五年级的作文

时间：2024-06-17 12:23:19 五年级我要投稿

五年级的作文经典[7篇]

　　在我们平凡的日常里，大家都经常接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编收集整理的五年级的作文7篇，欢迎大家分享。

五年级的作文经典[7篇]

五年级的作文篇1

　　在这闷热的夏天，终于下了一场大雨。

　　早上起来，院子里湿漉漉的，还有许多青蛙在叫，还有一些朦朦胧胧的雾，依稀可见一些赶集的人在行走。

　　过了许多天，弟弟满脸笑容的向我跑来欣喜若狂的说：姐，门前的小河里有好多小蝌蚪。由于我从未见过小蝌蚪，便飞奔过去开到这些黑色的小精灵，真是兴奋而好奇，我慢慢的把手伸进水里触摸它，但我刚要摸它触，它就嗖地一下游走了，这更增添了我对小蝌蚪的.喜爱，每天都要去开看几次，有一次弟弟不耐烦的说：姐，既然你这么喜欢它，为什么不把它捉来啊。是啊，把它们捉起来既不用天天跑去看它，又能让它为我服务，真是两全其美啊！

　　第二天，我和弟弟准备了一个小型玻璃缸，在里面注满了清清的河水，下面还铺了一层鹅卵石和贝壳，弟弟捉了许多蝌蚪，我们小心翼翼地把蝌蚪抓进了玻璃缸内，现在我最担心的是小蝌蚪吃什么？

　　我上网查了资料，资料上说：小蝌蚪吃水草，如果太过饥饿，较大的蝌蚪就会吃掉小的蝌蚪，看到这里我震惊了，那天夜里我做了一个梦，梦到：一个大蝌蚪扑向小蝌蚪，我看着它吃小蝌蚪。醒来眼泪已划过了我的面孔。

　　早上，我很早起来了，一直盯着小蝌蚪看，我到低是放了它们呢，还是把它们留在身在身边呢，我幻想蝌蚪长大了变成青蛙保卫庄稼，如果不放它们，它们就会死在缸里，我决定争取爸爸的意见，可是爸爸只说了一句话：孩子，任何东西都要有自由。我恍然大悟，是啊，谁不能没自由呢？鸟儿的自由是在天空飞翔，鱼儿的自由是在水里游，小蝌蚪也有自由。

　　那一天我什么也没做，只是盯着缸里的小蝌蚪，第二天那些小蝌蚪全都得到了它们的自由。

五年级的作文篇2

　　周五中午，我参加了学校里的小记者活动——跟大角叔叔找星星。在文源楼报告厅准时开始。

　　大角叔叔很亲切，他有满身的天文知识。大角叔叔给我们看北斗七星，大熊星，处女星等好多星星。还有大角叔叔给我们看的星图，上面记着一颗大熊星，把北斗七星，圣女星全部都包在里面。真神奇！

　　原来星星也有这么神奇！我仔细地看那张图，星星的位置一目了然。大角叔叔跟我们说：“同学们，你们知道关于圣女星的故事吗？”我很疑惑：圣女星居然还有故事？大角叔叔便讲起了圣女星的故事……

　　我们后来知道，原来圣女星就好比牛郎织女，但只是后来圣女和王子幸福的在一起了，像似童话故事。我们听得津津有味，兴趣十足。我也又增加了一个知识。

　　大角叔叔又说：“这个故事你们可以跟其他人讲讲哦。”下面，大角叔叔就问我们：“一个晚上下来，星星的位置会不会变呢？”大家都答“对”。大角叔叔表示同意，并用图画来证实这个答案。

　　果然，星星真的会移动。我们非常惊奇，也很激动。大角叔叔说：“同学们，你们可以在今晚在夜空中找找星星。如果真的能找到大熊星和北斗七星，已经是很不错了。”

　　大角叔叔又给我们讲述了望远镜看的方法。当我在听大角叔叔讲正确的方法时，我才知道我以前使用的望远镜的方法是错的.。经过讲解，我又多了这方面的知识。

　　课很快就上完了。我想：回家一定要在夜空中观察一下，找找星星。或许真的能找到呢。

　　晚上，我仰望星空，星星有些少，但很耀眼，在闪烁。我试图去找大熊星和北斗七星，还有圣女星等星，但夜空中太多星星了，找不到是哪个地方。我又看看，还是无济于事。当然了，只有专业的天文学家才能找到。

　　这节找星星的课，让我觉得天上也有让人感到奇特的景象。奇特的星星，奇特的位置，奇特的故事……都是需要我们去发现和探索的。只要去看探究过了，就会发现一个奇妙的事物。

五年级的作文篇3

　　我的外公虽然年近古稀，但他一点都不老昏眼花，反而是我的专属摄像机。

　　聚焦，令人叹服

　　外公和我吃饭时总时不时用专注的眼神看着我，似乎能洞察我的一切，哪怕是微不可察的细节。

　　有一天，外公一如既往地看着我的脸，突然神情一变。他用近乎肯定的语气问我：“你的脸怎么歪了？”我暗暗吃了一惊，外公怎么会觉得我的脸歪了？我连忙用镜子左照右照可怎么也看不出自己的脸歪了。于是我把这事忘了。

　　过了几个月，我去做牙齿矫正，医生对我说：“你的脸歪了2毫米。”听后，我才想起那日外公问我的话。医生用了一堆工具才量出我的脸歪了，可外公单单用看，就能发现这一细节！他竟然有这样神准的视力，不得不令我叹服！

　　侦测，驱逐落寞

　　外公的眼睛永远是雪亮的，他能一眼侦测出我的落寞。有一次，我数学只考了81分，我的心中像是打翻了五味瓶。回到家，我闷闷不乐地转身去写作业。外公把我唤了过来，语带忧愁地问道：“怎么了？是不是考得不理想了？”我不禁纳闷：外公怎么知道我心里想什么，难不成他会读心术？想到这，我点了点头。透过他黑色的瞳孔，我看见自己颓废的身影倒映其中，被爱的光芒裹圈住了。“没关系，虽然你这次没有考好，但是只要努力，外公相信你下次会考好的！”说罢，他依旧用目光传述着他的慈爱，我的颓丧逐渐被爱的光圈吞噬。

　　还原，找回本真

　　六年级的.功课不轻松，可我阅读课外书的欲望却丝毫没有减弱，每天在与作业奋战，每分每秒都倍感煎熬。为了能尽快地看上书，我的字也渐渐从工工整整变为了潦草应付。

　　那一天，外公看见了我写的作业，便在纸上写上了批注：“此乃中国字？枉为中国人！”我看到这样的评语，十分惭愧。回想过去的自己，因为规范书写、字迹工整得到包括外公在内的众人的夸奖，而如今呢？想到这里，我连忙重新把作业工工整整地写了一遍，并把外公的“墨宝”放在笔盒里，时刻警醒自己还原本真，坚守自我。

　　外公，过去和现在您是我的专属摄像机，将来，我要成为您的摄像机，陪您一起领略人生路上最美的风景。

五年级的作文篇4

　　上五年级了，我认识了一个大学刚毕业的老师，他长得一表人才，他喜欢打篮球、画画，更喜欢和我们玩！他表面上很严肃，其实心是很善良的。他除了教我们知识，还教我们画画、唱歌，这个老师真是多才多艺啊！

　　不过，我感觉他没我以前的老师好，以前老师都会让我们组词，还会讲完一课就布置一课的作业，还要定期检查。可是我的新老师还不会这样做。我的.妈妈就建议他，改变一下教学方法，可是他还没有改变他的教学方法。但我们不会责怪他的，因为他是大学刚毕业。

　　说了这么多，你想知道他是谁吗？他就是我语文和英语老师——张先生。

五年级的作文篇5

　　我爱古筝，是它，让我找到了人生的乐趣；是它，让我懂得了什么是优雅；是它，让我听到了中国的风景是多么美丽。

　　三年级时，我的一个表姨对妈妈说：“现在的小孩儿，学一些艺术是很好的，像玲玲，还不算太晚。”之后，妈妈就带我去了琴行。刚进琴行，一位女老师走过来，问：“你们是买乐器还是学乐器？”妈妈笑着说：“我想让我女儿学乐器。”那个老师问我：“小姑娘想学什么？”我向周围看了看，目光停留在了一架古筝上，老师好像猜出了我的心思，说：“那是古筝，我国古老的弹拨乐器之一，流传至今已有两千多年的历史。”说完，老师从一个盒子里拿出了8个小东西，又说：“这是假手指甲，用来弹古筝的。”老师把8个假手指甲戴在手指上，坐在古筝前，弹了起来，我用心聆听着，心里好羡慕老师，好喜欢这优美的弦声，毕竟，我是那么的喜爱音乐。听着听着，我仿佛看见了一座座高高的山。一条清澈的小河，河中，小鱼悠闲地游来游去；河边，几棵垂柳倒挂着缕缕长发；河边的青草地上，一群群羊儿品尝着鲜嫩的青草。一切的一切，在音乐声中都很美好。一曲弹完，我还沉浸在那美好的境界里，老师问：“想不想学古筝？”我点点头，妈妈对我说：“你真的确定？那你可不能后悔。”我高兴地跳起来，说：“决不后悔。”

　　过了几个月，老师告诉我，我可以考级了！我兴奋不已，白天除了写作业，其它时间都在练习考级曲目。听老师说，监考的都是从上海筝会来的，弹完后，他们还会问我们一些关于古筝的小知识，我更紧张了，还要考这些，我完蛋了！可紧张归紧张，总得练吧，死记硬背也要会。就这样过了两天，我连黑眼圈都有了，皇天不负苦心人，终于，我把古筝简史和古筝演奏技巧名称都背了下来。到了考级那天，我早早地来到琴行，琴行里已经有很多人了，嘴里都念念有词，不知道是在记谱子还是在背简史，我坐到凳子上，也开始记了。过了一会儿，老师走过来，说：“报考古筝的听好，我报到名字的人，到我这来拿你的考级资料，按报到的先后到楼上排队，知道了吗？”“知道了！”大家异口同声地回答。“好，第一个：金琰玲。第二个？”我愣了愣，为什么我是第一个。我拿了资料走上楼，看见古筝教室里有一位老爷爷，正眯着眼睛看书，这时，我身后又来了很多同学，她们还在背那个简史，老师走了上来，对我说：“金琰玲，不要紧张，照常发挥。”我点点头，老师把我领进教室，帮我把资料交给那个老爷爷，老爷爷看了我一眼，说：“小姑娘，你第一次考级，紧张吗？”我回答说：“紧张是肯定有的，但我会努力的！”说完，我坐在古筝前，开始弹曲子《凤翔歌》，一曲弹完，没有任何错误。接着，老爷爷说：“请问，古筝在战国时代叫什么？”我马上回答：“秦筝。”老爷爷又问：“古筝由哪些部位组成？”我想了想，说道：“是由面板、底板、筝头、筝尾、岳山、雁柱（琴马）、弦轴、出音孔等部位组成。”老爷爷夸奖我说：“第一次考级，不仅弹得好，没有错误，没有停顿，就连古筝的简史都那么懂，听你老师说，你才学了几个月，我刚开始还以为你弹不好的，可你表现得这样出色，我想，你只要继续努力，你的古筝技术一定会更好，我在这儿预祝你成功。”听了这些话，我的'心里美滋滋的，我这才体会到了什么叫“先苦后甜”，看来，我的辛苦没有白费。

　　现在，我对古筝建立了一种深深的喜爱之情。我爱弹古筝，虽然我只学了三年的时间，但我积极向上的精神把我带到了七级的古筝演奏水平。古筝，你不仅培养了我在学习上顽强的毅力和坚持的品格，而且陶冶了我的情趣！我爱古筝。

五年级的作文篇6

　　我的好朋友张梓庭是我的邻居，我们俩每天放学后都一起回家。不过，谁来担任“护花使者”这个职务呢？猜对了，就是张梓庭的奶奶——李奶奶。

　　李奶奶今年已经七十五岁了，满头的银发，戴着一对金耳环，一米五的个子，一双大大的眼睛，嘴角上时不时地还带着一丝笑意，这丝笑意经常是和蔼可亲的，不过有时也会大发雷霆。除此之外，李奶奶还是个“热心肠”。

　　记得在我们上三年级的时候，有一天上课时，我发现好朋友张梓庭没有来上学，我心想：张梓庭这是怎么啦，竟然没来上课，会不会是生病了呀！要是真病了，我可就要遭殃了！我可不敢自己回家。哎，时间过得真快呀！转眼间，就到了中午，我心神不宁地吃完了午饭，然后就一直趴在桌子上，感觉头晕眼花……很快就到了放学，我依依不舍、磨磨蹭蹭地走出了教室，站在校门口时，我看到了一个非常熟悉的'身影向我走来，“会是谁呢？”我猜想，只见这个人有一米五的个子，白发苍苍。“哦，我知道了。”我敲了一下自己的脑门，这个人是李奶奶，只见，李奶奶径直向我走来，对我说：“金默涵，今天张梓庭没有来上课，我怕你担心没人接自己回家，怕你过马路的时候被车撞着，怕你不敢回家在大门口等被风吹感冒了，怕你……怕你……怕你……所以，今天我过来接你去我们家，好吗？”“好，谢谢您，李奶奶，谢谢您，李奶奶！”我感激地说道，“来吧，把书包和袋子给我，让我替你背着。”奶奶和蔼地说，于是她把我沉甸甸的书包拿走了，拉着我的手向家的方向路走去，这时我已激动地泪眼汪汪，一路上连一句话也说不出来，旁边的家长啧啧地说：“李奶奶可真好，李奶奶真好。……”

　　回到李奶奶家后，李奶奶让我先写作业，然后又忙不迭地端上一个大西瓜，对我说到：“这是别人专门从地里摘下来的大西瓜，又脆又甜，市场买二十多块钱一斤呢。”，让我给你切吧，吃着香甜可口的西瓜，我心里充满了对奶奶的感激之情，李奶奶真是比我的亲奶奶还关心我，我真想对她说一声：“奶奶，我爱你。”

　　李奶奶可真是个“热心肠”呀，她对别人的孙女比对自己的孙女还要亲。

五年级的作文篇7

　　到底应否在这里划上休止符。他犹疑了很久。还是划在前一个小节里会更好。他犹疑了很久。在休止符的上方加上延长符号来填满空虚会否更好。他犹疑了很久。

　　他犹疑了很久。

　　墨水顺着笔尖落到白纸上。时钟悄悄地哼起了歌。一只机械造的啄木鸟从伪装成树屋的铁皮盒里探出头来，高傲地说：''咕咕咕、咕咕咕！''他离开纸笔，伸手抹了一把汗。已是该吃午饭的时间了。

　　今天，家里的厨子看生病的母亲去了。他和妻子围坐在肮脏的小圆桌边，一口一口，极为珍惜，慢慢吃着昨日剩下的干面包。屋里好静，因为他们都怏怏的不说一句话。

　　他又小心翼翼地吃了一口面包。突然，他的妻子用含满泪水的眼睛望着他，说：

　　“让厨子走吧。走的时候，我们要多给他一个月的工钱……这些年来……太可怜了。他一直陪着我们捱苦。他还只有三十六岁，却瘦得像只有十六岁。太可怜了。''

　　她一直低声哽咽着，声音模糊得让人完全听不清，到了后来更完全变成了自言自语。他不知道该说些甚么，他犹疑了很久。除非把家里的钢琴卖掉，否则他根本没有钱来继续聘用厨子。

　　“要是你不嫌弃的话，以后我来烧饭吧。''

　　他轻声地说。他犹疑了很久。他快要连这个家都养不活了。但是他不愿意把钢琴卖掉，绝对不能把钢琴卖掉。

　　他犹疑了很久，最后他决定将休止符写在倒数第二个小节的尾端上。上面再标一个延长符号。他犹疑了很久，还不想放弃音乐的梦。他犹疑了很久。

　　他犹疑了很久。时间停留在那延长过后的休止符中。

　　正如他日夜梦想般，这首曲子得到了大众的好评。他得了名声、地位。更重要的是，他得到了很大的一笔钱。他和妻子继续聘请了那位年轻的厨子。

　　要是故事到此停止的话。这将会是一个快乐的故事。我犹疑了很久，不知道该不该在这里加上句号。

　　事实上，故事还未结束。

　　在一百年后。一个面无表情的考官握着纸笔，淡淡地说：''你可以开始了。''一个小孩坐在一架三角形的'钢琴前，有点粗暴地翻开昂贵的琴书，把书页都弄得皱巴巴的。然后，他充满自信地弹了起来。

　　他一直弹啊弹，直到看见那加了延长号的休止符时，他在心中默念道：''一二三、一二三！''像那机械的啄木鸟般，叫：''咕咕咕、咕咕咕！''停了一阵，才继续弹了下去。在旁边的考官点点头，在印着「钢琴三级考试」的纸上写道：''这是一个准备充足、充满自信的表演……考生表现得十分投入，尤其表现在临末的休止符中。''

　　那个小孩最后得了超过一百三十分的「优异」的成绩。然而，那个看似平平无奇的休止符中所包含的犹疑与悲伤，他又是否真的懂得。

　　我犹疑了很久。不知道他是否真的懂得。

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