二年级家作文

时间：2024-05-01 10:19:37 二年级我要投稿

二年级家作文8篇[必备]

　　无论在学习、工作或是生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家整理的二年级家作文8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

二年级家作文8篇[必备]

二年级家作文篇1

　　抢老师

　　“报告重大消息！报告重大消息！有人送玫瑰花给我们老师啦！”小密探大声报告侦察情报。

　　“什么？”其其大声叫起来。

　　“那老师岂不是要跟他结婚？一结婚岂不是不管我们了？”小着急田田推理着。

　　那可怎么办呢？大家都一齐着急起来。

　　还是睿睿有办法，大声的说：“我们就不能把老师抢回来！”

　　“对呀对呀，想个什么办法呢？”

　　有了，又是睿睿点子多，“我们可以把那束鲜花里的卡片换掉，写上‘二年级全体同学送’，这样一来老师不就以为是我们给她送的花了吗？”

　　这个办法好！大家一致同意。

　　当天，他们按睿睿的方法做了。

　　第二天，老师笑容满面走进教室，说的第一句话就是：“昨天，同学们送的花可真漂亮！”

　　哇，太好了，计划成功！

　　欢乐课堂

　　自从把老师抢回来之后，他们几个小鬼心里美滋滋的。上课的时候特别来神。

　　这不，正上词语课呢！老师要大家用“放”字组词，有的`说“放学”，有的说“放羊”，有的说“放牛”，有的说“放心”……本本正在琢磨着，还有什么好词呢？老师恰好就点到他，

　　“本本，想到什么好词了，说来听听”。

　　本本冷不丁被叫上了，情急之中，站起来说“放屁”，大伙一听，乐了，教室里顿时像炸开了锅，笑的不可开交，连一贯严格的老师也“噗哧”笑出了声，教室里顷刻间成了个欢乐大海洋。

　　一个也不能少

　　阳春三月，鹦歌燕舞，草长莺飞，正是春游的好季节。学校组织同学们去长沙烈士陵园玩呢！

　　那一天，大家可玩了个痛快。

　　就在快要回家的时候，其其突然不见了。这下老师可急了，像热锅上的蚂蚁，团团转。

　　还是卓卓有心，跟老师说，其其是个书呆子，有好几次，都把她妈妈找哭了，她可好，躲在别人家看书正入迷，哪听得进父母大呼喊呢！

　　“那我们去大树下瞧瞧，莫非又是看书去了！”老师说。

　　果真，老师没走出几步远，就把看书正入迷的其其给找出来，而且，跟给出的情报丝毫不差，是躲在大树下看书呢！

　　我是老师的小帮手

　　一天，老师开会去了，要几个班干部管管同学们。

　　上课了，有同学见老师不在，就叽叽喳喳讲个不停，雅雅大声命令道：“要是谁再吵就记下谁的名字！”她这一招果真灵验，把大家都镇住了，连最捣乱的暮暮也大气都不敢出了。

　　下课了，同学们都在尽情游戏，突然有人说，“不好了！张钟从高处跳下来了！”。雅雅听了，这还了得，出事了怎么办？于是三步并作两步，跑到张钟面前，狠狠的说，“你自杀啊！你再跳！你再跳！我就把你扔出去！”张钟吓的连连说：“我不跳了！我不跳了！你可别把我扔出去呀！”~哈哈，雅雅还真有两下子，是老师的好帮手嘛！

　　快乐教师节

　　一年一度的教师节又到了，送什么礼物给亲爱的老师呢？

　　大家想来想去，还是睿睿有办法说：“我们一起画一幅画吧！”

　　“好！”大家异口同声的说。

　　画什么呢？有了！他们先画了一棵大树，然后画上42个苹果，每个苹果都贴一张便条，有写“老师我爱您”的，有写“祝老师永远年轻”的，有“祝老师工作顺利，天天开心”的……

　　上课铃响了，教室里静悄悄的，一点声音都没有。老师推门而入。

　　“祝老师节日快乐！”如雷的声音把老师吓了一跳，再看看黑板，“哇！”老师发出了幸福无比的尖叫，她高兴的对同学们说：“谢谢你们，让我度过了一个快乐的教师节！”然后用粉笔在大树旁写下几个大字，“我们都是一家人，相亲相爱不分离”。

二年级家作文篇2

　　风光秀丽的长阳是我的家乡，那里有很多很多的特产。其中我最喜欢的是椪柑。

　　椪柑样子圆圆的，穿着金黄色的.衣服，像一个个小灯笼。椪柑头上有五条皱纹，像一颗颗星星，中间还有一颗美人痣了！椪柑下面有个窝窝，那是椪柑的肚脐眼呢！摸一摸滑滑的,凉凉的，可舒服啦。剥开皮，好香啊！一个个桔瓣依偎在一起，像相亲相爱的一家人，桔瓣上面有些白丝丝，曾老师告诉我们：“这是桔萝，可以去火，还可以入药呢！”我拿一瓣椪柑放进嘴里，轻轻一咬，汁yè便流进我的嘴里，酸酸甜甜，可好吃了！

　　我爱我的家乡，更爱家乡的椪柑！

二年级家作文篇3

　　我的家乡在丽水，这里不仅三青水秀，风光迷人，而且还物产丰富。今天我就给你们介绍下吧。

　　首先我要介绍的是青田石雕。青田石雕真是栩栩如生，它们就像活灵活现的真实物品一样，真是经典啊！

　　再是龙泉青瓷，它可谓是历史悠久啊，都说龙泉宝剑是“天下第一刀”，真是名不虚传啊！

　　我们的太平橘也是不甘落后的，它们总是穿着一件件漂亮的'黄衣裳，黄澄澄的可美了。它们像一盏盏闪闪发光的小灯笼，总是照亮着我们的心窗。吃上一口，它会让你从嘴里甜到心里。

　　我们家乡的特产数不胜数，如果你对我们家乡的特产感兴趣，那么欢迎你的到来。心动不如行动啊！

二年级家作文篇4

　　汽车现在在我们生活中随处可见，也是我们很重要的代步工具。

　　前几天，小梅的妈妈也买了一辆黄色的小汽车，小梅放学回家后看到了汽车，写完作业后不像以前出去找小朋友玩了，非要缠着妈妈开着车带着她出去玩，妈妈只好答应小梅。正好爸爸也快下班回家了，晚饭还没有做，妈妈就开车带着小梅去玩顺便到菜场买菜了。在路上，小梅兴奋的趴着车窗，小脑袋不停地往外伸。这个时候，汽车突然说话了，“小朋友，你这样很危险的，不能把头深处窗外”。小梅愣住了，她乖乖的'把头缩回去了。过了几分钟，到了四岔路口，有红绿灯，小梅妈妈看两边没有行人和车，就当没有看到红灯一样，直接开过去了。汽车忍不住了，大声训斥道，“你是在拿你的命和孩子的开玩笑，这样做很容易出事故，万一真出了事，就晚了。”小梅妈妈不以为然的说：“不是没出事嘛，没什么的。”这时候，马路也看不下去了，对小梅的妈妈说：“你太不负责任了，把生命当儿戏。不遵守交通法规。”然后，马路讲了许多它看到的交通事故，小梅的妈妈听了后，后悔了，她说她以后一定按交通法规开车，小梅也懂事的开始劝妈妈。

　　汽车，现在基本上离不开我们的生活。希望大人们，文明驾驶，安全驾驶。

二年级家作文篇5

　　社会在不断的进步，科技在不断的提高，人们的生活越来越好，我们的家乡新密也越变越好。

　　未来新密的房屋是能变形的，能走路的，能飞行的，如果你想让它变成月亮的形状，它会随着房屋的`转变，床也随着房屋变成了月亮形了，他的里面有一个高科技的电灯，他是不用你下床去关的，你只要说一个“开”或“关”它就能把灯开开，也能把灯光上。它的床边有一个星形的闹钟，他也像人一样，戴着帽子。你只要说出你几点起床，你按一下它的帽子就行了。他还能让你去你想去的地方，只要一秒钟他就到了。未来新密的学校是一个珍珠形的，他不会破，在里面有许许多多的花、草、树、木，在中间又一座教学楼，在这种环境下，你能不认真学习吗？未来新密的马路是一条就像北京一样的柏油马路，来来往往的车辆犹如闪光的银河，人们走在柏油马路上，是多么自豪、骄傲啊！未来新密的车辆是能飞的，是能游泳的，是能攻打敌人的。未来新密的空气是清新甜润的，未来新密的湖水是像珍珠泉一样美丽的，清澈见底的。未来新密的商场是像高楼大厦一样壮观的，而且是全自动的。

　　我们未来的家乡不仅有很多好吃的小吃，而且山水秀丽，风景美好。小朋友们，有空来我们这儿做客，我一定带你游遍我们的家乡。

二年级家作文篇6

　　我的家乡在阳泉，那里风光迷人。

　　因为我的家乡有五处泉，泉水涌漾，故称漾泉。现在人们称为了阳泉。阳泉是中国著名的无烟煤产地，还是《煤铁之乡》呢！

　　我的家乡还有好多好玩的地方，比如：桃河公园、桃林沟、北山公园、南山公园、藏山、狮脑山、娘子关等。

　　我最喜欢家乡的桃河公园，它的.中央有一个人工湖，像一个葫芦，还有一个小桥把人工湖分成了两个圆形。夏天，人们还可以在湖上划船呢！人工湖的旁边还有一个小沙滩，供小朋友们玩耍，小朋友们有的搭城堡，有的搭桥，有的倒水，玩得开心极了！沙滩的旁边还有一个亭子，供人们乘凉或休息。桃河的东边有一个音乐喷泉，傍晚的时候，喷泉像银河一样从天而降。桃河的西边有健身器材和滑梯，供小朋友们玩耍，还供人们锻炼身体。

　　你看，我的家乡是不是很好啊？

二年级家作文篇7

　　我的家乡在广东省汕头市，外界称我们是“潮州人”

　　潮州人热情好客，尤其是“功夫茶”闻名世界。不管你到亲朋好友家做客还是邻居家串门，主人都会冲出一壶美美的功夫茶招待你。

　　家乡特产还很丰富，有杨梅、杨桃、荔枝、橄榄、香蕉等各种本地土产。

　　潮州的饮食更是扬名海外。著名的小吃有牛肉丸、猪肉丸、鱼丸，其特点是又脆又香，海鲜类的潮州菜也是遍布世界，随处可见。

　　我为家乡的.热情好客感到自豪，我为我是潮州人感到骄傲，我爱我的家乡，希望以后假期能够再回去家乡看看。

二年级家作文篇8

　　小说集《我们班的“作家群” 》出版了。

　　看着这个四年级的学习、尤其作文方面的圆满句号，我感慨良多。

　　为什么让学生写小说？引导孩子们写小说的初衷又是什么？

　　一般情况下，三、四年级是作文的起步期，如果仅仅依照教材，一个学期只有七、八篇。尤其是至少十年没有改动的教材内容——缺乏个性而模式化，远远不能展现现代孩子的多彩生活，不能表达他们对生活的感悟。

　　我发现：教材作文这个“盘子”太小了，“盛”不下孩子的生活。而写小说，无疑为他们增加了一个表达生活体验的渠道。

　　小说的表达是自由的：形式自由、思想自由，更接近于现实生活中的真实。学生当中的多数孩子阅读量较大，需要学以致用。但，不少学生和家长反映“看了不少书，却不会写作文，写不好作文”，原因就在于常规的作文教学较为程式化，从某种程度上束缚了孩子们的表达。写出的作文往往不是自己内心所想的，是写给改卷老师看的，因为只有如此才能在应试中取得高的分数……而小说就不一样，它和写作文不是一个话语系统，作文写不好的孩子往往小说写得很好。因为小说能切入真实的自己，表达真实的感情。并且写的过程中促进孩子们更自主地阅读。这种良性的循环让阅读和写作都变成了兴趣。兴趣有了，还怕读和写吗？

　　孩子们的小说，也让我在班级管理的角度有了意外的收获。我从中看到了平时看不到的、更真实的.一面：他们的生活能力、人际关系，奇思妙想……他们实际上是一个内心非常丰富的小大人！我发现，写小说实际上也是一种教育的方式，并且是学生自我教育的成分占主导——因为写的过程是思考的过程，也是自我认识、自我纠正、自我提高的过程。比如有些学生，学习成绩暂时处于落后水平，从而缺乏自信。但小说写得很好，我抓着这个可喜的生长点加以肯定，从而激发了他或她的信心，开发了他或她的潜能，使他或她认识到了自己优质的一面……事实验证了：数月之后，这些学生的学习成绩真的有了大幅提高。

　　德国教育学家斯普朗格说：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力诱导出来，将生命感、价值感唤醒。” 从孩子们的小说中，我高兴地看到，学生的创造力被诱导，被唤醒了！

　　写作是由点到面推开的。一年来，全班80个孩子当中，写小说的由几个发展到人数近半。他们作品的题材范围广泛：有的描写校园生活，有的反映师生之情和同学关系；有的从少年的角度看待中日两国的关系；还有的写历险经历，通过曲折惊险的情节表现儿童的天性和聪明才智……他们才小学四年级啊，对生活的表达却这么大胆和准确！内在的创造力一旦被诱导和唤醒，释放出的能量是多么大呀！

　　当然，在写作的过程中，老师和家长需要对孩子进行有意的引导，这种引导主要表现在做文、做事和做人上，要引导他们的思想感情和正确的价值观、人生观。让真、善、美成为孩子成长的内在标准。

　　坦率地说，我让他们写小说，并不是培养“作家”，而是要让他们在小学期间提高写作的兴趣和积极性，学会用文字表达自己的所思所想和喜怒哀乐，进而提高阅读的水平。我甚至想，他们进入中学之后，即使有的孩子喜欢理科，但他们有了写作的能力，就能把更多的时间放在其它学业上了；他们在生活中遇到了不同的事情，会用文字的形式宣泄和抒发内心情感……

　　四二班的孩子们：这是我们迈出的第一步，等你们五二班、六二班时，我们还会写出更好的作品。出版人数更多，质量更高的小说集。孩子们，请放开、轻松地写吧！什么都可以写，怎么写都可以！让我们以小说、诗歌、童话、科幻等不同的方式，展现自己的独一无二的生活吧！

　　我们刚刚启程，前面还有更高的目标和更远的路……

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