小学五年级作文
在学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家整理的小学五年级作文3篇，欢迎大家分享。
小学五年级作文 篇1
金色的大地安徽省合肥市工大附中五（3）班冯脉秋天，许多的叶子都落了，我在学校里也发现了许多的叶子。
我站在走廊上，看着彩色广场，发现有如许的叶子，有红色的，有黄色的`，有青绿色的，真像金色的大地，许多同学都跑下去拣枫叶，在他们心中，枫叶是他们玩耍的“玩具”，有的拿着枫叶向别人炫耀，有的人把枫叶往别人身上一贴，就灰溜溜的逃走了。这时，我觉得心里一阵酸痛，因为我觉得：树叶一落下来，让我的情绪一下子低落下来。虽然金色的大地是美丽的，可我觉得心非常凄凉。
因为冬天要来临了，可是，我又觉得很高兴，因为，冬天有白色的雪花，让大地变的十分美丽。
小学五年级作文 篇2
我听说养那些可爱的小动物可以让小孩子们富有更多的爱心，于是我那美丽动人的妈妈和那英俊帅气的爸爸给我带回了一只顽皮可爱的小宠物猫，因为它特别胖，于是家里有了第四个成员——胖胖。
胖胖长得十分可爱，小巧玲珑的三瓣嘴上有一个红彤彤，湿漉漉的小鼻子，小鼻子上面是一双水汪汪，千变万化的大眼睛，说到这儿你一定会问：“为什么说它的眼睛千变万化呢？”原来是因为它早晨和晚上瞳孔大，中午却细成了“一根针”。想挠你时，它会紧紧盯住你，瞳孔渐渐变大，然后出其不意爪子上场，在你脸上画上几道“红胡子”就拍拍屁股走“猫”了。搞得你是哭笑不得。不过说到爪子，它那毛茸茸的小爪儿一想起来就心痒痒，特别是小爪儿上的肉墩儿，软绵绵的，还有弹性呢。它的小尾巴蓬松极了老爱在地上扫呀扫的，就像一把笤帚。最为特殊的`当属它小小的三角耳了，因为它更是变幻莫测，有时直挺挺地立着；有时使劲向后背；还有时你小心翼翼地翻开它，两只尖尖耳顿时“隐身”了，但不一会儿有这回了原样。
我最爱玩它的小鼻子。把手轻轻按在小巧玲珑的鼻子上，大约10秒，鼻子里就发出了“哧哧”的声音，再过5秒它就会用小爪子挠你，这时你可一定要松手，不然它就会毫不客气地留给你道道印记。这时你再看它的小鼻子由粉红变成了大红，不久又恢复原样。
胖胖睡觉的姿态可是千奇百怪，有时蜷成一个团，活生生的一个大大的奶油面包；有时平躺着，露出白色的小肚皮，像娃娃身穿长毛睡衣在酣睡；有时它把胳膊叠起，把头放在胳膊上睡。
胖胖非常顽皮，尤其爱玩会动的东西，如小球、核桃、甚至用魔方拼成的球它都玩的津津有味。有一天我吃核桃时不小心掉到了地上，正在睡回笼觉的胖胖被惊醒了，它慢悠悠、懒洋洋地站起，伸了伸懒腰，打了几个哈欠便走了过来，我正要捡核桃，那知胖胖一见核桃立即来了精神，它猛冲过来，抢先夺走了那个核桃，用左爪挠挠，用右爪抓抓，玩得不亦乐乎。
这就是我的活泼可爱、顽皮好动的猫儿胖胖，有时间一定要来看看它哦，相信你也会和我一样爱上这个小东西的。
小学五年级作文 篇3
学习目标
1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，促进学生养成多读书读好书的良好习惯。
2、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，
3、学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。
课前准备
1、自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动。
2、感受阅读的快乐。
教学过程
一、激发兴趣，明确目标
师：在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？今天，我们就来交流一下。
（1）组内讨论，人人参与
1。小组开展了哪些活动，有什么收获呢？请同学们在组内交流。
2。组内交流。教师巡视检查、督促，
（2）全班互动，交流评价
1。先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历。
2。你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。
（3）开展辩论。启迪思维
全班互动，交流评价
①提示互动内容：
1、《窃读记》中的小女孩，在书店里品味了“窃读”的快乐，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？
2、《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的`访谈中获得了读书的启示。如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会。
②全班互动。
1、以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。
2、你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。
开展辩论，启迪思维
①人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，咱们可以展开一次辩论。
②学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。
师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好恶书交朋友呢？让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！
二、阅读提示。明确要求
1、教材中提供了三个可供选择的活动角度：
⑴说写自己在读书经历中的故事读书故事；
⑵交流采访经过和体会，整理采访记录采访记录；
⑶围绕“开卷是否有益”展开辩论，再写下经过或自己的看法。记一次辩论活动。
2、激发兴趣
在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣。大家的发言都各有见地。把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧！
3、点拨写法
三、试写初稿，反复修改
1。学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。
2。学生完成初稿后，自己认真进行修改。
3。组内互读互改，提出修改建议。
4。按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。
5。朗读佳作，共同赏评每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。教师引导学生进行赏析。
四、再次修改自己的习作，满意后抄写在作文纸上。
六、习作
1．提出习作要求
以“记一次“为题写一篇文章。
2．确定习作范围，补充题目
在本单元活动中，学生有很多经历，读书、采访、交流、辩论、讲故事？？相信在这些经历中一定有学生觉得印象深刻的。学生可以选择其中一个进行描写。
3．讲评
很多活动都是学生亲身参与的，可以有不同的感受。讲评中注意对活动过程的描写，鼓励学生根据自己的经历参与评价；注意对语言的评价，抓住学生用的准确的语句进行积极评价；抓住学生独特的感受进行积极评价。
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