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报答六年级作文
在学习、工作乃至生活中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编收集整理的报答六年级作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
报答六年级作文1
A格外高兴。
不外乎是语文老师夸奖她语文成绩进步飞快——从六十几跃居为八十几，虽然我曾质疑有除她本人以外的场外助力，但这不妨碍她本人的兴奋。待到老师本人不提此事，开始讲课时，她就突然开始不停上下晃动脑袋，几乎在眼角旁笑出皱纹来，一边留声机一样单曲循环着一句话：
“C是个好老师，我要报答她……”
A君的报答方式，在身为她同桌的我看来着实奇特，但用她的话来回答罢，那就是“艺术”！
第一件“艺术”，则是拿出笔记本，在上边写出对老师的褒美之词，她创作非常勤奋，在不分各科目的课上勤奋工作着，下课倒也劳逸结合的去遛达遛达的，记得她曾打开语文书，翻到冰心的《纸船》，将原文：“请母亲不要惊讶，这是承载了女儿哀思的`纸般！（个意），改为：请C老师不要惊讶，这是承载了女儿（怎么连人称也不换，让人费解）哀思的纸船！或许她是趁着下课功夫给（老师折过）“代表哀思”的纸船，并借鉴冰心女士诗的格式写下来的？这我就不得而知了。
第二件“艺术”，就是对同学E进行更猛烈的口伐，在她未受语文老师表扬以前，就对E同学有过莫名的敌意，姑且算是从石头里蹦出来的好了，也是在这之前，A对E的“微词”只是不讲信用，不讲卫生之类，而且述事时量是极少且不可信的，开头都是：“某一天……，或一个下午……”中间都是：“她翻脸了，非不承认……”临床则是：“你瞧她这人……”同时付着飞溅的唾沫、不屑的嘴角与厌恶的挥动的手。
自从表扬事件之后，她的论点就大改观了，转而变为训斥E对C老师的不敬，仿佛那次表扬是E对C老师不敬的一个铁证似的，“我是不会冤枉好人的，”她如此说：“有一次我曾从她的课桌里翻出她的语文书，其间写满了对C老师谩骂的话语，都在课文的缝隙里摆着呢……”起初我还辩驳几句，后来我也变成有意无意的点头默许了。
然而，A曾对C老师的“褒扬”都在两个星期后戛然而止。
那天，为了改作业，教室里排起了长龙，不想排队的A，直接站在了队伍的最前方，同学们与老师将她轰出队伍。
她回到位置上，用力地坐在位子上，嘟着嘴，嘴里咒骂着些什么，像是愤愤不平着，老师于她的不公。
报答六年级作文2
我们都知道是谁教我们说第一句话，走第一步路，又是谁用她那无私的爱呵护着我们幼小的心灵，是妈妈。可见，母爱是多么伟大，又是多么神圣！
妈妈三十多岁，短头发，中等个，是一位善良、勤劳、朴实的农民。我的家境并不富裕，所以父亲闲时就外出打工，家庭的重担就压在了她那柔弱的肩上，因此而显得衰老、憔悴。
母亲整日忙碌着，一刻也闲不住。她每天很早起床，干各种各样的杂活。记得，一年冬天，天气格外冷，由于前一天夜里下了一夜的雪，雪又结成冰，路面特别的滑。吃过早饭妈妈送我去上学。放学了，我急得不知所措，因为路上结成了一层的冰，稍微一不小心就会摔倒。我知道，这是我每天的必经之路，不得已向冰上走去。我走得很小心，可还是摔了一跤，摔得很疼，加上那刺骨的寒风吹在我的脸上，冷极了。正在我一筹莫展时，眼前隔着雪花隐隐约约地看见一个熟悉的身影，近了，近了，清楚了，是妈妈！我怀着激动的心情叫了一声：“妈！”妈妈不让我动，她一步一步地向我走来伸着手抱住了我，给我穿上了一件外套，把我接回了家。我在那一刹那感受到妈妈给我的外套有种神奇的功能，不知道是什么，不仅让我的身体暖和了，还让我的心也暖和了。
翻开旧时的照片，寻找妈妈的身影。青春时的妈妈脸上像桃花似的秀美。那是青年时的妈妈，虽然因为疲劳使她老了很多，但她依然神采飞扬。
如今的妈妈比不了以前了，眼边不知不觉爬上了鱼尾纹，在我的记忆里一直不变的是妈妈的头发。
打开记忆的匣子，妈妈有一头乌黑浓厚的头发，有一种朴素而自然的魅力。直到那一次。
一天，妈妈在梳头，我无意中看到了她头上的一根白线。伸手把它捏了下来，妈妈说很疼。我这时才明白：那不是线，而是白头发！我太傻了！一瞬间骂我对他的.愤怒一扫而光，我只对她敬畏。它在我眼中已不是普通的线，而是记载着妈妈对我的爱的史书。
现在我的学习与以前相比，好多了。我知道是妈妈陪我共同走过了成长的历史，留下了成长的足迹。是妈妈与我风雨同舟，一步一个脚印的伴随我走向成功的彼岸。我感谢他，我想好好学习，将来报答她-------一位普通的母亲。
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