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一年级作文

时间:2024-06-02 13:11:53 一年级 我要投稿

一年级作文

  在日常学习、工作抑或是生活中,大家都跟作文打过交道吧,作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。作文的注意事项有许多,你确定会写吗?下面是小编整理的一年级作文10篇,欢迎阅读与收藏。

一年级作文

一年级作文 篇1

  雨,悄悄地跑了下来,一小片水花,因为雨的加入,绽放开来。呵,雨是有灵性的,见了小水坑,行人的伞,美丽的树叶……都会落下,她们让水花绽放,同五彩的伞说话,靠在了树叶上,躲进了树的怀抱中与她们玩耍。

  “滴滴嗒嗒”“嘻嘻哈哈”是什么声音流进我的房间,我静静地聆听这声音,悄悄抬起头。啊,一群群小孩儿,打着五彩的伞,在外玩耍。哦,窗上的`雨点儿眨动着她们闪亮的眼睛,以她们特有的方法和我打招呼。

  “滴…嗒嗒”、“滴…嗒嗒”,是谁在唱歌,我一看竟是那平日里动作缓慢的乌龟,他的头一伸一缩,激起大片的水花,小雨滴淘气地落在了他的头上,发出了“滴…嗒嗒”的声音,美极了。

  呵!这秋天的雨。

一年级作文 篇2

  我的家乡在保山,保山是个山清水秀的地方。

  保山的东边是连绵起伏的群山。西边有保山著名的风景区“太保公园”,太保公园空气新鲜,绿树成荫,公园里有一个清清的池塘,清的可以看见水底的`沙石,一群群鱼儿在水里游来游去,池水倒映着小桥与绿树。 风景如画。

  保山的四周有一片片农田。春天,田野里开满了金灿灿的油菜花,长满了绿油油的麦苗。农田中间有大保高速公路,公路上的车辆来来往往,出川流不息。

  保山城市面貌变化很大,瓦房变成了高楼大厦,小路变成了宽阔的柏油马路,马路边种着许多花草树木。春天树木吐出了嫩绿的树芽,给城市披上了绿色的外衣。

  我的家乡真美,我爱我的家乡。

一年级作文 篇3

  幼儿园的时候,我是一个十分胆小的女孩。在家里不敢发表自己的意见和观点;在幼儿园里不敢举手回答问题,即使被老师叫住了,声音也很小,心里非常紧张。直到回答完,心里的小皮球才停止了蹦跳。

  六一,老师让我们主持节目。啊?听到这个消息时,我脑子里一片空白,让我主持!万一在台上紧张的说不出话来,那就丢人丢大发了,这可如何是好?

  这天晚上,哥哥从集市上买回来了一只小狗。它长着一双水汪汪的大眼睛,不停地东张西望。两只小耳朵转来转去,听着四周的`动静。我望着小狗,想起老师布置的主持稿,心中顿时有了主意!我笑眯眯地对小狗说:“你就乖乖当我的听众吧!”小狗像是听懂了似的,眨眨眼睛,端坐在地上。

  刚开始,我把主持稿念了一遍,但是声音太小,像刚生下来的小猫。小狗冲着我“汪汪”叫,仿佛在问我:“小猫在哪?小猫在哪?”我被它的表情逗笑了,觉得挺不好意思。我努力把身板站的笔直,不断地提高着自己的音量,反复练习着。不一会儿,就觉得口干舌燥,背也开始酸痛,但我坚持练习,一遍、两遍、……

  不知练习了多久,小狗突然对着我叫了一声,仿佛在夸我真努力!得到小观众的肯定,我终于松了一口气。这时,我的心里已经不紧张了,满满的自信感仿佛要喷涌而出,我想,即使是此刻让我走上舞台,也绝对不在话下。

  我激动地抱起小狗,原地转了几圈,“谢谢你!我与众不同的听众。”

一年级作文 篇4

  我有一个快乐的家。我的家住在安康小区,家里有五口人,分别是爸爸妈妈爷爷奶奶,还有我。爸爸是司机,妈妈是教师,他们一天到晚忙得不可开交。爷爷是工人,奶奶退休了,他们都很关心我。我在实验小学上一年级。我们一家人在一起时总是有说有笑,家里充满着欢声笑语。我真喜欢我这个温暖的.家。

一年级作文 篇5

  秋天到了,这是一个丰收的季节。不仅农民伯伯收获了粮食,连蚂蚁也有了大收获。

  瞧,有一大群蚂蚁正在齐心协力的搬一个大毛毛虫,虽然这只毛毛虫太大了,但它们还是使劲全身力气一点一点地向前移动毛毛虫,个个累得气喘吁吁。旁边的`指挥忙大声喊:“快来帮忙啊。”还有一只蚂蚁拉着一辆车,车上装的是堆成小山的面包屑、饼干屑和馍渣。

  这些蚂蚁都很开心,因为这些食物足够它们过冬了。

一年级作文 篇6

  早晨起来,窗外冷风呼呼的吹着,像一只出笼的野兽在咆哮,蒙蒙的细雨无情的打在玻璃窗上,谱出一首“冬之歌”。

  上学途中,遇到的同学都笑我是个“大油桶”,其实啊,他们和我穿的一样多。

  路旁的大树,把它那瘦棱棱的`枝桠伸得更长了,伸向路上,像要把人抓起来吃掉似的。

  冬天的脚步,已慢慢接近了,我们周围的一切都随之而改变了。

一年级作文 篇7

  今天,这一天的洗碗任务全部落在了我的肩上,原因是因为妈妈用开罐器的时候不小心划破了手指,划了一个一厘米长的口子,不能再洗碗了,否则伤口会裂开,所以顺理成章,洗碗的重任便全部落在了我的身上。

  开始洗碗了看见面前堆积如山的碗,我心中不免有些后悔,把早、中、晚三餐的碗堆积到晚上来洗,早知道再吃完饭的时候我就应该洗,也不至于落到这种地步啊!唉,说什么也太晚了,还是快洗碗吧!

  我立刻风卷残云般干掉了大部分碗,这时,老妈来检查了,她见我刷的碗比不刷还要脏,便揪起我的耳朵,怒气冲冲的`问:“看你干的好事,刷的碗比不刷还要脏,你是真么刷的呀!肯定偷工减料了,只用清水涮了涮,根本没有刷对不对?”在老妈严厉的追问下,我只好承认了事实。

  我开始认真洗碗了,我把碗用清水涮一遍,再倒入洗洁精,我用今生平力气,使劲搓使劲搓,终于把碗给刷干净了,半个小时后,我走出了厨房的大门,我把碗全部给刷完了,真是累死我了。我充分体会到了妈妈的艰辛,我以后再也不行以前那样惹妈妈生气了。

一年级作文 篇8

  写作教学要注重激发学生的写作兴趣,努力引导学生热爱生活,关心生活,发现生活,提高感受生活的能力;要加强学生的写作实践,引导学生表达自己的思想感情,培养学生语言表达能力。

  而小学生作文的普遍现状是:感到作文难。他们面临的首要问题是学会怎样作文,因为大部分小学生初学作文时通常都是无话可说,无事可写,无从下笔。特别是农村的小学作文教学,教师还采用“教师命题——指导——学生习作——教师批改——教师讲评”的教学程式。这些教学方法,束缚了学生的思维发展,不利于学生语文素质的提高。改革农村小学作文的教学方法,大面积提高小学生作文水平,已是当务之急。

  因此,教师通过怎样的作文教学,来有效地引导学生关注现实,热爱生活,通过写作来表达真情实感值得研究。经过几年的教学实践,本人认为提高农村小学作文的策略有以下几点:

  一、转变教育观念

  叶圣陶曾说过:写作目标应由“应试”为目标转为以“应需”为首务,写作是人的一种生活能力应该应生活之需,切生活之用。写作内容呈开放型,以社会生活为写作源泉;写作教学旨在提高学生的素质,以“人”为本位。教师要千方百计地改革教学方法。首先要融作文教学于火热的社会生活和生动有趣的活动之中,从而让学生在写作过程中激发热情、生发灵感、升华思想、陶冶情操。其次,要多形式、多角度、多层次的进行训练,根据不同的文体,采用不同的形式,根据不同的学生,提出不同的要求,分类指导,分层训练,让学生在不同的层面上学有所得,练有所进,从而提高作文教学的整体效益。理念的转变是一场革命,作文教学理念的转变必然带来作文教学内容、形式、过程、评价及教学策略、方法等一系列的变化,对此,教师要切实把握,才能取得真正的改革成效。

  二、激发兴趣,培养习惯

  兴趣是学习的最佳动力。当一个学生对他所学的内容发生兴趣时,他才能积极主动、心情愉快地去学,而不会觉得是一种负担。所谓“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”就是这个道理。因此教师应从鼓励,创设相应的写作情境,举办贴近自然、生活和社会的活动等出发,培养学生的写作兴趣,使学生养成勤写作的好习惯。

  三、读写结合,积累素材

  知识在于积累,教师在教学过程中要逐步培养学生的积累习惯,使其能有意识地、自觉地捕捉出现在学习、生活中的人、事、景、物。

  1、培养阅读能力,积累习作素材

  写作和阅读密切相关,相辅相成。阅读是写作的借鉴,是读者间接认识生活的途径,而读者在阅读过程中了解生活,产生情感共鸣,获得思想认同等等,这些对于提高读者的写作水平具有重要意义。正如古人云:“读书破万卷,下笔如有神。”有些学生虽然积累了丰富的生活素材,却无法“文从字顺”地表达出来,这就是缺乏足够的阅读积累。教科书中的文章多文质兼美,教师可以在课堂上充分利用教材,培养学生的阅读能力。做到读赏结合,读写结合。

  在课内阅读的基础上,还要加强课外阅读指导,以扩大学生的知识面。引导学生多看适合他们年龄、社会阅历阅读的各种书籍。无论是诗歌、寓言、童话还是小说,无论是古今的,还是中外的,阅读的内容和范围不作限制,越广泛越好。教育学生养成写读书笔记的习惯,把平时在阅读时看到的好词佳句象背书似的牢记在脑海里,有效地积累词句,并且养成良好的读书习惯。这样,长期坚持,书中的语言文字就能变成自己的储备和财富,等到用时,自然会涌上笔端,大大提高了学生的语言文字水平。

  2、引导学生观察生活,丰富习作素材

  叶圣陶先生说:“生活如泉源,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”在平时教学中,应把学生目光引向自然生活、家庭生活、社会生活,指导学生做生活的有心人。

  大自然中的一草一木、社会生活中的平凡小事,都可引发我们的思考。可是,面对美丽的大自然孩子们却无动于衷,或虽感到美,却又写不出来。生活中每天发生的事情非常多,孩子们往往求大,忽略了身边值得关注的小事,所以,也造成了无话可说,无事可写的情况。对农村学生来说,农村天地广阔,生活丰富多彩,山川田野,自然风光,环境优美,动植物资源丰富。农村还具有多姿多彩的乡俗民情、婚丧喜事……这既是作文教学的直观教具,又为作文教学提供了取之不尽、用之不竭的写作素材。教师利用这种优势,引导学生仔细观察,使他们“见景生情”。把这种情景教育引进小学作文教学中,会收到事半功倍的效果。如写一写自家养的猪、鸭、鹅等,观察它们的生活习性,教师帮他们列出观察项目,学生就会有目的的观察,写作时就不会无话可说了。让学生每天回忆发生的事,说一说、议一议,久而久之,学生就知道了什么事是有价值的了。事不在大小,在事情的内容。指导学生写自己熟悉而又真实的生活,而不是写那些“虚构生活”让学生知道,说真话、写事实、叙真情就是作文。

  四、激活思维,别出心裁,培养学生的想象能力

  1、观察现实生活,大胆假设,虚构幻想

  无论哪一类想象作文都脱离不开现实,离开现实的想象是空洞的。例如童话式想象作文,它是根据小学生喜爱动物的特点,用动物代替人类的形象来表达他们对世界的认识。这类作文实际上是对现实的再现。如要求学生以 “二十年后回校园”为题,写一篇习作。这一类写未来生活的想象作文对学生而言更有难度。未来校园是什么样的,学生只知道写教学楼变漂亮了,教育设施更多了,其他就不知写什么好了。其实这些想象都与我们现实生活密切相关。可引导学生勤观察,例如当看到搽黑板时粉尘漫天飞舞,能不能想象未来会有一种能用遥控控制,板书自动消除的黑板……这些现实中人们追求的更加便捷、完美的东西,都可以大胆想象它的样子、形状、功能,那么展现在学生面前的空间该有多大呀!

  2、教材拓展延伸,进行想象练笔

  课文是学生写作的.范例,充分利用课文资源,结合课文内容、课文插图,让学生练习改写、续写、扩写等想象性作文就是一种行之有效的再造想象途径。例如《地震中的父与子》一文,在父亲不分昼夜地在废墟挖掘时,被埋在废墟中的儿子阿曼达此时会想些什么,说些什么呢?让学生去想象,扩写出符合事情发展的故事,这样既加深了对课文内容的理解,又激活了学生想象的火花。

  3、填补空白,提高想象力

  在教学中选取一些相关的事物或词语,让学生进行整合,填补其中的空白,也是提高学生想象能力的重要手段。例如教师随便写下几个词语,让学生用上这几个词语编上一段故事,然后进行口述表演,这样激起学生的兴趣,他们的想象力会更活跃。这类填空白的训练,可以让学生的想象能力得到逐步提高。

  五、自主修改与多元化评价,提高作文水平

  1、学生为主,自批自改

  古今中外,凡是文章写得好的人大概都在修改上用过功夫。对于学生写好的作文,教师应积极引导学生进行修改。作为语文老师,首先自己要转变观念,可以只给引导和指点;该怎样改,可让学生自己去考虑。其次,也要教育学生转变“我写你改”的旧观念,要使他们懂得“一次成功”的好文章是靠改出来的,一个不懂改文章的人,将永远是一个作文的门外汉。而且自改作文本身就是一种有效的自我学习活动,而学生间的互相批改可以相互取长补短,对作者有好处,对改者也有好处,更是“自主、合作、探究”学习方式的有效体现。

  2、倡导多元化评价模式

  传统的作文教学评价模式是由“我教你写,你写我评”、“学生习作,教师批改”构成。这种教师讲评的单方面注入式教学,违背了“以学生为主体”的教学原则,背离了习作教学的规律。根据新课程标准要求,改革作文评价的理念和方式,实施多元化评价,促使学生的作文能力得到了良好的发展,进一步体现了评价的服务功能。

  六、结语

  农村是一个丰富多彩的大课堂,更是一部永远读不完的百科全书。恰当地运用适合农村小学生的作文教学方法,有效利用农村的广阔资源。持之以恒,做生活的有心人,一定能培养出学生对作文的浓厚兴趣,提高写作能力。

一年级作文 篇9

  诚信,一个普普通通的词语,但它却蕴藏着深刻的`意义,下面就让我给你讲一个关于诚信,关于我的故事吧!

  有一次,我在操场上叫我一个同学去买0.5的笔芯,可他说出条件说:你送我一张手抄报。我答应了他。第二天我说:忘记带了。然后下午回来的时候我想了想,要不要给他?要,就太浪费了;不要,就会告诉我爷爷。这时,我想了想老师说过我们做人要讲诚信。后来第三天我给他一张手抄报。

  诚信,是一种美德,是一种可贵的品质,谁都不应该丢下它,不应该随意虚掷它,它们犹如夜空中闪闪星辰,照亮了我们未来的美好前程。

一年级作文 篇10

  今天,老师让我们看了一个《鹏程万里》的。那只鹏让我对自己有了一些目标。

  动画片描述的是从前,有一条鱼,它天天在水里游。有一天,鱼在水里游,偶尔看了一下天空,看见了一只鸟在天空中翱翔,它想:“如果我也像那只鸟一样飞在空中那该多好。”于是,它把自己变成了一只大鹏,它一次又一次的练习,过了好长时间,只能飞上树梢。树上的麻雀姑娘见了,对鹏说:“你为什么这么辛苦,不如像我一样整天坐在巢里,那多自在!”可鹏不听麻雀姑娘的消极劝告,自己还是练啊练啊,果然变成了一只见多识广的'大鹏。

  了鹏有坚持不懈的优点;其次我发现了鹏有强烈的求知欲,你看,为自己能在空中飞翔,它把自己变成了一只鹏。最后,我还发现了鹏不听别人的消极劝告。麻雀姑娘拼命说,也说不服它,你说对吗?

  大鹏让我学习,有几次我作业不会做一下子就不做了,去做另外的事,大鹏却是先做好这事,再做那事,我就缺少它这种优点。

  以后,我一定要先做好这事,再完成那事,迟早都要做的,还不如早点做好,做一只飞向知识的天空的大鹏。

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