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游____四年级第五单元作文
在平时的学习、工作或生活中,大家都不可避免地会接触到作文吧,作文是由文字组成,经过人的思想考虑,通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你知道作文怎样才能写的好吗?以下是小编精心整理的游____四年级第五单元作文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
游____四年级第五单元作文1
去年暑假期间,我和妈妈去姥姥家。刚到姥姥家,我就听到‘’咕咕哒‘''’咕咕哒‘’的声音,我顺着声音向后院走去,哇!院子里有一只肥大的母鸡正趴在窝里,我回过头好奇地问妈妈:“这只母鸡在做什么?”正在这时,母鸡从窝里走了出来,我定睛一看,它的身后有一个鸡蛋,哈哈,原来它在下蛋呀!
我仔细地打量着这只母鸡。它那两条短短的腿支撑着肥大的身躯,金色的羽毛整齐地披在身上,一对机灵的小眼睛滴溜溜圆,一张又硬又尖的嘴巴啄起米来又快又准,红红的.鸡冠像一朵盛开的鸡冠花,真是有趣极了!
我问妈妈:“难道母鸡没有耳朵吗?”妈妈说:“母鸡当然有耳朵,母鸡的耳朵藏在头两侧的黄毛里面呢!”
想到母鸡下蛋这么辛苦,我赶紧取来一把米,俯下身递给它吃。只见它看看我,又看看我手中的食物,好像在问:“这是给我吃的吗?”我微笑着点点头,说:“是的。”然后,把米一点儿一点儿地洒到地上,它好像明白了我的意思,于是一下一下地啄了起来。不一会儿,就吃了一半多。母鸡冲着我“咯咯”叫,好像在说:“谢谢你,我吃饱了。”
瞧,多么可爱的母鸡呀!
游____四年级第五单元作文2
教室里传来一阵阵掌声,其实这是我们班正在玩寻找“红心”的游戏,我非常开心,跃跃欲试。
老师说,游戏规则是选出一个同学来背对着其他同学,老师则把“红心”藏起来。如果那个同学走到藏“红心”的位置,同学们的掌声就会很响亮。如果那个同学距离“红心”越远,掌声就会越小。1分钟内找到就赢了。
老师把游戏规则说完我就第一个举手,我首先背对着同学们,老师把“红心”藏了起来,然后我就开始游戏了。刚开始时我有一点紧张,我想:老师应该会放在有一点难找的地方。我嘀咕着,一脸茫然,找来找去始终找不到。然后随着我慢慢靠近老师,同学们和老师的掌声越来越大了。我寻思:同学们和老师的掌声越来越大,那“红心”就应该在老师的.身上。我盘算着:老师会放在他的衣服里吗?我就在老师的身上找来找去,最后在老师的衣服口袋里找到了,我特别开心,像夏天吃到冰淇淋一样!老师问我:“你的感受是什么呢?”我回答说:“在刚开始找的时候呢,我有一点紧张,找的过程中,我有一点慌乱,最后我找到了,特别开心,还想再玩一次。”
这个寻找“红心”的游戏可真好玩呀!
游____四年级第五单元作文3
上周五放学后,阳阳哥哥约我去操场打球。刚走下楼梯,我们发现地上有一只黑乎乎的小东西在跳动,阳阳哥哥大叫一声:“壁虎!”他三步并做两步,往前一跳,左脚重重地往地上一踩,兴奋得大喊:“抓到了!抓到了!”
我狂奔过去,果真是只壁虎,此时,这可怜的小东西正在使劲地挣扎着,我把手里的矿泉水瓶递给哥哥,说:“快,把壁虎装进这里吧。”阳阳哥哥刚弯下身子,壁虎借机跑了,等我们反应过来,它早已不见踪影了,它终于躲过了这一劫。但是由于阳阳哥哥太用力了,导致壁虎的尾巴断了。我们呆呆地看着这条还在颤动的尾巴,相对无语。
“壁虎是益虫,其实我们不应该伤害它的。”眼前的尾巴让我有些伤感。“是呀,都怪我一时糊涂。小壁虎,对不起!”阳阳哥哥朝着壁虎逃离的方向喃喃自语。
这场景,让我不由自主地默念起杏林子在《生命生命》这篇中的话语:“我感到一股生命的`力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!”是呀,壁虎宁愿丢弃尾巴也要保护自己的生命。小小的动物尚且知道生命的珍贵。那么我们人类就更应该好好珍惜生命了,只有这样,我们才能为人类社会创造出更多的价值啊!我明白了,我要做一个热爱生命的人!
游____四年级第五单元作文4
生命,它是人们生命中的匆匆过客,往往在我们不知不觉中,他便悄然而去,不留下一丝痕迹。人们常常在他逝去后,才渐渐发觉,留给自己的生命已经所剩无几。也正是如此,才有了古人一声叹息:“少壮不努力,老大徒伤悲”。
生命是伟大的,生命是崇高的,没有人轻易放弃生命。每个人心中都饱含着对生命的渴望,身体健全的人如此,身体不便的人同样如此。健康的人为父母给予的一副好身体而努力,残缺的生命为了对生命的执著而努力。当我们欣赏满天繁星,体验宇宙的神奇时,霍金正用他仅能活动的双指探索着宇宙中的未知物质;当我们泛湖上,在碧波清风中流涟的时候,哈森迈尔正在幽深的湖底探寻地底的奥秘;当我们翻开手中的书本,欣赏一篇赏心悦目的`文章时,张海迪也许正在床塌上吃力地挥写她对生命的渴望;当我们驻足树林,望着那瑟瑟秋风中的枯叶飘落时,史铁生也许正沉浸在对生的遐想中。这些残缺的生命为了生命无悔而努力,因为他们知道生命不屈,生命可贵。
当你正在呼吸,当你正在心跳时,请记住:生命可贵,可贵生命;关爱生命,奏出动人心弦的最强音。
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