三年级的作文精选（7篇）
在日常学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编帮大家整理的三年级的作文7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级的作文 篇1
我家的书桌上摆着一盆美丽的玫瑰花。它虽然不像月季那样娇艳惹人，而它那红色的美给人一种开心的感觉。
阳春三月的时候，它长得很快，两天里，就可以长出两三朵花了。每一朵玫瑰花添上四、五片绿油油的叶儿。 酷热的时候，它长得更艳丽，红通通的花瓣给人一种高兴的感觉，即使你有天大的烦恼也会抛到九霄云外似的`。 到了秋高气爽的时候，它还生存着，但长得黄了一点，不过没关系，我一样欣赏它优美的姿态。 寒冷的冬天来了，玫瑰已经在凛冽的寒风中凋谢了，我的心很难过，对着凋谢的玫瑰花说：“可怜的玫瑰，我们又要等到春天来临的时候才可以见面了，我真的很寂寞!” 玫瑰花呀，玫瑰花，你永远是的好朋友!
三年级的作文 篇2
我的外婆已经72岁了，可人看起来挺年轻的，像个50岁的人。
外婆非常爱我。有一次我生病发烧了，外婆心里紧张极了。她赶紧拿了一块冷毛巾放在我的额头上，发现不行，又赶紧把我送到医院。打了针，买了药。回家后，外婆又给我买了一大堆的.吃的。妈妈说先吃饭，然后吃了药，再吃外婆买的东西。我顿时感觉到病一下子就好了，胃口也好了。妈妈还笑我是得了“好吃”的病，下次再生病时就让外婆做我的“医生”。听了妈妈的话，我也乐坏了！
外婆是非常了解我的人，我喜欢外婆。
外婆，我爱您！
三年级的作文 篇3
三年级是学生学习语言的重大转折点。从思维特点来说，他们处于形象思维阶段。在作文习作中，学生感到无话可说，无话可写。每当我看着一篇篇枯燥无味、千篇一律、生拼硬凑的文字，常有“心有余而力不足”之感觉。于是，我警觉起来，对学生每次作文的过程进行分析，试着尝试了几点做法，还真有点凑效。
一、激发作文兴趣，满足学生的求知欲
兴趣是最好的老师，是学习的推动力。生动、有趣的情景，能吸取学生的注意力。我在训练学生写作的好办法是创设情景，引导学生边观察边说话。如在课堂上引导学生表演课本剧，唱儿歌，在黑板上画上大头娃让贴鼻子，击鼓传花等，先让学生细心观察表演者的动作、语言、神态等。表演后让学生描述表演的场面。学生表演得好，描绘也非常生动。如出现“眼前一片漆黑。”“心里怦怦直跳，”“笑得合不拢嘴，”“哄堂大笑”等形象的词语。然后再让学生写下来，就成了活动场面，写人记事等好文章体裁。
二、据实观察、丰富学生的想象力
三年级的学生想象力不丰富，在教学中让学生实景实物观察，设法打开学生的思路，他们才有较完整、具体地说出实景实物的特点来。三年级教材中有一篇习作训练，内容是“观察中的发现”，上课时我带领学生利用拓印、肉眼等观察指纹，教给他们观察方法、观察顺序、观察结果，一部分一部分地说清楚，最后连起来说，最有趣的地方要详细的说。先分小组讨论，让每个人都有练说的机会。准备充分的到讲台前去介绍。“风景优美的地方”这一内容也如此这般……这样的教学，学劲头足，看得仔细、也看得清楚，课堂气氛也十分活跃，写文章热情也高，也有话可写了。
三、分类提炼素材积累学生作文语言
小学生观察力差，作文素材积累较少，平时我分类整理了写人、记事、写景等类相关词语。每天出示一类，学生边观察边思考，用提供的`词语适时练习说话，写话，这样抽象的变形象了，就解决了没有题材可写，语言不美之说了。
四、情趣作文投入让学生乐于表现
心理学告诉我们：“具有学习兴趣的学生，会把学习看成是内心的满足，不是当作负担。”要激发学生的兴趣，既要从内容入手，使学生有内容可写，有话可说，又要注意教学手段、方法的趣味性。如写人的训练，先练写人物的外貌特征，然后有目的去看书练习写人物的神态、表情、心理活动等。写人物时我引导学生就地取“材”，相互观察，对象描绘，上台演说，让大家推测辨认写的是谁，评比看谁写得最像，学生的兴趣随之而来。
为了拓宽学生的见闻，培养学生留心观察周围的事物的能力。我要求学生每天必须留心一件所见所闻，上第一节语文课前几分钟说说、讲讲最有趣、最有令人高兴等的一件事或所闻，这样日积月累、学生的口头表达能力、观察能力提高得非常快，为以后的作文也提供了丰富的素材。
经过以上这些做法，学生渐渐爱上了作文，敢想、敢说、敢写，并从中体会到了写作的乐趣，成功的喜悦。每次作文，他们思维十分活跃，写作兴趣高涨。
三年级的作文 篇4
一双不算大却很有神的眼睛，樱桃小嘴，瓜子脸，黑亮亮的皮肤，瘦小的身材。咦？这是谁呀？呵，这就是我，一个活泼可爱却又不失文静的小姑娘。
如果你问我什么时候最文静，那当然是看书了，因为我就是一个小书迷呀！如果你再问我爱看书爱到什么程度，我老实地告诉你：那可是到了废寝忘食的地步。
记得有一次，我从图书馆借了一本《我用知识打败你》，一回到家就津津有味地看了起来。虽然窗外有叽叽喳喳的谈论声，更有三五成群的小孩在玩游戏，但我依然安静地捧着书本，大有“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”之势。“吃饭喽！香喷喷的饭菜上桌啦！”妈妈扯着大嗓门连叫了三次，我愣是没听见。这要是换作平时，不用妈妈提醒，我闻着香味就自觉地上了饭桌了。可今天这书实在是让我看得入了迷，以至于对妈妈的大嗓门无动于衷。看着看着，只觉得耳朵被什么揪了一下，抬头一看，原来是妈妈见大嗓门没起作用，又过来拎耳朵了，嘻嘻！
还有更搞笑的.呢！记得那天我从卫生间出来，刚想迈步，可脚一软，差一点儿摔倒，知道为什么吗？贫血？NoNoNo，本姑娘身体棒着呢。告诉你吧，因为我蹲着看书太久，脚麻了。唉，这能怨谁呢？
爱看书一直是我引以为傲的一个优点，如果你也如此认为，就请为我竖起大拇指吧！如果你想和我这个“小书虫”做朋友，就请去图书馆，也许下次我们就能遇见哦！
三年级的作文 篇5
小时候，我总是抵挡不住小溪的诱惑，老家的屋后有一片竹林，从竹林中的小径中穿过，首先映入眼帘的就是那条令我难以忘却的小溪。
记得五岁那年，我和邻居家的小哥哥一起去溪边钓鱼。我们坐在婀娜多姿的垂柳旁，阳光透过柳枝，洒落在河面上，几条可爱的小鱼欢快的跳跃着。我们分别装在准备好的小蚯蚓，然后举起鱼竿，把钓线抛了出去，静静的等待着鱼儿上钩。
过了好长时间，鱼线仍然纹丝不动，无所事事的.我望着远处的河水中嬉戏的大哥哥们，突然眼前一亮，想出一个好办法，对呀！我们为什么不下河去抓鱼呢？于是，我和同伴放下鱼竿，小心翼翼底走进浅水区，此时，太阳更加灼热，清凉的河水溅起一圈圈金色的涟漪。可爱的鱼儿在我们的身旁游来游去，我们伸出双手想去捞鱼，可是那些小巧的鱼儿总是从我们的指缝间溜出，不知不觉，我们已经游到了深水区，正玩得欢快时，我不小心踩到一块大石头，被绊倒了，呛了好几口水，半天爬不起，正当我在水里憋得呼吸困难时，同伴立即大声呼救，大哥哥们听到呼救声后，一个个快速赶来，把我救了上岸。
回到家后，家人担心极了。爸爸说了好多感人肺腑的话，至今，我仍然记忆犹新的一句话就是：生命只属于你自己，没有人比你更有权力去使用它，儿子，生命只有一次，我们为什么不让你私自去玩水就是这个原因啊，好好珍惜你的生命吧，我相信在将来，你就一定能活出自己的光彩！
三年级的作文 篇6
暑假里，爸爸妈妈带我和哥哥去海南玩。
我们飞机直抵三亚，去海南第一站当然是去海边。
亚龙湾是三亚著名的海边景点。大海边，一幅幅美景扑入眼帘：碧蓝的大海几乎和蔚蓝的天空合为一体，雪白的浪潮忽近忽远，忽大忽小，海浪形状各异，姿态万千。有的像一匹奔腾的.骏马，向岸边飞快地奔驰而来；有的像一只雄壮的大公鸡，昂着头颈，向着太阳高声啼鸣……真是各式各样。小朋友们身穿游泳衣，踩着浪花，笑着，叫着，闹着。海面上千百只海鸥成群结队的在海里捕食、飞翔、嬉戏。海底，一条条色彩斑斓的小鱼，快活地游来游去。我迫不及待地换上泳衣，奔向大海……
在海水中玩累了，我来到了沙滩上休息。放眼望去一棵棵高大粗壮的椰树苍翠欲滴，碧绿的枝叶舒展开来，像一把巨大的太阳伞。枝头的叶子身穿棕色大衣，一个紧挨着一个，挤挤攘攘的，热闹得简直要叫出声来！活泼的小朋友们在地上挖沙，捡贝壳，捉螃蟹，好不快活！
海南的景色美不胜收，海南的美食也让人垂涎三尺。要提海南的美食，第一是海鲜，那鲜活的贝壳、大虾，各式各样的海鱼，我好些都没见过呢！无论蒸、煮、炒，无一不鲜美无比。
时间过得飞快，眨眼间四天过去了，我不得不告别了美丽的海南。
海南，我还会再来的！
三年级的作文 篇7
我是一个慢悠悠、爱看书、体贴而且马虎的小男孩。我拥有一双水汪汪的大眼睛、一挺高高的鼻梁和一张能说会道的嘴。
我属鸡，可我的妈妈说我有很多种“属性”——妈妈说，我“属”乌龟。乌龟的动作很慢，我的动作也很慢。每天早上，妈妈的声音总是从轻柔的“起床”到咆哮的“快起床”。咆哮声把我惊醒，我慢慢地掀开被子，爬下床，慢悠悠地洗漱、吃早饭，上学，气得妈妈直跺脚。
妈妈又说，我“属”书虫。书虫爱啃书，我也爱“啃”书。我的枕边堆着一堆书，高得都成山了。书柜里的书不计其数。每个双休日的.早上，我一睁开眼，就顺手拿了本书，津津有味地看起书来，每本书我都爱不释手。
妈妈也说我属马，但是这是“马大哈”中的“马。”因为我的马虎，所以上次的数学题我错了六道，结果招来了妈妈的“女子单打”。
妈妈还说我“属”空调，因为空调能够制热制冷。我就像空调一样，妈妈“冷”时，我会制热，让妈妈感到温暖；妈妈“热”时，我可以制冷，让妈妈感到舒适。
这就是我，一个“属”乌龟、书虫、马大哈、空调的我，让妈妈又气又爱，又喜又忧的我，你们喜欢我吗？
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