【必备】小学五年级作文5篇
在现实生活或工作学习中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编帮大家整理的小学五年级作文5篇，欢迎大家分享。
小学五年级作文 篇1
每一个人都有聪明的朋友，他们给我们上课，教我们学习……有时很严厉，令人害怕；有时很温柔，就像妈妈一样。这些朋友每天想着如何教育我们，让我们好好学习，自己却熬夜备课。他们不是谁，就是我们最最亲爱的老师们。——题记
我的超级作文老师是杨琴杨老师。她很温柔，很可爱，上过她的课的人都知道。
杨老师的脸瘦瘦的，显得她那炯炯有神的大眼睛更大了。高高的鼻子下的一张嘴常常嘴角上扬。什么东西都有缺陷，杨老师的脸也是。如果没有那讨厌的痘痘，按杨老师的颜值都可以当明星了！但杨老师却说那是她的青春痘，还说她才19岁！大家都不信。
杨琴，谐音“扬琴”，顾名思义，扬琴弹出来的声音很温柔，杨老师也很温柔，而且善解人意。
还记得有一次，要求写自己的家乡，可以写风景，也可以写好吃的。我的家乡是重庆，虽然景点很多，但除了杨家坪和沙坪坝，其他地方我都没去过。原因很简单，我晕车晕船还恐高，你说我能去哪？重庆也有很多好吃的，但我也没吃多少。原因也很简单，火锅？我不吃辣；串串？家长不许；小面？吃不惯……我都觉得自己不像是个重庆人了！我什么都不知道，这个作文我该怎么在下课之前写完啊？
这时杨老师正在问大家写什么，一会儿就问到我了。得知我的情况后，杨老师也大吃一惊，说：“真的吗？那你……我想想，你可以写重庆人的性格啊，精神啊什么的`……”听杨老师说完，我有点开窍，但也不是特别了解，毕竟我不是经常出门。
告诉杨老师后，杨老师依旧微笑着给我讲，在看到我一脸茫然后，就破格让我们回家写。
我当时很伤心，我居然连自己的家乡都不了解，我觉得自己对不起自己的家乡，想着想着，我就忍不住哭了出来，杨老师就一直揉着我的手，安慰我，叫我回家查查资料再慢慢写，没关系的。
那天同学们其实不知道，能带回家写是因为我……
杨老师也很可爱。
有一次，记得是下课，大家在准备下节课的游戏，杨老师想去开投影仪，但身高不够，于是她就站在椅子上，但是还是够不着。
一边有个同学就在那开玩笑：“杨老师，你好矮啊！”杨老师就嘟起嘴来，说：“哼！我才16岁，还没有这么高呢！”
“但是我明明几分钟前就听到你说你18岁啊。”那位同学又说。
“讨厌，不要在意这些细节啦！”杨老师撒娇道。
然后，我们全都笑的“人仰椅翻”了。扬琴，杨琴。那么像，又那么不像。都温柔，优美，有时又那么可爱，但一小一大；说话都那么好听，但一个发自身体，一个发自内心。
小学五年级作文 篇2
通过学习多元互动评价作文教学法，我在我的教学中得以验证，现在回顾学生的习作教学成果中，我深感这一方式的教学给学生带来了无限的收获，学生们在这种多元互动的习作中，相互学习，相互帮助，共同提高，真正做到了取长补短。
一、 评价激发了学生们写作的兴趣。
我们都知道一般的传统作文教学评价模式是“学生写作，老师审批改正”。只是教师的单方面评价。教师要花很长时间在审批改正上，结果到了最后，学生看了老师的一大堆评语，依旧还是内容空洞，不敢说，不敢想，写作水平仍旧不见提高。自从我观看了小学生语文写作能力评价实验课题后，大胆的在我的教学活动中实施学生自主性评价等多元评价，这样大大地激发了学生的学习兴趣。学生担当了“小老师”的角色，理所应当就有一种神圣的责任感，没有一个学生愿意永远落后与别人。
二、 多元评价的同时，应提倡实施个性化评价。
我班学生作文水平是参差不齐的，有基础水平、智力水平、生活经验、认识程度、表达能力等方面的差异从而产生不同的写作水平。因此我必须从多方面正视本班学生的写作差异。
对于写作较差的学生来说，一句表扬的书面语言，一次面对面的.真诚交流，都可以激起学生的写作热情。在对学生的作文评价中，尤其是后进生有进步的作文给予肯定，并当众肯定，对其具有激励促进作用。
以前的评价，我只注重“主题、选材、语言”等几个方面笼统评价。可现在我学生的写作评价中，注意评价的个性化。通过学习目标，对不同学生提出不同层次的要求，我通过这一阶段的作文教学，深感对不同层次的学生，要从实际出发，善于发现每个孩子在写作中的闪光点，让他们创造属于自己的成功，体验快乐，收获自信。
三、鼓励学生摘记优美语句。
学生在帮别人改作文时，找出自己觉得比较好语句，记录下来。同时也把自己认为写得不够好的记录下来，亲自到作文的作者那说出你的想法，这样既锻炼了学生的纠正能力，又提高了他们的沟通能力。这样双方都有一个发挥的平台。如果能够引发他们的一起探讨，那就是最理想的效果了。
教学反思：
一、 课程资源何其多，但不是所有的材料都可以为课堂所用，在选择材料时可以遵循以下原则：需要性原则、教育性原则、适应性原则、优先性原则。这样，我们就可以灵活地在生活中选取语文课所需要的材料，而不仅仅停留在语文教科书上。一段音乐，一个故事，甚至一道数学题，一副画，都是课程资源。
二、 小学阶段不一定只遵循写整篇作文的模式。适当地给学生增加一定的片段练习。在形式上也不一定只拘泥于记叙文，还可以让学生尝试写诗歌，填宋词。形式多样化的同时，学生的兴趣也日渐浓厚。
三、 现代教育更充满人性美。重视了学生的能动性，积极性和创造性。教育中如果没有了“人”，就是毁灭的教育。本课中学生精彩而质朴的灵气是这堂课上一道道亮丽的风景。
四、 因时间关系，本课只能让学生初步感受排比句的语言魅力。还要靠老师在以后的教学中继续利用课程资源，增加练习机会，以加深学生对排比句的印象。
小学五年级作文 篇3
一只小兔对自己的生活不满意，想要离家出走。
一天，他理直气壮地对妈妈大声说道：“我要逃走啦！去过自由的生活，想干什么就干什么！”妈妈转过身，惊讶地眨了眨眼睛，显得很疑惑，但她却以轻描淡写的语气答道：“假如你逃跑的话，我会追上你，把你带回家，因为你是我的心肝宝贝呀！”
小兔看到妈妈如此平静，有些不服气，双肩一耸，嘴努了努，狡黠地说：“哼！想都别想，如果你来追我，我就让魔术师把我变成一匹骏马，以飞快的速度跑远！”“如果你变成骏马。”妈妈微笑着说，“那我就变成骑士，把你逮住，骑在你背上，赶你回家。”
小兔的耳朵“唰”得一下竖直了，气愤地说“那我要变成挂在枣树上的红枣，生长得高高的，看你怎么抓我！”他为自己的这番话沾沾自喜，直摇头晃脑。“假如你变成红枣。”妈妈摊了摊手，笑了笑，仍用和气的'语调说，“我就变成一个打枣人，让你落到竹篮中，把你带回家。”
小兔急了，直跺脚，一挥拳头，嚷道：“那我就变成一颗珍珠，躲在贝壳里！”妈妈悠悠地说：“那好办，我就是贝壳，让你永远躺在我的怀抱中。”
小兔垂下了头，懊恼地说：“我没办法了，还不如在家里过呢！待在妈妈身边，听妈妈讲故事，吃妈妈做的饭……”“太好了，宝贝。”妈妈搂住了小兔，温柔地说：“那我们一起生活吧！来根胡萝卜，怎么样？”“好的，再洒点糖，这样才会过得甜甜蜜蜜。”小兔高兴地说。
小学五年级作文 篇4
今天是星期天，天气晴朗，妈妈带我去逛书店。
我们来到新开张的鞍山书店。走进大厅，里面亮堂堂的，给人一种豪华舒适的感觉。书店分上下两楼，底楼有文具超市、音响光碟、电子产品等五个售品部。二楼则是各类书籍，什么文学名著、当代小说啊，什么天文、地理、建筑、军事啊，应有尽有。
我早已迫不及待了，就三步并着两步，一溜烟儿跑上楼，找到“文学名著”和“自然科技”书柜，翻阅起我喜欢的书来。我看看这本，又翻翻那本，虽说书又多又精彩，可反而让我拿不定主意了。有的文字太深，有的篇幅太长。忽然，我眼前一亮，一套装帧精美的探险小说《哈尔与罗杰历险记》映入我的`眼帘，它仿佛在对我说：“嘿！储圣杰，快买我吧！快买呀！”我仔细地瞧了瞧，觉得真不错。这套书共有14本，什么《亚马孙探险》、《南海奇遇》、《海底寻宝》、《勇探火山口》??这些引人入胜的名字和封面上动人逼真的图画，让人看了也从心底里喜欢。我拿起第一本就看了起来，那生动的语言，惊险的情节，深深吸引着我，我像着了魔似的站在那里。不知不觉半小时过去了，我还在痴痴地看着，连脚都不觉得酸。
正当我看得入迷时，不知谁在背后说了句：“咦？这小孩在这里看了半个多小时了，到底是买还是不买呀？”这句话使我如梦初醒。我一看，妈妈已不在身边，她在另外的书柜旁看着书呢。我忙对营业员说：“买的，买的。”于是去把妈妈叫过来，付了书款。
买到了一套喜欢的书，我捧着它，忙催着妈妈回家了。一路上，我真比吃奶油蛋糕还开心，觉得逛书店的味道真好。
评语：
与一般的逛商店不同，小作者只用简要的语言介绍了书店是怎样的，书店里有些什么商品，而用很大的篇幅写了自己逛书店时深深被书吸引的情节。文章写得很通顺，重点部分的描写较具体，用词也很丰富，很准确，读起来朗朗上口。结尾也不忘把逛书店的经过补充完整。
（例文选自上海远东出版社出版的〈〈你也能成为“作文大王”〉〉，原名〈〈逛书店〉〉，作者：储圣杰。选编时略作修改。）
小学五年级作文 篇5
从出生到现在，我有许许多多的变化。比如从没有近视到深度近视，从旱鸭子变成游泳健将，从怕生、胆小变得胆子大了，渐渐勇敢、自信……我的变化实在太多太多，多的说也说不尽，数也数不清。
在我上小学之前，我的生活全部由长辈们来安排。他（她）们给我什么玩具我就玩什么，给我什么吃的我就吃什么，给我什么样子的衣服我就穿些什么……虽然，这样的生活无忧无虑，但是这样的'我就像个洋娃娃，整天在那里吃喝玩乐，什么都不做。我才发现，我缺少了自理！因为什么事情都是现成的，什么事情都不是自己做的，所以，我会的事情非常少，于是，我下定决心：自己的事情自己做！但是万事开头难呀，我常常搞砸许许多多的事情，但是在大家的鼓励下，我并没有就此放弃。在一次又一次的搞砸，一次又一次的尝试之后，我终于学会了许多！比如自己整理床、书桌、书架、书柜、衣柜、房间，自己打扫房间、地板、桌子，自己洗碗、衣服、裤子……正如名言所说的，失败是成功之母！在我不断地努力之下，改变了许多。
从我幼儿园开始，数学就不太好，每次期末平均成绩，都是被数学拉下来的！到了小学，我的数学越来越差，甚至，连最简单的加减法运算都会算错！但是，自从到了三年级之后，我的数学成绩就急速上升，哦，不对，应该是突飞猛进！其实是学了奥数，你可能会想：学个奥数数学就会突飞猛进吗？当然不是，我除了学习奥数，还有练习口算和心算，心算和口算好了，思考能力自然就变强了。接着，我的数学成绩排名就从二十几名突然冲到了前五名！
随着我的长大，我的自理能力和思考能力也在渐渐变强，我相信，我的未来一定会是一个精彩、美好的未来！
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