一年级作文

一年级作文

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编整理的一年级作文7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

一年级作文 篇1

　　风 筝

　　阳光好好

　　盼得风和三月天，

　　我于郊外戏纸鸢；

　　抛出一线晴空上，

　　做个神仙游云端。

　　我爱春天

　　阳光好好

　　春天来了

　　风和日暖

　　草儿绿了

　　花儿笑了

　　蜜蜂也嗡嗡地唱起歌来了

　　你瞧

　　春姑娘给大地铺上了绿毯

　　杨柳摇曳着发辫

　　蝴蝶轻歌漫舞

　　百花争奇斗艳

　　我头顶着蓝蓝的天

　　手中牵着长长的线

　　自由自在地奔向春天

　　我听到了春天那美妙的旋律

　　我看到了春天那斑斓的`色彩

　　我嗅到了春天那迷人的芬芳

　　我尝到了春天那诱人的香甜

　　春天啊春天

　　我拿什么献给你

　　让我魂牵梦萦的春天

一年级作文 篇2

　　星期四下午下了第二节课，施老师带着我们到校医务室去打预防针，我一听心提到了嗓子眼，我害怕打针。心想：“如果老师布置了作业多好，我就可以溜到妈妈办公室不用打针了。”可是现在没办法，我只好乖乖跟着施老师去打针。

　　到了校医务室，一眼看到穿白大褂的医生，我的心禁不住咚咚直跳，心里给自己打气：“我是男子汉，不怕、不怕，”施老师让我们男生排队先打，女生后打。咳，女生可真幸福啊！我等来到的男同学排好队后，站到了队伍的最后。男同学开始打针了，这时王传玺急匆匆地跑来了，我赶紧让他站在我的前面。队伍不断往前走，我只希望那一时刻能慢慢到来。

　　终于我前面的同学都打完了，轮到我打了。“悲惨世界啊！”我的心嘭嘭直跳，我都能听见心跳的'声音。我闭上眼睛，猛一下刺疼，针扎入了我的肩膀，就象被蚂蚁咬了一口。接着一丝丝凉意传了过来，慢慢不感觉疼了。

　　终于打完针了。

一年级作文 篇3

　　今天是清明节假期的第一天，我和爸爸妈妈回到老家。这里有地道的农家乐，我还看到白色的苹果花。

　　最让我激动的.是我在屋檐下面发现一个燕子窝，爸爸说等过几天就会有燕子飞来，在这里度过夏天，这个窝，我希望永远都在，这样小燕子就有家。

一年级作文 篇4

　　在一年级的时候，我们一家人到承德去旅游。我们决定到避暑山庄去玩。到了避暑山庄，我和姐姐玩起了碰碰车，一开始我们总撞墙，但是过了一会儿，我们便可以操纵自如了下了碰碰车，我盯上了小赛车，坐上了车，像个小司机似的，像前进、后退、拐弯这些小动作都可以完成。

　　下了车，我便爬上了气火箭的'顶头。哈哈，我终于可以体会到“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉了。接着我又看到了"山围绕着水，水倒映着山”的美景，这真是“舟行碧波上，人在画中游”山水如画啊！我真盼望今年再去好好玩一番！

一年级作文 篇5

　　今天，我就表姐陈熠做完作业，看见我外婆满头大汗在做家务。我就表姐觉得我们应该帮外婆做点什么，后来，我们觉得帮外婆一起做家务。

　　我就陈熠，外婆每人拿了一块布，洗干净后开始擦门。我们家的门是雕刻的，有许多复杂的图案。所以我只能用食指顶着一小端的布，仔仔细细地擦，因为不擦得很干净的话，我们把门一打开，手上就沾满了灰尘，灰尘里有细菌，我一看见脏脏的布，我好像看见细菌在就我说：“小朋友，你马上要生病了，你染上了我，哈哈。”我忍不住打了一个寒颤，立刻把手就布洗干净，我在洗的'时候，好像有听到被洗出的细菌在说：你想把我洗掉哈，天大的笑话!“我听了，洗得更用力了，

　　我拿了一把扫帚，陈熠拿了一把拖帚，我们把房间的里里外外，上上下下扫得干干净净，整整齐齐，我们笑了。

　　做家务也真快乐，我是个爱干净的好孩子，所以，我以后要多做一些家务。

一年级作文 篇6

　　这几天我们家发现了有老鼠的.踪迹，早上先发现馒头在楼梯口，后来我发现牛奶少了一半，我气急了。就打电话叫外婆来抓老鼠，下午外婆带着弟弟来了。我和弟弟帮外婆抓老鼠，我们把东西搬开搞卫生，找老鼠窝，我和弟弟当侦探家找线索。结果只发现老鼠窝，纱窗有个洞，原来老鼠是从那里进来的。这天我们当了抓老鼠的侦探。

一年级作文 篇7

　　一、激趣导入，引入新课

　　一年有四个季节，春、夏、秋、冬。春天过去了就是夏天。让我们一起走进夏天吧。(出示多媒体课件)在这美丽的季节里，有哪些动物朋友呀?请你们仔细观察，小动物在做什么呢?在生活中你们见过这些小动物吗?在什么地方见过他们?

　　学生１：蜻蜓在空中飞。

　　学生２：蝴蝶在花中跳舞。

　　学生３：蝌蚪在水里游泳。

　　……

　　学生：我在家里见过蜘蛛，我在河里见过蝌蚪……

　　评点运用多媒体课件，联系学生已有的经验世界，引导学生去观察发现，将学生带入学习的情境之中，调动了学生学习的兴趣，拉近了学生与课本的距离。

　　二、读儿歌，识生字

　　１．同学们观察得真仔细，有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动，你们愿不愿意自己先读读?如果在读的过程中遇到了困难，比如，有的字你不认识了，怎么办呢?

　　学生１：可以借助拼音读准字音。

　　学生２：可以问老师，问同学。

　　评点变个角度提出学习的要求，自然，有亲和力。在不动声色中，渗透对学习方法的指导。

　　２．这些都是很好的`学习方法。现在请大家读读儿歌，借助拼音读准字音。

　　学生自由读书。

　　(１)哪些同学读完了，快快打个胜利的手势。这些字你们认识吗?教师出示“展、网”。

　　学生：展展翅蜻蜓半空展翅飞。(个别读，其他同学跟着读。)?

　　教师：谁能学学小蜻蜓做个展翅飞的动作??

　　评点让学生通过动作对“展”这个字加以理解，巩固学生认识。

　　学生：网结网蜘蛛房前结网忙。(个别读，其他同学跟着读。)?

　　教师：蜘蛛结的网叫蜘蛛网，咱们班有小画家吗?谁能到黑板上简单地为我们画张蜘蛛网?(一名学生上台画)

　　教师：在图画上写“网”你们发现了什么??

　　学生：网字外面的框就像是蜘蛛的网，里面的小*子就像是小蜘蛛。

　　评点这个环节的设计非常巧妙，学生在图和字的比较中，立即发现了“网”字象形的构字特点，增强了学生识字的兴趣。

　　(２)我们大家一起合作来读读儿歌，一人读一行，怎么样。听的同学们要注意，他们的字音读准了吗??

　　(学生一人读一行。评价：字音读得真准确。)?

　　３．还有这么多的同学都想读，这次我们这样试一试。先读读儿歌，然后在儿歌中找一找这些小动物的名字，用横线画出来。等你同桌的小伙伴也画完了，把你认识的小动物的名字读给小伙伴听，不认识的你可以问问他。

　　学生读书并画出小动物找名字，不认识的同学之间互相学习。

　　(１)检查：你都画出了哪个词??

　　学生：我画出了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪。

　　(２)谁和他画的一样呀?让我们一起呼唤这些小动物，把他们请出来吧!

　　评点结合具体的语言环境，让学生初步认识儿歌中表示小动物名称的词。

　　４．小动物们从儿歌中跑出来了，你们记得它们的名字吗?(出示课件)

　　(１)注意看屏幕，谁能带着大家读读这些词?(图画、拼音、词语全部出示)?

　　一名同学读词语，其他同学跟着读。

　　男生、女生比赛读。

　　评点运用比赛的方式，极大地调动了学生的学习积极性。

　　(２)小动物们回家了，还能读出他们的名字吗?(去掉图画)?

　　(学生自由朗读)?

　　(３)拼音不见了，还认识吗??

　　５．排列顺序读：在这些词中你还有哪个词不认识?请你的好朋友来帮助你。还有谁不认识?快问问你的同桌。谁全认识了?全认识的同学请起立，我们大声读一读。