六年级年的作文优选(5篇)
在日常的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家整理的六年级年的作文5篇，欢迎阅读与收藏。
六年级年的作文 篇1
我好想成为一个发明家
我好想成为一个发明家。
如果我成为了一个发明家，我一定人为人们造许许多多的东西，更好地为人类造福。
如果我成为一个大发明家的话，我要发明一种完全由空气作为燃料的汽车。这种汽车完完全全由空气作燃料，并且它可以随意的变成跑车、吉普车，还可以变成飞机、轮船。这样人类就可以不用担心交通堵塞的问题了。我还要发明一种吸尘鸟，它可以把大气中污染环境的东西吸走，排出供人类使用的'氧气。它的吸尘寿命可达几十年之久呢！对了差点忘了说最重要的一项发明，那就是超远程发射芯片。比如说你的遥控车钥匙在美国，而你的车在埃及，只要把超远程发射芯片安在遥控车钥匙上，你的车照样也能接收到指令。把超远程发射芯片安装在导弹上，就算你在中国，也能发射到南极去。我还要推出一栋超先进的别墅，这栋别墅里的任何东西都是智能的，只要你一到大门口，门立马就会开，只用百分之一秒的时间，门看上去是玻璃做的，但比玻璃坚固几十万倍，你想吃什么菜的话，智能厨房立刻就会给你做，只用四分钟时间就好了，菜谱包括世界上任何国家的菜。
可这些是不可能的，但我们要好好学习，天天向上，把不可能变成可能。
六年级年的作文 篇2
最近山东卫视上演了一部催泪电视剧《樱桃红之袖珍妈妈》，主要体现了小妈妈的大胸怀，说明了母爱是伟大的，妈妈赋予我们的爱是不可代替的。
轻轻翻开童年的相册，微微泛黄且散着霉味的相片呈现于眼底，那是一张让人忘掉所有烦恼的照片。照片上有两个人，一个是娇小、剪着男孩子发型的小女孩，当然就是我了。另一个是身穿朴素的衣服、一头乌黑头发，露着一排整齐的牙齿，身材瘦弱的人——我的妈妈。
看那张照片的拍摄日期距现在已经有好几年了，听妈妈说那是在我四五岁的时候，我在姥姥家附近的一个小花园里，看着自己并不认识的花，嗅着那些花香，然后随手摘了一朵。
我正欣赏着花，妈妈拿着一把糖来诱惑我，让我把手中的花给她。我心里产生了纠结，到底是把漂亮的花给妈妈呢，还是要那香甜的'糖呢？纠结了一会儿，最后还是抵不过糖的诱惑，和妈妈交换了，可是妈妈只给了我两块，我气哭了，妈妈说：“少给你几块是为了你好，糖吃多了会长蛀牙，有蛀虫在你牙里钻来钻去。”我听了之后，吓得不再哭了。我知道，妈妈是关心我，是为了我好，为我的身体着想。
十年过去了，妈妈也变老了，原先乌黑的头发中有了缕缕白发。妈妈一点点的变老，我一点点的长大，同时也让我知道了，要好好保护自己，不再让妈妈担心；要自己学会照顾自己，不再让妈妈那么辛苦。
妈妈的爱，是世界上最伟大的爱，最无私的爱。
妈妈的爱，像山一样高，像海一样大，是妈妈把我带到这个世界上，是妈妈教会了我说话，给了我生命，妈妈是伟大的。妈妈对我的爱，对我的关心，我永远不会忘记。
妈妈，我亲爱的妈妈！我爱您！
六年级年的作文 篇3
尊敬的爷爷：
您好！近来您身体怎么样？胖了吗？
您知道吗？在几天前我们学校进行了海淀区的比赛并进入了决赛。再练习同学们，抓紧一分一秒努力练操，因为我们身上的任务很重。虽然练习广播操占去了我的.课余时间，但我并没有因此耽误我的学习，恰恰正是这种在训练中养成了良好的学习习惯使我在学习上更加努力，更加自信。
您知道吗？当比赛时由于气温高我感觉头晕眼花，但我咬了咬牙在心里说：“马上就完事了！”从学校电视录像上一看，喔！整齐划一，啦啦球在手中闪闪发光，做“雏鹰起飞”时我们就像雏鹰一样努力往上飞翔。“初升的太阳”更是整齐仿佛就像一个太阳努力地涌出海面。看见韵律操和放松操，我们是欣喜若狂，因为又齐又美。
通过这件事我们不仅增加了体质，也增加了耐力，还增强我们的意志力。我看到了全校团结的力量和爱集体的心！爷爷，您为我高兴吧！
此致
敬礼！
您的孙子：王XX
20xx年6月26日
六年级年的作文 篇4
我爱我的校园。每当清晨，当我哼着小曲踏入校园时，心里有说不出的愉快，新的一天又开始了，我贪婪的呼吸着来自清晨新鲜的空气，迈着轻盈的步伐，吹着口哨，望着校园里高高飘扬的五星红旗，心里充满莫名的喜悦与敬慰。学校右边的花坛，里面的.桃已经掉落了，叶子变黄了，我情不自禁地感叹:春天时，你是那么美，而今却已掉落，唉！想到这儿，我有些难过，也许，是女孩子特有的多愁善感吧。学校旁边的几户人家，伴随着“丝拉丝拉”的炒菜声，不时从烟囱里冒出袅袅青烟，看到这情景，我又转悲为喜，不由得发自内心的抿嘴一笑，然后连跑带颠的跑进了教室。 清脆的铃声响了，大家找了半天还没有看到老师的身影，一群调皮蛋便在一边贫嘴、起哄，整个教室就乱做了一锅粥，任凭班长和学习委员怎么喊也没用。后来，也不知道是谁通风报信，从后面的窗户看到了老师的影子，便大声喊道：“老师来了！”刚才还一锅粥一样的教室顿时鸦雀无声，同学们慌忙地翻着书，装模作样地读了起来，这时，老师推门而入，看到同学们认真学习的样子，不住地点点头。每个同学都为自己得逞了的小伎俩不免偷偷的发笑。
“叮铃铃——”下课了，不管低年级还是高年级，都一窝蜂的挤出教室，奔向操场，小的同学玩儿过家家，大一些的就玩儿踢毽子、跳绳、打沙包……而我就是打沙包的行列，瞧，他被砸中了，我毫不客气地说了一声：“败将，再来！”我们玩儿的满头大汗的回到教室，脸上的小痘痘似乎还是兴奋地跳跃起来，好像还对刚才那场游戏念念不忘，心里还没有平静，想下课再玩儿一回。上课铃响了，老师推门走向讲台，开始给我们讲课，每个同学的笑脸都很天真的望着老师，听完老师的讲课还似懂非懂小大人一样的地点点头，脸上洋溢着微笑。 金色的校园，金色的梦想，带给我不一样的童年，不一样的欢乐。
六年级年的作文 篇5
今天开始复习了，复习了三个单元的拼音。主要是复习了拼音的占格书写和笔顺，练习了一遍双拼、三拼音节的拼读，复习了声母表，复习了复韵母。同时复习了几首儿歌，结合拼音巩固了一些汉字的读音，其中重点是一些轻声音节的词语。
课堂上的进度比较快，因为这不再作为重点了，因为在本学期的教学中，学生对拼音的掌握已经基本完成，除了极个别学生的极个别容易混淆的拼音会出错，只作为个别对待，不全面进行深入巩固了。因为我一学期在每一篇课文中都没有放松对拼音的练习，对每一课后的二类字的认读，都是在学习了课文之后，让学生再加拼音进行巩固的。这样的目的在于强化课堂学习过程中的识字教学，同时巩固拼音。我之所以把这个环节放在学完课文之后，主要的目的有两个，一个是巩固对汉字的认识，第二个是巩固拼音学习。文中的许多汉字学生都能够放在句子中读出来，甚至可以通过拼音拼出来，但是单独挑出来，让学生认读，是不是认识，这是一个过程。这样做的理由是，我希望让学生在具体的语言环境中学习识字，通过识字运用所掌握的拼音。这样做的好处我认为比放在学习课文之前效果要好。放在学课文之前，学生只是单纯的识字，然后放在句子中去理解。但是这样做，和我的做法比较，我认为我的做法更有效。就是在学会运用之后再强调它的读音和意义。这是符合语言学习规律的。比如我们的婴幼儿时期，孩子都是首先学会运用语言的，即便是他们不知道怎么写是什么样子，他们也知道什么意思，也会发音。然后把这些词语挑出来进行学习，反而让学生在所能理解和已经会使用的情况下，更加深对汉字的`印象。
同时，我让学生在学完课文后给这些二类字加拼音。理由是，让他们更加准确的认识这些字。以前总是听说过，怎么写，长什么样子，都需要一个一个的认识。通过加拼音，让他们从文中把生字再找出来，添加到这些字的上面，不但巩固了文章内容，也再一次通过具体的语言环境理解了这个词语的含义。
对于刚入学的一年级学生，我并不把课堂的思维训练作为重点。如何分析课文，如何理解句子，这些都需要到以后再进行强化。目前他们主要的学习任务就是识字，只有建立在一定识字量、具备一定的理解能力之后，才需要强调理解课文。所以，我把识字教学作为课堂学习的重点，与此同时，不放松拼音教学。一年级的孩子还不具备通过自己的阅读或者课堂老师的引导去思考的能力。他们只是简单的能听懂我们说的话，通过文字传递出来的诸多信息，只有个别少数人具备理解的能力。通过本学期我在课堂上提出来的稍需要思考的问题就可以看出来，他们只能直接的从语言中明白表达的表面意思，而不会深入的思考。所以，我并不把语言的理解作为重点，而把用完整的句子表达自己的看法和积累识字作为课堂中心。许多时候都是在拼音、偏旁部首、笔画笔顺、反义词、数量词以及回答问题方式这些细节上的问题。
一学期的学习，复习就在于巩固基础，对难点再一次进行强调，下一节课及时的检测反馈，这才能让学生真正掌握。对于一些特殊问题，要反复强调——比如轻声音节的词语，让他们先从个别的记忆开始，然后逐渐增多了，再掌握一定的规律。这个规律最好是自己摸索出来的——尽管老师也能给予提前的指导，但我没有这么做。以此类推，学习什么内容，都应该这样。
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