方法，培养学生兴趣，加强平时训练。

　　1．复述故事写作文

　　小学生都爱听故事，为了让他们兴趣盎然地进入写作状态，形成轻松的写作氛围，笔者告诉学生，作文就是把听到的主要内容记录下来，让别人看了清楚明白。接着再给学生讲一个故事，学生听得聚精会神。之后，请两名同学上台复述，台下同学可以提示补充，最后让学生把故事写下来。同学们都满怀信心地完成了本次作文，文章大都通顺流畅、具体，笔者不失时机地给予他们表扬和鼓励。这样的训练使学生心情愉快，既有了成功的体验，又减轻了对作文的畏惧心理，也提高了语言文字的表达能力。

　　2．创设情景写作文

　　三、四年级学生最怕作文，因为一、二年级训练的是看图说话，现在面对题目要学生写一段话甚至一篇文章，学生自然感到无从下笔。鉴于这种情况，教师必须为学生创设情景，让学生写出自己看到的、听到的和想到的，从具体到抽象，从易到难，减轻作文的难度。

　　我为学生创设的情景：观察一幅有意义的画、幽默故事、表演小品等，指导学生观察后自由发言，按要求写下来。创设情景不仅可以激发学生兴趣，还能培养学生的思维能力和创造力，使学生能独立思考，写出自己独特的心理感受，在轻松愉快中学作文。

　　3．搞活动训练写作文

　　小学生比较活泼好动，教师可以经常开展丰富多彩的课内外活动，将作文教学巧妙地寓于有趣味的活动之中，使学生在玩中学，学中玩，调动学生的写作积极性，提高学生的写作水平。

　　平时，我经常组织班内朗诵会、写字比赛、书画展、词语接龙等活动，和同年级其他班级组织拔河比赛、接力赛、作文竞赛等。趁着学生兴致高昂的时候，不失时机地教给他们写作的方法和观察重点等，帮助他们有目的、有重点地观察、体验，写出来的文章大都清楚、完整、有条理，往往能写出真情实感，达到事半功倍的效果。

　　二、读写结合，从课文中学作文。

　　作文教学和课文教学是密不可分的，读写结合必须贯穿于整个语文教学之中。对于低年级学生，每学一个字，不仅要会读能写，更重要的是会用。在课堂上多进行句子训练，多种形式培养学生遣词造句的能力，为日后写作文打好基础。对于中年级学生，教师应有意识地让学生在课文中圈、点、标、画，让学生体会文章"写什么？怎么写？为何写？"通过阅读，理解作者是怎样谋篇布局的，从而体会作者的写作特点、写作方法，之后，选取相似的题目让学生摹仿写作。这样不仅减轻了作文难度，更重要的'是让学生在写作过程中能够再次回顾文章写法，体会课文之精、之美、之妙，更易于接受写作文，并通过学语文提高作文兴趣和写作水平。

　　三、滴水成河，重视知识积累。

　　写好作文非一日之功，要想写出具体生动有特色的文章，学生不仅要掌握方法，更重要的是要有生活积累和写作知识的积累。然而，在生活中如果不去做一个善于观察的"有心人"，许多有用的材料就会从自己笔尖下溜走，写起文章来必然笔重千斤。因而，要指导学生处处留心周围的事物。如写一个熟悉的人，首先就要确定观察的对象，然后设法接近他，观察人物的肖像、衣着、举止、言谈、内心活动等。还可以指导学生运用各种感觉器官去细致深入地观察，提高观察质量。如指导学生观察菊花，通过视觉，了解菊花的形状、颜色、姿态；通过嗅觉，闻到它的花香；通过触觉，摸到它的实体；通过味觉，尝到它的滋味。这样，通过大量的对生活的观察和积累，学生自己的素材库必然日渐充实，写作文时，所需材料自然可以信手拈来了。

　　我以为，喜欢范文、熟悉范文正是学生写作文的起始，让学生在作文园地里精心采撷，把自己喜欢的、可借鉴的作文编成集子，变为自己的"作文集"。这个阶段是学生"寻觅珍宝"的过程，也是一个潜移默化的过程。因此，教师要注意指导学生多读课外书籍，特别是作文方面的书，并做到不动笔墨不读书，随时摘录优美的词语、好的句子或段落，记下自己的感想见闻，养成良好的观察习惯和读书、摘记习惯。长期坚持，学生的作文水平就会真正做到"与时俱进"。

　　事实证明，只有激发起小学生的写作兴趣，并使其积累足够的写作素材，"作文难"这一痼疾才能手到病除。

二年级作文篇5

　　“给我！”“还我！”我和同桌又开始“拔河”了。这是由借一枝铅笔导致的。我的铅笔全秃了，向同桌借，她不给，我便把她的文具盒抢过来，抽出一枝尖铅笔就准备写，同桌很生气，揪住铅笔的'另一头不放，“拔河”开始了。过了一会儿，我对同桌说：“好了，咱们别抢了。这件事只有两个结果：一、铅笔弄断，二、被老师批评。”她微笑着说：“好，我借你。不过你等会儿得还我。”我说了一声好，“拔河”结束了。

　　我想：以后我得文明一点儿，不霸道，而且还要多带一些铅笔，让这种“拔河”远离我们！