三年级作文9篇【热】
在现实生活或工作学习中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编精心整理的三年级作文9篇，希望能够帮助到大家。
三年级作文 篇1
每当我打开记忆的电脑时，鼠标便会激活那段童年的时光，定格在这幅啼笑皆非的画面上。
我那年正上幼儿园大班，非常喜欢看电视，尤其喜欢体育频道，特别爱看刘翔和其他国家的运动员比赛的场面。在赛场上，刘翔总是能把其他运动员甩在身后，像箭一样地冲向终点，得第一名。我看刘翔跑得这么快，心想：“我什么时候能像刘翔一样跑得那么快呀？”于是我暗暗下定决心，一定要像刘翔一样跑得飞快。
一开始，我在家里的.客厅里跑。家里的人好奇地问我为什么不停地跑，我说我要做刘翔，逗得大家哈哈大笑。有一次，我跑着跑着，一不小心“扑通”一声摔倒在了地上，屁股火辣辣的痛，便坐在地上大哭起来。爷爷看见了，对我说：“傻孩子，你还小，怎么可能像刘翔一样跑得快呢？还是不要跑了吧。”可我偏偏不听劝告，忍住痛继续跑。
我还清楚地记得那一次，我以为自己已经可以像刘翔一样跑得飞快了，便结束了只在客厅的马拉松，就从厨房跑到客厅，刚跑到客厅，我就兴奋得一跳，头刚好碰到了门框边上，鲜血直流，到医院缝了好几针才止住了血。直到现在，我的额头上还留下了一道疤呢。
虽然付出了血的代价，我想要像刘翔一样跑得快，还早得很呢！
不过，从那时起，要做刘翔便成了我心中的梦！
三年级作文 篇2
每年的农历九月初九是重阳节，在那一天，我们都要登高，望远，喝菊花酒，品桂花糕，插茱萸等。而今年的重阳节，陆老师带着我们来到了敬老院献爱心。
我们带着“老吾老以及人之老”的情怀，带着纯真的童心，还带着美好的心情，兴致勃勃地来到了敬老院。踏入敬老院，所见之处，跟我想象的天壤之别。首先映入眼帘的是一排古色古香的明清古建筑，显得古朴幽静。往里走两步是一个巨大的花坛，里面有两颗参天大树，象征着老人们万古长青。
一排排桂花树，绽开了如米粒般大小的黄色小花，秋风袭来，散发着淡淡的'清香，把我们的脚都给勾住了。老人们都乐呵呵地坐在树下的排椅上看着我们，我赶紧把手上的蛋糕递给一位爷爷，说：“爷爷，这是我的一点小心意，请您收下。”爷爷接过礼物，说：“谢谢，你真是个乖孩子。”
接着，我们有送了“寿”字，我把手里的“寿”字递到一位满头银发的老奶奶手里，说：“奶奶，祝您福如东海，长命百岁！“奶奶接过”寿“字，仔细地端详了一会，笑眯眯地说：”小朋友，祝你万事如意，成绩越来越好！“
最后，我们给爷爷奶奶表演了古诗朗诵，《夜书所见》，《九月九日忆山东兄弟》，一年级的小朋友表演的是唱歌。孩子们的歌声，老人们的笑声，互相赠送的祝福声，汇成了一首悦耳的重阳节之歌。
今天，我们虽不是亲人，却胜似亲人！
三年级作文 篇3
星期五，老师布置了作业，让我去做一道美食。我决定“大显身手”一番，做炸薯条！
我和妈妈先来到菜巿场买了两个大土豆。一回到家，我就慢慢的把皮削掉，脱去皮后的土豆就好像两个黄嫩嫩的'胖娃娃，乖乖地躺在我手中。
我们又把胖娃娃切成细条。然后妈妈往锅里放满了水，等水加热好后，可以把土豆放进去了，有几条土豆还在锅里淘气的转来转去呢！煮了一会以之后，可以用漏勺捞出来了。接着把水倒掉，在锅里放入油，加温。把土豆放到锅里时，周边吹起来了小泡泡，还不停发出“滋啦，滋啦”的响声。
不一会儿，一根根薯条就像穿了一件件金黄色的礼服一样，在油锅里欢快沸腾。哇！真香呀！正当妈妈想用漏勺捞出来的时候，我赶紧说“：妈妈让我来夹！”说着我飞快的将薯条捞了出来放在盘子上，在薯条上放点孜然粉和番茄酱，哇！一盘香喷喷的薯条就做好了。我急忙拿一根塞到嘴里，又香又脆，真是美味啊！
自己做的炸薯条吃起来真是别有一番风味！而且既经济又实惠！
三年级作文 篇4
我想发明的东西是美食全能机，它是未来的美食主席。先介绍它的功能吧，它会在你饥饿的时候给你食物，并且方便又快捷，可是怎么才能煮食物呢？让我来告诉你们吧。有三种办法：先打开美食全能机中心的小屏幕，点美食大全，可以在里面查哦！还有书写和绘画。你可别小看这个小屏幕，它“人小鬼大”，是这里的主角，而其他的是配角。但是它一个月只能用四次，这是为什么呢？原来呀，如果这个东西随便用的话，那人类还不天天围着美食全能机转啊！那还不都像机器人“瓦力”里面的不劳而获的人类呀！最后连站都站不起来了，如果你超过四次使用，屏幕上就会显示劳动的画面。
该介绍它的外形了，它是一个小猫形状，有两个可爱的`小眼睛，眼睛中间有一个小圆盘，当食物好的时候，就会在这圆盘上被拖出来，左右两边还有两撮小胡子，在做美味的时候，两撮小胡子就会动，因为胡子负责加工，可爱吧！还有，美食全能机不但能烹饪美食，还可以在美食大全上学做菜呢！假如说我点了“鲍汁生菜”，上面就会显示怎么做，还会显示营养含量、钙含量、维生素含量……，真是“一石二鸟”、“一举两得”呀！怎么样？我的美食全能机可爱吧！想要就来订购吧！
三年级作文 篇5
今天，我见到了一种美丽的植物，它就是睡莲，听名字我猜它肯定很爱睡觉，我就给它取了个可爱的名字，叫“贪睡花”。你看，太阳都出来了，它才醒过来，没出来时就在睡觉，这不是贪睡是什么？
“贪睡花”在小小的花瓶里挨挨挤挤。我数了数，共六朵“贪睡花”，每一朵的姿势又不一样，有的还没张开像含苞待放的花骨朵儿快要炸开了；有的只开了一点，像又想看看外面的世界，又想睡觉似的；有的全部张开了，像在跳美丽的'舞蹈。
“贪睡花”是紫色的，枝干是褐色的。我走得近一些，闻到一股清香的味道。“贪睡花”的大小不一样，有的大，有的小。它也有高有矮，有的弯着腰，有的直着腰，开放的“贪睡花”花瓣是一层一层的，花里有一个花芯。我还发现了一个小秘密，那就是“贪睡花”竟然没有叶子！
怎么样，你也跟我一样觉得“贪睡花”很美吧？
三年级作文 篇6
昨天，是4月1日愚人节，是许多同学梦寐以求捉弄人的日子，我也不例外，让我来告诉你我的愚人节是怎么样过的，再告诉你一个小秘密，我的愚人节特别有趣！
早上，我走进教师，过了一会儿，有位同学说：“张玉娇，老师喊你去办公室，”于是我放下书包就一溜烟的跑去办公室，我正准备推开门时，发现门上有一把小锁，这时我才想起今天是愚人节，同学笑了起来，我也跟着笑。
下午放完学，我回到了家，不一会儿晚上了，我一进洗手间发现，我快用完的牙膏被换成新的了，我迫不及待的拿起牙膏挤了挤，发现这些牙膏是透明的，我又闻了闻，自言自语的说：“谁买的牙膏啊？好奇怪呀。”我正想去找爸爸，看见地上有一些胶水，突然我又发现那牙膏的香味和胶水的'香味一样，这才发现我被骗了。
想起昨天的愚人节，我就情不自禁的哈哈大笑起来，还记得下午时，我说：“李思思，你妈妈来了，”李思思马上回过头来，望了望四周说：“在哪儿啊？”我回答道：“在家呢，你被骗了，愚人节快乐。”
昨天的愚人节可真有趣啊，大家都被骗的团团转，我也不例外，希望下次的愚人节快点到来！
三年级作文 篇7
漫长的暑假快要结束了，我的暑假作业也完成了，我的三年级数学也做完了，而且考试得了99分，所以得奖。
外公说由我来选奖品，可以买学习用品，也可以选吃，也可以选穿。最后，我选了吃佳佳基，因为我好久没吃了。今天外公带我去吃佳佳基，当我一走进店的时候，就闻到了香喷喷的'佳佳基味，我馋得口水都快出来了，我在里面走来走去，好不容易才找到一个位子坐下，我挑了汉堡、薯条、鸡腿、可乐……，当食物上桌时，我就马上动手狼吞虎咽一下就全部吃光了，吃完以后嘴里还想吃，可是吃饱了。该回去了，临走时，门口的服务员说：“请慢走，欢迎下次再来”。
三年级作文 篇8
读完20xx.16《人民教育》“学本课堂”专辑，我认识到学本课堂是以师生（都是学习者）合作学习为中心的课堂。“学本”即以学习者学习为中心。“学本课堂观”充分相信学生的潜力，当学生在教师指导下学会自主合作探究学习以后，教师和学生将以平等的身份共同开展学习活动，实现教学目标。
我们知道，传统的课堂是教师在讲台上讲，学生在台下认真地听，是教师以传递和控制为中心的课堂。这样的课堂没有询问，没有互动，没有探讨，呆板无生气，学生参与不到其中，造成了学生学习的惰性，激发不起学生的探究欲，调动不起学生学习的积极性，致使许多有灵气的孩子的想象力被扼杀。
韩立福在何为学本课堂一文中提到：从发展规律上看，一个人一生的学习生涯将经历从“教师讲授型教本课堂”，逐步走向“教师导学型教本课堂”，再逐步走向“问题导学型学本课堂。”
我发现其实我们教师队伍中的部分教师现在已从“教师导学型教本课堂”走近“问题导学型学本课堂。”教师在导学案上设计的目标导学其实就是让学生自主学习、合作探究，导学案上的问题让小组成员通过讨论、合作探究的方式来解决。
现在让我回忆一下我的课堂是否有点学本课堂的因素。我现在教得是小学二年级，语文课堂的安排步骤是：课前预习（其实就是目标导学）1、在课文里面找出本课的生字，并给生字注上拼音。2、画出和这个生字相关的词语。3、给课文分段。这三个问题大部分学生都能单独完成，有个别学生完不成我要求他和同座讨论，向同桌请教。（我给学生安排的座位是一个成绩好的带个成绩差点的。）在讲解一篇课文时，我会提出一个比较简单的问题，比如《坐井观天》这篇课文，文中出现了几次小鸟和青蛙的对话？如果自己找不出来，先和同桌讨论。有时我会让学生自己说出课文里面有哪些不理解的地方，然后同学和老师共同解决。在学习《风娃娃》这篇课文时，有几位学生提出了几个不理解的词：断断续续、纤夫、无影无踪、责怪。当我们共同分析完责怪这个词的意思时，我抛出了这样一个问题：展开想象，人们会怎样责怪风娃娃？“我要告诉你妈妈去！”“风娃娃，你把我的风筝吹跑了，我要你赔！”就这样，这堂课孩子们发言激烈，小嘴一个比一个会说。我们经常埋怨学生启而不发，其实不是孩子们不会说，而是我们没有把课堂的主动权让给他们。
数学课堂上，在上计算题或应用题时，我不急于讲解，而是先让学生试着解答，让学生上台说出自己的`演算步骤，然后让他试着说出自己为什么这样做。学生做的对了，对他的方法进行分析和肯定，做错了，和学生共同指出错误的原因，再探讨正确的方法。
每个星期我会抽出一节课让学生自由结合互相说说自己读的什么书，并把书中的小故事讲一讲，这样既锻炼了孩子的口语表达能力，又对自己读的书起了一个复述和回忆的作用，真是一举两得。我班孩子很喜欢上这样的课，因为这样的课堂给了他们一个自由展示的空间。
这样一回忆，我发现自己的课堂有了一点，确切地说是显露出了一点学本课堂的萌芽。那么就好说了，接下来的事情就是如何把自己的课堂变成真正的学本课堂。也就是由教本课堂变成学本课堂。这时，我的脑海里闪现出这样一个问题：由教本课堂变成学本课堂，不就是把我们的教室变成“学室”吗？我在现代汉语词典上查到了对教室的解释：学校里进行教学的房间。顾名思义，教室就是教师教，学生学的房间了。现在我们在汉语词典里找不到“学室”这个词，不过也并不妨碍我给“学室”下个定义：学校里教师和学生合作学习的房间。
既然是合作学习，也就是教师不能像以前的传统课堂一样，以主角的身份出现了，他和学生的关系应该是平起平坐的，他不能再以领导者、讲解者、表演者的身份在讲台上指手画脚、激情演讲了。我听多位学生说起过，有时听老师在讲台上讲一道数学应用题，怎么也听不懂，不过课下听老师给他单独讲时，他就能理清思路。我想老师在给他单独讲时，这其中可能出现了询问、互动、点拨，由台上老师的“讲”变成了一个交流、探讨的方式。整个过程变得轻松、自然，学生敢于说出自己的想法，老师指出不足，共同探讨、解决。老师以和学生共同学习的身份出现，给学生接受知识起到一个很好的效果。从学生学会一个新知识，我们可以看出，学生乐于接受这样的学习方式。
说到这里，让我想起了一位长相平平、普通话不怎么标准的老师。她总是在学生面前示弱，说自己这也不懂，那也不会。她除一肚子小说外，诗歌、散文没读过几篇，不懂经典，不是文学青年，竟至于对《论语》都不知何为“篇”，何为“章”。如果参加评优课，她可能连学校的门都踏不出去。但她善于把自己的弱项转化为学生的强项，她不善言辞，就让学生多表达；她觉得自己朗读水平差，就借助录音磁带；她写字不好看，就让学生描红……就是这样一位可能让领导认为不怎么出色的老师却创造了奇迹——她班上的孩子满腹经纶，出口成章，下笔万言，让人击节而叹！她就是海量阅读的倡导者——韩兴娥。韩兴娥老师的故事告诉我们：作为一名老师，应让学生多表达，教师就要做一个引领者，旁观者，该让学生说的、做的，教师不能事先替学生完成本应属于学生的学习权利。
看过《出彩中国人》这个节目后，我就想这些表演者的背后一定会有一些指导她、鼓励他、甚至用激将法使他成功的人。我们的课堂不就是这舞台吗？学生不就是这些在舞台上表演的人吗？那么，就让我们老师充当那背后默默无闻的指导者，把我们的课堂变成让学生出彩的学本课堂！
三年级作文 篇9
20xx年10月23日下午，天上下着蒙蒙细雨，我怀着高兴地心情来到莱芜市规划馆，开始了我的第一次采风活动。
进入馆内，首先映入眼帘的是雪野国际航空节的视频，一架架飞机在空中翱翔，犹如展翅飞翔的雄鹰，非常美丽壮观！正在我感叹不已，全神贯注欣赏的'时候，一位漂亮的导游姐姐面带微笑地走过来，她要带我们进行全程的参观，还细致的给我们做着讲解。
首先，我们参观了莱芜全域图。我了解到：莱芜共有2246。21平方公里。它是一个以钢铁为主导的新兴工业城市，是山东钢铁生产和深加工基地。它还是“中国生姜之乡”、“中国花椒之乡”和“中国黄金蜜桃之乡”，是个风景优美、人杰地灵的好地方。
最有趣的要数360度环幕影院！身处在大圆盘上的我，感觉像坐飞机似的，非常有趣！我们首先看到的是雪野旅游区，那一望无际的湖面、高耸入云的楼房、雄伟的体育馆、清洁的道路……尤其是那蘑菇状的热气球在空中自由飞舞，引来我们阵阵兴奋的欢呼！还有美丽的城中景象，花草树木、楼房交错，人们悠闲地在公园和小区里散步，好一幅美丽的画卷！
回到前厅，在美丽的雪野湖视频前，老师为我们合影留念，我还单独照了一张呢，我把这次欢乐莱芜行永远留在我成长的记忆里！
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