我要投稿 投诉建议

数学小作文五年级

时间:2024-05-25 13:12:04 五年级 我要投稿

数学小作文五年级

  在日常生活或是工作学习中,大家对作文都不陌生吧,作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你知道作文怎样才能写的好吗?下面是小编为大家整理的数学小作文五年级,仅供参考,希望能够帮助到大家。

数学小作文五年级

数学小作文五年级1

  曾听一位奥数老师说过这么一句话:学数学,就犹如鱼与网;会解一道题,就犹如捕捉到了一条鱼;掌握了一种解题方法,就犹如拥有了一张网。所以,“学数学”与“学好数学”的区别就在于你是拥有了一条鱼,还是拥有了一张网。只有真正拥有一张网的人,才能学好数学,掌握数学。

  我曾经碰到了这样一道题:“一个长方体的前面与上面面积之和为77平方厘米,它的长、宽、高都是整数,且为质数,求这个长方体的表面积与体积。”看到这道题,我认为先要想办法算出长方体的长、宽、高,可是……该怎么算呢?我尚未思考,直接去问妈妈,妈妈看了看题目,微笑着对我说:“这道题并不难,你自己再想想,你一定能独立做出来的!”

  我想了想,先将长方体的长用a表示,将长方体的宽用b表示,将长方体的高用h表示,便把“一个长方体的前面与上面面积之和为77平方厘米”这句话改成了ah+ab=77,则a×(h+b)=77=7×11,11不可以拆成两个质数相加,那么a+b便等于7,a、b分别为2和5。这道题很快就解出来了,我很高兴。

  还有一次,星期天,我在家里做奥数题目,忽然,有一道题目把我给难住了,题目是这样的:白兔和灰兔比赛拔萝卜,田里共有54个萝卜,每人每次只能拔1-4个萝卜,谁拔到最后一个萝卜谁输。灰兔先拔,它怎样才能确保获胜呢?我左思右想,反正这个题目我怎么也弄不懂,我心想:怪了,我平时在学校里蛮聪明的,可这个题目为什么我就不会呢!唉......我是这样理解的:既然每人每次最多只能拔4个,那2个人,最多就能拔8个萝卜。会不会是54÷8,可是,我的心里总是把这个算式给画一个错,那到底应该是54÷?呢?我脑子里又出现了一种想法:谁拔到最后一个就输了,一定要把最后一个给别人,应该是54-1=53个,剩下的`53怎么弄呢?真让人伤脑筋啊!我想啊想啊,忽然,眼前一亮,“哦,原来是这样的啊!哈哈哈,我终于知道了!”我开心地说。原来,剩下的53要除以4+1也就是5,你们肯定会问:“为什么要除以5?”其实5是每人每次拔得最多的和最少的,加起来就是5了。53÷5=10次......3个,这样一来,灰兔先拔3个萝卜,以后白兔每次拔的数要和灰兔加起来是5,不管白兔每次拔几个,白兔拔1个灰兔拔4个,白兔拔2个灰兔拔3个,这样最后剩下来的1个萝卜就是白兔的了。答案终于被我解出来了,我暗暗高兴。 -

  数学,就像一座直插云霄的高峰,刚刚开始攀登时,感觉很轻松,但我们爬得越高,山峰就变得越陡,让人感到恐惧。这时候,只有真正喜爱数学的人才会有勇气继续攀登下去。所以,站在数学的高峰上的人,都是发自内心喜欢数学的,然而站在峰脚的人是望不到峰顶的。

数学小作文五年级2

  我的数学成绩一向很好,素有“数学小神童”之称,我也常常引以为豪。

  这天,我要去看电影,爸爸不同意,两人争执很久,最后爸爸说:?好,如果解决了我的问题,我就同意你去看电影!我想:为了看电影,花费点脑细胞,值!何况我的.成绩很好,随爸爸什么问题,我解决的可能性还是很大的。于是,我信心十足地说:请出题!

  题目是这样的,一辆货车去山里运矿石,晴天每天可运20次,雨天每天可运12次,它一共运了112次,平均每天运14次。这几天中有几天晴天,几天雨天?

  我思索片刻,根据平均每天运14次,运了112次,可以列式112÷14=8(天),算出运了8天,假如这8天全是晴天,就能运20×8=160(次),比原来112次多运了160-112=48(次),晴天多一天,就多运20-12=8(次),一共多运了48次,就有48÷8=6(天)雨天被当成了晴天,实际晴天就有8-6=2(天)。我又验证了一下:20×2+12×6=112(次)。

  于是,我把思路讲给爸爸听,爸爸听了直点头。

  我得意地说:?假如全是雨天我也会做:[112-12×(112÷4)]÷(20-12)=2(天),这是晴天天数,雨天用112÷4-2=6(天)?。

  爸爸看到我的思路如此清晰,脸上挂满了笑容,我见此情景撒腿就向电影院跑去。

数学小作文五年级3

  这天,我们一家在家吃晚饭,“哒”,突然,整个屋子都黑了,断电了!原本好好地晚饭吃不下去了,妈妈愤怒的狂按了几下开关,因为太黑了,我也只听见“哆哒、哆哒、哆哒、哆哒”四下声响。老爸搬了两张板凳垫着,爬到了电闸那捣鼓了一阵,没效果。反正也停电了没事干,出去散步!

  刚到楼下,爸爸就一脸坏笑的对我说:“妍妍,我问你一个问题啊!”

  “嗯,你问吧!”

  “哈,听好了,刚刚妈妈按了几下灯的开关,现在如果不停电,灯是关的还是开的?”

  “刚开始灯是开着的,响了四下也就是2×4=8下,老妈按了八下,是双数,关开关开,当然还是开的了。这么简单。”我嘟了一下嘴,一下子就说了出来。

  “诶!别得意,这只是简单的。刚才那个只是热身题,我再出一题,还是关于灯的,听好了!游戏大厅内悬挂着100个彩色灯泡,这些灯泡或明或暗,十分明亮。将这些灯泡按1~100编号,依照这些规则进行游戏:第一秒,全部灯泡变亮;第二秒,编号为2倍数的灯泡由亮变暗;第三秒,编号为3倍数的灯泡改变明暗状态,就是亮的'变暗,暗的变亮。接着4、5、6、7直到第100秒,编号为100倍数的灯泡再次改变明暗状态。100秒后,亮着的灯泡有多少个?”

  爸爸笑眯眯的看着我,又说:“好好想想,我专门带了草稿纸,你用草稿纸演算一下。”

  老爸刚说完,我就急速抢过拿起草稿纸写下了:用找规律计算:第一个亮,第二个暗,第三个暗,第四个亮,第五个暗,第六个暗,第七个暗,第八个暗,第九个亮,第十个暗,第十一个暗,第十二个暗,第十三个暗,第十四个暗,第十五个暗,第十六个亮……发现1、4、9、16这几盏灯是亮的。爸爸在旁边露出了会心的微笑。可到这我却卡壳了,装起小可怜来问道:“爸,我想不明白了,接下来怎么做啊?”

  “我教你一个新知识:完全平方数。就像1、4、9那样的数字。”爸爸意味深长地说。

  “我知道这个,我学过求面积,是不是就是1×1=12×2=43×3=9?”

  “对!”

  “哦!我明白了!”

  我听了老爸的话若有所悟,马上拿起笔演算起:1×1=22×2=43×3=94×4=165×5=256×6=367×7=498×8=649×9=81

  “哈哈,这样的数字在100中共有10个,最后亮着的灯也有10个!”

  “完全正确!”我算出了答案,高兴地一蹦三尺。

  “先别松懈,再想一想完全平方数有什么特点?”

  “我不要。”

  “别放弃,开动脑筋!”

  我的眼睛不停地观察着这几个完全平方数:1、4、9、16、25、36……哈,我知道了,这些数的因数都是一和它本身再加两个相同的数,而只有完全平方数是这样的。我立马把这个想法告诉了爸爸。爸爸笑着说:“好,真不错,深入了解是不是对这道题更深刻了?”“当然了!”我发自内心地笑了。

  数学知识无处不在,数学王国的奥秘奇妙无穷。当我们通过探究、实践发现了其中的奥秘,就能体验到数学的乐趣,享受到成功的喜悦。

数学小作文五年级4

  从上学期五年级转学开始,数学老师就成了我最“伙伴”。数学老师姓胡,身材高大,端庄的脸上也难免有些皱纹。胡先生很严格。他每天来上课都会带一把尺子,同学们称之为“智能板”。

  有一次上数学课,胡老师在讲数学报填空,我在认真听。胡老师说正确答案是1的时候。00,我的答案是1。这时候我只能在心里祈祷,希望胡老师不要让错的人站出来,可惜胡老师说:“谁犯了这么低级的.错误,就打。”然后他拿起“智能板”,叫错人站起来。我很害怕。毕竟我数学成绩一直很好,站起来会被同学嘲笑。而且听同学说疼,就犹豫了。但我想:如果我不站着,我就不是一个老实人。还有,如果学生后来知道了,会怎么看我?想到这,我把凳子推开,毅然站了起来。这时,不仅没有很多嘲笑的声音在我耳边响起,我还看到了数学老师满意的微笑。但是,老师一笑,板子就不可避免了。突然,砰的一声,板子重重地打在我身上。我只是咬着牙,忍着痛,努力不让眼泪流出来。惩罚结束后,我坐下来,捂住挨打的手,但我很开心。

数学小作文五年级5

  今天看到《小学生数学提高题》的一个问题:高笑抓到一只虫子,把它放在一个只有10厘米高的没有盖的瓶子里。如果虫子一次只能跳2 cm,会跳出来多少次?这是一个有趣的问题。我想:只要把瓶子的高度除以虫子跳的`高度,就是10 2=5,对吗?这是绝对错误的。跳一次后,虫子就会掉在原地,不会在2厘米的空中跳,也就是说,它只能跳10次或者无数次才能到2厘米的高度,甚至不到3厘米,更别说10厘米的高度了。答案是:无论跳多少次都跳不出来。试想如果把瓶子放下,会不会跳出来?大概不会,因为跳跃的方向只能是向上。但如果只需要朝瓶壁方向向上跳五次,就有可能成功。所以考虑问题一定要从实际出发,不要被表面现象迷倒,解决具体问题,分析内在联系,把握关键词,认真审题,积极思考。我相信即使是复杂的问题也可以简化,简单易行。

  同学们,多做一些有趣的题,提高自己对数学的兴趣和爱好。随着不断的探索和不懈的追求,灵感会不断涌现。

数学小作文五年级6

  每当看到著名的魔术大师——刘谦在表演魔术时,我就会想:刘谦难道会魔法吗?为什么他表演的魔术总是令人不可思议?当那句“下面就是见证奇迹的时候”在我耳边响起,我就静静地等待着奇迹的发生……我常常想:如果哪一天我也能变魔术,那该多好哇!

  一天,爸爸从外面回来,神秘兮兮地对我说:“萌萌,你在心里想4个连续的自然数,比如说1、2、3、4;20、21、22、23……然后用其中两个较大的数相乘的积减去两个较小数的.乘积。只要你把差告诉我,我就可以很快猜出你心里想的是哪4个连续的自然数。”“什么什么啊?”我瞪大眼看着爸爸说:“太复杂了!”爸爸又很耐心地解释给我听。“哦!我懂了。嗯……46!”我想了想大声说道。爸爸故作神秘的眨了眨眼皮,又转了转眼珠,立刻对我说:“你心中想的是10、11、12、13,对吗?”我一听惊讶地说:“好厉害哦!你猜对了!”

  “难道爸爸有心灵感应的本领吗?莫非他也学会魔术啦!……”一连串的疑问在我在我脑中闪现。爸爸看着我满脸的疑惑,露出了满意的笑容,他试探着问我:“想知道我是怎么猜出你想的是哪4个数的吗?” “当然想知道,快点说,快点说嘛!”我急切地说。爸爸不紧不慢地说:“我是用你告诉我的数先减去6,再除以4,就知道了最小数。”“可是,这又是为什么呢?”我疑惑道。爸爸又顿了顿说:“其实,4个连续的自然数,最大两个数的乘积减去最小两个数的乘积所得的差就是这4个数的和,知道了和再根据求平均数的方法就可以求出最小数了。”

  “原来这么简单呀!我懂啦!我懂啦!”我高兴地叫起来。爸爸见我兴致很高,便对我说:“我现在考你几个。50!”我想了想,大声地说:“11—12—13—14。”爸爸向我竖起了大拇指,眼睛一眨,又说道:“22”我一下子就脱口而出:“5,6,7,8!”爸爸开心地说:“真棒!你现在也成了小魔术师啦!”我那高兴的劲儿,就别提了。

  “下面就是见证奇迹的时候!”这句话再次在我耳边响起,我却感到自己仿佛也成了“小刘谦”。数学世界真是奇妙,其中还藏着魔术呢!我想:今后,我还要努力探索更多的数学奥秘!

数学小作文五年级7

  武进区湖塘桥实验小学六年级六(1)班杨志杰

  同学们在平时的生活中因粗心大意解答数学问题而出过糗吗?我在这一方面就有着深刻的教训呢!

  因为我对数学特别感兴趣,妈妈经常叫我用数学解决一些我们家厂里的事情。这天,妈妈叫我到离厂不远的供电局交电费。我发现厂里的用电缴费标准是这样的:用电量不超过14000千瓦时,就按每千瓦时1.2元收费,如果用电量超过14000千瓦时,超过部分的单价可下浮10%。

  我们这次的用电量是27138千瓦时,该交多少钱给供电局呢?我拿起笔在草稿纸上飞速地计算起来;

  27138-14000=13138(千瓦/时)

  14000×1.2=16800(元)

  13138×[1.2×(1-10%)]

  =13138×[1.2×90%]

  =13138×[1.2×0.9]

  =13138×1.08

  =14189.04(元)

  OK!搞定!我丝毫没察觉到有问题,也没有细细检查,就问妈妈要了15000元钱飞奔向离厂不远的供电局。

  “伯伯,这里有15000元,我知道我们厂这次要交14189.04元电费!”伯伯查了下我们的用电单,像我投来了诧异的'目光,“你算错了吧,明明是30989.04元。”“啊!”我大惊失色,连忙拿出草稿纸看,“哦,少加了14000千瓦时该交的16800元,确实是30989.04元。”我尴尬极了,恨不得找个地洞钻进去,连忙灰溜溜地跑回厂里又取了16000元,才搞定了交电费的事。

  同学们可别像我这样犯类似的囧事呀!

数学小作文五年级8

  记得三年级上学期曾经有一道数学题,让我百思不得其解,明明老师在批注时给我打了一个钩,但同时又在边上画了个“?”号,这是为什么呢?

  题目是这样的:小明和小红同时从学校出发,小明每分钟走50米,10分钟到家。小红每分钟走40米,10分钟后也到家了。小红和小明家相距多少米?我是这样解题的:50X10―40X10=100(米)那么两家的距离就是100米。

  次日老师评讲时说有两种答案:1、假设两位同学的家方向是同向的计算方式为50×10-40×10=100(米)两家的距离为100米。2、如果两位同学的家是反方向的.计算方式50×10+40×10=900(米)

  同样行走的时间,但相距的距离可能有两种,只要题目里没说清是相向还是反向那么就是两种答案。通过这个题目让我知道了一个道理:想问题不能只从一个角度去思考。要从多个方面想问题和解决问题。

数学小作文五年级9

  周五,我们一家吃完晚饭在看电视,突然,老爸想和我比赛,他说:“潘浩,要不要和我比赛?我们互相出几道末尾是5的相同两位数乘法,谁用时最少算出来谁就赢。”我一听“比赛”这个词就爽快答应了。

  “听题:45×45=多少?”

  “45×5=22545×40=18001800+225=20xx”我说。

  “这么慢啊,用了1分钟。”老爸说道。

  “哼,到你了,75×75=多少?”我问。

  “……5625!”老爸只想了几秒就想到了答案。

  我赶紧拿起计算器算了一下,的确是5625。“你怎么算的啊?这么快!”我惊叹不已。

  “想知道秘密吗?”老爸卖起了关子。“快点!快点啊!”我急切地想要知道奥秘。

  老爸问道:“5×5等于多少?”“25啊。”我不解的说。“那7×(7+1)等于多少?”“56。”我丈二摸不着头脑地说。“那56和25组合起来等于多少?”“5625……啊?什么?不会吧?这么简单?我不信!”

  我不甘心地举了几个例子:①95×95=?②25×25=?③55×55=?先用自己原来的方法计算出了结果,再用老爸的方法进行计算:

  ①95×95=?5×5=25,9×(9+1)=90,90和25结合等于9025

  ②25×25=?5×5=25,2×(2+1)=6,6和25结合等于625

  ③55×55=?5×5=25,5×(5+1)=30,30和25结合等于3025

  我试图找到反驳老爸的理由,可是没找到。我仔细找起了规律,发现:末尾是5的相同两位数相乘时,只要用两个数的末尾的'5相乘,十位的数用x(x=十位的数)×(x+1),再把两部的结果组合起来就OK了。我还忍不住自己的好奇心,例举了几个末尾是5的相同三位数相乘的计算,发现这规律同样适用。如:

  ①115×115=?5×5=25,11×(11+1)=132,132和25结合等于13225

  ②165×165=?5×5=25,16×(16+1)=272,272和25结合等于27225

  ③225×225=?5×5=25,22×(22+1)=506,506和25结合等于50625

  ……

  数学就是这么有趣!同学们,你们不妨也试试!

数学小作文五年级10

  年底和年初,许多大型商场都在打折。“购物迷”——妈妈当然不会放过这个机会。不,她今天带我去新世界购物了。

  你一进入新世界,各种各样的商品就映入眼帘。不过最抢眼的.还是大减价的广告标语,我妈带我进了一家女装专柜。我妈开始选衣服,我在闲逛的时候。突然,我看到一个牌子,上面写着“关60?”我好奇地问妈妈:“妈妈,60?什么意思?”妈妈一边挑衣服一边对我说。是百分比,1是100?那60?那是0.6。整数乘以?结果将小于该整数。那个标志的意思是乘以原价不打折?并获得新的价格。新价格比原价低,是打折!”“哦!“我考虑得很周到。我们继续购物,走进“贝拉维拉”品牌商店。这里的牌子上写着“五折”。我不明白。“五折”是什么意思?我问我妈:“‘五折’是什么意思?”“黛儿,你要学会融会贯通!打五折就是原价减去五十?“说到百分比,我就明白了!妈妈让我算算现在的价格。我把乘法口诀打在手上,算了半天。我妈笑着对我说:“于二,其实乘以0.5就是除以2。这样可以快速计算出结果!"

  今天真的受益匪浅。不仅获得物质上的满足(买衣服),还能提升知识,知道百分比,学会百分比!

【数学小作文五年级】相关文章:

数学小论文作文五年级01-03

数学小日记08-30

数学小能手10-02

数学实践小论文05-31

数学实践小论文05-31

五年级小作文11-07

数学小能手作文(通用40篇)05-25

小乌龟五年级作文11-06

小能手五年级作文11-06

小实验五年级作文11-06