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二年级优秀作文常用（5篇）
在我们平凡的日常里，大家都经常看到作文的身影吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编精心整理的二年级优秀作文5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级优秀作文 篇1
钢笔差不多人人都有，可是你们是否明白这小小的钢笔也有着它的含义呢？你又是否想过这其中的道理与真谛呢？恐怕我们只知道钢笔可以写字和涂鸦吧！
其实在某些地方钢笔有值得我们学习的地方。
钢笔尖：它是直接接触本子的地方,他受到了很多很的磨损，也正是因为有了它的磨损,我们才能写出苍劲、端庄的钢笔字。
钢笔身：我们写字的时候往往握的是钢笔身，她紧紧地被别人握着却没有半点怨言，他的这种无私的'精神是可贵的。
钢笔帽；我们写完字后总会用钢笔帽来盖住钢笔尖，这样使墨水不会干掉，钢笔帽也是必不可少的。
钢笔囊：钢笔囊是装墨水的，这也可谓是“满肚子的苦水”但它们从不抱怨，不喊累不喊苦只是默默的工作。
所以钢笔的每个地方都都是有用的，那一部分都是不可以缺少的。人也是一样，每个人生下来都是有用的。因为世界需要你所以你才会诞生。你也许在这方面不行，但你一定再有一方面是最棒的。因为每个人活着就是让人们更好的活着。
“天生我材必有用”有时你会发现这个世界需要你，你会发现你也是这个大千世界的一个有用之才。
相信你自己。
二年级优秀作文 篇2
追求是什么?是立志，是定下目标。并以“绳锯木断，水滴石穿”的精神努力实现之。
生命因追求而丰富，追求因付诸于实际行动而精彩。不论是追求什么样的目标，什么样的理想，都必须坚持不懈，勇往直前。人生是场漫长的旅行，途中会有坎坷，只有战胜一个个“拦路虎”，才能最终实现追求的目标。
我曾经想练好古筝。每当听到那悠扬的乐曲，看到同学娴熟地拨动那一根根琴弦，不禁肃然起敬：那普通的琴弦，用灵巧的双手竟可弹出如此优美的`音乐!从那刻起，我便定下目标：经过一两年的学习，也能弹出一首首令人陶醉的曲子。
刚开始，我就因为别的同学弹得都比我熟练，而我练了很久也不知所弹，直想放弃。我想，放弃吧，知难而退。可是思忖良久，认为学好古筝是我最初的追求，得有一个好的开头。万事开头难啊!没有一件事是容易的，总得经历风雨，才能看到彩虹。哪个学古筝的人没有碰到过困难?不能半途而废!于是，我又决定坚持下去，继续追寻着当初稚嫩的梦想。我开始认真地练习，精益求精。可是，有一次，我因为用力过度，把一根弦弹断了。看到心爱的古筝被我糟蹋成这样，不禁感到愧疚。老师惩罚我一周不许弹琴。一周学习进度很快，我因为没办法练琴又落下一大截，又是最不熟练的那个。当我可以再弹古筝的时候，便马不停蹄地练，终于赶上了学习的进度，甚至是成为了弹得最好的。
岩石下的小草教我坚强，峭壁上的野百合教我执著，山顶上的松树教我拼搏风雨，严寒中的腊梅教我笑迎冰雪。大自然中的一切，都告诉我：奋力去追求你想要的!持之以恒，锲而不舍。这个过程是循序渐进，由浅入深的。
追求的人生就是矢志不渝，永不言弃!
二年级优秀作文 篇3
今天，我们上了一堂有趣的作文课，作文课上，王老师交给了我们一个神秘的任务。
王老师发给我们一个东西，它圆圆扁扁的.，身穿一件黄色的衣裳，头上带着树叶帽子。王老师让我们一次就把它完整地剥开，我本来想把它成功地剥开，可是我剥了一点儿就失败了，一片片小碎皮像雪花一样地散落。不过，“失败是成功之母”，虽然我剥皮失败但是我吃到了里面的果实。我先闻了闻果实，发现它有一股清香向我扑鼻而来，我吃了一瓣，酸酸的汁向我的嘴巴“进攻”，整个嘴巴顿时被这股酸甜的果汁“占领”了。
你们知道它是谁吗？哈哈，它就在你身边，它就是桔子。
二年级优秀作文 篇4
“明天你是否能想起，昨天你写的日记。明天你是否还记得，曾经最爱哭的你......”。电视里正在播放着旋律优美的歌曲《同桌的你》，这不禁让我想起了我的好同桌，一个可爱的乐于助人的小男生，他的名字叫梁家硕。
他的眼睛亮亮的，眉毛浓浓的，高高的鼻梁下长者一张能说会道的`樱桃小嘴。他有一个聪慧的大脑，成绩总是名列前茅。更重要的是，他有乐于助人的良好品质，他经常说“帮助别人，就是在帮助自己。”
有一次，语文课上老师让同学们把课文的词语抄写一遍。同学们纷纷拿出自己的笔，开始认认真真的写起来。教室里安静极了，只能听见同学们写字的沙沙声。咦，我的钢笔呢？我满头大汗地在翻找着自己的钢笔，把书包翻了个底朝天，就是找不到。糟了，一定是昨天晚上收拾书包的时候，把我的文具盒落在桌子上了，我这个小糊涂。正当我急得像热锅上的蚂蚁团团转的时候，一个熟悉的声音对我说“给你！”。我转头一看，啊，怎么会是他。顿时，一股暖流进入了我的心田，真是雪中送炭啊！
这就是我的同桌。他经常在我焦头烂额的时候，给我温暖；在我担忧的时候，给我安慰；在我遇到挫折时，给予我帮助！赠人玫瑰，手有余香。在同桌的感染下，我也渐渐学会了帮助别人，和同学们一起进步，一起成长！
二年级优秀作文 篇5
亲爱的梅爸梅妈：
自从去年九月份，我和我生命中的又一群可爱的天使相遇后，我们组建了小梅花班，这是我和小梅花们共处的第一个学期，我曾郑重的承诺：让小梅花和我相遇的每一个日子都幸福快乐的成长。
可是，每一个告别幼儿时代走进童年时代的孩子都用惊恐的眼睛注视着这个新的环境。
每一个看着孩子擦净鼻涕走进所谓的小学课堂的父母们都疑惑焦虑的看着这个准备相处六年的新环境。
我知道——
承诺，只有语言是苍白的。
用行动吧!
我开始思考这个至关重要的第一学期。
我儿子是从兴华实验幼儿园毕业的，一直以来上的都是“蒙氏班”，我非常欣赏蒙台梭利的教育理念，蒙氏教育中有一个显著的特点，每天都会有一个小时的“自主工作”时间，采用蒙氏教具自己动手工作一个小时。儿子说他喜欢这样的课程。
一次和儿子一起共读《神奇校车》，儿子告诉我她非常喜欢里面的卷毛老师，而且追问我：“我能遇到这样的好老师吗？妈妈，你能成为这样的好老师吗？”看着儿子那期待的眼神，我下决心一定努力朝向儿子心目中的好老师。
于是，我努力这样做——让每一个孩子能在清晨醒来时，对即将开始的一天充满期待和向往；让每一个孩子结束一天的学习回家时，能对教室充满留恋和不舍。
我设计的课程主题是“小梅花生活趣多多”，根据季节，根据小梅花的心理特征，我设计了多种小梅花艺术生活，想通过课程的丰富性和常态化来真正的去发展丰富小梅花们瑰丽的想象力，诱导他们对世界探索与创造的强烈欲望，获得精神上的真正解放。
根据主题晨诵，进行了“秋之歌”手工艺术生活“树叶贴画”“豆子贴画”；根据班级共读《一年级趣多多》；进行了“泥塑棒棒糖”“手指画”“瓶子彩绘”；根据生日课程进行了“生日祝福小画册”制作；根据节气发展进行了“多彩春天之撕纸画和布贴画”；根据节日课程进行了“重阳节走进敬老院”“圣诞节制作圣诞老人面具”“元旦剪雪花”……
小梅花宋昀书在“撕纸画”结束后兴奋地对妈妈讲——
今天下午，我们做了一个手撕画。做手撕画需要彩色的硬的卡纸，彩色的皱纹纸，各种颜色的彩纸，还有胶水，还有广告纸。
老师先让我们拿出彩色的卡纸，再给我们介绍了其他小朋友做的，看过以后，我们就开始做了。
我选了一张橘黄色的纸贴了一个太阳，用橘黄色的做了一座房子，用蓝色的做了几朵云，然后画了点雨点儿，在上面又画了很多小孩子。老师说没做完的回家做。
晚上我做完作业以后继续做手撕画。先做了一座大山贴到上面，又做了几棵树，在上面贴了几朵花，然后贴了一些草，最后贴上了花边。（摘自宋昀书博客，博文被推荐）
小梅花占紫婧在布贴画做好上台展示时用流利的语言这样描述自己的作品——今天下午我们在班做手工布贴画，我先拿出一张长方形的黑色卡纸，然后把妈妈给我准备好的材料拿出来，一个深咖啡色布，妈妈把它剪成大树的形状。妈妈用五颜六色的布剪出大小不等的圆形，每个圆上边都有一个开心的笑脸。我现把咖啡色的大树枝用双面胶贴到卡纸上，然后把每个笑脸仔细的贴到大树枝上面，最后我把一个剪好的小猫咪贴到大树下边，一副美丽的布贴画就做好了。老师让我们到讲台上展示自己的作品。我拿着画讲‘我的画叫开心树。大树是老师，笑脸是一六班的每一个小朋友，我们在老师的关心，爱心下，每天都开开心心，高高兴兴的学到许多知识。’老师和同学都夸我做的好，我开心的笑了。（摘自占紫婧博客）
小梅花闫枫昊在手工课结束后这样记录自己的生活——
今天，我们做了彩色的布贴画。我的布贴画在上面是一个红红太阳，太阳的旁边有一朵洁白的云，布贴画的最下边有一片绿色的草地，草地上有许多漂亮的小花，草地上还有一棵苹果树，苹果树的上方有一只可爱的小鸟。我觉得自己做的很漂亮，我也觉得大家做的也都很漂亮。我今天做的很开心。（摘自闫枫昊博客）
小梅花慕昆宸在剪纸活动结束后，周日醒来，下来床就开始剪，剪自己心中设想的所有的'美好，一个中午，他将自己的作品从客厅排到卧室，从桌子上放到地上，他对看到的每一个人都乐此不疲的讲自己的作品，他兴奋的让我给他拍照留念。
亲爱的梅爸梅妈们，当然这是看得见的活动效果，其实更重要的不是这些，是孩子沉浸在课程中的美好的生命体验，是孩子们因为丰富的课程不经意间的无痕成长。
可是，写这封信想表达我内心的不安。
亲爱的梅爸梅妈们，每一个短信告知你们将要举行的活动时，我都要在最后这样说——一切活动采取自愿。
我非常清楚，我们一个月至少两次的活动，对于本来上班就很忙碌的你来说无疑是一个大大的负担，你需要提醒孩子马上要来的活动具体的时间，你更需要帮助小梅花们准备大量的材料，还记得小梅花孙雨欣在博文中这样记录——今天老师让我们准备手工课的材料,我和爸爸一起去买了彩纸,胶水可是彩色布条家里没有怎么办了,我们就到胖发祥修剪裤子那里找,可是只找到了两种,最后跑到裁缝店又找了几种颜色的布料头,终于把所需要的材料准备全了.
可是我更明白——
当下的中国，多少中小学生厌恶学校，厌恶教室，厌恶老师，也因此厌恶学习，厌恶求知，永远失去了自主学习的动力。让孩子喜欢上教室，也就意味着让孩子喜欢上了学习，喜欢上了学校，喜欢上了老师。一个喜欢老师、喜欢学校的孩子，他的成长还用操心吗？
要使我和小梅花们相处的每一个日子都能成为真正的教育学日，我不能像一块在大江里随波逐流的木片那样对待自己的教育和教学工作，而是要像一个在大江里驾驶着航船乘风波浪驶向目的地的舵手那样对待自己的教育和教学工作，这条教育大江不是别的，恰恰就是小梅花们每天的生活。
于是，我思考着小梅花们的童年问题，如果我强制他们坐在座位上，好像我已经夺去了他们的童年，我还想到，为了教小梅花们读和写，计算加减法，总是要求他们静静地坐着，不能转动自己的身体，好像我的小梅花们的童年也失去了很多的快乐。
什么是童年？什么是快乐和幸福的童年？怎样才能“保卫小梅花们的”童年？
童年不仅仅是小梅花们贪玩，欢蹦乱跳，无忧无虑的一个年龄时期。真正的童年，是一个成长的过程，是从一个质的状态到另一个质的状态过渡的人生。当然，我们的小梅花们不会想到这一点。但是，他们的蓬勃的发展力确实是朝向这一个方面的。小梅花们自己没有能力完成这一成长的过程。应该有关心着他们的，给他们传授知识和经验的——“我”和“亲爱的梅爸梅妈”，去帮助他们。
所以，我才努力的研发一个又一个卓越的课程，设计多彩的活动，从儿童心理学本质出发。我们应该认识到：在孩子们动手操作中，自由选择的可能性具有重要的意义，小梅花们会选择自己喜爱的活动，会不厌其烦地一直做下去，并且你会发现，他们在选择这一活动的同时，接受了与活动有关的所有的困难，他们会目标明确地，意志坚强地，聚精会神地去克服这些困难。从而，他们的专注和努力使得活动充满了情感的色彩，他们对手中操作的活动，感到精神的自由和快乐。而人的天赋正是在这一年龄阶段开始蓬勃发展起来的，而天赋发展的状况如何，对于儿童认识活动的进一步发展具有重要的意义。
是的：教育，是迷恋孩子成长的学问。
根据小梅花们的发展力量促进他们的成长，这就意味着使他们的童年成为快乐的引人入胜和充满激情的，千万不要以为多做书写和计算就是让他们成长，要让所有的小梅花享受童年真正的快乐！
要全心全意的爱孩子。为了这样爱孩子，就需要向孩子学习应当如何表示这样的爱，我把每一节课每一个课程每一次活动都看做是献给小梅花的礼物，也期待和小梅花们的每一个交往都使小梅花们感到喜悦和快乐，更促进他们的成长。
请理解儿童的童年，请理解这样的课程，请你也用行动支持我们！
你永远真诚的朋友：xxx
20xx.3.4