五年级的作文
在日常学习、工作和生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家收集的五年级的作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
五年级的作文 篇1
列车轰轰，风弛电掣，带着我的梦想飞向北京，飞向中央电视台星光演播厅。
北京，一个令人心驰神往的地方。我有幸参加了第九届魅力新星阳光下成长艺术素质教育系列活动的钢琴全国总决赛。
7月29号报到那天，当我走进中央电视台星光影视基地，只见从全国各地海选晋级而来的选手如约而至，大家欢聚一堂，这次比赛项目有舞蹈、唱歌、书画诗词朗诵、中西乐器，我参赛的是钢琴总决赛。报到结束后，全体选手和嘉宾评委，电视台、本次活动组委会的领导合影留念。现场和开幕式晚会洋溢着一派欢乐的气氛，那情景无法用语言来表达。
那一夜我无法入眠，从幼儿园时吵着要学钢琴，数九寒冬手都冻得象个小面包也从不间断，幼儿园毕业演出时受凉感冒发烧打吊针，我挂着留置针坚持去上课，——。那一幕幕好象就在昨天，能参加这样的决赛，正应了"冰冻三尺，非一日之寒"。
天刚朦朦亮，我就起床了，老师精心地为我化好妆，以崭新的姿态迎接盼望已久的总决赛。我以第一位选手的身份排在全体候场选手的前面，心情不免有些紧张，慌乱时，我摸着了揣在怀里的小记者证，我是小记者，今天在此我是代表全体宣城小记者，我一定要赛出风格，展示出最好的水平，为小记者增光！我沉着、冷静的走进赛场，向各位专家评委作了自我介绍，我怀着非常自信的'心态坐在钢琴前，稳稳地按下琴键，顿时，悦耳的琴声响彻在比赛大厅，这时，我的心情无比地自豪；在中央电视台的星光演播厅放飞了我的一个梦想。我的手指如行云流水般在琴键上滑动着，轻柔的慢慢回忆，欢快地诉说，把一曲《童年的回忆》弹得琳漓尽致，得到了专家评委们的好评。
闭幕式上，我捧着奖杯和证书，我激动万千，我为能够登上这高规格的平台参赛而感到自豪，虽然没拿到最高奖，但我参与了。我要牢记舞蹈家于晓雪说的："不一定要在艺术上成名，目的是提高素质教育，要你跳着舞儿上北大！"
这是我人生中的一次锻炼，我人生中的一个加油站，在今后学习的道路上开足码力，放飞我的全部梦想。
五年级的作文 篇2
在人生的海洋上，左右自己的不是汹涌的波涛，而是“自信”。
爱迪生说过“自信是成功的第一秘诀”。这句话说得很对。梦想成功的青年，面对生活海洋，只有带上自信，满怀希望，才能乘风破浪，从黑暗奔向光明。
听了潘多和小泽征尔的故事，相信缺少自信的人将会倍受鼓舞。
刺骨的寒风带着雪花无情地打在脸上，稀薄的空气让人窒闷，脚下的`岩石滑而峭峻，潘多再一次从那块巨石上滑下来。就快到顶峰了，队友们都翻过了巨石了，就剩潘多一个人了。作为唯一的女队员，她并不认为自己比别人脆弱，她相信自己一定能登过珠峰之巅。队友们也都鼓励她。她脸色发紫，气喘吁吁，但她又一次攀住了岩石，咬紧牙关，一点一点……潘多翻过巨石和队友们一起登上顶峰，立在雪中，她感到不尽的骄傲和自豪。
“自信”给潘多力量，给潘多克服困难的勇气，让她以巨大的毅力冲破层层险阻。
著名音乐家小泽征尔也是一位在自信中获得成功的榜样。在一场国际音乐指挥大赛的决赛上，马上就要轮到小泽征尔指挥。这时，他忽然看到乐谱上有一小段曲调不和谐，他相信自己的音乐判断，两次向裁判提出质疑。到最后一次质疑时，裁判站起来说，小泽征尔获得大奖。
在小泽征尔前面的指挥家都没有发现错误吗？然而成功只会阵临到小泽征尔这样有自信的人。
带上“自信”吧，用实力踏平生活的坎坷，走向光明！
五年级的作文 篇3
莎士比亚说：“书，是全世界的营养品。”高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”我说：“书是帮助我们通往智慧国的向导。”自从书把我带进了书的.王国，让我在书的王国里自由遨游，我就津津有味地在王国里游玩，仿佛书的王国是游乐场。它还散发着浓浓的墨香吸引着我，将我带到一个名叫“书”的花园。
一天，妈妈给我买来了《想当海盗的兔子》这本书。我接过来一看，心里偷笑道：兔子也想当海盗？笑话！先把尾巴养长了吧！我随手把书丢在沙发上，蹦蹦跳跳地跑一边玩去了。
过了几天，那本书渐渐地散发出了它的“魅力”。我忍不住走了过去，翻开书的第一张。光是题目就像一块磁石一样吸引住了我。原来，题目是“学狼语的兔子”。我的手犹如被什么东西控制住了一样，每看完一页手就不由自主的翻到下一页。想合上书，可眼睛似乎不同意……我越看越有劲，越看越快，好像在和时间比赛，这页没看完手就想继续翻下去，好想看一看兔子到底当没当上海盗。妈妈叫我吃饭：“再等五分钟！”可是，十分钟过去了，我还是不肯合上书。妈妈无奈的说：“唉，真是一个小书虫。”在短短的时间内，我就把这个故事读完了。兔子当上了海盗。我心里真替他高兴。我不仅从书里知道了这只活泼可爱的兔子，还从《名人传记》中认识了女科学家——居里夫人，还从科普书上学到了太阳与月亮的奥秘。书真是我的良师益友。我爱书。
五年级的作文 篇4
有这样一个女孩，她，眼睛大大的，戴着一副豹纹眼镜，个子高高的......哈！那个人啊！就是我。
我是一个安静的女孩，总是在上课是保持沉默。上课时，我认真听老师讲课，总是静静地听同学们回答问题，用工整的字迹去记笔记，认认真真地做作业，我这一天就在安静中度过。
回到家里，我的性格又变成火辣的性格，做完作业，我就要听几分钟歌，而且听的不是中文歌，而是英文歌。我虽然不懂它们唱的是什么，表达的是什么情感，可我还是很用心去聆听。我最喜欢的.歌叫。有时唱的时候，经常用夸张的动作和我自己独一无二的声音把家人逗得哈哈大笑。我追逐流行音乐，想做一个弹、唱俱佳的实力派“女王”。
我特别爱看综艺节目，尤其是音乐节目。第二季<中国好声音>是我的最佳首选，每当有学员唱得好时，我就会热烈地鼓掌。每当有人淘汰时，我就会依依不舍。告诉你，有些歌我都从这儿学来的呀！
这就是一个安静又火辣的我，你们想和我交朋友吗？如果想认识我，就来找我吧！我是行知小学六（一）班的jenny董！
五年级的作文 篇5
教学目标：
1、学生通过学习他人的习作，以和师生共议，明晰该次习作选材的要领。
2、学生通过共赏优秀片段、全班同改、自身尝试等环节，明晰如何将事例写具体、写生动。、
教学重、难点：
1学生能选择典型事例，表示人物特点。
2、学生能通过多种方式把事例写具体写生动。
学生：习作、红笔、语文书
教师：课件
一、创设情景、明确作文评价的规范。
1、谈话导入：上周我们大家完成了写写自身的故事这篇习作，同学们一定很想知道这次习作的情况吧，本节课我们就来进行习作讲评。在讲评之前我想问问大家，你认为什么样的习作才是优秀的习作？
2、学生谈自身的看法
3、师：谁来试着把这几点组合起来做一个完整的表述？（指名学生回答）大家都各抒己见说出了自身的看法，好的习作当然要有高的规范，我们这次习作的评价规范时什么呢?就是围绕本次的习作要求进行评价，请大家回顾一下本次的习作要求。（课件出示习作要求：1、
围绕“性别平等”这个话题，写自身的故事。2、根据自身所列的提纲来布置文章的结构。3、选取典型事例来突出自身的个性特点。4、运用一定的写作方法把事例写具体，使自身的个性更加鲜明。）这次大家的习作从总体上来看，大局部同学前面三点完成的较好。普遍存在的问题集中到了第四点上，事例描写不具体。这次习作中也有表示突出的文章，我们大家一起来看看是谁的文章。
二、佳作欣赏，体验胜利。
1、（课件出示优秀作文）
2、请这篇习作的小作者上台来朗读自身的文章。
3、你能自身评价一下你的文章吗?(学生自我评价)
4、你想听听大家对你这篇文章的评价吗？你们觉得他写的好吗？你们觉得他那里写的最好？（同学进行点评）
题目精彩、开篇较好、条理清楚、层次分明、语句通顺、能通过典型事例表达自身的真实想法。
5、同学们的点评都很到位，哪位同学能把大家说的话组合起来做一个完整的评价。
6、教师小结。
老师在底下了解到他这篇文章并不是一下子就写好的，告诉大家你改了几遍？学生回答。听了他的话你们有什么想法?(我也想改改自身的文章，让自身的文章也成为优秀的文章来读给大家听。)你打算如何去改呢?
刚才老师说大家的'毛病出现在哪里？（没有把事例写具体）如何把典型的事例写具体呢?我们来欣赏一下下面的片段。
三、精彩片段欣赏
（课件出示精彩片段）先出示片段再出示写作方法（运用心理、语言、动作、行为等描写方法，突出细节描写，运用修辞手法等等把事例写具体。）
1、小作者读精彩片段
2、欣赏完了这些片段你们有什么认识？
学生：我们可以通过言行、动作、心理活动等方面的描写把自身作文中的事例写具体。
师：好！找问题找的真准，问题找准了我们就来解决这些问题。下面就是一段事例，我们四人一组来帮他改一改。
四、勤动手就会改出好句子。
1、课件出示病文片段。大家读一读，读完后你发现了什么问题？
2、小组合作修改。（其他三人在原文上用修改符号修改，小组长誊抄。）
3、展示修改后的语段。（看看那个小组改的好）
4、学生谈自身的体会。（修改作文的重要性）
5、刚才大家有一个心声，就是想通过修改，让自身的文章更出色。我的想法和大家一样：希望你们根据老
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