六年级年的作文
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家整理的六年级年的作文4篇，欢迎阅读与收藏。
六年级年的作文 篇1
这是一座美丽、漂亮的小学，这是一所有着古老历史，却不断创新开拓的小学。我是一名少先队员，一名六年级的小学生。
桌子上，日历一页页翻过，仔细一算，四十八天后，幸福、快乐的小学生活即将用过去式描述，美丽、古老的的小学我们就要说“再见”！
记得一年级，六岁的我开始了小学生活。第一天去报到，妈妈由于有急事，把我送到一年级新班便走了。我孤零零地站在一边，看着其他家长对孩子说这说那，在这陌生的地方、听着陌生的话语，各种陌生的面孔，使我恐惧感增加，泪水涌出，“哇……”
记得一年级的时候，中午我跟着老师在学校食堂吃饭，食堂的一段过道黑乎乎的。“呀！脚怎么那么疼，一定是鞋里进了石子儿，哎，到了宿舍再弄吧！”我心想。疼，我便踮起脚尖走。到了宿舍，一看鞋里没有石子儿，而我那雪白的袜子上却有一片红色的“血！”我吓坏了，穿上拖鞋，小心翼翼的踮着脚去找阿姨，宿舍阿姨拿起我手中的'小布鞋，告诉我上面有块碎玻璃，还帮我拔了出来。
一会儿，班主任老师便赶了过来。温柔、亲切的问我“疼不疼啊”？老师帮我揉了揉脚，又二话不说的背上我直奔附近的医院，花钱抹药，还给我买了双新袜子。
老师对我的关怀如创可贴，变的我眼中没有泪，心中却还滋生出甜蜜的感觉。
同学之间那真诚的友谊同样快乐、难忘。
一个秋末，嗖嗖的风，不禁使人有了寒意。这天并不是休息日，而我却因病在家。
傍晚，我突然想起作业，正准备打电话问同学，却听见一阵敲门声。于是我立刻跑去开门。只见小鹿举着一根糖葫芦，进屋把她专门给我抄的作业递给我。又为我补了补课，讲了些题。
等小鹿走后，我看了作业，却发现上面“祝你早日康复”的祝福。
小鹿为朋友着想，做事也真细致呀！同学的关爱如糖葫芦，甜甜的微笑，真诚的做事，细细的照顾！
我和我的老师、同学共同度过了这幸福、快乐、难忘的小学生活。过了六个快乐的六一儿童节，六个有欢笑有汗水的运动会。每个人都是那么熟悉，每个笑声都是那么意味深长，都都写出了我们那快乐的小学生活！熟悉的身影，熟悉的话语，熟悉的歌声，我们的小学生活，永远难忘！
六年级年的作文 篇2
曾读过这样一句话："方圆的世界，方圆的人。"当时颇不理解，可细细想来，其中道理却可使人受益终生。
大千世界，本就有方有圆，比如桌子是方的，球是圆的，一切都是造物主固定好的，并没什么好说的。可有关方圆的人，却是从古至今一起为人们所津津乐道。
俗话说："方圆处世。"大家也许会奇怪，方圆只是几何线条，如何成为处世之道？其实这是人们对方圆的人格化演绎。为人处世，无非三种情况，方，圆，或兼而有之。方者，如那一代名相魏征；圆者，有如那和坤之流。由于历史的原因，在人们心中方者为善，自然那圆者就为恶。然而在充满矛盾的现代社会里，那极其方正之人，往往在社会中碰得头破血流，尚不知做错了什么；而那些圆滑有如润滑剂之人，看见权贵就逢迎，看见倒霉的就幸灾乐祸，却不知天有不测风云，有朝一日那倒霉之人重登高位，却又搬起石头砸自己的脚。
由此可见，方或圆都只是一个人的性格特点，却绝不是为人处世的好方法。方有刚有棱，易伤害他人和自己，圆则有柔有韧，尚不可全盘否定。
因此，在如今这样人事纷繁的社会里，方圆结合，刚柔相济，才是最好的处世之道。周总理不正是一个刚柔并济的'人吗？他运用此道修身，治国，平天下，赢得世人衷心敬仰，他的外交水平令世界各国赞叹不已。
所以方正之人要学会心平气和地看待世界，温和地与人相处，因为凡事物极必反，方正之人他的冲动，他的孤傲，他的不容置辩，亦可能不为他人所接受，很难与这个社会相融；圆之人，要学会真诚地看待世界，坦诚地与人相处，否则，别人则对其处处疑虑，处处设防，难以和人推心置腹，鱼水相融。只有将方与圆完美的结合，刚与柔灵活的运用，做起事来，才能事半功倍。
老话重提，"世界，方圆的世界；人，方圆的人。"作为跨世纪一代的我们，不可至方，更不可至圆，我们只愿成为一个方圆的人。
六年级年的作文 篇3
三年，一千多个日子，一千多种想法，一千多种心情，一千多种思念，一千多种回忆。
事态变迁，很多很多都在改变着，言语里，故事里。悄然逝去的是我们那份埋在心里的真实。
三年前，接到你们电话，跳动不安的是兴奋，不停的打听这个那个的故事，惊讶的些许事情，三年后，接到你们的电话，淡然安静的讲不出话，不停的听你们讲述不顺只能简短说支持，加油。不在惊讶任何故事，那些都是你们该有的`生活方式。一路的路途，好像从来没有孤单过。临近尾巴的故事结。开始回往这些年的你们我们。
篮球的跳跃，跑道的冲刺，风筝的飞翔，单车的骑乐。某刻，某时，都在回味这些即将失去的单纯快乐。
看着所有友人的签名日志，冥冥之中都在渐行渐地奔波流浪，于我的停留，好像大家都在欢呼向我招手，那微笑，那容颜，那清晰可听的鼓励勇气比起任何快乐都来得自如心安。
青春的尾巴，我上演了一出琴弦别离，以为漂泊的音符找到了线谱的舒格，所以安静的停留着，聆听着，努力着，信服了这最后遇落的缘分，坚持着只想走好这一次旅程。忐忑地的某刻容光焕发，心静的某刻失落悲情，欢腾的某刻波澜壮丽。一切的定格，于此刻的涂鸦，都复写与结束人生里第一个身份转角的停牌。
此刻的自己，静然的坐在一个人的宿舍，不记得什么时候开始喜欢这样静静地感觉，不觉得孤单，不觉得是一种躲避世界的龟壳，真的只是想在渲染社会的颜色来临时好好的享受只属于自己的独白。心跳的感觉，呼吸的味道，手握拿铁的温度，敲击键盘的舒畅，等待字幕的期盼，都是一个书写故事者最明白的心思沉淀。
六年级年的作文 篇4
明明天气预报报的是多云么，这老天爷怎么就下雨了呢？如今这世道，连天气预报都不靠谱了。篠田望着眼前不断落下的雨滴狠狠的说道。真佩服那些同学，有未卜先知的本事，都带了雨伞。看着其他同学一个个都撑开雨伞走进雨中，篠田更加的心中感到不平衡了。怎么好像就她一个人没有带伞啊。
“怎么了？没有带雨伞吗？”篠田抬起头，是班上倒数第一名的.李宇宁。
“恩，天气预报没报道要下雨啊”她闷闷的说道。
“一起走吧，我的雨伞比较大，我送你回家。”李宇宁一脸认真的说道。
“不，不用了。”篠田连忙拒绝道。平日里，她是很不屑和这些差生打交道的。
“走吧，就这样等，得等到什么时候呢。”“好吧”
就这样，篠田装进了李宇宁的伞下走进了雨中。
李宇宁的伞真的很大，可是一路上，他还是尽量把雨伞偏向篠田。
“今天上午的事，对不起”半路上，篠田低声说到。上午，当老师问谁的作业没交时，作为学委的篠田毫不犹豫的说出了李宇宁的名字，害得李宇宁站了两节课。
“啊，你是说作业的事吗？没关系。本来就是你的职业嘛。”李宇宁一脸的笑容，在雨中显得很暖。接下来又是长时间的沉默。只有雨滴落在伞上的声音。
就这样，李宇宁真的把篠田送回了家。转身离开的时候，篠田看见李宇宁的一侧湿了一大片。
从此以后，篠田看到李宇宁，好像没有以前那么讨厌了。而且，她莫名的喜欢上了下雨天。
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