四年级作文合集(5篇)
无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编整理的四年级作文5篇，希望能够帮助到大家。
四年级作文 篇1
现在时代在进步，交通在发展，小偷也变多了而在地铁上更是不安全。于是妈妈特地让我在暑假乘地铁时将背包换成了拎包。
第一次自己乘地铁，妈妈不放心，特地跟着我去了。在地铁上，妈妈一直不安地盯着我的包看，皱着眉头说道：“我还是觉得不安全。”
我不耐烦地说道：“谁偷啊！我又没什么值钱的东西１正巧这时车门开了，在门口等待的人们一拥而上，列车上挤满了人，令人喘不过气来。妈妈将我手里的包抢了过来，抱在怀里，教训道：“什么没值钱的东西？学习资料不值钱吗？现在大家都赶着上班，人那么多，小偷就挑这种时候下手１
我朝四周看了看，果然，列车上的乘客都将包上的拉链拉得严严实实的，用胳膊夹得紧紧的，貌似不是刻意而为。大家的.防范措施都做得很好啊！
这时，妈妈又在我耳边悄悄嘀咕道：“以后看到有什么不怀好意的人站到你身后时，就像我这样抱着包，小偷应该不敢在你眼前偷东西的１
妈妈说完，向后跨了一步，不小心踩到了后面的人，“对不起！对不起１妈妈连忙道歉。
被妈妈踩到的人拧着眉毛回头看了妈妈一眼，又看了一眼自己的包，然后一言不发地将包向前拉了拉，对妈妈熟视无睹，似乎整颗心都放在了自己的个人财产安全问题上。
妈妈回过头来，苦笑着说：“看别人，警惕性多高，好好学学人家１
“妈，人家都把你当成贼了，你居然还让我学她１
妈妈摇了摇头，叹息着说道：“我们防别人，别人自然也在防我们，没什么可不服的。”
地铁上也确实是什么阶层的人都有，但大家的目光都是那样冷峻。以前认为这只是在陌生人群中应有的眼色，现在才明白，这神情中更包含了对周围人的不信任。
现代治安有问题，而人与人之间关系更成问题呀！
四年级作文 篇2
在我们每个人的经厉中，一定都有一段讲文明的人做的好事吧！那就让我来说说吧！
一个寒冷的`冬天，路路面滴水成冰，一一位中年妇女怀中抱着被冻得瑟瑟发抖的孩子，焦急地跑向车站，车站人山人海，人们排成了一条长龙，就连母女上车处也被占了，妇女艰难得济上了车，车车上的人你挤我我挤你，互不相让，非常虚弱的中年妇女，实在不忍自己的孩子受冻，就上前去和男子商议：“同志，你能不能把座位让给我？”
“凭什么“男子愤怒的说。
这时一位老大爷赶过来说：“这是什么字？”
男子不耐烦的说：“你不识字啊！”
“我是文盲”老大爷说。
这时“老弱病残专座”男子说道，顿时他的脸红了。
看到了吧，在我们身边有许多为社会做贡献的人，只要你有善于发现的眼睛。
四年级作文 篇3
小学四年级，是学生在接受小学教育当中一个承上启下的阶段。作文对于四年级学生来说，是既爱又恨，既不陌生而又不甚理解的东西。如何有效地指导小学生写好作文，是一个令许多语文老师头痛的问题，也是一个普遍存在的教学难点。一提到作文，很多学生都会面露难色，有的还叫苦不迭，部分学生甚至想逃避作文。因而，作为指导老师，找准一定的指导切入点就显得非常重要和必要。我走上讲台已经有二十余年了，多年以来都从事语文教学工作，自从接手中年级以来，的确发现中年级起步作文的难处。经过我近几年的探索，所任教的班级的作文水平也有不少进步。下面，我谈谈自己在中年级作文教学中的几点尝试：
1 激发兴趣，真实自由表达
比如：把今天发生的某一件事写下来，把老师表扬我时的心情写下来等等。生活当中练笔的题材数不胜数。在练笔中培养写作兴趣，在短文中积累写作经验。只要开动思维的机器，运用广博的社会资源，循循善诱，由浅入深。用一些学生喜闻乐见的鲜活的人物和真实的事件来提起学生的创作激情。
启发学生积极地体验和感受生活，细心地观察大自然的一草一木。鼓励学生自主表达现实生活和自然环境中的人和事，尤其是学生自己身边的、自己参与的事。以真实生活为写作背景。只有这样，学生的话匣子才会被打开，他们才有话可说。生活，是永不枯竭的创作源泉。只有反映真实的生活，才能表达他们最真实的情感，才能体现出他们的童真、童趣。多引导学生从生活中捕捉感人的场景，积累和提炼丰富的生活素材。使学生懂得作文就是生活，就是用笔墨来描写你、我、他的故事，来描绘美丽的大自然和我们的幸福生活。从而丰富了学生内心的体验，同时又提高了他们的认知能力，使他们的想象力和创造力能得到进一步升华，不拘一格。老师不要把自己的想法强加于学生，不要强求学生按照老师设计的思路来写作，给学生一个自由想象的空间，给学生一个自主发挥的'平台，以此来激活学生的创作灵感和写作兴趣。
2 教给学生观察方法，让学生在日常生活中认真观察
文学离不开生活，学生作文也是如此，如果脱离了生活实际，这样的作文将会变得满篇废话。在对课文的教学中，教给学生作者所使用的观察方法。让学生养成观察生活的良好习惯，鼓励学生用自己的眼去观察、以自己的心去理解、感受生活，努力去发现我们那五彩缤纷的生活，去写真人真事，抒发真情实感。这样，学生的作文将不脱离实际，不再是一堆废话。
3 培养学生养成积累好词好句的良好习惯，并能运用在自己的习作中
唐杜甫说过：读书破完卷，下笔如有神。告诉我们，只有多读，才会有广博的知识，写起作文来才会如有“神”在帮助。当然，光多读还不够，还必须注重积累，将自己在读的时候认为写得好的语句摘抄下来，并能在需要拿出来为己用。对此，我要求每位学生在多读的同时，每人准备一本专门用来摘录好词好句的笔记本作为积累本。同时，让学生在读的过程中做到“不动笔墨不读书”。从而扩充学生的视野及知识面。养成多积累的良好习惯，这样，学生写起作文来就能随手拈来，容易很多。
4 提倡模仿，让学生有一定习作例文
在每一单元的课文教学中，给学生定一篇习作例文，给学生一个习作的模式。在提倡模仿的同时，告诉学生模仿与抄袭的本质区别。另外，在写作文之前，让学生根据自己的选材、构思，在小组内说一说，力求做到说清楚。在说的过程中将口语更改为书面语，并在下笔时力求按照所说的去写，从而提高学生书面语言的表达能力，做到语句通顺，条理清楚。
5 学会自己修改，提高作文水平
每一篇作文写好后，我并没有马上让学生誊写在作文本上，而是这样鼓励学生：“习作写好了，请你自己认真读两遍，看看有没有用得不恰当的词语和不通顺的句子，找出写错的字，都把它们改正过来。”让学生自己先修改后，再让他们以小组的形势相互进行修改，在给自己或别人修改的基础上逐渐提高自己的作文水平，让学生的写作兴趣得到增强。
6 充分利用评语的作用，多肯定，少批评，并鼓励学生养成记日记的好习惯
习作评语是学生与老师进行思想交流的桥梁，是提高学生习作水平的一个重要的鼓励因素。因此，在批改学生作文时，我们要做到多加肯定，少作批评。我认为：对小学生的作文，尤其是小学中年级学生作文的评改，更应该如此。我在评改作文时，从不去注重学生作文中存在多大的毛病，而是在寻找学生作文中的闪光点。哪怕是一个词、一句话，都会是我对学生的成功的肯定。同时，在作文评语中，我重在教给方法，沟通情感，而不去找学生的不足。这样，学生在写作时，往往会自觉地去延续自己作文中的闪光点。久而久之，作文水平便会渐渐地得到提高，也就不会让一个班的学生习作水平参差不齐。此外，我还要求学生去记日记。在记日记的过程中，强调自愿，我不作检查。但有一点要求，那就是日记中必须有学生自己的感受、看法。
7 总结
总之，小学语文作文的教学，只要做到导之有方，评之合理，让学生自由真实地表达，就能达到作文教学的目的，学生们也获得良好的写作效果。
四年级作文 篇4
有一则故事：两个朋友徒步穿行沙漠，其中一个人打了另一个人一记耳光。被打耳光的人很伤心，但是他沉默不言，在沙地上写：今天我最好的'朋友打了我一耳光。终于，他们发现一片绿洲，结果被打的那个人陷入了泥潭，他的朋友救了他一命，于是，他在石头上刻到：今天，我最好的朋友救了我的命。他的朋友问：“为什么我打了你之后，你在沙子上写字，我救了你之后，你在石头上刻字？”朋友说：“受到了伤害时，我们应把它记在沙子上，这样，宽恕之风会将它抚平。受到恩惠时，我们应把它记在石头上，这样，没有什么能将它抹掉。”
这让我懂得了我们应该学会把伤害记在沙地上，把恩惠刻在石头上。
四年级作文 篇5
今天下午一点，我和同学们在锦州广播电视台北区的大门口集合。这是要干什么呢？原来，是我们锦州广电小记者团组织来锦州电视台直播间参观。
我们先来到了外面的操场上，准备观看表演，有的同学动作炫酷；有的同学舞姿优美；有的同学朗诵感情丰富……同学们的表演真的太精彩了！
然后，我们迎来了激动人心的时刻——参观锦州电视台直播间。由于场地的原因，我们只能分为两组，我被分在了第二组，在第一组进去参观的'半个多小时的时间里，我们与主持人凌峰做起了互动词语关联的小游戏。
当轮到我们走进直播间时，解说员告诉我们主持人不是背稿，我们顿时惊讶了，原来在主持人的头顶上有一个摄像机，它把桌面上的稿子投影到前面的电视机里，我们在家里看电视时，以为是主持人在背，事实上他们却是在读，我们恍然大悟。然后，解说员带我们来到了操作室，看着工作人员把视频调成我们在家里看电视样子。我知道了，电视下边的那一排排字幕，是那个黑衣姐姐现场打上去的，声音的大小是由那个黑衣哥哥来调节的。由于时间的原因，我们结束了今天的参观。
啊！今天我好开心，因为我学到了好多不一样的知识。