五年级作文
在日常生活或是工作学习中，大家都接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家整理的五年级作文8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
五年级作文 篇1
一个小女孩，静静地呆在书桌前。她已经呆了3分钟了，完全沉浸在自己的幻想世界，就像一个人六感尽丧。突然，一阵香味飘来，她立马恢复了一感……
“哇，好香好香，烧什么好吃的呢？”我“腾”地直起身，眼睛亮得如同繁星，紧盯着厨房。说来好笑，我竟是先有嗅觉，再有视觉的……
“在烧大闸蟹。”奶奶望着我早已垂下的口水，好笑地说道，“待会儿会给你吃的`，先等你妈回来，你快做作业。”可我怎么也定不下心来，一只热气腾腾的阳澄湖大闸蟹时不时窜到我脑海里，后来索性占据了我整个精神之海。奶奶看着我直勾勾的小眼神，只好让我先吃。我开心地直呼“奶奶万岁”。
哇，奶奶把蟹端出来了。热气腾腾，肯定很好吃……我盯着一只雄蟹的眼睛亮闪闪的，看起来竟有点邪恶。嘿嘿，本小姐要把你吃掉、吃掉……
奶奶帮我把外面的壳掰开，哇塞，壳里看到的第一感觉是金黄色还带点艳红的一大片，还带着一股鲜味向我飘来——我受不了了！我一下把壳抢过来，细细地用筷子把藏在壳里的黄送进嘴里。嗯！一种美妙的感觉从我舌头的一点向四周蔓延，好鲜！好好吃！我狼吞虎咽着，把黄一扫而尽。
我又把它的身子对半掰开，握住一半，来不及蘸醋就要张口吃。突然，我的瞳孔瞬间收缩放大——糯糯的、黏黏的、肥肥的，好吃得上天啊！我赶紧把它从嘴巴里拿出来仔细看，这个超好吃的东西只有一块儿，好像是透明的，散发着诱人的光。这难道是妈妈所说的蟹中精华——膏吗？
终于吃完了整只蟹。说是“吃”，还不如说是享受。我能感觉到我心中的幸福感已经溢满了整个身心！
五年级作文 篇2
暑假里，同学们都从老师那里领来了冷江鳖孵化屋，拥有了自己的龟蛋，我们特别开心。我如获至宝，小心翼翼地捧回家，按照要求把它放在浴室里，因为那里的空气湿度适合孵化。于是，观察龟蛋成了我的每日必修课。
第一天，动眼不动手。我只是仔细观察了孵化屋，可是屋里的培植土把蛋盖得严严实实，什么也看不到。我虽然对里面的蛋充满了好奇，但还是不敢扒开土去瞧瞧，生怕吓坏了我的龟宝宝。唉，还是耐心等待吧。
第二天，侧耳倾听。一起床，我就往浴室跑，一个晚上过去了，不知道我的龟宝宝怎么样了。一看，还是老样子。心想：既然看不到，我就听听有没有动静。于是，我把孵化屋小心地拿起来，侧着耳朵仔细听。可是，里面一点声音也没有，好失望。
第三天，患得患失。这一天我跑浴室看了不下10次。一会儿，我担心培植土可能会太干了，洒点水吧，我拿来喷水壶，轻轻喷了两下。一会儿，我又担心孵化屋的气孔太小，里面会太闷，我就拿了剪刀在屋顶上开了两个天窗。唉，真急人。
第四天，忍无可忍。这天下午，我实在憋不住了，心想会不会是里面根本就没龟蛋呀。不行，我一定要看个明白。我把孵化屋打开，用小勺子小心地把培植土拨开。一层，两层，怎么还没看见蛋呀？我失望地想：一定是里面没有蛋！正当我放弃挖时，我看到了一点白色，我欣喜若狂，揉揉眼睛，确定是蛋后，小心地挖了出来。接着，我挖到了第二个，第三个，第四个。我仔细观察，这龟蛋可真小，比鹌鹑蛋还小，透过白白的蛋壳发现里面似乎有些黑乎乎的'，说明龟已经在蛋里成长了！想到这里，我十分开心，默默念道：小龟呀小龟，你们快快长大吧。然后我把四个可爱的龟蛋重新埋好，不过这次我让它们稍微露了个脸，方便我观察。
二十多天，焦急等待。时间过得真快，转眼就到了8月，我每天跑进跑出去观察龟蛋，希望能出现奇迹。可是蛋丝毫没有动静，我又不敢再把它们挖出来，生怕吓坏了它们，更不出来了。听妈妈说有几个同学家的龟蛋已经孵出来了。我十分伤心，难道我的龟孵不出来了，臭了？难道是我照顾不周吗？我只好继续耐心等待。有时我恨不得把蛋敲开来看看。有时，我做梦都看见我们家的龟破壳而出了，可早上醒来一看，还是可怜的四个蛋。唉，我的龟呀，你到底什么时候才能出来呢？
8月11日，难忘的日子。明天我们全家就要去北京旅游了。这7天，我们不在家，龟蛋就没人照料了。万一它孵出来，不是要饿死了吗？真希望它马上出来，跟我见个面。这一天，我至少看了20遍，可是它们似乎没听见我的呼唤，到了傍晚，还是不见动静。看来要留遗憾了，我看不到它们破壳而出的那一面了。晚饭后，妈妈要把它们寄养到阿姨家去，我依依不舍地和它们道别。可没想到，妈妈回来，一进门就高兴地告诉我：她刚把孵化屋交到阿姨手上时，一个龟蛋就裂开了，不一会儿就从里面爬出了我的第一个小龟。我又惊又喜，迫不及待地拿过妈妈的手机，看刚拍的小龟照片。好可爱呀，虽然图片不是很清晰，但我看了一遍又一遍，这就是我日思夜想的小龟呀。今夜我可安心入睡了。
12日-18日，我虽身在北京，但心却一直记挂着龟。这七天对于我来说，是快乐的，可也是难熬的。8月19日，我一早醒来就催妈妈把小龟领回家。小龟回来了，我的四个龟蛋宝宝孵出了3个。它们调皮地爬上爬下，一会儿伸长脖子挥动四肢“攀岩”，一会儿甩着小尾巴“卖萌”，一会儿又互相窃窃私语……看着它们活泼可爱的样子，我心里乐开了花，感觉这么多天的等待和照料都是值得的。小龟们，我一定会好好照顾你们，让你们健康成长！
五年级作文 篇3
清明节过后，我的小姨来了。
周六下午，她慢条斯理地对我说：“快穿好鞋子，我们去玩！”听了后的我二话不说穿好鞋子奔到门口，坐着车到达目的地。
一位叔叔拿着块布铺到了公园的草坪上，上面摆上了各种各样的美食，其中就有那令人馋涎欲滴到草莓，想起它那酸劲，口水就溢满了嘴巴。看到这些好吃的`食品，妹妹的口水就像瀑布一般哗哗流个不停，牛轧糖，话梅，饼干、薯片……一样比一样好吃，更是让我嘴馋。
妹妹看见河边有一群快活动小孩子在玩水枪，她想，要是这凉快的水射到身上，那一定很凉爽，反应现在太阳那么大，玩玩也是不错的，说着，她就蹦到小姨面前向她要钱买水枪。因为小姨对我们很好，所以她便同意了。拿到钱的妹，笑靥如花，买到水枪，就不管不顾地跑到河边，展开了水枪之战。
我个人一队，妹妹和萱萱一队，他们拿起水枪就向我射水，我也不甘示弱，向他们射去，可他们忽然改变战术，准备前后包抄，还好我身手敏捷，躲得快，谁知，他俩向地上射水，害得我一脚踩入其中，滑了一跤，摔了个狗啃泥，这下子我有些生气了，直接拿起水枪向他们那个方向射去，可真巧啊！正好射到一个正在睡觉的小孩，他那惊醒的样儿真令人搞笑，闯祸的我，神不知鬼不觉的躲在树后面，害怕被他发现，免得惹事生非。我感觉我背后凉飕飕的，经打探才知，原来是他们暗算我，幸好我的水枪里还有水，便将计就计，转身疯狂的射向他们……
这次的打水仗，可真好玩，要是有下次，我一定不会放过妹妹他们！
五年级作文 篇4
是谁，遗失了一条粉白的丝绸手绢?
那在蓝天下轻轻摇晃的帕子，是在思念它的主人吗?
啊，这是春姑娘手中的珠宝——樱花啊!
花期短暂而又烂漫无比的樱花，在日本受到“花吹雪”的赞扬，两个月的时间，开不完的美丽，诉说着对盛放的渴望。
樱花开了，一片又一片粉白的`花瓣旋开，铺成一片密不透风的花路，从树杈延伸至树梢。一阵清风吹来，有几粒细小的碎玉飞向天空，追逐着嬉戏的鸟群，转眼便湮没在白云之间。
真是比桃之夭夭还要灼灼其华，我感叹着，从地上拈起一片纤细的花瓣，光滑的质感中透着一丝湿润，浸没在指尖的纹路里。
盛放之后的颓败也许来得更快。
下雨了，那积攒一年的美，是不是即将早逝?
冲到樱花树下的我愣住了：地上是一片粉白的花尸，空气中弥漫着汁液的味道，不远处的水洼中，零星飘着几点寂寞的花魂。
我知道我不能让它们“质本洁来还洁去”，虽然“强于污浊陷渠沟”，但收艳骨的锦囊不在我手中，掩风流的黄土也不是由我捧起。
沙沙的声音响起，我抬起头，在花朵的缝隙中看到一束阳光。
它们依旧笑得灿烂，
哦，我明白了，尽管两个月只是每一年的六分之一，尽管两个月中有无数次的风雨挫折，尽管两个月里有成百上千片花瓣凋零，但它们依旧要怒放!因为，冬天的“收藏”是为了春天的“出生”以及夏天的“生长”，不管秋天的“收获”如何，拼尽了最后一点筹码的失败，也是心甘情愿的!
站在樱花树下，我伫立良久……
樱花用尽力气去盛放，为的是每年仅有的六分之一美丽;人用尽力气去拼搏，为的又是什么?是未来!未来也许有低谷，但如果现在不努力，未来就不会有高峰!以自己为代价而换来生命的炙热，总比那些一辈子碌碌无为的人好!
如樱花般盛放吧!在有限的生命里，创造无限的闪耀!
五年级作文 篇5
我有一个妹妹。她的脑袋圆圆的，头发黑而发亮，一双水汪汪的眼睛，两颗眼珠像黑葡萄似的，除了睡觉而外，她的眼珠总是不停地转动，看上去很机灵。遇到开心的事就会发出咯咯的笑声，一笑起来特别逗人喜欢。
可是她不是我亲妹妹，因为在我的记忆中爸爸、妈妈早已分家，爸爸给我找了一个后妈，这个妹妹就是后妈生的。虽然我们不是一个妈妈生的，但是我十分喜欢我的妹妹。
她不是一个四、五岁的孩子，现在才一岁半左右，可她在我面前显得最懂事。每当我不高兴时，她总会给我拿水果吃，吃了妹妹拿的水果，那烦恼立刻会变得烟消云散，她看到我开心了，就不停叫：“姐姐，抱抱我。”我听到她叫我，就不由自主的抱着妹妹，亲了亲她说：“妹妹，我给你取个名字叫“开心包”。她听到后似懂非懂的点点头，用她的小脸蛋紧紧地挨着我，什么也不说。”因为她在我不开心时，会尽力来逗我开心，所以我给他赠送这个名字。
妹妹给我带来开心的同时，也给我带来烦恼。你也许会觉得奇怪吧！是的，是这样的，我长期跟爷爷奶奶住在一起，每到周末我就想见见爸爸，当爸爸看见妹妹时，爸爸就会旁若无人似的'叫妹妹“幺幺，爸爸抱抱。”我听见了打心眼的嫉妒她，心里又说不出的滋味，那不争气的眼泪立刻像断了线的珠子不停地往下掉，此刻大人谁也没有关注过我，而我那可爱的妹妹却在一旁看我，好像在安抚我的心灵。此时，我忙给那爱我的奶奶打电话说：“奶奶，爸爸不爱我了，他们回到家里只知道关心妹妹，却……”奶奶一听语重心长地说：“傻孩子，你爸爸、妈妈不会不要你，只是妹妹太小，需要关心，你这么大了，应该让着妹妹，好不好呀？”我听了奶奶的话后好像什么都没有发生似的，挂上了电话。我急忙来到沙发边抱着她，遮掩住我刚才的举动，妹妹连忙递给我一张手纸，可能是让我擦擦眼泪吧！我和妹妹又找回了以前那份浓浓的情谊。
从此，我更加喜欢妹妹了。我心一直在想：我一定要当一个在妹妹心里的好姐姐。
五年级作文 篇6
有了梦想才能让人扬帆起航；有了梦想才能书写无悔的青春；有了梦想才能……
在追逐梦想的道路上我也曾茫然过，无助过，徘徊过。直到去年我偶然接触小说，便被它环环相扣、跌宕起伏的情节吸引住了。我突然冒出个大胆的想法——自己写一篇。我写了我的第一篇小说——《阴差阳错》，这篇小说受到了父母和老师的好评，我便迷上了写作，一发不可收拾的.写了下去。紧接着《分蜂蜜》《鱼儿的诉苦》等童话故事、寓言故事相继出世。我沉醉其中，并把这些快乐分享给我的舍友，她们也会给我提些意见，给我些鼓励，让我信心倍增。
在追梦的道路上有时是一帆风顺；有时也是充满艰辛的。
很快的，我遇到了第一个难题——“词穷”。我毕竟还小，词汇量不是很多，常常会遇到没词写的困境，我的脑子中闪现出故事中的情景，可就是不知道该怎么去描述它，越来越着急。更有时会为了一个故事情节而苦想整整一天、一周、有时甚至是一个月。这世间应该没有比什么事儿比这更令作家痛苦了吧？
我也曾动摇过，但同学们鼓励的言语又使我不停的告诉自己：这是我的梦想，我的梦想就是写作。如果连自己都放弃的话，那我又有什么资格拥有别人的支持呢？我开始为这个“瓶颈”找解决的方法，我开始废寝忘食的看各种图书，背各种词语、成语、谚语、歇后语等，我常常彻夜不眠，用仅有的这一夜来巩固这一天所学的、所背的知识。很快的，我的词汇量多了起来，语言也越来越优美、成熟了，文章自然是越来越好了。我很高兴，也觉得我对得起所有鼓励我、支持我的人。
努力学习为我写作的梦想插上了一双希望的翅膀，我要展翅飞翔、不忘初心。
五年级作文 篇7
我想快点长大，成为一名医生！
如果我成为一名医生，我会救死扶伤，我会把受伤的人尽力医治好，为在前线受伤的人治伤，为在火灾里受伤的人治伤，为在地震中受伤的`人治伤。
我想快点长大，成为一名教师。
如果我成为一名教师，我会把知识教给学生，让学生拥有丰富的知识，长大以后成为祖国的骄傲，为祖国添加荣誉。
想到这些，我长大以后一定要成为一名科学家！我如果成为一名科学家，我会发明创造更多有用的东西，给人类带来方便，比如：我学习了〈〈新型玻璃〉〉一课，我就想发明一种“吸尘玻璃”，如果人们觉得太累了，吸尘玻璃会把这些没有用的，有害的成分吸收了。我还想发明一种太阳能电池，只要有阳光，它就能代替没用的电池，发挥它的作用。
啊！我真想快点长大，这样，我可以做他人无法做而我能的事，可以帮助别人，可以为祖国做贡献。
我长大后要当探索家，飞到月球上，看看到底有没有人，看看土星、火星、木星是什么样的，了解人类想知道的答案，解开人类未解开的迷。看看太阳到底有多大，看看每个星球离太阳有多远，离地球有多远，每个星球有多大。
我要快点长大，探索这些奥秘，揭开这些谜底。
五年级作文 篇8
一、具体实在，确切审慎
作文评语要具体、实在，使学生真正有所收获，而不要写那些放之四海皆准的抽象、空间的套话、废话。比如，有学生写的游记内容单薄，如果评语只写“内容单薄”，学生就很难准确把握，不知从哪里去修改。可以这样写：“这个景点不错，我很想欣赏那里的风光。你能不能具体地告诉我？比如，它与我们本地的名胜古迹有什么不同？你说游玩途中被?宰了一刀?，怎样被宰的？结果如何？”如果一时很难就学生的作文作出具体的、恰如其分的、有针对性的评语，就写些鼓励学生上进或对其为人处事、日常生活有指导意义的话语。比如我有次布置学生写题为《我喜欢的衣着打扮》的作文，有一篇作文写得内容空洞，我就针对该学生平时的衣着打扮进行品评，指出了她衣着打扮的特点，哪些地方很好，哪些地方不足。评语看起来似乎与作文本身关联不大，但它既对学生的日常生活提供了有益的.参考，提高了学生的审美趣味，又激发了学生关心生活、注重观察的兴致，起到了打开学生作文之源的应答功能。
二、人文合评，沟通回应
心理学中有一种“自己人”效应，它告诉我们要使对方接受你的观点与评价，你必须同对方保持“同体观”关系，即在对方看来，你是为他好，为他着想，这样双方的心理距离就缩小了，写作文评语时也可以利用这种效应。教师要通过作文了解学生的心态，将心比心，对学生作文中流露出来的情感、意向、兴趣、爱好及时给予回应；评语要在字里行间寄予厚望，在一言一语中传递爱心；在语言形式上要尽量多用委婉、商量、探讨的口吻，少下指令、断语，杜绝挖苦、嘲讽，让评语处处传递着老师爱学生的诚挚殷切之情、平等宽容之意，让学生从中受到感染与启发，得到抚慰与交流，获得信心与力量。如有次我让学生自由作文，有个男生写了篇《渴望爱情》的文章，文中写出了自己对异性的好奇，对爱情的渴望。应该说文章写得相当不错，但如果任由他的这种感情发展下去，势必会陷入早恋的泥潭，影响学业，有害身心成长。因此，我在给他的评语中首先肯定了他的作文很有特色，敢于袒露胸怀，感情也真挚，写出了花季少年的情怀；同时指出这种情怀虽可理解，但要用理智来驾驭。评语中写道：“爱情迟早会来，但不是现在。如果没有成熟的心理和一定的基础，早开的爱情之花也会早谢，为了迎接真正的爱情的到来，我想你会知道怎么去做。”
三、诚于嘉许，宽于称道
“诚于嘉许，宽于称道”是美国历史上第一个年薪过百万的管理人员斯瓦伯的管理之道。在记者问及他有什么本事使得老板愿意付给他超过百万的年薪时，他回答说：“我对钢铁懂的并不多。我最大的本事就是能鼓舞起员工，而鼓舞员工的最好办法就是赞赏与鼓励。”“如果说我喜欢什么的话，那就是我诚于嘉许，宽于称道。”企业管理之道是如此，教育之道又何尝不是这样呢？教师写作文评语时，也应充分挖掘学生习作的长处与优点，并予以充分的甚至放大的肯定与赞许，让学生品尝到成功的喜悦，从而增强自信心，提高作文兴趣。我们也不妨多写一些激发学生写作信心、调动其写作热情的赏识鼓励性评语，如：“这个比喻新颖、别致，看得出你费了一番心思”等。
四、精心修改，妙语赏析
教师的评语应既评人又评文，不能忽视学生作文在写作形式、写作技巧方面存在的问题，这
方面可以借鉴我国古代文论家、评点家的方法和艺术。例如毛宗岗评点《三国演义》，增加了卷首词《临江仙》（滚滚长江东逝水），然后又增添了开篇语“话说天下大事，分久必合，合久必分”。又将卷末《古风》最后两句“鼎足三分已成梦，一统乾坤归晋朝”改为“鼎足三分已成梦，后人凭吊空牢骚”。不仅如此，他还就此写了一段鉴赏性的评语：“此一篇《古风》，将全部事迹隐括其中。而末两语，以?梦?字、?空?字结之，正与卷首词中之意相合。一部大书，以词起，以诗收，绝妙章法。”这种对原文精修后，又对修改处赏析的评语方法，不仅解决了“应该怎样写”的问题，还指出了“为什么应该这样写”的理由。如果我们把这种方法运用到学生的作文评改中，必会给他们带来深刻的启迪和感悟。
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