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三年级小学作文

时间:2024-02-03 15:28:44 三年级 我要投稿

三年级小学作文(合集)

  在学习、工作或生活中,大家都经常接触到作文吧,作文一定要做到主题集中,围绕同一主题作深入阐述,切忌东拉西扯,主题涣散甚至无主题。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗?以下是小编收集整理的三年级小学作文7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

三年级小学作文(合集)

三年级小学作文 篇1

  猪八戒跟唐僧从西天取经回来之后,天天待在家里没事干。于是他就去找孙悟空---原来他很羡慕孙悟空的筋斗云,于是便来到了孙悟空的家央求到;‘’猴哥,你教我一下筋斗云嘛!‘’孙悟空说到;呆子,你这么胖让我怎么哟!

  猪八戒回家后心想:“猴哥他是要我减肥呀!”于是猪八戒就出门问了很多的人,但是都没用。后来猪八戒找到了观音菩萨,菩萨告诉他:“要减肥就要 下定决心,每顿只吃一个馒头。”猪八戒心想:“我老猪一顿少说也要吃四五十个馒头,现在只吃一个馒头怎么受得了啊!”猪八戒每天肚子都饿的咕咕叫,但是为 了学筋斗云,他也拼了。

  就这样过了一个月之后,猪八戒瘦的.一阵风都能把他吹走了。猪八戒来到孙悟空家。孙悟空对猪八戒说:“呆子,我今天先教你第一句咒语。”猪八戒怕 回家搞忘了。便背了好几十遍,猪八戒回到家之后便说到这一个月来可把我老猪给饿惨了,今天可的好好的犒劳犒劳我自己。这一顿猪八戒吃了五十多个馒头,肚子 都涨大了。他第二天又说道:就一天没事的。就这样过了一个月他比以前还要胖。

  他就这样摇摇坠坠的到了孙悟空家。孙悟空看到了猪八戒的样子笑着说道:呆子,你是来安胎呢?还是来学筋斗云呢?猪八戒又回家家去减肥去了。

三年级小学作文 篇2

  老师上个星期就说了,这节课要表演魔术,我们一个个都很期待。终于到了星期二了,今天,胡老师要表演魔术了。

  老师先说游戏规则:一、老师先拿出4个有序号的纸杯和一个棋子。二、老师要请一位小助手。三、魔术结束前,我们不能泄密。

  开始表演魔术了,老师要请一位同学做小助手,老师请了文静的张钰,她们躲在墙角说了好一会儿,我们都竖起耳朵听可什么也没听到。说完了,老师叫蒋诗婷把老师的眼睛用红领巾蒙住,然后转到后面,现在,张钰把棋子放在2号纸杯里,然后说:“好了。”老师指了指其它的纸杯说:“是这个吗?是这个吗?”最后,老师打开2号杯子,我们惊奇地说:“老师怎么会猜中呢?”最后的.几次也全都被老师猜到了,我们说:“老师真是神仙。”老师说:“想不想知道这魔术的秘密啊!”我们说:“想。”老师说:“就让张钰告诉你们吧!”张钰说:“如果我放在1号杯子里就说“嗯”放在2号杯子里就说“好了”放在3号杯子里就说“放好了”放在4号杯子里就说“已经放好”。”这时我们才恍然大悟,终于知道魔术的秘密。

  今天的魔术真好玩,让我知道了所有的魔术原来都是假的,是靠一些障眼法或者事先说好的。

三年级小学作文 篇3

  就是谁在我们摔跤的时候伸出手把我们扶起来的?就是妈妈。就是谁把我们含辛茹苦的养大?就是妈妈。就是谁在我们需要帮忙的时候及时出现的?就是妈妈。

  记得有一次,我发烧烧到了39度多,妈妈立马发下手中的活,赶到家里,骑自行车送我去医院,到了医院,急诊部排着很多人,妈妈见我很难过的样貌,就过去跟医生说:“我的女儿发了高烧能不能先帮我看我的女儿。”医生答应了。妈妈带我去领药时我看到她的额头上有许多汗水。领完了药,她又骑自行车把我送回家,妈妈的汗水浸透了衣服,就好像淋过一场大雨一样。

  到了家,妈妈又急忙帮我倒水喝药,又要去煲粥给我喝。“妈妈,你不用去上班吗?”我问。

  “傻孩子,你发烧我当然要请假回来带你看病呀!”

  妈妈的这一句话深深的感动了我。过了几天我的病好了,这全靠妈妈的功劳!这几天,妈妈一向陪在我身边,寸步不离,把我照顾得好好的`。

  妈妈,就就是我冬天里的一把火,温暖我的心!我必须要好好的报答你的!

三年级小学作文 篇4

  一个星期天的下午,我和小伙伴们兴高采烈地到小区的空地上去踢足球。

  一路上,我和小伙伴们打打闹闹。突然,球从一个小伙伴的手上“骨碌骨碌”地滑了下来,这是,恰好旁边停着一辆汽车。球便“跑”到了车底下,被车底盘卡住了。

  有几个小伙伴伸出手去够球,但都没够着。其中有一个不仅没有够到球,而且弄了一手油漆,狼狈地跑回家中去洗手了。大家你看看我,我看看你,一时间,谁也拿不定主意。

  我一转头,看见隔壁王奶奶正在用撑杆把衣服撑到晾衣架上去。我突然灵机一动,想:“撑杆又长又细,能不能把球勾过来呢?”于是,我跟小伙伴们打了个招呼,让他们看好球,他们一头雾水地看着我,不知道我葫芦里买什么药,但看在我说的.那么肯定的份上,就在那里看着球。我二话不说,直接转头往大楼里跑去,咚咚咚地跑上了楼。打开门,把事情的经过一五一十地告诉了妈妈,妈妈把撑杆给了我,叮咛说:“小心点用”。

  我拖着撑杆跑下了楼,飞快地往小伙伴们跑去,蹲下身,把撑杆伸进了车底,用力一扫,那球便滚了出来,他们对我喊:太好了,球出来了!我高兴极了,因为我成功了。

三年级小学作文 篇5

  一个星期六的晚上,我和爸爸吃完饭后就到办公室下棋。

  双方开始布阵,爸爸把一批又一批的重兵调到我的阵地前,为了分散我的注意力,还把几个“小工兵”放在我的阵地里悠闲地走来走去,我布好阵后把“排长”堵住“工兵”的去路,爸爸大惊失色地对我说:“我们做一次交易”你放了我的'“工兵”,我就给你“弹”“司令”和“军长”,我本来想答应的,可一想,天上不可能掉下馅饼,老爸肯定有诡计。为了让爸爸露出马脚,我对爸爸说:“要不然,写张合同给我才可以。爸爸只好忍痛---爱,牺牲了三个“工兵”,不过当我乐滋滋时,爸爸突然怒气从头顶直冒,他用“司令”“军长”从我的右边进攻我的军队,可是他的司令却误入“炸弹”的领地。最后,被炸了二个“大将”,而“炸弹”就被我的”排长“给拼了,我见机行事把“军长”。司令,杀入爸爸的阵地里,再大摇大摆地扛着,军旗走回大本营爸爸只好眼睁睁地看着我胜利了。

  爸爸对我说:“下次,我一定要赢!”

三年级小学作文 篇6

  “叮铃铃·····叮铃铃···········”下课铃响了,我收完课本,背起书包,排着整齐的队列,走到放学地点。老师一声解散,大家都兴高采烈地往回家的路上走了。

  今天的天气特别炎热,地面像烤糊一样特别烫,小动物们都躲藏到洞里面来避开这炎热的气温。树上的`知了也不叫了,同学们的脸上也大汗淋漓。路边的冷饮和冰淇淋小店生意特别好,许多同学都按耐不住冰淇淋的诱惑,纷纷的拿出自己的零花钱来买一个,来解决渴的欲望,边吃边往家走。

  看见那么多同学在美滋滋地吃着笑着,我也按耐不住对冰淇淋的诱惑,用我平时攒的零花钱也买了一个我最喜欢的“随便转”,一边走一边享受这可口的冰糕。

  我走着走着,突然发现前面一个小同学把冰糕包装纸随意扔在路上,而垃圾桶就在旁边。于是,我喊住他,微笑着对他说:“小弟弟不能随便乱扔垃圾,这种行为是不文明的表现”。听我说完小弟弟害羞的对我说:“哥哥,对不起,我下次一定注意,不乱扔垃圾”。说完,他把包装纸捡起来扔到垃圾桶里,回头对我灿烂地笑了一下,然后一蹦三跳地往回家的路上走了。

  通过这件事,使我联想到如果每个人都能做到不乱扔垃圾,做个文明的人,我们的家园会变的更加清洁,更加美丽!

三年级小学作文 篇7

  一、 教学目的:消除习作的神秘感,使初次接触习作的学生感到习作并不难,增强习作的自信心.激发学生习作的兴趣和动机,让学生拥有放松的习作心态,易于动笔,乐于表达.

  二、 教学重点:学写作文,明确作文基本要求

  三、 教学难点:把文章写通顺,意思表达清楚

  四、 教学时间:二课时

  五、 教学过程:

  第一课时

  一、 谈话激趣,导入新课

  同学们,我们已经升入三年级了.从今天起,我们要学习写作文这项新本领了.与写话一样,写作文并不难,只要把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来,让人看明白了,就是作文.其实,有好多同学上学期的写话,就已经是作文了.所以,作文并不神秘,也不可怕,相信你们在今后的日子里一定能写出非常精彩的作文来.

  二、 阅读例文,感受作文

  1阅读例文

  (1) 阅读《好阿姨》.

  A自由读一读《好阿姨》,想一想,小作者笔下的阿姨“好”在哪里?

  B交流、讨论.

  好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象的呢?再仔细的读一读,与同桌讨论讨论.

  小结:小作者留心观察生活,真实有序的写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受,动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点.由此可见,作文是十分简单的,只要留心周围的事物,就能写出作文来.

  (2) 阅读《假如我是一支神笔》.

  A自由读一读,边读边想,小作者有了神笔以后,他想做些什么?

  小结:小作者展开了想像的翅膀,写出了这篇生动有趣的作文,而且字里行间流露出小作者的美好心愿.由此可见,作文可以写自己想象的世界,只要大胆想象,也能写出精彩的.作文来.

  2畅谈感受:《好阿姨》《假如我有一只神笔》后,你对作文有了什么感受呢?

  三、 明确要求,确定内容

  1确定内容

  2内容要求:今天我们就来试着写一篇作文.写什么呢:起床啦,刷牙啦,打电脑啦,和小朋友一起玩拉……什么都可以写.你准备写什么,仔细想一想.

  3交流构想:小组内交流各自的写做内容,拓展思路

  4其他要求:本次习作出了对作文内容的要求外,还有什么要求?(先打草稿,再朗读修改,最后誊写)

  四、 行笔成文,相机辅导:学生根据自己确定的内容自主写作.教师巡视时,及时给予个别辅导

  第二课时

  内容:修改习作

  一、 自主修改

  请同学们把自己写的文章认真的读几遍,把错别字改正过来,把不通顺的地方改通顺,把需要增加地方加上去,删除不必要的语句.

  二、 相互修改:自己修改满意的作品读给同座听,征求别人的意见.

  三、 交流习作,师生评议

  四、 朗读习作:请愿意将自己的习作读给大家听的学生读自己的习作,其他同学认真听,看她哪些地方写得好,哪些地方还需要修改.

  五、 评价方式

  1学生自评:让读习作的学生自我评价,体验习作给自己带来的快乐.

  2师生评价:教师与学生一起参与习作的评价,注意引导学生公正客观的评价他人的作品,分享他人习作的快乐.

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