三年级作文5篇【合集】
在学习、工作乃至生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编整理的三年级作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
三年级作文 篇1
我的家乡是个风景如画的地方。那儿有数不清的景物，不过，我最喜欢的还是家门前的小河了。小河一年四季都非常美。河中央还有一座小岛。小河的.四周长满了茂盛的树木、嫩绿的小草和美丽的鲜花。春天的小河非常可爱。解了冰的小河忍不住喜悦开心地翻滚着波浪。岛上的花儿们也打扮得十分艳丽，小草也勇敢地探出小脑袋。夏天的小河非常清澈。小鱼把头露出水面，嘴巴张得特别大，好像在说：“夏天真热，太阳把河水照得格外热呀！”河底的石头清晰可见。秋天的小河非常美丽。金黄色的落叶飘落了下来，像小船一样，在河面上漂浮。冬天的小河非常有趣。河水结了冰，我穿上防滑鞋，戴上护膝，在河面玩耍，还在岛上的花草上抓一团雪，和伙伴一起打雪仗、堆雪人。我爱家乡，更爱家乡的那条小河！
三年级作文 篇2
文明，是做人之本。交通，是世界之本。
文明是一个优秀人的基本品质，所有人都要做到讲文明，守礼仪。比如，当你想随地吐痰时，“文明”这两个字就在提醒你：这样不好，既破坏地面卫生，又传播病菌，还是别这样做了吧。当你正舒服地半躺在公交车座位上，一位老人过来时，懒得起来的你正继续躺在座位上时，“礼仪”这两字又在提醒你：老人身体不好，站立不便，应该让位给老人坐。当你和几个伙伴猛摇一个很旧、摇摇晃晃的篮球架时，“文明”这两个字还在提醒你：别破坏公共财产，这是大家共有的'。
的确，文明是做人之本，如果世界上的人都不讲文明，那么世界将变得一团糟：马路上，一堆堆垃圾、痰没过了整个马路；公交车上，谁也不给老人让座，一排老人站在公交车里，腿已经没有力气了；操场上，许多设施被损坏；公园里，人们可以随意锯倒大树；商场里，结账时，没有人自觉排队……天啊，我们可不喜欢这样的世界！
同样，交通也是世界之本，无比重要。特别是交通安全，每年都有无数人因交通事故而死亡。如果我们能做到“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。”并且过马路时注意车辆，就不会这样了。
还有，告诉爸爸妈妈，不要酒后开车。要知道，“醉晕奔”是很危险的事。几乎70%车祸都是酒驾引起的。一定要告诉爸爸妈妈：喝酒+晕+开车=极度危险！
文明和交通安全，从我做起，从你做起，从大家做起，从现在做起！
三年级作文 篇3
雨一直下，从早到晚，从夜到昼，连绵了几天，似乎是要把夏季没下完的雨一次弥补，呼，让我的心也提不起劲来，懒洋洋的，总想诉诸笔墨，但又以各种推辞抹去。欲语还休，把记忆掩藏在心里，放逐到内心的虚空世界，但它总是执拗，浮现在你的心底。然纵有万般风情，欲与何人说！
进入冬季，天更加的冷了，单薄的衣服抵不住四处充斥的寒意，冻到你的心里，不得已加上外套，虽然挡住了外在的寒冷，但掩饰不了内心的`冷涩；除了冷，风也来了，一阵一阵的，往你脖子里灌，虽在南国之乡，却有北国的肃杀，一时间眼前似乎弥漫出北风卷地万里寒，千里无烟人皆寂的景象；更有雨，冰冷冰冷的，落到你头上，溅到你身上，浑身一个激灵，绵绵不绝，忽大忽小，有漂泊大雨，漫窗而下，升出手去，可以掬一捧水，冰冷沿着手渗进心里，与心的冰冷相伴，似有一片冰心在玉壶，有淅淅细雨，绵绵而下，看去一片雾蒙蒙的，看不到尽头，如人心一样难以琢磨。
季节是人心的变幻，春天是温暖的，夏天是炎热的，秋天是丰收的，冬天是寂灭的，犹如情感的蝶变。记得春天的温情，夏天的活泼，秋天的绚丽，到了冬天，犹如宿命的尽头，难免熄灭孤寂。人总是会有单纯美好的梦想，但犹如隔雾看花，看不真切，穿过迷雾，花也随雾而逝。记得那一抹的风情，相识于秋风扬起的季节，内心铭动，但就如秋天的绚丽，犹如昙花，花开花灭；那一抹秋风，欲腾云而上九千里，带着她的孤傲，去执着地追求秋风的使命，欲到天的尽头；那一抹风，想挽留，却难以抓住，就如风的无形，从指间飘过，消失在天的的尽头，唯有倚栏相望，看那远去的风情。独上高楼，望尽天涯路，却寻找不到你的身影。
记忆的闸门，总是会随着不经意的一次蝴蝶翅膀的震动被冲开，苦苦寻觅你的身影，突然发现，身后一直都有一道身影，在我身边不远处，冥冥的相伴，是命运的捉弄还是苍天的钟情，缘分的际遇莫过于此 ，彼苍者天，唯尔哭泣。心里有着希翼，沉寂的心湖泛起波澜，期能唤回“纵里寻他千百度 ，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的愿想，把这份期许，细细地呵护，藏在内心的深处，也许有一天，含苞绽放，那一霎的风情，终身铭记。
外面的雨还没有停，一直下着，虽然有点冷，但一直默默地陪伴着我，这淅淅的风情，在心里滋长。独倚窗前，揽一片雨进怀，似乎有你的温情洋溢在胸怀。
三年级作文 篇4
目标定位
留心观察周围的人和事，学会抓住人物特点描写。
要点阐释
本次习作要让学生学会观察周围的人和事，首要任务是拓宽思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。以介绍“同桌”为话题，注意选取合适的角度来写，突出人物某一方面的特点，进行描写。写完后，把不满意的地方改一改，不写错别字，学会正确运用标点符号。让学生学会有条理的表达，学会大胆的表达。
学习内容
本次习作是让学生练习写人，让学生从生活中汲取素材，写真事，说实话，写自己的同桌，写的时候，姓名、年龄、相貌、个性、兴趣、爱好、优点、缺点都可以写，但一定要有主有次，把他（她）突出的特点当作重点来写。写完后读给同学听一听，看是不是写得很像你的同桌。
课前活动
结合语文实践活动课，开展“我来说说同桌”的活动。课前活动时，事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己同桌的某一特点的材料，然后让学生自愿组合，通过活动，相互交流，畅说自己眼中的同桌是什么样的人。
活动提示：讲述的同学要善观察，抓特点；不要只讲同桌的外貌，还要讲他的性格特点或有关他（她）的小故事。
同桌的长相有什么特点？他有什么特长？你和他之间发生过什么事？你喜欢他吗？相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。
导写设计
学习目标
1．认真观察同桌的外貌，了解同桌的性格特点及爱好，选择某一方面的特点，有重点、有主次的介绍。
学习重点
能抓住同桌特点，有重点、有主次的介绍。
学习难点
抓住有趣的事情，写出同桌的特点。
课时安排
一课时
导写过程
一、激发兴趣，引入习作
同学们，在学校学习的几年里，你一定有过不同的桌友，他们个性不同，也许他是个勤奋好学的人，也许她热心助人，爱管“闲事”，也许他很淘气顽皮，活泼可爱，也许他令你愉快，经常逗你开心，……你们一起玩耍，共同学习，你一定非常熟悉全面了解他（她），有兴趣向大家介绍你真实的同桌吗? 今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感，好吗？
二、小组互说，介绍同桌
可以说自己同桌的相貌、性格、爱好，也可以说他的优点和缺点，或者你们之间的趣事。
1、搭建交流平台，鼓励同学上讲台说真话，说真事，夸夸自己的同桌，说说她的优点，讲讲你们之间的趣事。
2、注意听别人说，能积极、友好的做出评价或补充。
3、指导学生有条理的说，先说同桌的外貌特点，就是从五官容貌、身高、体重、穿着打扮等几方面挑选最有特点的来写，不要不分轻重主次，什么都说；而语言要生动活泼，幽默风趣一点儿，这样给人的印象一定深刻得多。再说她的`性格特点，比如，活泼开朗，天真无邪、勇敢无畏、沉稳、大方……。还可以通过一两个小故事来展示同桌爱读书、爱下围棋、爱打乒乓球、爱唱歌跳舞、爱绘画书法、爱弹琴、爱小制作、爱玩电脑等方面的爱好、特长、或优秀品质。
小结：大家在小组内推心置腹的交谈，我相信你们一定加深了了解，今后在学习生活中，一定更能互相理解、愉快相处。
三、确定对象，自主习作
从谈“我的同桌”活动中，可以看出同学们既能仔细观察，善于表达，又能仔细听、认真想。都做了真实有趣的介绍。接下来我们就动笔来写写自己熟悉的同桌，描写得更具体、更生动一些，好吗？
四、认真思考，下笔习作
1．认真读要求，弄明白要写什么。
先想一想要介绍同桌的什么特点，再想想怎样介绍。他的那件事给你留下了深刻的印象？
2．引导学生阅读下面的一段话，开拓思路。
我的同桌王小森，是个淘气的男孩儿，今年10岁了。他留着小平头，白白净净的小脸蛋儿，一双快活的小眼睛，常眯成一条缝，嘴角向上翘，一看就会侃，他那张嘴说起话来真是厉害呀！
（1）读读这一段，你觉得这段对同桌介绍写得怎样？
（2）你准备怎样介绍自己的同桌？
生：先介绍同桌的姓名、年龄、相貌等，主要的是把人物的性格、爱好等方面的特点写清楚。
师: 怎样才能更好地完成这次习作呢？
首先，可以用三言两语对同桌的基本情况进行介绍，即用简短、清楚的语言把他（她）的姓名、性别、年龄写出来，使人对他印象深刻，语言要活泼，写法灵活多样，突出其特点。
其次，描写他（她）的外貌特点。外貌是给人留下的第一印象，描写外貌之前，可以先认真观察一下他的容貌、身材特征，描写外貌要抓住特点，就是从五官容貌、身高、体重、穿着打扮等几方面挑选最有特点的来写，不要不分轻重主次，什么都写；而语言要生动活泼，幽默风趣一点儿，这样给人的印象一定深刻得多。然后，介绍他（她）的性格、爱好或特长，优点或缺点。通过一两个小故事来展示她爱读书、爱下围棋、爱打乒乓球、爱唱歌跳舞、爱绘画书法、爱弹琴、爱小制作、爱玩电脑等方面的爱好或特长。也可以写写他的优点或缺点。人无完人，各有所长，也各有所短。是啊，习作中既可以展示自己的优点，也可以写出他的缺点。
最后结尾时总结全文，抒发对朋友的情感；也可以来个画龙点睛，写一两句精彩的语言来总结自己的同桌。
（3）自主写作。
五、全班交流，师生评议
1．小组选派代表在全班有感情地朗读自己的习作。
2．相互议一议：他写的是谁？抓住了他(她)的什么特点?说一说这位同学的习作哪点好，哪点需要改进，还要说说自己听了之后的想法。
3．老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价
写好人物的关键是抓主人物的特点。这个特点就表现在人物的外貌、性格、和思想上。而最能反映人物性格和思想的，就在于人物的语言、动作、及心理活动。
（1）、外貌描写。即人物的外部模样的描写。抓住人物的身材、相貌、衣着、神态、表情等方面特征描绘出来，使读者如见其人 。（自己读一读，改一改。）
（2）通过在具体的事例中对人物的行动、语言、心理描写，写出同桌的特点。(读给同伴听，听听他们的评价，再适当修改。如果都说很像你的同桌，那这次习作就成功了。)
( 3)班级交流，师生评议
选择典型习作，或准确抓住外貌特点的，或写出真实有趣事件反映同桌性和特点的。
4、评议要点，交换修改
（1）是否写出了同桌的特点。
（2）语言是否通顺。
（3）交换修改，注意错字和标点。
六、互相学习，欣赏佳作
宣读优秀习作，以培养习作兴趣，拓展思路。
三年级作文 篇5
星期四，学校组织我们到北京植物园进行社会大课堂。
我怀着高兴的心情来到植物园。一进大门，一股清新的空气迎面扑来，非常舒服。老师带着我们往里走， 我看见一片绿绿的树林，有银杏树、枫树、松树等。我低头一看，这里的花还很多呀！ 有鲜艳的红玫瑰、美丽的菊花、漂亮的孔雀草、新奇的`彩叶草等等。
我们分成小组参观了热带馆。馆里有高大的椰子树，各种各样的仙人掌，美丽的吊兰，还有酸角树等。往馆里的深处走，我看到了一个大大的喷泉，圆圆的水车，美丽的荷花，水里还游着可爱 的金鱼，非常迷人。在这里，我第一次看到了鹦鹉，鹦鹉的羽毛很美丽，它们不停的发出吱吱的叫声，很动听，但是并没有像书中的说的那样学别人说话。
植物园很大，由于时间的关系，我们还有一些地方没有看到，我恋恋不舍地离开了植物园，以后有机会我还要来参观。