(精品)二年级作文10篇
在平日的学习、工作和生活里，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家收集的二年级作文10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级作文 篇1
这棵白皮松就是我三岁的时候，妈妈从蓝田县的大山里挖来的。爷爷把它种在里一个漂亮的大花盆里，每到圣诞节时，爸爸与爷爷就会把它搬进家，挂上彩灯与各种玩具，好看极了。
今天，我与爷爷一起把他从花盆里挖了出来，又在窗下挖了一个大坑，把松树的根部埋了进去。我与妈妈一起用水桶给它浇水，大家都累得气喘嘘嘘。
看着小松树直挺挺的.身姿，我非常高兴。我好像是看见他长成了参天大树，挡住风沙与灰尘，为我们带来绿荫与新鲜的空气……
小松树你快快长吧！
二年级作文 篇2
放假了，妈妈带我去了次花鸟市场。
走进花鸟市场，呀，市场里的东西可真多呀。有很多的植物，有金鱼有小鸟还有小狗小猫。逛着逛着我看见了一家小狗店，里面的小狗各式各样。可惜这些小狗的价钱都很贵，我突然看中了外面的'一只黑色小狗，我问店主要多少钱，店主回答说：“200块！”天哪二百元，真是天上掉馅饼啊，而且就要掉到我的嘴里了。我想了想后跟妈妈说：“妈，就买这只吧。”妈妈说：“好啊。”我问店主：“这么小的狗吃什么呀？”店主说：“吃幼犬专用狗粮啊。”“那么小狗还要干嘛？”“还需要给他打针、洗澡……”店主回答我。然后我们就买了很多幼犬专用狗粮和小狗的小房子一起回家了。
回到家里，我给它起了个名字叫：皮皮，因为它可调皮了。现在我和皮皮已经是好朋友了！
二年级作文 篇3
大大的驼背，整个下肢扭曲，宽大的手脚。喔，要有多不幸呢？卡西莫多，先天残疾，又聋又哑。恐怕人们看到他就要避而不及，感叹他的丑陋。卡西莫多是多么的不幸，似乎世间所有的不幸都集中给了他一人承受，畸形与丑陋让他被父母抛弃，让他无法过正常人的生活，让他被所有人嘲笑嫌弃，让他体会不到世界的美好和快乐。
他似乎应该是这个世上最委屈的人，最有权力向上帝反抗，最有理由向世人倾诉自己的不满。可是他却默默的活着，如此卑微的活着，又是如此不屈不挠的活着。卡西莫多感激神父克罗德的收养之恩，可惜克罗德只是个外貌正经，内心丑恶的伪善者，遇见美丽的吉普赛少女艾丝美拉达后，他便指使卡西莫多去掠夺艾丝美拉达，善良的卡西莫多一心把克罗德敬为父亲，什么事都应命而从。最后却被克罗德这个人面兽心、道貌岸然的指使者抛弃，成为替罪羊，艾丝美拉达的善良宽恕打动了卡西莫多，这个丑聋人，第一次在刑台上，在这个对他充满不屑鄙夷目光的世界上看见了美丽，看见了一双对他充满怜惜的眼眸。
这是美与丑的强烈对比，奇丑无比的卡西莫多该是从内心的最深处感激让他遇到了这么美丽的艾丝美拉达，不仅仅是外表的美丽，而是艾丝美拉达拥有一颗纯洁善良的内心，对万物怜惜博爱。卡西莫多的人生就此有了主旋律，他疯狂的爱上了艾丝美拉达，神圣的爱，无欲无求，他成为了艾丝美拉达身后的守护者。在艾丝美拉达遇到危险时，他呈现出了他不再懦弱的一面，挺身而出的时候，似乎背后那庄严华丽的巴黎圣母院与卡西莫多这向来渺不足道的微粒尘芥合为了一体。审判了克罗德这个内心险恶的伪善者，从刽子手下救出美与善的化身艾丝美拉达。
虽然艾丝美拉达最后还是死去了，但是卡西莫多自愿抱着艾丝美拉达的尸骨一起死去的`结束方式却无疑让这个结局更加完美无憾。这部小说，拥有着现代主义的浪漫爱情色彩，拥有着世间绝对的美丽与世间平俗的丑陋的对比。人们读懂了外表美丽与心灵美丽的区别。卡西莫多啊，他一开始或许只是个丑角，可最后他却真正成为了整本书的英雄和灵魂精髓。
他对世间是无怨的，哪怕上帝给他的并不多，甚至是把最糟糕的笔画都用来描绘他，他也坚强的活了下来，没有对世人的怨恨与报复，只是简单的不满与委屈。艾丝美拉达的滴水之恩，让他体会到了世间从所未有的温暖温柔，别人从未给过他的爱与怜惜，所以，他愿意，心甘情愿用生命来疼爱这个美丽的女子，用尽全身力气保护这个美与善化身的女神。他要尽自己微薄的力量去报答这个美女，这个在男人心目中欲望的追求。当艾丝美拉达耀眼时，周围围着她的男人都纷纷英勇，而等她落难时呢？只有卡西莫多，是的，正因为世人皆抛弃了卡西莫多，在艾丝美拉达给予他关怀时，卡西莫多被深深震撼，他那颗善良的心里记住了艾丝美拉达的好，以生命来感恩，出于爱的感恩。
深深回味卡西莫多这个形象，并不丑恶的内心，铭记住他人的好，用所有的所有去回报。这份感恩的情怀，是超越常人的，是卡西莫多在不公的命运下回报给这个世界的，更懂得感恩别人对自己的好。这样的感触令人心酸，如今的人，有谁能记住别人曾对自己的好，用多少心思来记住感恩二字。莫非都要像卡西莫多那样委屈卑微了一辈子，才再领悟出如何回报别人对自己的好吗？爱从何来，出于感恩。
感恩何在？回报以爱。让世界充满爱，让感恩常在。
二年级作文 篇4
和煦的阳光为大地抹上了一层金色，斜斜地照进了落地窗，卷在轻纱的窗帘中，变成了明晃晃的一点点斑驳的光斑。拉开窗帘，透过落地窗，眼前一片明媚的春光。花开得如此灿烂，叶绿得如此耀眼，春带来了满墙的烂漫。——题记
一棵开花的树摇曳着枝杈，硕大地站在落地窗前。有的`枝杈上垂挂着欲放的花苞，椭圆形的，洁白着带有一丝丝黄绿色的茎。花苞沉甸甸的挂在枝头，朴素，淡雅，却十分美丽。
顶部的主干上，花朵的蓓蕾都已经次第开放，就像朵朵白莲，洁白无瑕，在阳光的抚摸下，白的更耀眼。花朵傲然立在树的顶端，像一个高贵的淑女。这一棵开花的树，是否也在寄托着对月夜的思念。
这棵树的旁边围衬着一些经过修剪，十分整齐。墨绿中已经冒出许许多多能绿色的小芽，虽然突兀，但让人看了心头暖洋洋的。新芽就像初生的婴儿，簇拥在绿色的叶子间。在一棵开花的树下有一片绿色的海洋。白色的树，绿色的灌木丛，灰白色、金黄色、浅绿色交织在一起的草坪。这三层景物层层叠加，就像一幅淡雅亮丽的风景画，旁边是阳光镀上的金边。
春天，芽抽了出来，苞探了出来，蕾宽了开来。这是最朴素、恬静的景色，但仍掩藏不住春的讯息。
二年级作文 篇5
我喜欢吃橙子，一见到橙子我就会吃个够。
橙子黄黄的圆圆的上面有许多小洞，像月球上的陨石坑。上面有一个凸出的.小点，下面有一个凹回去的小洞。如果你把它在鼻子前一晃发出淡淡的清香，沁人心脾令人陶醉。
有一次我和妈妈去逛街我向水果店一瞄看见了橙子，就让妈妈给我买了几个。回到家我一下吃完了结果连豆腐也咬不动了。
我喜欢橙子你呢?
二年级作文 篇6
近几年，绘本已成为大家熟知并认可的优秀儿童读物。绘本阅读已成了全世界儿童阅读的时尚，是孩子们接受新知，融入世界，感悟生命的一种方式。利用儿童喜爱的文学绘本,引导他们经历愉快的阅读与习作过程,也逐渐成为教育界广泛关注并集中研究的课题。绘本作为语文综合性学习的一种载体，已经从课外走进教室，正在学生心中种下书香，种下文化。对于二年级学生作文学习来说，写话是习作的基础。由于低年级的孩子词汇量少，社交范围小，生活经验不足，语言相对匮乏，孩子在写话的过程中往往会遇到许多困难，兴趣锐减。《新课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”所以，本次课题的研究目的就是想在绘本阅读，语言表达训练和低年级写作之间找到一条有机整合的方法。
阅读是写作的基础，对于儿童来说，在大量识字后，应广泛阅读适合于儿童接受的文学性强的课文，接触多种语言风格的文章，了解个性化的语言，这对于培养学生的写作兴趣有重要意义。我认为，只要是你触动了孩子的心灵，孩子们可以在这堂课上尽情的想、尽情的说、尽情的写，然后思想得到升华，那么这堂课就是一堂成功的课。所以作为一名小学语文教师我们要做的就是能够走出常规，真正的用心去设计每堂课，用心去上好每堂课。
二年级的孩子虽然刚刚开始学看图写话，但是大部分孩子都能够用文字表达和交流自己的情感，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的内容。绘本情节简单，但是蕴含的东西很多，给了孩子足够的空间去思考、去想象。因此在导读时，放手让让孩子尽情的`想、尽情的说、尽情的画、尽情的写。
一、仿写精句，简单又激趣。
仿写，也是提高写话水平的重要途径。作文是一门科学，其中总有一些规律可循。而规律的形成掌握，不能只靠讲解，更有效的办法是让学生自己去实践。而仿写就是最直接、最有效的实践。许多绘本以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配，重复的结构，简单有趣的语言，是孩子仿写的好媒介。
例一《我爸爸》
“让我们也来为爸爸画张像，写上一句话。”
智慧就在孩子们的手指间，开始创作吧！
我爸爸像金茂大厦一样高。我爸爸的听力像兔子一样好。我爸爸像蜗牛一样温柔。我爸爸像火一样热情。我爸爸像超人一样强壮。我爸爸像山一样雄伟。我爸爸像变色龙一样会变化。我爸爸的知识像大树一样茂盛。我爸爸像长毛猴一样多毛。我爸爸的肚子像西瓜一样圆。一句句话语写出了孩子们对爸爸最真切的感受，不仅运用了句式，而且加深了对文本的理解。
仿写从一句话开始逐渐走向一个情节，甚至是整个故事。利于孩子仿写的一句话绘本有《逃家小兔》、《我妈妈》、《美丽的梦想》等等。利于孩子整篇仿写的绘本有《大猩猩》、《蜡笔小黑》、《蚯蚓的日记》等等。在仿写的过程中，孩子去探索作家笔下描绘的世界，运用语言，迁移文本中的精彩表达方式，从而将运用鲜活起来。儿童作文有一个由模仿到独立写作的过程，加强仿写训练使这一过程明确而具体。
二、续写结尾，勇与大师PK。
苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”把画画写写有机地结合起来，符合低段学生的思维特点。由画到文，是一种思维向语言转化，在转化中可以提高儿童的想象表达能力；由文到画，是一种语言向思维的转化，在转化过程中可以培养儿童的创新能力。许多绘本都有这样一个特点：故事的结尾又是一个新故事的开始，像《鳄鱼在我床下》、《要是你给老鼠吃饼干》等等。那我们就可以让孩子发挥自己的想象力，续写故事。譬如《大脚丫跳芭蕾》，在这本书的中，贝琳达来到了大都会剧院跳舞，昔日对她的大脚一直批评的评审委员们又会怎么说呢？我们可以让孩子接着往下编写。
例二：《鸭子骑车记》。引导孩子接着往下写故事。鸭子又会去做什么挑战自己呢？把你想到的画下来，再用文字记录下来。孩子写了《鸭子开拖拉机》：
鸭子刚开拖拉机，有点手忙脚乱。他经过母牛身边，冲母牛招了招手。“你好，母牛！”鸭子说。“哞——”母牛应了一声。可她心里想：“鸭子开拖拉机，出什么风头。”
鸭子把拖拉机开得飞快。他经过绵羊身边。“你好，绵羊！”鸭子说。“咩——”绵羊应了一声。可她心里想：“鸭子，你得小心驾驶。”
鸭子稳稳地开着拖拉机。他经过狗身边。“你好，狗！”鸭子说。“汪！”狗应了一声，心里想：“我什么时候也去开一下拖拉机。”
鸭子开累了，回家去睡觉，刚闭上眼，就听到外面“突突突”地响起来。他出去一看，母牛，绵羊和狗都在开拖拉机。农场里真热闹啊！
在续写的过程中孩子的参与和创造愿望能得到满足，他们的形象被激活，筛选积累在头脑里的素材，续接曲折生动的故事，塑造人物形象……续写让各种猜测，构思方案纷至沓来，各种创造性的情节、对话以及细节不时闪现。
三、合理想象，扩写画中“画”。
想象比知识更重要，孩子的写话因想象而抹上了更多个性、灵性的色彩。读绘本编写故事为孩子的想象提供了“天马行空任驰骋”的乐园。在写话中，孩子凭借自己已有的生活知识积累、真实生活体验和感悟，展开合理的想象，用自己独特的语言描绘自己的所思所想，所言所行
例3：《无字书》。这本书是世界著名插画大师莫妮克·弗利克斯的代表作。无字书《飞机》完全凭借精心的构思，精巧的故事，精美的绘画征服了孩子。让孩子们开动脑筋，将它写成一本有字书。请看：
“在一张纸上有一只小老鼠似乎在想什么事。原来，他想去看看外面的世界呀！他一会儿用脚踢，一会儿用手推，但还是出不去。他想：如果想见到外面的世界，必须把纸咬破，不然永远出不去。他说干就干，咬呀咬，一分钟才咬了1厘米。咬呀咬，终于咬破了一个角。他往下一看，哟，红红的圆圆的苹果，黄黄的饱满的谷粒。他把纸合上，又继续咬了，咬呀咬，呵，成功了。可是这实在太高了，小老鼠有点害怕，他灵机一动，对，折纸飞机。第一天，小老鼠把纸对折。接着第二天，第三天……等到第四天，终于叠完了。他松了一口气，准备起飞了。第五天，天气晴朗，万里无云，我们的小老鼠起飞了。飞喽！……”
其实，图画也是一种语言符号，是一种早于文字而且比文字更加直观的语言。“无字书”在培养孩子的想象力、观察力和思考能力等方面有着独特的功能。没有了文字的限制，对书的解读就有了无限的可能性。像这样的书还有《雪人》、《7号梦工厂》、《流浪狗之歌》等等。当然，不光无字书可以用作孩子编写故事的素材，许多绘本都可以。我们可以去掉文字，让孩子读图，然后把故事写下来。我们还可以讲一半，留一半给孩子自己看图编写故事。像《爷爷一定有办法》这本绘本表现了两个不同的时空：一个时空是陆地上的约瑟一家，另一个则是住在地板下的小老鼠的一家。讲完了约瑟一家的故事，我们可以让孩子自己看图编写小老鼠和碎布料之间的故事。
四、童心补白，表达个性化。
把作文的主动权交给学生后，学生能用自己的眼睛，用自己的眼光，依据自己的认识去进行想象并表达出来。每一个学生都能根据自己认识的高低、能力的大小，自由表达。在这样宽松的写作环境和愉悦的写作心情中，实现了学生的个性表达。
在学生动笔之前，教师不要一条一条地罗列习作的要求，更不要用一条条绳索把学生束缚在一个框子里。在学生动笔前，教师要提两点要求，一是大胆想象，二是说清楚。学生就能专注地把这两个要求落实。
例4：《这不是我的帽子》，结尾处作者设计得很巧妙，给读者很大的思维发散空间。老师可以引导学生予以补白，即根据自己的理解进行再次创作，可以写一写拿了别人帽子的小鱼与大鱼之间是什么关系，那片水草中到底发生了什么，小鱼最终的命运怎样，等等。还有《云朵面包》最后的画面定格在蓝蓝的天空飘浮着几朵白云，几个云朵面包在忽忽悠悠地飞着。云朵面包会飞去哪里呢？又会有怎样神奇的事情发生呢？孩子们会跟着云朵面包在想象的世界里快乐地飞翔。
总而言之，低年级的小学生正处于语言发展较为成熟，而文字符号尚未成熟的成长初期，他们像诗人、作家、音乐家一样，渴望寻求创作的机会和满足感，绘本帮他们打开一扇通往文字与图画演奏而成的美丽新世界。在绘本花园里，他们聆听故事，积累语言，学习写话，享受着写作的快乐。
二年级作文 篇7
一天，我吃完饭就去滑冰。我和两个朋友一块滑冰，没想到碰上了江睿知。江睿知从四岁开始学滑冰，她比我滑的好。
江睿知会在冰上转圈，像一个陀螺，我们像一只只企鹅。滑完冰我们就去吃饭了，我们吃的是馄炖，鸡翅，麻辣烫，元宵。元宵皮吃着很粘。吃完饭我们就回家了。
二年级作文 篇8
20xx年2月26日上午九点，我们一行50人集体参观了萧山第三自来水厂，和蔼可亲的董老师带着几个哥哥，认真细致地给我们讲解了第三自来水厂的宝贝——五大池子。
第一个池子叫反应池，是用来投加药物，清理细菌的池子；第二个池子叫沉淀池，是用来沉淀较大颗粒物的，阻止土中的细菌和杂质；第三个池子叫滤池，是用来过滤水中的不需要的微生物；第四个池子叫清澈池，是用来阻止空气中的颗粒进入，在这里，我发现了一个秘密，随着我们沿着池子往前走，越是走到前边，水就越是清澈；最后一个池子叫泵房，它是用来把水送到千家万户的`。
最有趣的当然要属于化验室了，里面有一种神奇的药物，可以检测出水的酸碱度，化验室里的器材应有尽有，可以做各种与水有关的实验，保证每一个人都可以喝到干干净净的水，真是太伟大了。
这就是萧山第三自来水厂，这是一个不仅有趣，而且也是一个富有很多知识的水厂。
二年级作文 篇9
今天早上一大早，我就被这炎炎夏日的温度给热醒了，躺在床上翻来覆去怎么也睡不着，于是我就一咕噜爬起来来到客厅，却发现这会儿时间还早爸爸妈妈还没有起床，整个屋子里静悄悄的'。我想了想起这么早也没有其他事情可做，于是我就来到厨房准备为爸爸妈妈做早饭。
来到厨房以后，我学着妈妈平时在厨房的样子，在铁锅里放上几碗水，然后拿出来三个鸡蛋，洗干净以后放在锅里面，然后打开煤气灶，让鸡蛋在里面蒸熟。接下来我打开冰箱门，拿出来妈妈昨天包好的饺子，放在微波炉里热了一热，等饺子说好了以后鸡蛋也就煮熟了。
等我忙完这一切以后妈妈睁着惺忪的睡眼从卧室里走了出来，他看到我在厨房已经把早饭做好了，十分的惊讶，并且一直夸我越来越懂事儿了，知道帮助妈妈做早饭分担一些事物了。
我听了妈妈的表扬心里比吃了蜜还甜，我以后还要尽自己的努力都会爸爸妈妈做几次早饭。
二年级作文 篇10
白云姐姐，你好。
你的宝宝是谁呀？
噢，是小白云。
小白云的爸爸是谁呢？
噢，原来是蓝天。
白云姐姐，你好像棉花糖呀，看到你，我就像流口水。
白云姐姐，小白云的爸爸象蓝色的大海，我真想欣赏一下海里的.鱼儿。
白云姐姐，你的宝宝好像小绵羊，多可爱呀！
白云姐姐，我这样说，你不会生气吧？
白云姐姐，你为什么呆在这儿不去广场、公园那儿去玩呢？是不是舍不得离开我？
白云姐姐，天上有没有神仙？如果有的话，能不能带着我和爸爸上去玩耍？
白云姐姐，我有好多好多的问题要问你。总有一天，我要为自己造一双翅膀，到你那儿去作客呢！
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