一年级作文
在日常的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编整理的一年级作文9篇，欢迎阅读与收藏。
一年级作文 篇1
冬天时，会有很多夏天没有的事物，像是梅花、雪……等，有些人会在冬天去泡温泉、吃火锅或是姜母鸭，而且情侣们还能在梅花盛开的地方约会呢！
记得在某一年的冬天，妈妈带我去泡温泉，一进到温泉里，顿时有一种说不出的畅快，无法以言语来形容，之后，我们去吃姜母鸭，一吃到嘴里，哇！真棒，似乎整个身体都温暖了起来，古时候的人觉得冬天万物沉寂，只有冷飕飕的天气，不便出门，但是，现在科技及交通工具日新月异，用网络已经科已找到很多的`秀丽景点去游历，所以现在，我最喜欢的季节就是冬天了！
有人怕冷，但是为了生活上的需要，努力工作，忍耐寒冷，梅花是最好的象徵物，他在冬天克服严寒，努力绽放，我们应该要像他一样，不可以因为一点挫折而放弃，努力，才有希望，放弃希望，那全部就都完了！所以，我们应该要效法他，在越困苦的环境下，越要持续下去！
一年级作文 篇2
春节一般指正月初一，是一年的第一天，又叫阴历年，俗称“过年”，下面是初中一年级春节作文：盼春节，请各位同学好好阅读。
春节是我国人民的传统佳节，另外还有一些传统的民风民俗。此外，还有一个美丽动人的传说呢。
传说在很久很久以前，有一只巨大无比的怪物，经常在大年三十的晚上跑出来吃人。因为它是在大年三十出来的，所以人们把它叫做“年”。它实在太大了，而且刀枪不入，村民们手无寸铁，无法和它抗斗，所以只好逃亡。
一天晚上，村民们正准备收拾东西逃亡，突然出现了一位老婆婆。只见她衣裳不整，脸色苍白，像是几天没吃东西了，那村民急忙给了她一点东西，她才慢慢恢复了。
她问到：“你们为什么要收拾包袱啊?”
那人说：“我们这里每年大年三十的晚上都会来一个怪物，把村里的人都吃光。”
老婆婆又问：“是什么怪物啊?那么厉害?”
“是一头凶勇的怪物。”
“凶勇的怪物?”老婆婆心中有了数。
“我们来做个交易怎么样?”老婆婆说。
“什么交易?”
“你给我吃的.和住的，我帮你们降妖怎么样?”
“您还能降妖?那人听了很是吃惊。
“怎么样啊，想清楚了吗?”
“好吧，我试试看。”
第二天晚上，“年”又照常来了。但是它东瞅瞅，西瞧瞧，怎么也看不到一个人影。突然，一阵巨响，“年”寻声望去，只见一位身穿红衣的老人正面带微笑的看着它。“年”高兴极了，好不容易见到一个人了。它飞快的跑过去，但它还没到老人的面前就又大叫着跑回来了。
原来呀，“年”是怕火和红色，所以一见到火和红色就又退回来了。
从此以后，“年”再也不敢跑出来吃人了。于是便有了贴春联。放鞭炮的习俗。
小朋友们也很喜欢过年，因为他们可以得到压岁钱和糖果。
我喜欢过年，我盼望20xx年赶快到来!
一年级作文 篇3
目标就是你是一位登山者，爬上自己梦想中的山峰。目标就是你是一位考古家，寻找自己心理中的化石。目标就是你是一位飞行员，飞到自己理想中的地点。
刚上一年级的时候，老师给我们每个人都发了一张纸，纸上写这“你的'目标”。目标，看似挺简单，往上面写几个再简单不过的字。虽然谁都想郑重的写下自己最向往的目标，可就想仙鹤想喝道狐狸用碟子准备的汤。抬起头往四周一望，不是那几个切切私语，就是咬笔思考，还有的写了，又涂，总不满意。其实要你随便说一个，脱口而出。可当你静下心，发现这现在已不是了。我的目标太多了，今后考上一个好大学，今后找到一个好工作，好多好多。最后收纸时，我还没写，写也来不急了，交了一张白纸。
有目标当然是好的，但是当你爬到山腰时，又想到另一个山顶，那会一失二鸟的。寻找一个好的，实际，满意的目标，不要空想。
一年级作文 篇4
成功是历经千辛万苦才能得到的，在通往成功的路上，不仅需要决心和勇气，更需要坚持不懈的.毅力，做什么事都不能半途而废。
这个学期，妈妈给我报了书法班和游泳班。每周三下午，周六上午是书法课，周二、四、五、六、日下午五点半到七点游泳。刚开始还好，到了冬天，游完泳再冲澡穿衣，出来时都快七点半了，妈妈带我到家时都快八点了。回家再吃饭写作业，睡得就比较晚，早上也就起不来了。昨天早上，妈妈叫我起床时，我实在不想起，心里一急，忍不住冲妈妈吼了一句：“谁叫你给我报这么多班，我都没有时间玩了，我再也不上书法班和游泳班了。”把妈妈气得够呛。
下午放学，我去上书法课。书法老师张老师关切地问我近期的学习和生活情况，我如实地告诉了她。老师语重心长地对我说：“选择了做一件事，一定要坚持到底。也许你离成功只有一步之遥了，你偏偏这时候放弃了，多可惜呀。再说你这时候再选择去做另一件事，不是更需要付出双倍的努力吗？”
听了张老师的话，我犹如醍醐灌顶，一下子醒悟过来了。是呀，老师说得多好呀，我要是图一时的玩乐而耽误了学业，岂不是得不偿失吗？妈妈给我报班还不是为了我的将来吗？妈妈，我想对您说：“妈妈，对不起，儿子不该冲您大吼大叫，您原谅我吧。我会像您说得那样，学会抓紧时间，尽量把作业往前赶，争取早睡早起，不再拖拖拉拉，把学习搞好，游泳游好。同时，也请您继续支持我吧，我会努力做好一切的。”
一年级作文 篇5
星期天，我缠着爸爸教我学骑车。小时候学过四个轮子的`童车，还没学过两个轮子的小车。
开始爸爸在后面推着，还稳当，他一放手，我就要歪倒了。爸爸教我要胆大心细，身子要正，两眼往前看，双手要撑稳，“世上无难事，只怕有心人”。按照爸爸的教导，跌倒了我爬起来再学，裤子弄脏了，腿也碰破了，一直学到太阳落了，我不怕困难终于学会了，骑的又快又稳。
一年级作文 篇6
昨天晚上我和爸爸还有妈妈，来到宝安看花灯，一进去看到许许多多的花灯非常非常的漂亮，看得我真是眼花缭乱津津有味，我们还拍了许许多多的照片，看到的`是五彩缤纷的烟花，听 到的是震耳欲聋的爆竹声，最有趣的还在后面呢！一个人在放孔明灯刚放起来，就被巡逻的保安员给截了下来了，踩灭了，保安之所以这样做，是因为怕它落下来引起火灾。
这是我看花灯最有趣的一次。
一年级作文 篇7
在一个美丽的春天的下午，小明在公园里，踢着他心爱的足球玩。
小明用力一踢，把树上的.鸟窝给砸坏了。他一看，心里很着急，他想：“小鸟一定很生气。”小鸟一边飞，一边叫，好像在说：“你还我的家，你还我的家。”
小明回到家，心想：“我必须做一个鸟窝。”于是，他拿来了许许多多的木板和钉子，做成了一个新鸟窝。
小明拿着鸟窝，跑回树下，把新的鸟窝挂在树上。小鸟高兴极了，因为这个新做的鸟窝非常非常的结实、漂亮。
小鸟十分感谢小明，它飞到小明手上，叫了几声，好像在说：“谢谢你，小明。”
一年级作文 篇8
教学目标：
1．能从身边去发现丰富而精彩的素材。
2．懂得作文是写自己最想写的，写别人最想知道的。
教学重点、难点：
1．学生材料选择空间的拓展。
2．写法的指导。
教学过程：
一．指导“写什么”
1．从动物身上发现。
1）出现图片：小猫上树（画面取名：小猫的勇气）
A你发现了什么？
（估计学生有：小猫很有勇气，小猫敢爬树等）
B等爬完树，你会发现小猫的肉垫、爪子、毛等等都有了变化，这时，你又发现了什么？
2）出现不起名组图：小猫斗大猫小猫洗爪子猫睡觉大猫妈妈的母爱A现在你又从猫的身上发现了什么？
由学生任意挑选说自己的发现，并简单地进行叙述。
1）导入身边动物。
A猫的身上的发现是这样的多，其实狗的身上的发现更多，我们同学家里养过狗吗？你亲戚家里有人养过狗吗？你曾经发现过狗的什么？（估计学生有：狗会摇尾巴；狗会看门等）
B还有别的动物吗？
2．从身边发现。
1）出现图片：一个躲在门里的小女孩
A这个人是谁啊？会不会是你？你发现了什么？
（估计学生有：向来以为自己胆子大，却发现自己胆小如鼠；看见老鼠害怕了等）
2）出现图片：妈妈和爸爸在地里割稻（起名：我发现变了）你发现什么变了？
（估计学生有：妈妈的手变粗糙了；爸爸的脸更黑了；我变得更爱妈妈了等）
3）导入生活。
啊，像这样的事情太多太多了，（出现游泳三阶段：不会、会、熟练的图片），你瞧，就算是一个事情我们就有三个发现，你们看，发现什么？（估计学生有：我发现游泳真难啊；我发现我也会游泳；我发现游泳很简单）
4）小结：发现无处不在，尤其是在我们这个充满浓郁乡村气息的地方，啊，抬头就有发现，低头也有发现，回到家里，妈妈的眼神，爸爸的问候都是发现，发现太多了，把你所能发现的填在纸上：
我发现我发现
我发现我发现
我发现我发现
3．交流发现的材料。
1）把你的发现与小组的同学分享。
2）挑你最能说的一个告诉同桌。
二．指导“怎么写”
1．提问指导法。
1）学生上讲台回答同学提问。
谁愿意到讲台前来跟大伙交流交流吗？（请2位）
A（第一位）朗读题目后学生提问，讲台上的学生回答。
引导：你觉得他回答得不够清楚，你可以要求他说得更清楚。
B（第二位）朗读题目后，猜同学会提问些什么，并把自己猜的问题回答。
（这个猜问题不难，一般都能猜到，特别鼓励猜问题的学生）
2．范文指导法。
同学们有很多发现，这里也有四位同学有自己的发现：
出现范文题目：《我发现“牛皮癣”的来历》《我发现当家的权力变了》《我发现妹妹咬人的秘密》《我发现路是这样走出来的》
按学生自己的喜好选择自己爱看的作文来看。
1）向范文提问。
选择范文后，教师要求，你想知道什么？（学生提问，教师注意提问质量）
引导：如果你们想知道问题，作者能在作文总告诉你们，那么作者的作文就是好作文。
2）朗读范文，并让提问的学生回答，自己的问题作者有没有告诉你。
3）猜范文的内容。
选择第二则范文，教师要求学生猜作者写了什么？（学生猜）
4）范文朗读，并让学生自己回答猜中了没有。
5）小结提问：为什么作者写的，你们都猜得到，而你们想知道的内容，作者也似乎心有灵犀一般都写了，你们写作有什么秘诀没有？
导出作文秘诀：作文就是写你自己想写的，写别人想知道的。
三．学生写作
1．选择自己最喜欢的写作。
2．部分有问题的'学生教师个别指导。
指导方法A：看了你这个题目，老师很想知道1??？2??？3??？指导方法B：你猜猜，老师看了你这个题目最想知道什么？
3．学生习作，音乐。
四．评价及欣赏
1．引导评价的方法。
1）既然写作文有秘诀，那么我们评价作文是不是也有秘诀？
2）评价秘诀：看作文中是不是解决了我们想知道的，看是不是作
者有必要写的。
2．学生上讲台读作文。
1）评价优点：哪些问题解决了？
2）还存在什么问题？
3）有什么建议？
3．欣赏。
1）学生中的优秀作文。
2）配乐朗读范文《我发现爸爸其实很爱我》。
4．总结。
发现无处不在，生活中有写发现叫我们落泪。
（课件图片：风雪中送报纸；爸爸背起我看戏；姐姐的两种妈妈??）发现其实不难，记住两句话：用眼睛去观察，用心灵去感受。
本方案设计有两大特点：
1．从学生情趣入手，激发学生的搜索材料的欲望，从而入手身边的人事，选材水到渠成。
2．指导学生写作返朴归真，“给题目提问题”——最简单的指导方法往往最有效，因为它给学生的指导方向性很明确，没有因为添加了很多的人为因素而使指导变得扑簌迷离。也从而使学生认识到作文的真谛：写自己想写的=别人最想知道的。（限小学生）
一年级作文 篇9
年刚刚过完，我就得到了许许多多的压岁钱。你想知道我为什么得了这么多压岁钱吗?我来告诉你吧。我的`小秘密就是：发了钱对别人说万事如意，|恭喜发财，长辈们觉得我很有礼貌，下次发的压岁钱就会多一些。我算了一下，总共有2820元钱。我要把钱存起来关键时刻用，帮助家人，如借钱给妈妈炒股票等，
今年我得了这么多压岁钱，我真高兴。
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